《我為什么而活著》知識(shí)清單

《我為什么而活著》知識(shí)清單一、文體知識(shí)哲理散文哲理散文是指以散文的形式講哲理，啟迪人生的文章?？煞譃榻?jīng)典哲理散文、愛(ài)情哲理散文、生活哲理散文、友誼哲理散文等。哲理散文一般十分工整，不但有散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，還具有行文對(duì)仗的特點(diǎn)，十分有韻味，不僅余音繞梁，而且內(nèi)容豐富，比起哲理詩(shī)歌、記敘文、議論文來(lái)，語(yǔ)言更優(yōu)美。二、作者簡(jiǎn)介《我為什么而活著》：羅素（1872—1970），英國(guó)哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家，分析哲學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人，世界和平運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者和組織者。羅素1950年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，主要作品有《西方哲學(xué)史》《哲學(xué)問(wèn)題》《心的分析》《物的分析》等。

三、字音詞義遏（è）制：制止，控制。瀕（bīn）臨：緊接，臨近。深淵（yuān）：很深的水潭，比喻危險(xiǎn)或困苦的境地。星辰（chén）：星的總稱。俯瞰（kàn）：俯視。

四、主題概述本文主要回答文章標(biāo)題提出的問(wèn)題。作者活著的三個(gè)理由或目標(biāo)：第一對(duì)愛(ài)情的渴望；第二，對(duì)知識(shí)的追求；第三，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。字里行間都透出作者博大的胸懷和崇高的人格魅力。五、鑒賞品讀1.第①段運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?作者為什么會(huì)有這樣的感受?運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象地表明這三種感情對(duì)作者人生強(qiáng)有力的影響?！帮Z風(fēng)”形象地表明這三種感情對(duì)作者的影響之大，作者所追求的原動(dòng)力就是這三種感情，而“苦?！薄敖^望”則表明這三種感情在追求過(guò)程中給作者所帶來(lái)的不安和痛苦。面對(duì)追尋過(guò)程中遇到的挫折，人只能為自己的渺小感到無(wú)奈和絕望。然而，因?yàn)檫@三種感情，作者永遠(yuǎn)不會(huì)放棄希望。2.作者追求哪些方面的知識(shí)？希望了解人的心靈，希望知道星辰為什么發(fā)光，試圖理解畢達(dá)哥拉斯的思想。第一個(gè)方面的知識(shí)，是有關(guān)人的；第二個(gè)方面，實(shí)際上就是自然科學(xué)方面的知識(shí)；第三個(gè)方面，則是指社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)。3.羅素同情人類苦難的具體內(nèi)涵是什么？同情人類苦難包括同情饑餓中的孩子，同情被壓迫被折磨的人，同情無(wú)助的老人，同情孤寂、貧窮和痛苦的世界。對(duì)于人類苦難的同情又使他把目光投向了現(xiàn)實(shí)世界，這體現(xiàn)了一個(gè)偉大的思想家想要拯救苦難中人類的良知。也就是說(shuō)，他不只是自己不懈追求美好生活，他也希望別人過(guò)上美好生活，所以他同情那些處在苦難中的人們。這就是他的不同尋常之處、偉大之處。4.最后一段在文中的作用是什么？最后的抒情，表達(dá)出了作者對(duì)自己人生所追求的三種感情的堅(jiān)守和執(zhí)著，抒發(fā)了作者熱愛(ài)人類、熱愛(ài)生活的思想感情。深化了文章的主題，進(jìn)一步提升了文章的感染力。5.文中作者是怎樣把三種感情聯(lián)系在一起的？“愛(ài)情和知識(shí)，盡其可能地把我引向云霄，但是同情心卻總把我?guī)Щ貕m世?！弊髡哂煤畹?、充滿理性的話語(yǔ)表明了這三者之間的關(guān)系：他追求愛(ài)情，是因?yàn)槟抢镉腥祟愃鶋?mèng)想的天堂的縮影；追求知識(shí)，是因?yàn)樗敢獍炎约核械闹腔?、力量奉獻(xiàn)給人類；這一切都源于他心中一個(gè)輝煌的夢(mèng)：