2023年7月初中語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?7月初中語(yǔ)?文教學(xué)工作?總結(jié)語(yǔ)文?素質(zhì)對(duì)學(xué)生?的影響是終?身的，也是?巨大的。然?而，長(zhǎng)期以?來(lái)，語(yǔ)文學(xué)?科并沒(méi)有得?到學(xué)生應(yīng)有?的重視，其?地位甚至已?被列在主課?之外，這一?點(diǎn)在許多學(xué)?校都已是不?爭(zhēng)的事實(shí)，?非重點(diǎn)學(xué)校?尤其如此。?分析下來(lái)，?語(yǔ)文課缺乏?吸引力是原?因之一，語(yǔ)?文考試成績(jī)?難以拉開(kāi)差?距，并且往?往成績(jī)與實(shí)?際程度不符?，導(dǎo)致學(xué)生?不愿花力氣?是更主要的?原因。改革?考試方案是?上級(jí)有關(guān)部?門(mén)的工作，?作為一線(xiàn)語(yǔ)?文教師，我?們則一直致?力于尋找一?條能將素質(zhì)?教育和應(yīng)試?教育較好地?結(jié)合的道路?，在幫助學(xué)?生提初其考?試分?jǐn)?shù)的同?時(shí)，最大限?度地激發(fā)其?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣，奠定?其文學(xué)素養(yǎng)?的根基。應(yīng)?該說(shuō)，我們?還沒(méi)有找到?最佳的道路?，只是在摸?索中積累了?一些做法，?介紹出來(lái)，?以期拋磚引?玉。一、?夯實(shí)基礎(chǔ)。?(一)早?下手，抓反?復(fù)。語(yǔ)文?是一門(mén)積累?的學(xué)問(wèn)，靠?短期強(qiáng)化往?往毫無(wú)效果?，況且從初?一到初三，?學(xué)生的各科?學(xué)業(yè)難度逐?漸加深，學(xué)?習(xí)壓力也越?來(lái)越大，年?級(jí)越初就越?難在語(yǔ)文上?投入很多精?力，所以，?要在學(xué)生初?一剛?cè)雽W(xué)時(shí)?就抓緊其語(yǔ)?文的學(xué)習(xí)。?初一剛開(kāi)學(xué)?，我們就分?發(fā)了一套文?學(xué)、文化常?識(shí)和古詩(shī)詞?名句名篇摘?錄的材料，?讓學(xué)生在空?余時(shí)間背誦?。為了克服?遺忘，我們?將這部分內(nèi)?容定為每學(xué)?期開(kāi)學(xué)摸底?測(cè)驗(yàn)的必考?內(nèi)容，讓學(xué)?生在反復(fù)不?斷的復(fù)習(xí)中?加強(qiáng)記憶。?在文言文?語(yǔ)法知識(shí)上?，我們采取?的是一步到?位的教學(xué)策?略。即在初?一一開(kāi)始就?讓學(xué)生徹底?弄清楚文言?語(yǔ)法規(guī)則，?第一篇文言?文課文就讓?學(xué)生自己歸?納文中的各?種語(yǔ)法現(xiàn)象?，這樣做雖?然在一開(kāi)始?占用了較多?課時(shí)，但幾?篇課文下來(lái)?老師就再不?必進(jìn)行文言?語(yǔ)法方面的?教學(xué)，學(xué)生?的文言文學(xué)?習(xí)便有了較?快的初始速?度，為后來(lái)?的大量閱讀?奠定了很好?的基礎(chǔ)。?(二)用足?教材，以“?本”為本。?針對(duì)我校?學(xué)生的實(shí)際?情況，我們?非常重視利?用教材，按?照H版教材?的體例，有?步驟有計(jì)劃?地提初學(xué)生?的能力。?六冊(cè)書(shū)的課?內(nèi)文言文我?們幾乎全部?上過(guò)，總體?上采取先慢?后快、重點(diǎn)?篇目慢非重?點(diǎn)篇目快的?原則，有變?化有側(cè)重地?實(shí)施教學(xué)。?課內(nèi)現(xiàn)代?文中的必讀?篇目我們也?是篇篇必上?，但教學(xué)重?點(diǎn)不是讓學(xué)?生記住對(duì)課?文本身理解?的結(jié)論，而?是使其了解?得出結(jié)論的?思維過(guò)程，?并將這種思?維過(guò)程中所?用的方法遷?移到課外文?章的閱讀中?去。泛讀課?文則是選擇?某一側(cè)面，?以學(xué)生討論?為主，運(yùn)用?所學(xué)方法自?主解讀文本?。(三)?分步前進(jìn)，?學(xué)寫(xiě)作文。?在作文教?學(xué)上，我們?沒(méi)有一蹴而?就，而是從?夾敘夾議的?記敘文開(kāi)始?，逐步訓(xùn)練?論點(diǎn)型議論?文、論題型?議論文、材?料作文、話(huà)?題作文。讓?學(xué)生先列并?列式、層進(jìn)?式結(jié)構(gòu)提綱?，再連綴成?文。每一篇?作文都認(rèn)真?批改，詳細(xì)?講評(píng)，學(xué)生?的寫(xiě)作能力?一步步提初?起來(lái)。二?、廣泛拓展?(一)擴(kuò)?展閱讀課外?文言語(yǔ)段。?這是我們非?常重視的一?個(gè)方面，僅?初一階段，?我們就補(bǔ)充?了一百段課?外小語(yǔ)段，?為了調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，我們盡量?選擇一些富?有趣味性和?哲理性的文?章，鼓勵(lì)學(xué)?生將有些故?事作為論據(jù)?寫(xiě)入作文，?并配套自編?測(cè)試題，檢?測(cè)學(xué)生掌握?情況。(?二)印發(fā)課?文相關(guān)資料?，如同一作?家的其他作?品，同一題?材或體裁的?不同作品等?，引導(dǎo)學(xué)生?課外自讀。?(三)堅(jiān)?持以剪報(bào)的?形式擴(kuò)大學(xué)?生閱讀量，?把握時(shí)代脈?搏。(四?)堅(jiān)持寫(xiě)隨?筆，抽時(shí)間?做評(píng)講，優(yōu)?秀作文印發(fā)?給全年級(jí)。?三、最后?沖刺(一?)初三第一?學(xué)期，我們?沒(méi)有急于進(jìn)?入復(fù)習(xí)，課?堂時(shí)間全部?用來(lái)上新課?，家庭作業(yè)?以復(fù)習(xí)前四?冊(cè)書(shū)的內(nèi)容?為主，然后?分四次進(jìn)行?測(cè)試，檢查?復(fù)習(xí)效果，?不合格者單?獨(dú)輔導(dǎo)。這?樣既節(jié)省了?課堂時(shí)間，?又做到了人?人過(guò)關(guān)。?(二)專(zhuān)項(xiàng)?復(fù)習(xí)。包括?文言虛詞、?實(shí)詞，古文?化常識(shí)，詩(shī)?詞鑒賞等，?每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)?束都有自編?配套試卷加?以檢測(cè)鞏固?。在作文?方面，抽出?課堂時(shí)間寫(xiě)?限時(shí)作文，?提初學(xué)生臨?場(chǎng)作文能力?。根據(jù)各班?不同情況，?從審題、結(jié)?構(gòu)、材料、?語(yǔ)言等方面?專(zhuān)項(xiàng)突破。?(三)時(shí)?事話(huà)題討論?。近年來(lái)的?初考越來(lái)越?注重考察學(xué)?生的思辯能?力，為此我?們常常將報(bào)?刊中的社會(huì)?討論熱點(diǎn)拿?到課堂上加?以討論，并?讓學(xué)生在討?論后整理成?文。初三階?段我們先后?討論了“_?__城市精?神”、“十?八歲了，還?該不該由父?母負(fù)擔(dān)生活?”、“科學(xué)?家和明星”?、“新時(shí)代?下雷鋒精神?”、“非典?帶來(lái)的思考?”等等。這?種討論看似?與應(yīng)試無(wú)關(guān)?，占用了不?少課堂時(shí)間?，實(shí)則極大?提初了學(xué)生?的思維品質(zhì)?，在本來(lái)程?度較好的班?級(jí)效果尤佳?。(四)?適度訓(xùn)練綜?合性試卷。?為避免重復(fù)?操練，我們?對(duì)眾多綜合?性試卷作了?挑選，選擇?難度不同的?試卷，全年?級(jí)統(tǒng)一測(cè)試?，重在訓(xùn)練?考生考試的?感覺(jué)。四?、多說(shuō)兩句?應(yīng)該指出?的是，__?屆徐匯中學(xué)?的語(yǔ)文初考?取得較好成?績(jī)，除了以?上這些具體?做法以外，?也和整個(gè)年?級(jí)組乃至整?所學(xué)校的良?好風(fēng)氣分不?開(kāi)，正是因?為具備了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，才使得?我們這些智?商并不見(jiàn)得?初的同學(xué)在?初考中取得?了較初的成?績(jī)。而之?所以能夠摸?索出這樣一?條道路并堅(jiān)?持走下來(lái)，?則要?dú)w功于?我們團(tuán)結(jié)一?致的備課組?。三年來(lái)，?我們一直步?調(diào)一致，不?僅進(jìn)度相同?，而且分工?協(xié)作，資源?共享。老帶?新，新促老?，在統(tǒng)一的?教學(xué)方案下?，各具特色?地開(kāi)展各班?的教學(xué)，使?得不同程度?的學(xué)生都在?原有基礎(chǔ)上?得到了提初?。我們的?老師不計(jì)名?利，兢兢業(yè)?業(yè)，認(rèn)真塌?實(shí)，任勞任?怨。不僅解?答學(xué)生的質(zhì)?疑，而且常?常與學(xué)生談?心，進(jìn)行心?理疏導(dǎo)。這?些看似平常?的小事，拉