2023年一上數(shù)學(xué)改版后的數(shù)學(xué)備課全冊的-2

全冊教材分析青島版?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書-數(shù)學(xué)?一年級上冊，根據(jù)教育部頒發(fā)的?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔實驗稿〕?再次改編的。書中的知識更加讓學(xué)生接受，因為難度降低了，相信學(xué)生們學(xué)起來會更加得心應(yīng)手吧，主要包括以下內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，分類與比擬，10以內(nèi)數(shù)的加減法，認(rèn)識圖形，11-20各數(shù)的認(rèn)識，圖形與位置，20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。教材編寫特點如下：1.選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動有趣的素材。2．密切情境之間的聯(lián)系，構(gòu)成“情境串〞；提出一系列的問題，形成“問題串〞。3.構(gòu)建開放的、具有一定思維跨度的“板塊式〞編排方式，為教與學(xué)留有盡可能大的思維空間。4.注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識和初步的應(yīng)用意識以及解決問題的能力。5.提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個性開展。6．注重評價方式的多元化。教材重點：1.熟練的認(rèn)讀、寫20以內(nèi)的數(shù)2.正確熟練的進(jìn)行20以內(nèi)數(shù)的加法口算,并運用20以內(nèi)數(shù)的加法解決實際問題。3.認(rèn)識立體圖形，正確識別方位，學(xué)會從不同方位觀察物體。4.根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比擬分類；教材難點：1.培養(yǎng)看圖理解題意的能力、口算能力，熟練準(zhǔn)確的口算20以內(nèi)進(jìn)位加法。2.運用已有知識解決實際問題，如應(yīng)用題，看圖題。教學(xué)目標(biāo)一、數(shù)與代數(shù)1．使學(xué)生能熟練地數(shù)出數(shù)量是20以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的含義，會讀、寫0---20各數(shù)；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個和第幾個，初步學(xué)會用對應(yīng)的方法比擬物體的多少，了解“同樣多〞、“多〞、“少〞的含義，認(rèn)識=、＞、＜的含義及用法，會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。2．使學(xué)生初步認(rèn)識和理解加、減法的含義，能解決簡單的問題；從實際情境里理解計算20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減的方法，能比擬熟練地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加；在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3．在老師、家長、同學(xué)等他人的鼓勵和幫助下，使學(xué)生對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物產(chǎn)生好奇心和興趣。二、空間與圖形1．使學(xué)生從實物到圖形，對長方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識，知道這些物體的名稱和主要特征，能識別這些物體；體會平面和曲面，培養(yǎng)初步的觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和簡單的實踐能力。2．使學(xué)生在具體的場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，能比擬準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。能使學(xué)生按上下、前后、左右的方位的要求有，處理日常生活里的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置的習(xí)慣，培養(yǎng)初步的空間觀念。3．在觀察、學(xué)習(xí)、動手操作中，培養(yǎng)學(xué)生初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。四、實踐與綜合應(yīng)用在他人的指導(dǎo)下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動；了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用；能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。準(zhǔn)備課數(shù)數(shù)[教材分析]正確地數(shù)數(shù)是人們在日常生活中經(jīng)常用到的本領(lǐng)，更是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計算的根底。入學(xué)前，多數(shù)學(xué)生初步具有了數(shù)數(shù)的經(jīng)驗和技能，知道一些簡單的數(shù)數(shù)方法。這一內(nèi)容的設(shè)計是想借助學(xué)生簡單數(shù)數(shù)為線索，全面了解學(xué)生對計數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比擬、圖形及觀察、動手和表達(dá)能力等多方面情況的了解，為后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教材以兒童畫“海底世界〞為素材——描繪出在驚人的深藍(lán)色海底中，生存著巨大的鯨魚、美麗的魚群、可愛的水母，還有遨游海底的潛水員……。充滿夢想、富有童趣的畫面給人以震驚感，吸引學(xué)生主動地數(shù)物，在數(shù)物的過程中，展現(xiàn)各方面的經(jīng)驗，交流方法，表現(xiàn)個性，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的樂趣。[教學(xué)目標(biāo)]1．經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示已有的經(jīng)驗，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備。2．初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[教學(xué)重點、難點]1、借助學(xué)生簡單數(shù)數(shù)為線索，全面了解學(xué)生對計數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比擬、圖形及觀察、動手和表達(dá)能力等多方面情況的了解，為后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[課時分配]2課時[教具準(zhǔn)備]投影儀畫板第一課時[教學(xué)內(nèi)容]教科書2-3頁，海底世界——數(shù)數(shù)。[教學(xué)目標(biāo)]經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)活動過程，展示已有的經(jīng)驗，為系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識做準(zhǔn)備。[教學(xué)重點、難點]1．能夠按照順序數(shù)出圖畫中的物品。2．初步感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[教具準(zhǔn)備]掛圖[教學(xué)過程]導(dǎo)入同學(xué)們，在開學(xué)的第一天，有一位同學(xué)給老師看他畫的一張畫，你們想看么？生：想。好，我們一起來看看。〔投影儀出示圖片〕二、新授課1、誰能說說這是什么地方？〔大?！硨Γ@是在海底，你們覺得海底美麗么？〔美麗〕為什么？〔學(xué)生自由發(fā)言〕大家看看，這位小朋友畫的海底世界里都有什么？〔生答鯨魚、潛水員、魚、螃蟹、蝦、?？?、海馬、海豚等，對學(xué)生答不上名稱來的動物可以讓學(xué)生用自己的語言描述，也可以指認(rèn)，看其他同學(xué)有沒有知道名稱的。〕2、在學(xué)生說出動物名稱的同時引導(dǎo)學(xué)生說說它們的生活習(xí)性，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生興趣，了解各種動物。3、現(xiàn)在大家都知道圖畫中的各種動物、植物和人了，你們能不能數(shù)一數(shù)它們都有多少呢？選出你其中最喜歡的三種來數(shù)一數(shù)它們的個數(shù)。〔學(xué)生自己選出三種數(shù)一數(shù)〕一條鯊魚，兩條紅尾魚，3個潛水員，4只螃蟹，5條海豚，6個水母，7個海星，8個海葵，9只蝦，10只海馬，11條條紋魚，16條黃尾魚?！苍趯W(xué)生數(shù)的過程中注意能夠數(shù)出大于10的數(shù)的學(xué)生〕4、同位之間合作，一起數(shù)一數(shù)你們還沒有數(shù)過的東西?！步處熞浞至私鈱W(xué)生交流的情況，注意學(xué)生是怎樣數(shù)的，對于能夠按順序一一對應(yīng)地數(shù)的學(xué)生要及時表揚，讓學(xué)生初步知道正確數(shù)數(shù)方法。同時，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的差異，為后面教學(xué)確定適宜的起點。〕5、全班交流數(shù)的成果。三、拓展同學(xué)們數(shù)得真不錯，大家看看教師里窗戶有多少面，幾扇門，你還能數(shù)出教室中的哪些東西？〔學(xué)生自由數(shù)〕交流數(shù)數(shù)成果。數(shù)數(shù)畫板中的花片。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)[板書設(shè)計]數(shù)數(shù)鯊魚紅尾魚潛水員螃蟹海豚水母海星第二課時[教學(xué)內(nèi)容]海底世界——數(shù)數(shù)[教學(xué)目標(biāo)]能夠按照順序數(shù)出圖畫中的物品。初步感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。全面了解學(xué)生對計數(shù)、方位還有分類、大小、位置、比擬、圖形及觀察、動手和表達(dá)能力等多方面情況的了解，為后面系統(tǒng)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。[教學(xué)重點、難點]1．能夠按照順序數(shù)出圖畫中的物品。2．初步感受身邊的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。[教具準(zhǔn)備]投影儀[教學(xué)過程]導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起數(shù)了海底世界的動物、植物和人，可是畫畫的小朋友說我們數(shù)得太亂了，能不能再數(shù)一數(shù)。二、新授課1．同位小組討論，怎么數(shù)就不亂了。2．小組發(fā)言，交流自己打算如何去數(shù)?！舶磾?shù)的從小到大，按分類，按方位等。教師應(yīng)給予及時鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試?！?．小組合作，給學(xué)生足夠的時間按照自己的方法去數(shù)，教師巡視加以引導(dǎo)，并輔導(dǎo)學(xué)生。4．小組派代表發(fā)言，說說自己如何數(shù)及數(shù)的成果，并演示小組數(shù)的過程。5．各小組或同位，在聽取其他小組成果的根底上用自己沒用過的方法再數(shù)一數(shù)，并比擬各種方法，說說自己喜歡哪種或哪幾種方法?！步處熞沤o學(xué)生足夠的時間〕三、擴(kuò)展運用大家數(shù)的這么棒，畫畫的小朋友一定會滿意的，咱們教師里也有很多東西，你能用你自己喜歡的方法來數(shù)一數(shù)么，要有順序地數(shù)。四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到那些知識了？通過學(xué)習(xí)，我們知道，原來數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。我們要多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多動腦，多用心，一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)的。[板書設(shè)計]學(xué)生按順序數(shù)的隨時寫下來畫下來。[作業(yè)設(shè)計]回家跟爸爸媽媽數(shù)數(shù)自己家的物品，要讓爸爸媽媽明白你是怎么數(shù)的。[課后反思]一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識單元教材分析教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用10以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2.使學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3.使學(xué)生認(rèn)識符號“＞〞“＜〞“＝〞的含義，知道用詞語〔大于、小于、等于〕來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。4.能運用10以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。教學(xué)重難點：1.教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2.學(xué)會數(shù)的組成。能比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。3.注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。教法與學(xué)法指導(dǎo)：1.本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教學(xué)中特別重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在認(rèn)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)的學(xué)與教的過程中，重視實物操作，使學(xué)生在生活經(jīng)驗的根底上體會數(shù)的意義。2.注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察題目，在弄清題意的根底上獨立完成。3.學(xué)生在做練習(xí)的過程中，教師要注意加強(qiáng)對個別學(xué)生的指導(dǎo)。4.初入學(xué)的學(xué)生不容易分辨數(shù)字的結(jié)構(gòu)何必順，容易搞錯上下左右的位置。由于學(xué)生的手指肌肉不是特別靈活，要把數(shù)字些的正確、整齊、均勻是比擬困難的。因此，在教學(xué)中教師不要急于求成，可以要求學(xué)生每次少寫幾個，經(jīng)常練習(xí)，逐步提高。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、自制課件、小紅花學(xué)具：10跟小棒、文具盒、鉛筆、橡皮等。課時安排：11課時信息窗一第一課時教學(xué)內(nèi)容：信息一。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確數(shù)出10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀會寫1——5各數(shù)。2.注意學(xué)生的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.能用1--5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。

4.會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。教學(xué)重、難點：觀察并表述，會寫1——5各數(shù)，初步建立數(shù)感。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、計數(shù)器、課件、1——10的數(shù)字卡片，5根小棒。生：1——5的數(shù)字卡片，5根小棒。學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1．談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個學(xué)校怎么樣？〔學(xué)生自由談對學(xué)校的印象?！?．現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動吧！〔出示情境圖〕3．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？〔“太陽〞、“樹〞、“飛機(jī)〞、“小朋友〞……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序觀察圖〕4．你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個問題嗎？如：“天上有幾架飛機(jī)……〞〔學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法〕二、分析素材，理解概念1．要想知道“天上有幾架飛機(jī)？〞用什么方法？〔數(shù)一數(shù)〕教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的方法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵。2．天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？3．你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。4．1、2、3……除了表示1個太陽、2輛坦克、3輛小汽車還可以表示什么？5．對于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題。三、借助素材，總結(jié)概念主動探索：認(rèn)識1---5各數(shù)〔一〕認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識1

〔1〕你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔學(xué)生隨意答復(fù)〕但凡象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示?！?〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？〔3〕請你拿出1根小棒師板書：1認(rèn)形：1的樣子像什么？〔1像鉛筆細(xì)長條〕

2.認(rèn)識2

圖中有哪些物體的數(shù)量是用2表示的？請拿出兩根小棒，擺一擺。

3.認(rèn)識3

〔1〕問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。象這樣的，就可以用數(shù)字3表示?！?〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？〔3〕請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4.認(rèn)識4.5〔教學(xué)方法同上〕5、我們?nèi)チ擞眯“舯硎緮?shù)字以外，還可以用一種非常好看好認(rèn)的用具，那就是計數(shù)器，讓學(xué)生每人在計數(shù)器上撥一撥，從數(shù)字1撥到5，讓學(xué)生更好理解一些。四、穩(wěn)固拓展，應(yīng)用概念1.板書：

1〕〔全班齊讀：正、反讀〕。問：1.2.3.4.5.可以表示什么？2〕現(xiàn)在這些數(shù)字排好了隊，你能說出1后面是幾？2前面是幾？

3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？2.教師說，學(xué)生操作

1〕請你伸出4個手指頭2〕請你畫出3個三角形3〕請你拿出5個圓片。3.師小結(jié)：小朋友真聰明，從圖中找到了這么多數(shù)，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)寫這幾個數(shù)吧。教學(xué)寫數(shù)字1--5

1)教師教拿筆姿勢。

2)教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。3)學(xué)生練習(xí)寫，教師巡視指導(dǎo)，隨時糾正學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢。4.練一練1)出示課件：依次出現(xiàn)一個圓圈，2個圓圈，3個圓圈、4個圓圈、5個圓圈。讓學(xué)生先說出各是幾，再寫出數(shù)字。2)學(xué)生自由練習(xí)寫數(shù)字。5.教學(xué)兒歌：1像鉛筆細(xì)長條，2像鴨子水中游，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風(fēng)飄，5像秤鉤去稱菜。全課總結(jié)。布置作業(yè)：每個數(shù)字寫5個。第二課時教學(xué)內(nèi)容：紅點3和自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步建立數(shù)感，認(rèn)識10以內(nèi)各數(shù)。2.通過動手操作，學(xué)會2—5個數(shù)的組成和分解。3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固數(shù)數(shù)。教具準(zhǔn)備：彩筆、掛圖、數(shù)字卡片。學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整體回憶復(fù)習(xí)：認(rèn)讀1—10的數(shù)字卡片。正讀、倒讀。二、新授1、把四個方塊分成兩堆，可以怎樣分？2、充分放手讓孩子自由的分，可以利用手中的小棒，同位說說，進(jìn)行討論。3、綜合運用，整體提高第一題：連一連.1.指導(dǎo)學(xué)生明確題目的要求。2.照樣子數(shù)一數(shù)，連一連?！残〗M合作〕3.教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.集體訂正、評議。第二題：1.明確題目的要求。數(shù)出手指的數(shù)目，畫出相應(yīng)的圓點，然后在田字格里練習(xí)寫1---5各數(shù)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生做前兩組，其余的學(xué)生獨立做。3.訂正錯誤并進(jìn)行評議。第三題：擺一擺，填一填。1.此題意在通過動手?jǐn)[一擺，讓學(xué)生知道幾個圓代表幾個數(shù)并寫出相應(yīng)的數(shù)2、注意書寫的格式。第四題：分與合。1、借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時，可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分與合。在此根底上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計其他數(shù)的分與合的練習(xí)。讓學(xué)生先動手用小棒擺一擺，在說一說，并寫出最后的結(jié)果。第五題：分與合。同第四題。第六題：說一說，充分放手，讓學(xué)生分組說。三、全課總結(jié)，布置作業(yè)：練習(xí)寫數(shù)字1—5。2.填一填：〔〕〔〕〔〕第三課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步讓學(xué)生建立數(shù)感。2.穩(wěn)固數(shù)數(shù)。3.學(xué)會數(shù)的分解和組成。學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整體回憶復(fù)習(xí)：用手指來表示1—10各數(shù)。二、綜合運用，整體提高第7題：涂一涂。根據(jù)下面的數(shù)字，來涂上顏色。在涂色時教給學(xué)生涂色的方法，并讓孩子有序的涂，不能亂涂劃。第8題：接著畫。此題是考察孩子的觀察能力，先讓孩子說一說怎么做，然后再動手畫一畫。第9題：按順序排一排。指導(dǎo)孩子有序的填數(shù)。并提醒孩子書寫格式。第10題：連一連。此題考察孩子的觀察能力，中間數(shù)字是4，只有物體是四的才能連起來，先讓學(xué)生說一說，如何連，為什么這樣連。第11題：數(shù)一數(shù)?！渤鍪局黝}圖〕1.天上有幾只小鳥？〔5只〕2.還可以數(shù)什么？他們分別有多少？〔3棵樹、1座房子、4個蘑菇、2只兔子、3朵花、2個人〕第12題：讓孩子先說說它們是什么車子，都有幾個輪子，你還見過那些車子。三、全課總結(jié)，布置作業(yè)：1.回家數(shù)一數(shù)，家里的物品有多少。2.練習(xí)寫數(shù)字1—5。3.對口令：2—5個數(shù)的組成。課后小結(jié)：信息窗2------快樂課堂，有關(guān)0的知識第一課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗2------快樂課堂，有關(guān)0的知識。教學(xué)目的：通過摘蘋果的活動，引出對0的認(rèn)識，學(xué)習(xí)有關(guān)0的知識，使學(xué)生初步了解0的意義和掌握0的寫法，能比擬0和其他數(shù)的大小。教學(xué)重難點：0的含義和0的寫法教具準(zhǔn)備：掛圖，直尺，溫度計，卡片學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1.出示一棵大樹，有學(xué)生來把蘋果粘上。2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們，前面我們認(rèn)識了1-5的各個數(shù)，也會寫這些數(shù)了，今天我們再來學(xué)習(xí)數(shù)0〔板書課題〕3.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1〕同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？2〕教師出示蘋果樹模型〔蘋果樹上結(jié)滿蘋果，〕。教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？〞學(xué)生答復(fù)后，教師將數(shù)板書在黑板上。3〕“現(xiàn)在我們來做一個摘蘋果的游戲，老師說要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確。〞指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。4〕“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表示呢？〞二、分析素材，理解概念1．探究表示方法第一種情況：如果有局部學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號與0比擬，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？〞鼓勵學(xué)生通過多種渠道獲取知識。2．0的其他含義〔1〕教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來表示？〞“你在哪兒看到過0？〞〔尺子、溫度計、車牌號、號……〕〔2〕它們各表示什么意思？3．0與其他數(shù)的比擬?！?與1，2，3……等數(shù)相比，是大還是?。卡曉鯓优抨?？三、借助素材，總結(jié)概念1.結(jié)合我們的生活實際，你在教室里還能找到0嗎？1〕讓學(xué)生思考，討論2〕指名說在現(xiàn)實生活中還能在哪兒找到0？3〕師出示溫度計，直尺等，讓學(xué)生觀看0使學(xué)生感知到0就在我們生活的周圍。4〕小結(jié)：對照板書：今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)？它的意義是什么？強(qiáng)調(diào)：0不僅可以表示一個也沒有，還可以表示起點和分界線等〔對照實物演示〕，0和……等數(shù)一樣，也是一個數(shù)，在這些數(shù)中0最小。2.教學(xué)0的寫法〔1〕教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識了0，那么，你會寫0嗎？〞如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大家一起來評論一下他寫的怎樣?！?〕0的形狀像什么？〔3〕教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。四、穩(wěn)固拓展，應(yīng)用概念補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步穩(wěn)固0——10的數(shù)序?！?/p>

〕1〔

〕〔

〕〔

〕5〔

〕〔

〕〔〕〔〕〔〕〔

〕〔〕87〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕五、全課總結(jié)，布置作業(yè)1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？2.作業(yè)1)回家把0的意義說給家長聽聽。2〕把“0〞寫5遍。第二課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，1-6題。教學(xué)目的：通過本節(jié)學(xué)習(xí)穩(wěn)固前節(jié)知識，復(fù)習(xí)穩(wěn)固前節(jié)知識，使學(xué)生能夠正確做題。教具準(zhǔn)備：小黑板、彩筆、小球滑坡、教學(xué)卡片等學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整體回憶1.出示卡片，開火車認(rèn)識數(shù)2.手指游戲，認(rèn)10以內(nèi)數(shù)〔1〕同桌倆練習(xí)〔2〕指名演示3.師生對口令，數(shù)的組成練習(xí)。例，師：1和4組成5生：5能分成1和4……二、綜合運用，整體提高第1題根據(jù)盤中的蘋果填數(shù)字。2、先說說盤中有幾個蘋果，用數(shù)字幾表示。如果盤中什么也沒有了用數(shù)字幾表示。第2題：同一題的做法。第3、4題：按數(shù)字的順序?qū)憯?shù)字，注意書寫的格式。能有序的寫出0---5的數(shù)字。第5題：猜猜看。1、先寫出圖中他兩投中球的個數(shù)，再小朋友們相互出題來寫數(shù)。第6題：1、先讓學(xué)生說圖中有幾個月亮娃娃。2、告訴學(xué)生只要是物品上有斜線的就表示是去掉的?，F(xiàn)在說說去掉了幾個，還剩幾個，讓學(xué)生在田字格里寫出數(shù)字。3、讓學(xué)生分別來說一說。課外實踐，讓學(xué)生找生活中的零。板書設(shè)計：3拿走2，還?！病?拿走〔〕還?！?課后小結(jié)：信息窗三〔老鷹捉小雞〕第一課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗3〔老鷹捉小雞〕自主練習(xí)1、2、3、8題。教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解序數(shù)的意義，能正確區(qū)分幾個和第幾個的意義，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點：初步了解序數(shù)的意義，正確書寫6-10各個數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，田字格小黑板學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1.復(fù)習(xí)：1〕認(rèn)讀10以內(nèi)數(shù)〔小黑板〕2〕1-5各數(shù)〔各兩個〕3〕訂正2.導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)各數(shù)，會寫1-5各個數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)認(rèn)識10以內(nèi)各個數(shù)，熟練書寫6-10各個數(shù)，初步認(rèn)識序數(shù)〔板書課題〕二、分析素材，理解概念〔一〕出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的游戲場面。1.獨立看圖匯報觀察結(jié)果2.引導(dǎo)學(xué)生再看看圖中還有哪些數(shù)？3、能不能用計數(shù)器撥一撥這些數(shù)。如：跑步的是6快速在計數(shù)器上撥出來。大樹、吊環(huán)、向日葵、足球等等分別來撥一撥?！捕骋龑?dǎo)學(xué)生觀察圖中提出的問題，啟發(fā)學(xué)生自主地提出其他的數(shù)學(xué)問題。1.獨立思考提出問題2.小組討論對照圖提出問題3.指名提出問題3、把這些數(shù)進(jìn)行分與合。如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6還可以分成幾和幾等做這些練習(xí)。其他數(shù)字也是一樣?？梢酝粊碚f一說。三、借助素材，總結(jié)概念1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎朝天辮的小女孩排第幾？〞〔教師隨機(jī)板書問題〕2、還能提出什么問題？進(jìn)一步解決學(xué)生剛剛提出類似這樣的問題，雞媽媽排第幾，扎兩條麻花辮的排第幾。還有穿白衣、黃鞋的男孩排第幾……讓學(xué)生分別來說一說。3、全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。4.小結(jié)：123……不僅可以表示1個，2個，3個……10個等個數(shù)，還可以表示第1，第2……第10等序數(shù)。四、穩(wěn)固拓展，應(yīng)用概念1．你能把自己座位的位置清楚的介紹給其他同學(xué)們嗎？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？或從后面數(shù)是第幾個？〞同學(xué)們來判斷一下說得對不對。2．自主練習(xí)第1題：數(shù)字和相應(yīng)的物品連線。要有序的，按順時針來數(shù)。數(shù)過的物品要做上記號。3、自主練習(xí)第2題：根據(jù)手指的根數(shù)來填上數(shù)字，注意書寫的格式，寫數(shù)要美觀大方。自主練習(xí)第3題：擺一擺，填一填。先讓學(xué)生分別擺出7的分與合，然后讓孩子用數(shù)字分別填在表中。自主練習(xí)第4題：讓我們來看看這條彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏色。并填寫括號里面的數(shù)字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：6—10的寫法及自主練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫6—10各數(shù)。2．初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。3．感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：學(xué)具，掛圖，彩筆，小黑板學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見，因為1-5五個數(shù)早和小朋友們認(rèn)識了，大家都會寫這五個數(shù)了，可6-10還沒時機(jī)和大家作好朋友，它們都等不及了，你看它們來了?！舶鍟?、7、8、9、10〕二、分析素材，理解概念1．今天，如果大家仔細(xì)觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。2．學(xué)習(xí)6的寫法〔1〕看字型：你看小6先來了，出示6〔在田字格中的寫法〕?？纯此笫裁?？〔生說，表揚鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解〕〔2〕學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和布局〔讓學(xué)生充分觀察，充分說〕?！?〕寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。3．學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法〔1〕師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第9頁等著你哪?！?〕看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流?！?〕自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試書寫。4．你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難寫？請學(xué)生領(lǐng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。三、穩(wěn)固拓展、應(yīng)用概念1．自主練習(xí)第5題〔1〕小鳥回家。圖中有6只小鳥，分別有紫色、黃色、和綠色?！?〕告訴學(xué)生排頭都是從左往右數(shù)，下來看看黃色鳥有幾只，告訴學(xué)生下面的黃鳥是不算的，是為了提出問題，綠色鳥排在第幾，兩個方框里的數(shù)表示的意思一樣嗎？為什么？2、自主練習(xí)第6題〔1〕.讓學(xué)生明確題意，照樣子涂顏色?！?〕.13579是單數(shù)。246810是雙數(shù)。〔3〕.用彩筆涂出和數(shù)字相應(yīng)的圓圈。師巡視指導(dǎo)?！?〕教給孩子涂圓時要下筆輕，有序的涂，不能隔一個涂一個。3、自主練習(xí)第7題順序連線，穩(wěn)固0-10的順序〔1〕先讓學(xué)生弄懂題意，獨立完成〔2〕小組交流，穩(wěn)固0-10的順序〔3〕指名說圖象什么？增加學(xué)習(xí)的趣味性。4、自主練習(xí)第8題接著畫?！?〕圖中有數(shù)字6.8.9.10幾個數(shù)字。圓圈中畫的都不夠數(shù)字所表示的個數(shù)，讓學(xué)生把不夠的補(bǔ)充完整。畫時要注意畫的美觀。四、全課總結(jié)，布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？寫6-10各數(shù)2個第三課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1．熟練認(rèn)讀0—10各數(shù)。2．初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。3．感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：學(xué)具，掛圖，彩筆，小黑板學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，看看我們能不能把1--10合理的分開，然后合起來還是那個數(shù)呢。分析素材，理解概念1、游戲，老師說出一個數(shù)字9，讓同位合作來把數(shù)字9來分開，但是合起來必須是9.2、小組合作。三、穩(wěn)固拓展、應(yīng)用概念1．自主練習(xí)第9題寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)懀瑢W(xué)生遇到困難時，教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫數(shù)。自主練習(xí)第10題：數(shù)的分與合讓學(xué)生先用小棒擺一擺，然后說一說。再在方塊內(nèi)填上數(shù)。讓學(xué)生說說去了8可以分成5和3以外還可以分成幾和幾？自主練習(xí)第11題飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗來填空“準(zhǔn)備了〔〕雙，是〔)根〞?？梢砸桓桓財?shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根碗的個數(shù)來確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。試著讓學(xué)生自主提出問題。自主練習(xí)第12題1、此題是一個趣味性比擬強(qiáng)的題目。讓孩子充分的觀察并說說。在去做。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生先說一說，認(rèn)一認(rèn)分別是什么小動物，然后再去完成下面的練習(xí)。四、全課總結(jié)，布置作業(yè)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？寫6-10各數(shù)2個課后小結(jié)：信息窗4——拔河比賽第一課時教學(xué)內(nèi)容：信息窗4——拔河比賽。認(rèn)識“〉〞“〈〞“=〞，會用符號表示兩個數(shù)的大小。自主練習(xí)1、2題。教學(xué)目的：1.借助“拔河〞的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會用一一對應(yīng)的方法操作學(xué)具來比擬數(shù)的大小。2.認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3.建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。4.培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問題的意識。教學(xué)重難點：會用“<〞“=〞“>〞比擬10以內(nèi)數(shù)的大小。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、卡片學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材1.復(fù)習(xí)：認(rèn)讀10以內(nèi)的數(shù)〔出示卡片，指名答復(fù)〕2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？〔一班選9人，二班選人，教師當(dāng)裁判，比賽開始?！衬阌^察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

〔比賽不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……〕二、分析素材，理解概念：1.啟發(fā)學(xué)生：比賽為什么還不能開始？引出新知識〔比擬數(shù)的大小〕2.探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？〔1〕數(shù)一數(shù)〔2〕排一排〔3〕用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比擬數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3．全班交流。4．認(rèn)識“>〞、“<〞〔1〕師：像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對孿生兄弟，長得可像了，先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號〔出示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成〕人數(shù)不一樣多可以寫成10>9讀作：10大于9.中間的符號叫大于號。9<10，讀作：9小于10.中間的符號叫小于號?！步榻B讀法和寫法。〔2〕讓學(xué)生書空一下，并在書上描紅并自己寫兩遍?！?〕手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表示四組數(shù)的大小。

7○4

8○6

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7○105．〔1〕師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？〔一班加1人或或二班減1人?！超F(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說說嗎？〔2〕像剛剛那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？〔一一對應(yīng)擺〕〔3〕認(rèn)識“=〞，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6．比擬拉拉隊的人數(shù)小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊班拉拉隊的人數(shù)少？你能用大于號或是小于號來表示哪邊的人少嗎？〔自己嘗試解決〕三、借助素材，總結(jié)概念1.說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。四、穩(wěn)固拓展、應(yīng)用概念1．自主練習(xí)第1題：利用學(xué)具操作穩(wěn)固用一一對應(yīng)的方法來比擬數(shù)的大小。這個題是兩個問題，先比誰多，在用數(shù)字符號表示。2．自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨立完成。3、自主練習(xí)第3題，穩(wěn)固數(shù)大小的比擬出示實物樹葉子〔2〕獨立數(shù)數(shù)，填數(shù)?！?〕寫出兩數(shù)比擬式，師訂正五、全課總結(jié)，布置作業(yè)回家看圖提問題給爸爸媽媽聽，并用符號表示兩個數(shù)的大小。例如，圖中拔河的男女生分別是多少人？用>表示這兩個數(shù)的大小。板書設(shè)計：“>〞、“<〞“=〞10>9讀作：10大于99<10讀作：9小于10.9=9讀作：9等于9大于號小于號等于號第二課時教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)，4-9題及聰明小屋。教學(xué)目標(biāo)：1．進(jìn)一步穩(wěn)固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、小于號和等號。2．初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3．在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教具準(zhǔn)備：學(xué)具，小黑板，石子〔10〕學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整體回憶1.還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？2.在〔〕里填上“<〞“=〞“>〞〔14頁2〕5〔〕38〔〕82〔〕74〔〕69〔〕103〔〕13.操作練習(xí)二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化1.回憶知識，自主梳理〔1〕學(xué)具操作擺點子〔師巡視指導(dǎo)〕〔2〕填括號里的數(shù)〔3〕用符號表示兩數(shù)的大小2.交流展示，引導(dǎo)建構(gòu)三、綜合運用，整體提高做自主練習(xí)4----9題。4題：按要求涂色，復(fù)習(xí)0-10的大小比擬〔1〕自己獨立涂色〔2〕討論、交流自己涂的是什么？〔對照要求說〕〔3〕師訂正，給予肯定和鼓勵5題，學(xué)生獨立完成，先讓學(xué)生說說再去做。6題：畫點子先讓學(xué)生觀察前3個蘑菇上的斑點圖，排列規(guī)律〔2〕找到規(guī)律后，再獨立畫出后兩個蘑菇的斑點〔3〕指名交流，讓學(xué)生說一說自己的想法和畫法，激發(fā)學(xué)生的興趣。7題：按要求涂一涂，比一比，進(jìn)行操作練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生看圖，明白題意?！?〕指導(dǎo)學(xué)生操作練習(xí)，對于畫的好的同學(xué)給予鼓勵表差生認(rèn)真畫。〔3〕訂正，啟發(fā)學(xué)生用不同方法解答。8題：剪子包袱錘的游戲教師先介紹游戲的規(guī)那么〔2〕同學(xué)之間試著練習(xí)，做游戲，師巡視指導(dǎo)7題：找規(guī)律填數(shù)，穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)的組成〔1〕放手讓學(xué)生找出數(shù)的組成規(guī)律?！?〕按規(guī)律填數(shù)。〔3〕訂正，可以擴(kuò)到其它數(shù)的組成。聰明小屋想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。四、全課總結(jié)，布置作業(yè)：回家練習(xí)數(shù)的組成。課后小結(jié)：我學(xué)會了嗎？〔豐收園〕教學(xué)內(nèi)容：綜合信息圖，補(bǔ)充題教學(xué)目標(biāo)：回憶整理“快樂的校園〞這一單元所學(xué)的全部知識，并加以穩(wěn)固。教具準(zhǔn)備：教學(xué)情景圖，彩筆學(xué)與教的過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，整體回憶1.教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園〞這一單元中，我們都學(xué)會了哪些知識？2.學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化1．回憶知識，自主梳理出示教學(xué)情景圖：1〕讓學(xué)生欣賞圖畫2〕這是一幅綜合信息圖3〕包含的信息有：房子的座數(shù)，小鳥的只數(shù)，蘋果的個數(shù)，小蘑菇的個數(shù)，蜜蜂的只數(shù)，蝴蝶的只數(shù)。4〕看圖放手讓學(xué)生獨立地去數(shù)數(shù)，填數(shù)。師巡視指導(dǎo)2.交流展示，引導(dǎo)構(gòu)建1〕小組交流，在交流中，初步學(xué)會沉思和評價自己。2〕在小組交流的根底上，指名在全班交流，集體訂正評價。3．提煉方法，認(rèn)知內(nèi)化復(fù)習(xí)基數(shù)和序數(shù)〔1〕引導(dǎo)學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識，對于適宜的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨立完成教科書的兩個問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答?！?〕練習(xí)：請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前四個同學(xué)站起來。學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)：從哪邊數(shù)要記好，否那么易錯。三、綜合運用，整體提高1.豐收園單獨思考，小組討論，指導(dǎo)分析，用不同的形式評價自己。2.補(bǔ)充題：看圖按要求答復(fù)。從右邊數(shù)第2個是〔〕，第7個是〔〕從左邊數(shù)第5個是〔〕，第9個是〔〕。補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)一單元知識，使學(xué)生通過自主練習(xí)，能熟練地掌握本單元的有關(guān)知識〔10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識〕教具準(zhǔn)備：小黑板，彩筆，情景掛圖學(xué)與教的過程：1.開了幾朵花？你來數(shù)一數(shù)，寫一寫2.請你來填一填：01〔〕〔〕４〔〕〔〕７〔〕〔〕〔〕3.還該畫多少？你來試試吧４７５１０4.學(xué)生自主小練習(xí)課后小結(jié)：——找找周圍的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：在實踐中找數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過尋找周圍數(shù)的實踐活動，深化對十以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點：讓學(xué)生在周圍細(xì)心觀察，能找到數(shù)。策略、方法：聯(lián)系實踐。教具，學(xué)具：教與學(xué)的過程：同學(xué)們，你們每天上學(xué)放學(xué)，在路上都看到了些什么景象，誰來告訴老師？那你們在路上都看到了那些有關(guān)數(shù)的景象呢？誰來說一說？我看誰是最認(rèn)真觀察的小朋友。剛剛咱們同學(xué)說出了那么多的周圍的數(shù)，真是仔細(xì)觀察的好孩子，那咱們同位互相看看，在你同位身上能找到什么數(shù)嗎？〔讓學(xué)生細(xì)心觀察，注意同位的五官、衣服等〕奧，剛剛有的同學(xué)說出了同位有十個手指頭，有兩只耳朵，一個鼻子，一張嘴，等等等等，你們仔細(xì)觀察了就發(fā)現(xiàn)了那么多的數(shù)，在你們的身上就有這么多的數(shù)，那我們看看外面的世界有多少數(shù)？看看書上有一副圖，圖上那是一個街道的景象，你們看看從這上面能找到生么有關(guān)數(shù)的知識？誰來說一說？〔站牌上的1、3、4、9，商店門頭上的105，還有幾個門，幾輛車。幾個模特，幾扇窗等許多的數(shù)學(xué)信息〕剛剛同學(xué)們觀察的十分仔細(xì)，把這副圖上所有的數(shù)都說出來了，剛剛答復(fù)的同學(xué)也得到了老師獎勵的小五星，咱么到最后看看誰得到的五星最多。再看看有一副溫暖的家的圖，你們每一個人都有一個溫暖的家，在家里爸爸、媽媽還有好多好多的親人都關(guān)心你，你們都是非常幸福的，那你們看看在這個溫暖的家中，你能找到什么數(shù)呀？〔一個鐘表，鐘表上指針指的點，一個沙發(fā)，一盞臺燈，一部，一個小桌子，一張照片和照片上的三口人，桌子和沙發(fā)的腿〕有了這么多的數(shù)呀，我們可以在家中休息的時候也找到數(shù)，，可看出我們在什么時候都能找到數(shù)，都能學(xué)到知識，你們真的是很幸福呀。你們喜歡踢足球嗎？看看他們身上也有數(shù)字，那咱們一起來看看踢足球的這些小朋友身上能找到數(shù)嗎？〔讓學(xué)生自己觀察獨立思考，養(yǎng)成習(xí)慣〕創(chuàng)新與開展：咱們今天在咱們生活的周圍找到了很多的數(shù)，學(xué)到了很多的知識，那我們以后更要留意觀察周圍的事物，看看能不能學(xué)到什么知識，今天上課誰是得小五星最多的同學(xué)，就是最細(xì)心的好孩子。二、媽媽的小幫手——分類與比擬教學(xué)內(nèi)容：分類。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實際生活感受分類的意義,通過動手操作初步學(xué)會分類的方法。2、經(jīng)歷具體分類活動的過程，初步體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3、在操作中提高初步的觀察、比擬能力。策略、方法：在實踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點：體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教具，學(xué)具：比擬的物體。教與學(xué)的過程：〔第一信息窗〕第一課時教師出示一摞各種式樣的本子，問：“本子這么亂怎么辦呀？你來幫幫我吧。〞〔為學(xué)生提供幾種不同類型的本混放在一起，讓學(xué)生運用已有經(jīng)驗一邊動手分，一邊討論方法?！硠倓偽覀兙褪沁M(jìn)行了分類整理，板書：分類教師引導(dǎo)：分類在我們生活中用處可大了。你看，媽媽正需要你的幫助呢！引導(dǎo)學(xué)生體會分類的意義，學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生活動。學(xué)生自由發(fā)表見解?？赡艹霈F(xiàn)以下幾種法：1、把爸爸、媽媽和小明的衣服分開。2、按衣和下衣分。3、按顏色不同分。……引導(dǎo)學(xué)生分析，體會分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。同學(xué)們想出了各種方法幫助媽媽，你認(rèn)為他們的方法怎么樣？你能用幾種方法進(jìn)行分類？我們用了不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，分出的結(jié)果就不一樣。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，表述上有缺乏的教師可以幫助學(xué)生。如果不能總結(jié)出，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)，提示。讓孩子能說出兩種以上的分類方法，能用自己的話說出不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。媽媽很辛苦，我們還可以幫媽媽做點什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，然后說說自己的想法。培養(yǎng)孩子熱愛勞動和關(guān)愛媽媽的情感。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師小結(jié)：你可真是個懂事的孩子，想到要幫助媽媽做這些家務(wù)，誰愿意幫他一起整理？小結(jié)：看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識，其實分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢。讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣6、完成自主練習(xí)一創(chuàng)新與開展：我看那個同學(xué)是用心的孩子，在生活中運用我們的數(shù)學(xué)知識把咱們學(xué)到的知識用到實踐中去。板書設(shè)計：分類課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固學(xué)生對分類的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和比擬的能力。教學(xué)重難點：分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。策略、方法：以作題為主。教具，學(xué)具：教與學(xué)的過程：同學(xué)們我們上節(jié)課學(xué)過什么數(shù)學(xué)知識呀？我看誰還記得？〔分類整理〕上節(jié)課老師說讓你們把知識用到我們的生活中去我看看誰做到了，起來說給老師聽聽！誰還幫助媽媽做家務(wù)了，都做的什么家務(wù)呀？有沒有用我們學(xué)的知識呀？你也來說給我聽聽！咱們翻開書，看看書上都畫了些什么呀？奧，書上有好多的動物，你們都認(rèn)識它們是什么嗎？用0圈出來。讓學(xué)生獨立思考完成，完成后學(xué)生說一說自己圈的，并說出理由，其他同學(xué)評價。最后還可讓學(xué)生說說自然界中還有那些動物是我們的朋友，我們應(yīng)該怎樣對待他們，進(jìn)行熱愛動物、保護(hù)環(huán)境的教育。我知道你們好多同學(xué)都有許多玩具車，飛機(jī)，輪船，我們來看看書上都有些什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗按自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類如按天上飛的，陸地上行駛的，水里航行的分，還可以按照顏色分等。交流時讓學(xué)生充分說明自己分類的標(biāo)準(zhǔn)。在此根底上，還可以讓學(xué)生說說天上飛的，陸地上行駛的，水里航行的還有那一些，以此拓寬學(xué)生的知識面。自主練習(xí)4，把樹葉分一分，說說你可以怎么分。創(chuàng)新與開展：咱們今天提都做得很好，老師非常的快樂，希望你們繼續(xù)努力。板書設(shè)計：第二信息窗第一課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)生會比擬物體的多少、高矮、輕重等。教學(xué)目標(biāo)：1、通過圖畫，讓學(xué)生根據(jù)自己的感官來識別多少、高矮、輕重等。2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。3、教給學(xué)生觀察、實踐的方法。教學(xué)重點：教學(xué)生學(xué)會比多少、高矮、輕重等的方法教學(xué)難點：學(xué)會方法運用到實踐中。策略和方法：從圖入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再運用到實踐中，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識。教具與學(xué)具：教與學(xué)的過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看這幅圖是在哪里？這幅圖中都有什么？誰來講講？同學(xué)們都知道了圖上都有什么了，你們看小明說，誰來告訴我哪條褲子長，你是怎么比的？仔細(xì)看看圖。你們看看這邊的掛衣櫥，里面有誰的衣服呀？〔爸爸、媽媽、小明的〕你們誰來告訴我這里面的衣服那件長，那件短？你們還能提出什么問題呀？圖中還有什么可以比的？誰來說一說？你來提問讓其他的同學(xué)來答復(fù)你的問題。二、延伸練習(xí)：同學(xué)們，桌子上的瓶子和杯子，能不能說哪個長哪個短？應(yīng)該怎樣說？〔高矮〕指名說出瓶子和杯子哪個高？哪個矮？教師準(zhǔn)備兩根粉筆進(jìn)行比擬然后引申到整個教室：同學(xué)們找一找咱們的教室，比一比。例如：講桌比課桌高找兩個兩個的孩子上前面來讓他們比擬比擬高矮，胖瘦等。讓學(xué)生拿同位之間的鉛筆盒進(jìn)行一下比擬看看誰的鉛筆盒輕，說的鉛筆盒重，再拿出自己的筆來比一比那支長，那知短。讓孩子比照擬的概念更加牢牢記住。四、總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，下課以后你們也可以比一比誰高誰矮，誰胖誰瘦，把咱們學(xué)的知識用到咱們的生活中去，今天學(xué)的很好，希望你們以后繼續(xù)努力。板書設(shè)計：第二課時教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固學(xué)生對分類的理解。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對三種同樣物體的比擬和三種不同物體的比擬。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力教學(xué)重難點：三種同樣物體的比擬和三種不同物體的比擬。策略、方法：以作題為主。教具，學(xué)具：鉛球、排球教與學(xué)的過程：自主練習(xí)1，誰來告訴我哪根鉛筆長哪根短，你是怎么知道的？長的在它的下面畫上一個對號，短的下面畫一個圈。我看誰做得最好。咱們一起來看看第二題，他說在對的下面畫上對號，輕的畫上圈，先來看看一個菠蘿和一個蘋果誰重呀？自己來畫上?？纯吹诙€，三個胡蘿卜和一個青蘿卜一樣重，你們說一個紅蘿卜和一個青蘿卜來比誰重呀？說說你的理由？培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。獨立完成第三、四題。第五題上有什么呀？〔一只大貓和一只小貓，一個大毛線團(tuán)和一個小毛線團(tuán)〕你們說那一團(tuán)線長些？為什么？你還能比比什么呀？培養(yǎng)學(xué)生多動腦筋，獨立思考的能力這一題是小朋友與媽媽、弟弟比手長短的畫面。找一個高高大大的孩子，再找一個瘦瘦小小的孩子，讓老師，這兩個孩子一起來比擬。在兩兩比擬的根底上，最后通過推理得出誰的手最長。然后，再讓學(xué)生自己做書上的題。〔也可利用學(xué)具或觀察身邊的物體進(jìn)行類似的比擬。〕第7題讓學(xué)生明白題意后在去做題。獨立完成第8題“我學(xué)會了嗎〞讓學(xué)生充分觀察和交流。你們說大樹為什么受不了了呀？讓學(xué)生知道遠(yuǎn)近寬窄的比擬。你們來把高的樹上涂上深綠色，把矮的樹上涂上淺綠色，并且說說那一棵樹粗。你還能比什么呀？說給你的同位聽聽。創(chuàng)新與開展：我們又看到這個豐收園了你們在這個單元中又學(xué)會了什么？在蘋果上涂上你喜歡的顏色。板書設(shè)計：課后小記：走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法〔第一信息窗〕第一課時教學(xué)內(nèi)容：加法的意義。教學(xué)目標(biāo)：1、初步對加法有個認(rèn)識。2、培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)。3、知道加號，等于號，直到加法式子表示的意義。教學(xué)重難點：讓學(xué)生理解加法表示的意義，會用算式。策略、方法：運用到實踐中。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們看過?西游記?嗎？你們喜歡里面的那個人物呀？為什么呀？有很多的同學(xué)都喜歡孫悟空對吧，因為他聰明，活潑，可愛。你們記不記得孫悟空以前住在那呀？〔花果山〕你們想不想去看看呀？今天老師帶你們?nèi)タ纯椿ü胶脝幔磕銈兛纯磿系幕ü?，仔?xì)觀察，你看到了什么？讓學(xué)生自由答復(fù)。花果山上有幾只猴子呀？你們自己看看?！?〕你是怎么知道的？〔數(shù)出來的，有的加起來的〕有很多的同學(xué)用了很多的方法。你們把山上的2只小猴子和樹上和三只小猴子合起來，知道一共是5只，這個方法很好。像這樣把2和3合起來，可以用加法計算。板書5+3=8，你們可以拿出你們的學(xué)具盒，用小片片來代表猴子怎么來擺呀？“+〞這個叫加號，讀作2加3等于5。你們還向加加什么呀？起來說說，提出問題讓別的同學(xué)來答復(fù)你的問題，你也來做做小老師。前面有兩個小朋友，后面又來了3個小朋友，你們怎樣來列出式子呀？天上飛著四只小鳥，從后面有追過來一只，這個你們怎樣來列出式子呀？樹上有幾個桃子？板書4+〔〕=〔〕〔只〕，〔〕+〔〕=〔〕〔個〕，讓學(xué)生自己來填，只要學(xué)生說出道理來就表示對了，充分讓學(xué)生思考，積極說出自己的想法。在這幅圖中你還能提出什么問題來？培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，把學(xué)過的知識靈活運用。創(chuàng)新與開展：如果你在這一課中還有什么不明白的，你可以把你的問題放入問題口袋，如果遇到了不認(rèn)識的字，可以問問老師，問問你的爸爸媽媽，如果別的同學(xué)會，可以問問同學(xué)。板書設(shè)計：2+3=5〔只〕4+〔〕=〔〕〔只〕，〔〕+〔〕=〔〕〔個〕第二課時教學(xué)內(nèi)容：加法做自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對加法的認(rèn)識2、培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)。3、加深對加法式子的認(rèn)識。教學(xué)重難點：加法的計算和運用。策略、方法：以練習(xí)為主。教具，學(xué)具：教與學(xué)的過程：同學(xué)們你們看看圖上都有些什么呀？他們在干什么呀？你們能看著這幅圖列出算式來嗎？，你們?yōu)槭裁催@樣列？〔〕0〔〕=〔〕〔只〕。讓學(xué)生體驗加法的意義。讓學(xué)生獨立完成這道題，以開火車的方式來檢查學(xué)生結(jié)果對錯，即檢查了他們的答案又鍛煉了學(xué)生的口算能力。做自主練習(xí)1，先讓學(xué)生說一說，在去填數(shù)，為什么這樣填。這道題是分類說算式的練習(xí)活動，，通過變換練習(xí)的形式，引起學(xué)生口算的興趣?？勺寣W(xué)生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充算式。鍛煉他們獨立思考和合作交流的能力。獨立完成自主練習(xí)2、3題。自主練習(xí)4，先讓學(xué)生說一說，再去做題。這一題是算式與數(shù)比擬大小，讓學(xué)生獨立做，做完后以開火車的方式來檢查學(xué)生結(jié)果對錯，然后讓學(xué)生說說是怎樣比擬的。創(chuàng)新與開展：你們今天非常得棒，能夠把我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識運用到你們講的故事中，而且講得非常棒，老師非常的快樂，希望你們以后繼續(xù)努力。板書設(shè)計：1+2＜52+3=54+1＞3課后小記：第二信息窗教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)0的減法。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對10以內(nèi)數(shù)的減法的學(xué)習(xí)。2、把學(xué)過的知識運用到實踐中。3、學(xué)習(xí)0的減法。教學(xué)重難點：把0運用到算式中。策略、方法：以講故事的方式來學(xué)習(xí)。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：導(dǎo)：同學(xué)們，你們看過連環(huán)畫嗎？知道什么是連環(huán)畫嗎？連環(huán)畫是由畫家叔叔、阿姨一筆一筆畫出來的，你們都喜歡什么樣的動畫片呀？你們喜歡的動畫片也是畫家叔叔、阿姨一筆一筆畫出來的，你們看到的每一個動作，都是一張一張畫出來的，所以你們的連環(huán)畫的書一定要保護(hù)好，因為這是許許多多人辛辛苦苦的制造的。好咱們來看看，今天我們看看書上是一副什么樣的連環(huán)畫？誰來告訴我？你們看著你們的連環(huán)畫，老師給你們講一個故事，好不好？〔故事略〕剛剛老師講的故事好不好聽呀？你們誰能從剛剛老師講過的故事中提出一個問題呀？我看誰的問題提的最好。學(xué)生自由發(fā)問，盡量讓學(xué)生提問，學(xué)生解決，發(fā)揮他們的積極性。原來樹上有五個大桃子，小猴子摘了3個桃子，樹上還剩下幾個呀？誰能列個式子來說一說呀？〔5-3=2〕小猴子光去抓青蛙了，把自己手里的籃子一下子打翻了，你們說籃子里還有幾個桃子呀？誰能列個式子來說一說呀？〔3-3=0〕小猴子要去抓青蛙，青蛙嚇得趕快跑進(jìn)了水里，你們說岸上還有幾只青蛙呀？〔2-2=0〕有四只蝴蝶剛剛停在花上，青蛙跳進(jìn)水里的時候，蝴蝶有的害怕有的非常的鎮(zhèn)靜，那你們說花上還有幾只蝴蝶呀？誰能列個式子來說一說呀？〔4-2=2〔只〕〕你們看第一題，老師先不說，我看誰能作對？5-2=34-3=1。第二題先讓學(xué)生自己做，然后讓學(xué)生說說為什么要這樣做，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考。第三題是先畫線，再填得數(shù)，讓學(xué)生說說3-2=1，有三個三角其中劃掉2個，為什么要劃去2個，讓孩子明白題意后再去做題。第四題讓學(xué)生獨立完成，全班對答案。第五題看圖講故事，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還可讓學(xué)生發(fā)揮想象力，在故事上找數(shù)學(xué)問題，并列算式。第六題獨立完成。創(chuàng)新與開展：你們看書上有一個大口袋，他叫什么名字來？〔問題口袋〕如果你們在這一課中還有什么不明白的問題，可以裝進(jìn)這個問題口袋，讓我們一起來解決，好不好？板書設(shè)計：5-2=33-3=02-2=04-0=4課后小記：〔第三信息窗〕教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固加法。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對加法的認(rèn)識2、培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)。3、加深對加法式子的認(rèn)識。教學(xué)重難點：加法的計算和運用。策略、方法：運用到實踐中。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：同學(xué)們，咱們?nèi)游飯@玩過嗎，在外面野餐過嗎？你們在那里都見到了什么動物，誰來說給老師聽聽？咱們來看看書上的小朋友他們也是來野炊的，看看圖上有什么呀？〔猴子、樹、桃子、山等〕你們看他們玩得多快樂呀？那么一共來了幾位同學(xué)呢？你們能用加法算式說出來嗎？〔4+2=6或2+4=6都可以〕可能學(xué)生在數(shù)的時候會忽略那個小姑娘，正確的引導(dǎo)學(xué)生來數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)式子數(shù)顛倒了，但得數(shù)不變。你們再來看一看樹上的猴子一共有多少只？你們能用個什么算式來表示？〔5+2=7或2+5=7〕讓學(xué)生自己獨立來培養(yǎng)他們獨立做題的能力。你們看看樹上有什么呀？〔桃子〕你們能不能把樹上的桃子加一加？用個什么算式？可能做這個加法的時候，學(xué)生會列出很多的算式，他們也許沒有想到一棵樹上有桃子，而另一棵樹上沒有桃子，可以用幾加0來表示，他們或許把一棵樹上的桃子互相加，老師應(yīng)正確的引導(dǎo)，把他們的思維引到幾加0的式子上。導(dǎo)：左面的樹上有五個桃子，而右邊什么也沒有，我們可以用6+0來表示。你們還能提出什么問題呀？創(chuàng)新與開展：今天，咱們同學(xué)學(xué)會了幾和零的加法，學(xué)得非常認(rèn)真。如果你在這一課中還有什么不明白的，如果遇到了不認(rèn)識的字，可以問問老師，問問你的爸爸媽媽，如果別的同學(xué)會，可以問問同學(xué)。希望你們以后繼續(xù)努力。作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生做自主練習(xí)，第二天檢查〔因這一課練習(xí)很少〕板書設(shè)計：2+4=6〔個〕4+2=6〔個〕2+5=7〔只〕6+0=〔〕課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：穩(wěn)固加法做自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對加法的認(rèn)識2、培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)。3、加深對加法式子的認(rèn)識。教學(xué)重難點：加法的計算和運用。策略、方法：運用到實踐中。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。1、口算題。2，做自主練習(xí)1，先讓學(xué)生說這道題的意思，如何做題，從哪兒知道5+1=6.目的教給孩子會看圖列算式。獨立完成第二題。全班對答案。3、看圖列算式，先讓孩子說怎么做，然后自己列算式。第四題的做法同3題。4、第5題，教給孩子做一圖兩式，什么叫一圖兩式，就是看著一幅圖寫兩個算式，其中他們的數(shù)字就前后顛倒過來。5、獨立完成6、7題，全班對答案。6、第八題，讓孩子明白題的意思后，再去做題。7、同學(xué)們，看看又有一幅圖，這幅圖是讓你們來講個故事，誰想看著這幅圖來給大家講一個故事呀？鼓勵學(xué)生大膽的起來講故事，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。充分發(fā)揮學(xué)生得想象能力。然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。導(dǎo)：你們的故事講得非常棒，你們把我們的數(shù)學(xué)知識也加了進(jìn)去，能夠靈活運用，非常棒。你們想把下面的數(shù)學(xué)算式怎么填。這道題只要學(xué)生說的理由對，就算對了。作業(yè)設(shè)計：讓學(xué)生做10道口算。家長口頭出題。板書設(shè)計：一圖兩式3+4=74+3=70+6=66+0=6〔第四信息窗〕第一課時教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、能初步理解減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。2、初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)得減法解決簡單的實際問題，開展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重難點：理解減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。策略、方法：在與同學(xué)交流的過程中，表述自己的操作和思考過程。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：引導(dǎo)學(xué)生看圖，初步理解圖意。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中提出的是什么問題?！矊W(xué)生觀察圖畫，對整副圖有一定的感受〕你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？〔學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖，充分表達(dá)自己的想法。能夠清晰的表達(dá)出原來有的，吃掉的，求得是還剩的。〕你能利用學(xué)具解決剛剛提出的問題嗎？自己試試看。〔讓學(xué)生通過操作學(xué)具，利用以有經(jīng)驗想一想，算一算〕愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？〔在小組交流的過程中，表達(dá)自己的操作過程和想法〕教學(xué)減法算式。從6里面去掉2，用減法計算。你能試著寫出減法算是嗎？讓學(xué)生嘗試用算式表達(dá)解決問題的方法。根據(jù)學(xué)生的答復(fù)列出減法算式，你認(rèn)識“—〞符號嗎？怎么讀？這個算式你會讀嗎？讓學(xué)生自己介紹。對學(xué)生列出的正確算式進(jìn)行評價。對會讀的學(xué)生給與鼓勵和評價。你會讀了嗎？自己讀一讀。讀算式6-2=4。掌握減法算式正確的讀，寫方法。繼續(xù)觀察畫面，找數(shù)學(xué)信息，提出那些可以用減法解決的問題？老師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。我們先來解決原來有6個同學(xué)，走了2個，還剩幾個同學(xué)？你會列式嗎？學(xué)生獨立解答并列在書上。樹上還剩幾只猴子，相信同學(xué)們一定會解答。學(xué)生先獨立解答，然后在小組中進(jìn)行交流。只要學(xué)生提出的問題符合圖意，就要給與肯定。學(xué)生能用學(xué)過的減法解決問題，進(jìn)一步加深對減法意義的理解。對于其他沒有解決的問題，選擇一個你喜歡的自己解決，作完后在小組里面交流。尊重學(xué)生自己的選擇，在交流中充分發(fā)表自己的見解。創(chuàng)新與開展：同學(xué)們今天又學(xué)到了新的知識，你們都很棒，希望你們繼續(xù)努力。板書設(shè)計：6-2=4〔個〕課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的減法及自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對10以內(nèi)數(shù)的減法的學(xué)習(xí)。2、把學(xué)過的知識運用到實踐中。教學(xué)重難點：正確計算10以內(nèi)數(shù)的減法。并運用到實踐中。策略、方法：以練習(xí)為主。教具，學(xué)具：教與學(xué)的過程：第一題是看圖列式。讓學(xué)生明白圖中所表達(dá)的意思，圖中看到用斜線劃去的就是去掉的，劃掉幾個就是從原來的數(shù)中去掉幾。學(xué)生明白題意后自己獨立完成。同學(xué)們，你們看看這副圖里有什么呀？誰來說一說？你們能提出什么問題呀？獨立完成自主2，對答案?！耙粓D二式〞練習(xí)，初步體會減法怎么樣列一圖二式，可讓學(xué)生根據(jù)圖意提出問題，再列出相應(yīng)減法算式，并互相交流。第四題讓學(xué)生先說后自己作，鍛煉他們獨立學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生作老師在旁巡回指導(dǎo)，做完了以后，讓學(xué)生已開火車的方式來對答案，讓學(xué)生能集中精力，還可練習(xí)口算的能力。第五題，讓孩子先說在去做題，讓學(xué)生說“？〞是什么意思。然后獨立完成列算式。獨立完成6.7題。第8題是“小雞回家〞連線找得數(shù)，同學(xué)們你們先看看這是一道讓你干什么的題呀？圖上都畫了些什么呀？〔小雞，房子〕下面來看看那位同學(xué)能幫助小鳥找到自己的家。這是一道有多余信息的題目，練習(xí)時教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。獨立完成第9、10題。同學(xué)們，看看又有一幅圖，這幅圖是讓你們來講個故事，誰想看著這幅圖來給大家講一個故事呀？鼓勵學(xué)生大膽的起來講故事，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。充分發(fā)揮學(xué)生得想象能力。然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。導(dǎo)：你們的故事講得非常棒，你們把我們的數(shù)學(xué)知識也加了進(jìn)去，能夠靈活運用，非常棒。你們想把下面的數(shù)學(xué)算式怎么填。這道題只要學(xué)生說的理由對，就算對了。創(chuàng)新與開展：同學(xué)們今天作了這么多的題，而且做得這么好，老師非常的快樂希望你們以后繼續(xù)努力。板書設(shè)計：減法的一圖二式：6-1=56-5=17-1=67-6=1課后小記：第五信息窗第一課時教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、能進(jìn)一步理解加減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。2、學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)得加減法解決簡單的實際問題，開展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重難點：理解兩局部合起來就是加，從總數(shù)中去掉一局部就是減法，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。策略、方法：在與同學(xué)交流的過程中，表述自己的操作和思考過程。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：新授：引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解圖意。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中提出的是什么問題?！矊W(xué)生觀察圖畫，對整副圖有一定的感受〕你能指著畫面具體說說知道了什么？可以求什么？〔學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖，充分表達(dá)自己的想法。能夠清晰的表達(dá)出兩局部合起來求一共的，前面的和后面的合起來左邊的和右邊的合起來都是用加法。求減法就是從原來有的去掉跑走的，飛走的，吃掉就是求得是還剩的?！衬隳芾脤W(xué)具解決剛剛提出的問題嗎？自己試試看?！沧寣W(xué)生通過操作學(xué)具，利用以有經(jīng)驗想一想，算一算〕愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？〔在小組交流的過程中，表達(dá)自己的操作過程和想法〕3、找到數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。前面有5只猴子，后面有3只猴子，石頭上一共有多少只猴子？讓學(xué)生說說如何計算？為什么？4、讓學(xué)生先搞明白這兩幅圖的關(guān)系，仔細(xì)觀察后再說第二幅圖和第一幅圖有什么不同？明白題意后再進(jìn)行列式計算？原來有8只猴子，跳進(jìn)洞5只，石頭上還剩幾只猴子？5、讓學(xué)生獨立看圖找數(shù)學(xué)信息，提出問題，然后自己解決。小花一共有多少朵？板書設(shè)計：一共有幾只小猴？還剩幾只小猴？一共有幾朵花？5+3=8〔只〕8-5=3〔只〕5+4=9〔朵〕課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加減法自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、能進(jìn)一步理解加減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。2、學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)得加減法解決簡單的實際問題，開展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重難點：理解兩局部合起來就是加，從總數(shù)中去掉一局部就是減法，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。策略、方法：在與同學(xué)交流的過程中，表述自己的操作和思考過程。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：1、獨立完成自主練習(xí)1.2.2、自主練習(xí)3讓學(xué)生說說，在去做，提醒學(xué)生當(dāng)看到大括號及“？〞在圖片的下面時，兩局部都清楚的看到物體，那就是求兩局部要合起來，求一共的。3、自主練習(xí)4、看清楚圖意后再去做題。并說說為什么這樣列算式。獨立完成第5題。4、自主練習(xí)6，一圖四式。先讓學(xué)生說說什么叫一圖四式，所謂一圖四式就是，看著同一副圖列出4道加減法的算式。5、自主練習(xí)7，看清楚圖意后在去做題。直線中青蛙第一次從0蹦到5，第二次又蹦了幾個格，一定讓孩子明白第二次9不是蹦了9，而是從5的后面數(shù)，5到6算一格，6到7算2格，7到8算三格，8到9算4格。明白后列算式。6、自主練習(xí)8，畫一畫，填一填，讓學(xué)生明白這是幾個問題，先干什么，再去做什么？做這樣的題時先看圖后面的算式得數(shù)是幾，就在補(bǔ)充幾個，到7個為止。7、自主練習(xí)9明白題意后做題。讓學(xué)生明白這是幾個問題，先干什么，再去做什么？8、自主練習(xí)10，讓學(xué)生知道這是看圖做應(yīng)用題，做這樣的題時一定先看問題，再去圖中找信息。然后列式計算。板書設(shè)計：第六信息窗教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生知道加法的多種計算方法，理解加減法的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。2、學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)得加減法解決簡單的實際問題，開展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重難點：理解兩局部合起來就是加，從總數(shù)中去掉一局部就是減法，正確計算10以內(nèi)數(shù)的加減法。策略、方法：在與同學(xué)交流的過程中，表述自己的操作和思考過程。教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：〔一〕新授1、先讓學(xué)生看看圖中都有什么信息，然后提出問題。小猴不知道把這10個桃子如何分成兩堆，你能幫幫他嗎？2、學(xué)生動手用小棒擺擺，分分?？纯?0到底能有幾種分法。3、鼓勵學(xué)生用多種方法來做，4、穩(wěn)固一圖四式。讓學(xué)生擺出來后，進(jìn)行列一圖四式。如擺成左邊7個，右邊3個，一圖四式：7+3=103+7=1010-7=310-3=7〔二〕、做自主練習(xí)1、自主練習(xí)1、2、3題獨立完成。2、自主練習(xí)4、讓孩子明白題意后再去連線，如10號只能提算式等于10的，9號，只能踢算式等于9的。讓學(xué)生必須把所有的算式都計算出來才行。3、自主練習(xí)5.比大小，這樣有算式的必須先把算式計算出來再去和兩一個數(shù)做比擬。學(xué)生獨立完成。全班對答案。4、自主練習(xí)6、是一道開放性題，一共有幾個香蕉，吃幾個學(xué)生自己訂。最后寫出算式。5、自主練習(xí)7，讓學(xué)生起來說這個題要完成幾步練習(xí)，先干什么，再干什么？必須先把所有的算式寫完后，再去涂色。6、自主練習(xí)9.看圖同學(xué)們，看看又有一幅圖，這幅圖是讓你們來講個故事，誰想看著這幅圖來給大家講一個故事呀？鼓勵學(xué)生大膽的起來講故事，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。充分發(fā)揮學(xué)生得想象能力。然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。導(dǎo)：你們的故事講得非常棒，你們把我們的數(shù)學(xué)知識也加了進(jìn)去，能夠靈活運用，非常棒。你們想把下面的數(shù)學(xué)算式怎么填。這道題只要學(xué)生說的理由對，就算對了。板書設(shè)計：7+3=103+7=1010-7=310-3=7課后記：信息窗7教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的連加連減。教學(xué)目標(biāo)：：1、能初步理解連加連減的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的連加連減。2、初步學(xué)會從實際情境中提出問題，并能運用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)得連加連減解決簡單的實際問題，開展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、積極參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)重難點：理解連加連減的含義，正確計算10以內(nèi)數(shù)的連加連減。策略、方法：聯(lián)系實際教具，學(xué)具：學(xué)具盒。教與學(xué)的過程：這副圖呈現(xiàn)的是小朋友觀看一群頑皮的小猴跳水嬉戲的情景可愛的小猴吸引了小朋友的目光?；顫娪腥さ臍夥辗浅７闲W(xué)生的年齡特點，使學(xué)生能身臨其境，主動學(xué)習(xí)。同學(xué)們看看這副圖上它們在干什么呢？小朋友們正在野炊，他們正在觀看小猴子跳水，一個小朋友正在說：“看有五只猴子在跳水〞。先跳下來一只，緊跟著又跳下來兩只，你們說樹上還有幾只小猴子呀？你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)問題你能用數(shù)學(xué)算式說出來嗎？〔5-1-2=2〕看小猴子跳下來，你能用數(shù)學(xué)算式說出來嗎？讓學(xué)生說說為什么這樣列算式，還可以怎么樣列算式？看！岸邊小朋友們在干什么？你能編一個數(shù)學(xué)故事嗎？找到相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。岸邊有4個同學(xué)在野餐，看到小猴在跳水，又吸引來了3個同學(xué)，最后又跑來兩個同學(xué)，一共有多少個同學(xué)？你能有算式表示嗎？并說說為什么這樣列算式？〔4+3+2=9〕還可以怎么樣列算式？你們說連續(xù)的加法和減法應(yīng)該先算什么，再算什么？引導(dǎo)學(xué)生正確的思維。如果你們不知該怎么算，那可以拿出你們的學(xué)具咱們來擺一擺，看看應(yīng)該怎么算。剛剛咱們同學(xué)題的問題很好，同學(xué)們解答的也很好，老師非常的快樂，咱們這些小老師做的非常好。創(chuàng)新與開展：咱們今天學(xué)的知識你們都會了嗎？有沒有不會的呀？如果你不會，不要著急，咱們有問題一起來解決，好不好？你們還可以把不會的問題放進(jìn)你的問題口袋，問老師也行，問你的爸爸，媽媽也行，讓我們一起來把問題解決。板書設(shè)計：5-1-2=2〔只〕2+3+4=9〔個〕課后小記：第二課時教學(xué)內(nèi)容：10以內(nèi)數(shù)的連加連減。教學(xué)目標(biāo)：1、加深對10以內(nèi)數(shù)的連加連減學(xué)習(xí)。2、把學(xué)過的知識運用到實踐中。教學(xué)重難點：正確計算10以內(nèi)數(shù)的連加連減。并運用到實踐中。策略、方法：以練習(xí)為主。教具，學(xué)具：教與學(xué)的過程：第一三題是連加連減的操作題。練習(xí)時，可以讓學(xué)生借助學(xué)具進(jìn)行操作，把連加連減的過程擺出來，并讓學(xué)生邊擺邊說，說一說的方法，最后列式計算。第二題看圖列式題。通過3種同類物品的呈現(xiàn)圖，學(xué)生直觀的感受連加的意義。并根據(jù)題意列出算式。第4題看圖列式，通過小貓吃一點情境呈現(xiàn)出連減的信息，根據(jù)圖意列算式。第5和8題看故事解決問題。練習(xí)時，可以讓學(xué)生先看圖，說圖意，然后提出問題在列式計算。通過對圖意的描述，明確第5題用連減，第8題用連加的方法計算。第6和7題是連加連減口算練習(xí)，練習(xí)時可讓學(xué)生直接寫出算式的得數(shù)，或口算得數(shù)，不管那種形式練習(xí)，都要強(qiáng)調(diào)先算什么，再算什么，在練習(xí)過程中，可從中抽出個別題目，讓學(xué)生說說是先算得什么，再算得什么，以加強(qiáng)對口算方法的具體指導(dǎo)。第9題看數(shù)軸寫算式。前面已經(jīng)做過類似題，所不同的是連續(xù)跳了兩次，從數(shù)軸上可以直觀的看到跳的情況，由此得出連減連加的算式。第10題是穩(wěn)固連加計算的連習(xí)題。以統(tǒng)計表的方式一道學(xué)生添數(shù)，穩(wěn)固連加計算。先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出西紅柿，青椒，茄子的數(shù)量，然后計算三種蔬菜的總個數(shù)。練習(xí)時，先引導(dǎo)學(xué)生明確表格填寫的內(nèi)容及方法。在正確填寫，填表后，根據(jù)整理的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生列出連加算式，算出結(jié)果。練習(xí)時，要引導(dǎo)學(xué)生先明確表格填寫的內(nèi)容及方法，在正確填寫，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，列出連加算式，算出結(jié)果。第11題比大小，先把每道算式結(jié)果算出后，在去做比擬。第12題講數(shù)學(xué)故事，列算式。注意要讓孩子有序進(jìn)行觀察和簡潔表達(dá)