《祖先的搖籃》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.正確認(rèn)讀六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2.理解課文內(nèi)容。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過(guò)程與方法1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】懂得“祖先的搖籃”的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料）學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。你們喜歡原始森林嗎？（喜歡）我們的祖先就生活在這兒美麗的地方，今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。板書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題。理解“祖先”和“搖籃”二、講授新課：（一）初讀課文，隨文識(shí)字。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。在讀文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。1.自讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。2.把詩(shī)歌讀熟。3.小組合作，組長(zhǎng)讀字，成員找卡片。4.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片（做找朋友的游戲）5.老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）6.指名朗讀課文。（二）理解課文。1.讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一段或哪一句？2.小組交流。3.全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。比如：學(xué)生說(shuō)喜歡第一句：“爺爺說(shuō)，那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這該是多大的搖籃哪！”學(xué)生可能說(shuō)，我也覺(jué)得很有意思，搖籃本來(lái)應(yīng)該是很小的，嬰兒睡的地方，我們祖先的搖籃居然是一個(gè)大森林。就指導(dǎo)讀出有意思的情趣來(lái)。配樂(lè)讀課文。（三）學(xué)習(xí)課文：1.解題。問(wèn)：“祖先的搖籃”指的是什么？看，這就是“蒼蒼茫茫的原始森林”——這是多大的搖籃呀，一望無(wú)邊，讓我們一起走進(jìn)那神奇的森林，齊聲朗讀《祖先的搖籃》。2.朗讀。有感情地朗讀課文。（1）討論。（2）指名回答。問(wèn)：“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？3.小組討論。問(wèn)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？4.交流。5.預(yù)習(xí)課文時(shí)，同學(xué)們搜集了許多人類(lèi)保護(hù)環(huán)境、反對(duì)破壞生態(tài)的資料。大家來(lái)交流一下。

5.小結(jié)。

我們每一個(gè)人都要負(fù)起責(zé)任來(lái)，保護(hù)我們祖先的搖籃，讓大自然永遠(yuǎn)美麗。

（四）拓展延伸，畫(huà)畫(huà)想想，拓展想像力。

1.學(xué)完了課文，你也展開(kāi)自己的想像，來(lái)畫(huà)畫(huà)這美麗的搖籃吧。想想我們的祖先可能在這里做什么？來(lái)畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

2.全班交流，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。

（五）指導(dǎo)背誦，指導(dǎo)學(xué)生采用想像畫(huà)面的方法去背誦。邊背邊想森林的樣子，想像祖先的活動(dòng)，做著動(dòng)作，輔助背誦。

（六）指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.認(rèn)讀本課生字