《合一合》設計 省賽一等獎

《合一合》教學設計【教學目標】1.知識與技能能正確認讀“合、尖、男、女、生、明、亮、正、光、會”10個漢字；會寫6個生字。2.過程與方法通過、自編兒歌等各種形式了解課文內容。3.情感態(tài)度與價值觀了解“光、合、會、正、生、女”的字義，從語境中了解字義?！窘虒W重點】能正確認讀“光、合、會、正、生、女”6個生字，流利的朗讀短文?！窘虒W難點】在識字中，了解漢字的構字規(guī)律。對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的漢字?！菊n時安排】1課時【教學準備】1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2.預習生字，做字卡。(學生)【教學過程】一、復習舊知，引入新知1.出示以前學過的熟字卡片，開火車讀。2.這些漢字的構成規(guī)律是什么？3.同學們已經掌握了兩種構字方法，真了不起！今天，老師和同學們一起再學習一種新的構字方法。在學習之前，我們先做一個游戲，請4個小組用桌上的熟字卡片拼擺新字，誰拼得最快，就到講臺上給大家擺拼，并講解自己的擺法。4.這是一種新的構字方法，我們就叫它“合一合”。板書，讀題。二、自主識字，拼讀字音1.拼讀課文，不會認得多讀幾遍，讀完后，畫出本課生字反復拼讀。2.課件出示課文，指名讀，學生評價。教師指出：“尖、明、亮、正”等字的讀音。3.老師拿出生字卡片，大家讀，互相提醒難讀的字音。4.“開火車”游戲看哪一組讀得又快又準，老師獎勵一朵小紅花。三、質疑課文，掌握字義1.讓學生在另一種語境中理解詞語，引導用“明亮、明白、頂尖、正大光明”來說一句話。明亮：星星一閃一閃的特別明亮。明白：我已經明白了這件事的道理。頂尖：他是一個,是其領域內的頂尖人物。正大光明：為人做事應該正大光明,而不應該偷偷摸摸。自編自說練習。小——大——尖（筆尖）（小和大，組成尖，筆尖的尖，上小下大就顯得尖）女——馬——媽（媽媽）（女和馬，組成媽，媽媽的媽，我送媽媽一束花）田——力——男（男女）（田和力，組成男，男女的男，男女老少去耕田）四、朗讀感悟，明確構字規(guī)律1.讀短文，總結本課構字規(guī)律。小結：兩個熟字合在一起就能組成一個新字。再讀課文。感悟漢字合一合的構字方法，并能自己運用這一方法。五、指導書寫，掌握漢字1.課件出示：“女、正、生、合、光、會”6個漢字。2.課件出示這幾漢字的筆順。3.指導書寫漢字。4.學生書空練習。5.學生看范字描紅仿寫，教師巡視指導。（提醒擺好寫字姿勢：足安身正頭正臂開）【板書設計】合一合小——大——尖（筆尖頂尖山尖）田——力——男（男女男生男子漢）日——月——明（明亮明白正大光明）【教學反思】本節(jié)課的教學設計我在趣味性上設計了一些游戲和活動，并且用切合一年級學生實