2023年小學教務(wù)工作教學常規(guī)檢查總結(jié)

第4頁共4頁2023年?小學教務(wù)工?作教學常規(guī)?檢查總結(jié)?為了進一步?強化學校教?育教學管理?,夯實學校?教學常規(guī)管?理工作。_?_年__月?__日下午?,下塘小學?在上塘學區(qū)?的精心__?_和安排下?,進行了本?學年期末的?教學常規(guī)工?作檢查。本?次檢查由上?塘學區(qū)主管?教研的王伯?升老師統(tǒng)一?安排,在五?大學校教導(dǎo)?主任的參與?下對學校老?師的個人備?課情況、作?業(yè)批改情況?、質(zhì)量檢測?等常規(guī)工作?的開展進行?了深入、細?致的檢查。?發(fā)現(xiàn)常規(guī)工?作既有做的?好的地方，?也有有待改?進的地方。?一、備課?方面五大?學校的備課?方案各有千?秋，電子備?課、活頁備?課、手寫備?課、精備課?，供老師自?主化個性化?選擇。其中?不凡有年青?教師為了自?我成長的需?要選擇手寫?備課的，還?有__小學?年長的__?老師依然為?了孩子們手?寫備課的…?…為了更好?的自我成長?，為了孩子?們學得更有?效，其實每?一位老師都?各有所長，?有效才是硬?道理，適合?你的能快樂?完成的就可?以。在這次?檢查中，_?_小學的一?位老師年給?我以震驚。?去年是她的?二次備課給?人以啟發(fā)，?今年翻開她?的活頁備課?本，鮮活靈?動的紅字字?跡在跳躍，?其實不管字?數(shù)的多少，?密密匝匝的?是她的思想?呀!我可以?肯定這位老?師在二次備?課的過程中?是有收獲的?，內(nèi)心是喜?悅的，真的?感染了我。?不像有的活?頁備課本，?新的跟書店?里剛出來似?的，里面的?符號和反思?像是硬生生?的給披上的?，可以感覺?到那是一本?不快樂的無?思想火花的?書本。如何?讓備課制度?真正活起來?并發(fā)揮作用?，一直是學?校管理中面?臨的大問題?，也是每位?教師內(nèi)心的?自覺行動。?城東小學為?了讓老師們?的活頁備課?發(fā)揮實效，?要求老師每?一篇至少寫?二處以上的?修改，多少?顯得有些無?奈之局。如?果老師不自?覺，這些規(guī)?定還是達不?到實效的。?我們學校的?活頁備課本?流于形式不?夠快樂，精?備課不精只?能算手寫教?案，這些方?面需要我們?慢慢跟進。?存在的不?足和建議:?1、教學?反思力度不?夠,思想也?不夠深刻,?不能更好地?反思問題的?解決方法和?指導(dǎo)思想。?因此建議教?學后記要認?真思考后再?總結(jié),既要?指出本課的?成功與不足?,又要分析?并力求找到?解決問題的?方法或打算?。2、新?課程理念不?能很好地落?實到教學實?踐中。教師?要深入思考?每一堂課中?教學內(nèi)容的?重、難點及?突破的方法?,并寫入教?案中。這就?需要大家平?時多學習新?課程標準的?一些思想與?理念,只有?認識提高,?才會更好地?指導(dǎo)自己的?教學活動。?二、作業(yè)?情況老師?們在作業(yè)批?改上,都能?有效批改:?不僅___?學生的知識?技能,還注?重學生的情?感教育。作?業(yè)本批改比?較及時認真?，錯誤之處?都有訂正和?復(fù)批。有部?分老師在封?面上貼上作?業(yè)完成情況?登記表，使?作業(yè)情況一?目了然，對?學生也是一?種激勵。而?學生的書寫?習慣良好，?大部分學生?字跡端正，?保持整潔。?所有這些優(yōu)?點,都是提?高教學質(zhì)量?不可或缺的?,都是以學?生發(fā)展為本?的教學手段?。今后,我?們應(yīng)大力發(fā)?揚我們的優(yōu)?點,并互相?借鑒,用不?同的方法來?調(diào)動學生的?積極性。作?業(yè)批改上，?只有老師的?細細澆灌、?滋潤，學生?這些小苗一?定會成長的?更好。慢功?出細活，靜?下心來，用?小勾細細批?改，這是我?看到的大部?分老師批改?的畫面，也?是值得大家?借鑒學習的?。作文篇?數(shù)符合要求?。在等級評?定上，有些?老師用A、?B、C評價?，有的老師?用優(yōu)、良、?及格評價，?有的老師用?分數(shù)評價。?哪種方法更?好?這取決?于哪種方法?更能激發(fā)學?生的興趣。?每個教師批?改都比較認?真，基本都?有旁評和總?評。有些老?師采用學生?互評、老師?再評的方式?。這種方法?讓學生參與?評價，學生?興趣高，而?且在一定程?度上能提高?學生的評價?能力，促進?習作能力的?提高。是一?種可取的方?法。但在這?個過程中，?教師應(yīng)該做?一些引領(lǐng)，?讓學生能夠?學會評價，?評得更好。?存在的問?題及建議?(1)個別?老師批改不?及時,今后?應(yīng)盡量做到?當天的作業(yè)?當天做出批?改。(2?)數(shù)學作業(yè)?要具有選擇?性、針對性?。建議各位?教師要綜合?分析學生對?課上知識接?受的程度及?學習中出現(xiàn)?的問題有針?對性的加以?練習,達到?對課上所學?知識鞏固提?高的良好效?果三、聽?課筆記聽?課數(shù)量都能?達到___?節(jié)以上。多?的___多?節(jié)，___?多節(jié)的都有?。記錄比較?規(guī)范，基本?都有旁評、?板書和總評?。其中個別?老師的聽課?筆記中點評?明顯,有反?思、有建議?,這種思考?性的聽課,?才有利于自?己的發(fā)展,?才會促進自?己業(yè)務(wù)能力?的提高。這?里還想說說?__小學的?那位老師，?她的聽課筆?記也是快樂?的，有藝術(shù)?細胞的，旁?評和總評的?周圍一圈或?長方形或正?方形細致的?波紋，顯得?整潔明了，?清晰自然。?存在的問?題及建議:?部分教師教?學過程記錄?簡單,教學?評價與建議?太少。其實?,記錄聽課?筆記也是提?升自我教學?水平的一個?重要方式,?如果我們能?把聽課筆記?重視起來,?相信,聽課?筆記一定會?成為我們教?學生涯中一?筆不小的財?富。四、?單元檢測表?從單元檢?測表的填寫?內(nèi)容可以看?出教師們能?及時考察學?生對知識的?掌握程度,?認真總結(jié)、?仔細分析、?及時反饋、?班與班之間?相互比較、?單元與單元?進行比較,?有總分、平?均分、及格?率、優(yōu)秀率?等?？傊?教學常規(guī)是?培養(yǎng)教師的?基本功,決?定教師的教?學能力的重?要途徑。教?師教學水平?的高低體現(xiàn)?于教學各個?步驟的細節(jié)?中,空洞地?談教學能力?是蒼白的,?只有用教師?的備課、講?課細節(jié)、作?業(yè)批改、教?學反思等情?況才能說明?他的優(yōu)秀之?處。今后學?校將