教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法與教學(xué)手段一、教學(xué)理念及原則基于多年的教學(xué)實(shí)踐，應(yīng)用倫理學(xué)課程教師已形成了一套全的教學(xué)理念：突出了師生是近幾年來(lái)，復(fù)旦大學(xué)領(lǐng)國(guó)內(nèi)高校之先，推行通識(shí)教育。教師秉承通識(shí)教育、培育“厚基的人才。實(shí)踐證明，這種理念收到了良好的效果。二、堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)公民根本道德標(biāo)準(zhǔn)教育本課程堅(jiān)持以價(jià)值觀和道德觀教育為主線，引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)術(shù)爭(zhēng)論訓(xùn)練，做有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。利用讀書會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講學(xué)生撰寫文章，利用課堂進(jìn)展“課題調(diào)查報(bào)告溝通會(huì)”活動(dòng)。三、創(chuàng)思想政治理論課教學(xué)模式團(tuán)隊(duì)教師貫徹“三貼近”〔貼近社會(huì)進(jìn)展實(shí)際、貼近學(xué)生生活實(shí)際、貼近學(xué)生思想實(shí)際〕原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，做到知與行的統(tǒng)一，將教學(xué)內(nèi)容的政治性、思想性、學(xué)問(wèn)教學(xué)模式”，即總體上用一半時(shí)間簡(jiǎn)明講授課程理論學(xué)問(wèn)，用一半時(shí)間開(kāi)展形式多樣的活”〔即理論教學(xué)模塊、力氣訓(xùn)練模塊和實(shí)踐力氣模塊〕組織教學(xué)。第一，在理論教學(xué)模塊上，完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、承受“案例教學(xué)”方式、留意教學(xué)效果；其次，在力氣訓(xùn)練模塊上，加強(qiáng)課堂爭(zhēng)論和溝通環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的辯證思為了培育“厚根底、高素養(yǎng)、強(qiáng)力氣、重創(chuàng)”的人才。這些年來(lái)，該室教師不斷探究教學(xué)法、激活式教學(xué)法等，提升了教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效果，受到學(xué)生好評(píng)。教學(xué)模式改革還包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核方法的改革，規(guī)定尋?？己伺c期末考試成績(jī)?nèi)问剑舐?lián)系學(xué)生思想實(shí)際闡述自己對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的看法，凸現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際力氣的考核。四、改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)師生互活動(dòng)法、研討式教學(xué)法、課題工程爭(zhēng)論方法等，明顯增加了教學(xué)效果。專題式教學(xué)法。所謂“專題式”教學(xué)法，是指教師在講授某一根本理論時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在的熱點(diǎn)有深刻性；二是圍繞一個(gè)主題在理論與實(shí)際兩個(gè)方面擴(kuò)展，學(xué)問(wèn)信息量大，對(duì)學(xué)生感染力中的深層次問(wèn)題。案例式教學(xué)法。鑒于學(xué)生根底理論學(xué)問(wèn)薄弱，抽象思維力氣不強(qiáng)的特點(diǎn)，教師承受深入淺出、通俗易懂地提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論和學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力氣。這些年來(lái)，該組教師在教學(xué)中常常分析的案例有：“南京冠生園大事”〔結(jié)合“誠(chéng)信與〕、“博導(dǎo)制售毒品案”〔結(jié)合“學(xué)問(wèn)與道德”理論分析〕、“貪官懺結(jié)合“人性修養(yǎng)與制度監(jiān)視”闡述〕等等?？傊?，“案例教學(xué)法”將抽象思維與形準(zhǔn)確堅(jiān)決的推斷決策力氣，增加用所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)分析解決問(wèn)題的力氣。研討式教學(xué)法。研討型課程表達(dá)了通識(shí)教育精神，其宗旨在于培育學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的力氣。研討型課程以激發(fā)興趣、促進(jìn)思辨、拓展學(xué)問(wèn)為教學(xué)目的，以覺(jué)察問(wèn)題、尋求思路為教學(xué)方法，以啟的過(guò)程?？梢哉f(shuō)，研討型課程的最大的優(yōu)勢(shì)就是“培育學(xué)術(shù)興趣、拓展學(xué)識(shí)學(xué)養(yǎng)”。本課程重視課堂爭(zhēng)論。每次爭(zhēng)論時(shí)，需要細(xì)心籌劃，認(rèn)真設(shè)計(jì)主題，確定代表不同意見(jiàn)審時(shí)度勢(shì)、明辨是非、樂(lè)觀進(jìn)取、勇于探究的力氣和精神。每當(dāng)爭(zhēng)論時(shí)，同學(xué)們都樂(lè)觀準(zhǔn)，增加了教學(xué)的說(shuō)服力和實(shí)效性，受到學(xué)生們的普遍歡送和好評(píng)。教師在教學(xué)中常常組織學(xué)生爭(zhēng)論的問(wèn)題有：道德是不是一種超功利的精神追求？“學(xué)問(wèn)萬(wàn)萬(wàn)不能的”觀點(diǎn)？網(wǎng)絡(luò)“黑客”是有創(chuàng)力氣的精英嗎？“辯論”是“研討式教學(xué)法”題中應(yīng)有之義。對(duì)疑難問(wèn)題可以實(shí)行“辯論式”教學(xué)法。課堂辯論是當(dāng)代大學(xué)生比較寵愛(ài)的一種教學(xué)方法，它是以辯論為中心環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)某一問(wèn)題。這些年來(lái)，教師在教學(xué)中常常組織辯論的題目有：在社會(huì)主義初級(jí)階段，“法治”與何理解“干得好”與“嫁得好”關(guān)系？“辯論”教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于：一是適合大學(xué)生的共性、特點(diǎn)，很有挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性，使素養(yǎng)?！罢n題工程爭(zhēng)論”教學(xué)法。5〕，擬定并遞交課題工程打算書，內(nèi)打算初審后，通知學(xué)生正式開(kāi)展課題爭(zhēng)論活動(dòng)，并自始至終指導(dǎo)、幫助學(xué)生爭(zhēng)論。調(diào)查表在課題工程爭(zhēng)論中對(duì)專業(yè)內(nèi)容有更深入的了解和認(rèn)知，對(duì)所選課題有確定的理性預(yù)期?！罢n題工程爭(zhēng)論法”將師生的“講、問(wèn)、議”集合起來(lái)。講是指教師講清根本理論，講學(xué)、思、問(wèn)、答融為一體，使學(xué)生“無(wú)疑時(shí)導(dǎo)其有疑，有疑時(shí)則導(dǎo)其解疑”，從而學(xué)得扎實(shí)，思得辯證，問(wèn)得深刻，答得透徹。學(xué)生所交的課題工程爭(zhēng)論的形式也是多種多樣的，比方有：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、PPT、DV等。這幾年來(lái)，學(xué)生遞交的爭(zhēng)論報(bào)告內(nèi)容豐富，如有：“關(guān)于見(jiàn)義勇為的調(diào)查”、“外來(lái)務(wù)”，等等。創(chuàng)教學(xué)，形式多樣節(jié)”教學(xué)法。實(shí)踐證明，這是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、行之有效的方法。題工程爭(zhēng)論”的初期階段，適當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓舞，如在開(kāi)題時(shí)事先向?qū)W生供給一些相關(guān)資料。同時(shí)要準(zhǔn)時(shí)把握反響信息，急躁聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)成果?！罢f(shuō)”——是指教師把課講得生動(dòng)活潑，講清根本理論，講求爭(zhēng)論方法和技巧，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀性，加強(qiáng)課堂爭(zhēng)論，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓舞學(xué)生就難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題樂(lè)觀發(fā)釋惑，以深化對(duì)課題理論學(xué)問(wèn)的生疏?！白x”——是指讓學(xué)生閱讀教材、閱讀參考書，查找和覺(jué)察問(wèn)題，也指利用現(xiàn)代化多媒程內(nèi)容，為學(xué)生解疑釋惑，以深化對(duì)理論學(xué)問(wèn)的生疏?！皩憽薄侵缸寣W(xué)生動(dòng)手撰寫心得體會(huì)、讀書筆記、命題文章、調(diào)查報(bào)告、建議提施和對(duì)策?！靶小薄侵冈跅l件允許的狀況下，鼓舞學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查、考察社會(huì)狀況，在更深察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣。習(xí)和爭(zhēng)論力氣，全面提升學(xué)生素養(yǎng)。師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。以保護(hù)、激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的探究性思維，使學(xué)生在這一過(guò)程中獲得對(duì)學(xué)習(xí)的恒久熱忱。在一般人印象中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式是教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地聽(tīng)、來(lái)思考和解決問(wèn)題，最期望在課堂上獲得更多與教師、同學(xué)爭(zhēng)論溝通的時(shí)機(jī)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力將學(xué)、思、問(wèn)、答融為一體，盡量多給學(xué)生留一些思考問(wèn)題的時(shí)間，使學(xué)生“無(wú)疑時(shí)導(dǎo)其有疑，有疑時(shí)則導(dǎo)其解疑”，從而學(xué)得扎實(shí)，思得辯重要？等等。五、重視實(shí)踐教學(xué)，改革考試方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果考核方法的改革，主要是將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)“三七開(kāi)”。即尋常成績(jī)?yōu)?0%，70%。尋常成績(jī)考核包括學(xué)生上課出勤、寫論文、課上爭(zhēng)論溝通、日拒簽手術(shù)大事、動(dòng)遷與動(dòng)粗；網(wǎng)絡(luò)“黑客”是有創(chuàng)力氣的精英嗎？如何對(duì)待“見(jiàn)義勇育鼠”與“聰明鼠”、地震了，教師先跑了。丈夫拒簽手術(shù)單致孕妻身亡大事、叢飛的遺書、——“同命不同價(jià)”合理嗎？農(nóng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)販黃罪有應(yīng)得、“弟弟偷錢，為哥哥交學(xué)ATM在尋常成績(jī)考核方面，主要依據(jù)“專題社會(huì)調(diào)研工程”的實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)展考核。我們以下幾個(gè)步驟：小組提交題目。在開(kāi)學(xué)初要求學(xué)生以課題工程爭(zhēng)論小組〔25〕對(duì)所選課題有確定的理性預(yù)期。教師初審論證定題。任課教師同學(xué)生共同確定實(shí)踐教學(xué)的具體任務(wù)，包括審核課開(kāi)展課題爭(zhēng)論活動(dòng)。實(shí)施落實(shí)調(diào)研打算。教師全程參與實(shí)踐教學(xué)的具體過(guò)程，具體進(jìn)呈現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和課熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展深入爭(zhēng)論。成果形式豐富多樣。學(xué)生遞交的成果內(nèi)容和形式包括：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查分析報(bào)PPT、DV等。示。由學(xué)生和教師共同對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)展總結(jié)點(diǎn)評(píng)。對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果的考核有以下指標(biāo)：其一是主題，即所選課題與課程內(nèi)容的相關(guān)性，比方，要求學(xué)生依據(jù)課程理論大綱目的調(diào)查爭(zhēng)論；其二是內(nèi)容，即所爭(zhēng)論的課題是否具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，比方社會(huì)公德內(nèi)容的教學(xué)實(shí)能培育學(xué)生遵守法律的規(guī)章意識(shí)和自制力氣；PPT、DV其四是效果，即實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生是否有觸動(dòng)和影響，是否到達(dá)自我教育的目的，和義務(wù)。生的德智體美等方面的素養(yǎng)。六、改進(jìn)教學(xué)手段和方式本課程教師堅(jiān)持不懈地進(jìn)展教學(xué)手段和教學(xué)方式的探究和革。其中網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)創(chuàng)將多位教師的教學(xué)講義、教學(xué)大綱、PPT將教學(xué)參考資料及案例分析上傳到網(wǎng)絡(luò)。本課程教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，探究并形成了一整套豐富多樣的教學(xué)方法，具體包括：⑴因材施教，有的放矢；⑵重點(diǎn)突出，思路清楚；⑶深入淺行統(tǒng)一。綜上所述，創(chuàng)，使教學(xué)煥發(fā)活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)了從學(xué)問(wèn)寬、力氣強(qiáng)、有創(chuàng)精神”的復(fù)合型人才。七、創(chuàng)并實(shí)施“三三制教學(xué)模式”《應(yīng)用倫理學(xué)》教學(xué)必需堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，堅(jiān)持嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際的原理論講授,又要不斷陶冶學(xué)生文明素養(yǎng)。在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。為了到達(dá)此目標(biāo)，我們創(chuàng)并實(shí)施“三三制教學(xué)模式”——即是：1/3〔充實(shí)完善教學(xué)內(nèi)容，融教學(xué)體系和教材體系為一體，改進(jìn)教學(xué)方法、留意教學(xué)效果〕，1/3〔加強(qiáng)課堂爭(zhēng)論和溝通環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的辯證思維力氣和語(yǔ)言表達(dá)力氣〕，1/3〔樂(lè)觀開(kāi)展其次課堂活動(dòng)，通過(guò)觀看電影、參觀〕，真正使學(xué)生成為“厚根底、高素養(yǎng)、強(qiáng)力氣、重創(chuàng)”的人才。尤其們?cè)诰唧w實(shí)施這種“專題社會(huì)調(diào)研工程”的實(shí)踐教學(xué)中，主要實(shí)行以下幾個(gè)步驟：小組提交題目。在開(kāi)學(xué)初要求學(xué)生以課題工程爭(zhēng)論小組〔人數(shù)以2至5人為宜〕形式，擬定并遞交課題工程打算書，其內(nèi)容包括工程名稱、課題內(nèi)容、爭(zhēng)論大綱、爭(zhēng)論方式對(duì)所選課題有確定的理性預(yù)期。教師初審論證定題。任課教師同學(xué)生共同確定實(shí)踐教學(xué)的具體任務(wù)，包括審核課開(kāi)展課題爭(zhēng)論活動(dòng)。實(shí)施落實(shí)調(diào)研打算。教師全程參與實(shí)踐教學(xué)的具體過(guò)程，具體進(jìn)呈現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和課熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展深入爭(zhēng)論。成果形式豐富多樣。學(xué)生遞交的成果內(nèi)容和形式包括：學(xué)術(shù)論文、調(diào)查分析報(bào)PPT、DV等。示。由學(xué)生和教師共同對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)展總結(jié)點(diǎn)評(píng)。對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果的考核有以下指標(biāo)：其一是主題，即所選課題與課程內(nèi)容的相關(guān)性，比方，要求學(xué)生依據(jù)課程理論大綱開(kāi)展調(diào)查爭(zhēng)論；其二是內(nèi)容，即所爭(zhēng)論的課題是否具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值和意義，比方社會(huì)公德內(nèi)容的教學(xué)也能培育學(xué)生遵守法律的規(guī)章意識(shí)和自制力氣；PPT、DV務(wù)。實(shí)踐說(shuō)明，這種結(jié)合大學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)展調(diào)查，大大提高了教學(xué)質(zhì)量