《情趣與興趣》設(shè)計(jì) 省賽一等獎(jiǎng)

《情趣與興趣》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)情趣源于興趣一、教學(xué)目標(biāo)：1、了解興趣、情趣的含義及積極作用；懂得興趣與情趣的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待興趣及利用良好興趣促進(jìn)學(xué)習(xí)的能力；對(duì)興趣與進(jìn)行自我調(diào)控的能力；學(xué)會(huì)品味生活情趣的能力。3、體驗(yàn)興趣帶來的快樂；以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價(jià)值觀與人生觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)興趣及情趣。2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)培養(yǎng)積極向上、樂觀健康的生活情趣，學(xué)會(huì)品味生活。三、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法：通過師生互動(dòng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，于循循善誘中逐步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并于層層深入中貫徹新課標(biāo)的新理念。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課老師先送給大家一首樂曲《高山流水》，希望大家用心去感受。（展示自然風(fēng)光。）從剛才的音樂與畫面中你能感受到什么？（進(jìn)入"你說我說大家說"：學(xué)生討論。）引出――自然界處處有情趣。2、新課教學(xué)：?jiǎn)枺捍蠹移綍r(shí)都有那些興趣于愛好？（進(jìn)入"七嘴八舌話興趣"：學(xué)生討論。）從剛才的發(fā)言中，發(fā)現(xiàn)大家的興趣非常廣泛。但是也有同學(xué)為興趣煩惱。讀一位初一學(xué)生的來信：為如何處理學(xué)習(xí)于興趣的關(guān)系而煩惱。媽媽為了他的學(xué)習(xí)，限制了他的所有興趣愛好。他不快樂，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣。討論：這位同學(xué)的煩惱源自何處？你怎么看待他媽媽觀點(diǎn)？你又怎樣理解學(xué)習(xí)于其他興趣的關(guān)系？（進(jìn)入"暢所欲言，出謀劃策"：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)。）我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，也要培養(yǎng)其他的各種各樣興趣。多彩多姿的興趣構(gòu)成了多彩多姿的生活。而且不同興趣對(duì)我們的生活也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？請(qǐng)大家結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)劇＠蠋煯?dāng)記者，采訪幾位同學(xué)。（入"記者在行動(dòng)"環(huán)節(jié)：老師邊采訪邊總結(jié)概況出興趣對(duì)生活的影響。）當(dāng)這些興趣通過我們的努力換得成功、成效時(shí)，我們會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)？讓我們走出學(xué)校，看看生活中不同的人有那些情趣。（進(jìn)入"生活情趣大搜索"：結(jié)合課文內(nèi)容。在學(xué)生討論交流中，老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。）3、課小結(jié)：生活中處處有情趣，即使再平凡、再普通的小事，只要用心去發(fā)現(xiàn)、體味，都有情趣存在。4、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)富有情趣的主題班會(huì)或星期天活動(dòng)方案。歌曲：《生活多美好》。第二課時(shí)情趣的雅與俗一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活中的情趣有雅俗之分；高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康；庸俗的不健康的生活情趣，傷害青少年的身心健康。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、探究、合作的能力；嘗試從不同角度，結(jié)合身邊所見所聞，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和是非判斷能力，用辯證的眼光分析生活情趣的差異性。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高雅的生活情趣；追求高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生活更有情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：區(qū)分雅與俗不同的情趣。難點(diǎn)：培養(yǎng)區(qū)分不同情趣的能力。三、教學(xué)方法：事例教學(xué)法：通過對(duì)事例的分析以及對(duì)一些生活現(xiàn)象的思考討論，把課堂教學(xué)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)連接為一體，讓學(xué)生自主地生成觀念、看法，勝于外部強(qiáng)加式說教。四、板書設(shè)計(jì)：生活情趣高雅的生活情趣庸俗的生活情趣健康向上文明科學(xué)庸俗底下粗俗狹隘五、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：出示有關(guān)情趣的圖片與文字材料。問：這些材料反映了什么？（學(xué)生自由討論、發(fā)言。）教師總結(jié)：由此可見，情趣是多種多樣的，但也有高雅與庸俗之分，我們應(yīng)該提倡健康、向上、文明、科學(xué)的情操。高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文材料，問：1、晶晶和麗麗對(duì)生活情趣的追求有什么不同？2、兩種不同的生活情趣觀，對(duì)她們個(gè)人生活會(huì)有什么不同的影響？（學(xué)生自由討論、發(fā)言。）教師總結(jié)：與生活情趣高雅相反，生活情趣底級(jí)、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害身心健康。調(diào)查報(bào)告：出示有關(guān)青少年上網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告材料。問：這一材料說明了什么？針對(duì)不少學(xué)生雙休日整日上網(wǎng)打游戲這種情況，談?wù)勀愕南敕?。（學(xué)生自由討論、發(fā)言）教師總結(jié)：庸俗的生活情趣，損害人的身心健康；使人眼界狹隘，喪失了遠(yuǎn)大志向；使人道德水平低下。問：你的興趣愛好有那些？你的課余時(shí)間是怎樣度過的？（學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)）你的好朋友有那些？他們有哪些興趣愛好？這對(duì)你們的生活產(chǎn)生了什么影響？（活動(dòng)：找一找生活中具有相同情趣愛好的同學(xué)）名人導(dǎo)航：讓我們看看那些名人是怎樣安排他們的業(yè)余時(shí)間的?。ǔ鍪居嘘P(guān)名人的興趣愛好，可讓學(xué)生補(bǔ)充）教師寄語：出示名人名言：人類幸福只能建立在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)上。――歐文讀史使人明智，讀詩使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德是人高尚，邏輯修辭使人善辯。――培根友情贈(zèng)送：學(xué)生將收集的相關(guān)名人名言做成書簽并互相贈(zèng)送。新課小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，同學(xué)們不僅應(yīng)該知道什么樣的生活情趣是高雅的生活情趣，更應(yīng)該自覺陶冶情趣，善于發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中的美好事物，爭(zhēng)做一個(gè)情趣高雅的人。六、作業(yè)布置：材料：當(dāng)她讀了雷鋒的故事和