小學(xué)科學(xué)五年級下冊《1凸透鏡》

青島版小學(xué)科學(xué)五年級下冊《1.凸透鏡》授課方案一、授課目的:科學(xué)研究目標(biāo)：能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對凸透鏡提出問題，并能選擇適合自己研究的問題；能經(jīng)過觀察試驗，研究到凸透鏡的特點和作用；能用簡單的器材進行實驗并做好記錄；能與他人交換建議，懂得交流與商議能夠惹起新的問題和想法。感神態(tài)度價值觀目標(biāo)：喜歡研究和發(fā)現(xiàn)周圍事物中的奇異，從中體驗到樂趣，愿意合作與交流，樂于用所學(xué)到的知識改進生活。知識目標(biāo)：知道凸透鏡的基本構(gòu)造、特點，認(rèn)識凸透鏡的作用。二、授課準(zhǔn)備平面鏡片一號信封：凸透鏡片二號信封：放大鏡零件實驗盒:凸透鏡、蠟燭、黑屏、火柴、小碟制作盤：試管、塑料杯、量筒、滴管、針管、塑料筒、一瓶水等三、授課活動過程一）導(dǎo)入：老朋友登場今天我為大家?guī)砹藘晌慌笥?，（出示玻璃）這位老朋友，就在你的桌上，誰來說說它的特點？[學(xué)生描述對玻璃片的本來經(jīng)驗：透明的、平的、圓的]1/5二）認(rèn)識凸透鏡的特點：1、認(rèn)識凸透鏡的外形特點：1）想認(rèn)識新朋友嗎？有個條件，觀察一下它們的相同點和外形的不一樣樣點，行嗎？快去一號信封里把它“請”出來吧。2）[學(xué)生觀察]3）學(xué)生報告：4）本來它們都是透明的啊！[板書：透明透]這位新朋友的外形還有邊緣薄，中間厚/或是中間鼓/凸出來的特點，這一點也記錄下來。[板書：邊緣薄中間厚凸]5）你在生活中還曾見過這位新朋友嗎？[放大鏡、老花鏡、遠(yuǎn)視鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、投影儀，后三者為多個透鏡組合的效][若是有的學(xué)生談到近視鏡：那么請學(xué)生觀察一下，說說看，它的外形特點，有的學(xué)生會談到近視鏡片是邊緣厚、中間薄，有的學(xué)生也許會談到厚薄差不多。小結(jié)：近視鏡的邊緣的厚薄程度與度數(shù)是有關(guān)系的。]6）小結(jié)：像這種邊緣薄，中間厚的鏡片，我們叫它“凸透鏡”。（板書“鏡”）?！緦W(xué)生在觀察議論的基礎(chǔ)上明確“這一類鏡片有中間厚，邊緣薄的特點”，擁有這種特點的鏡片統(tǒng)稱凸透鏡?！?、認(rèn)識放大鏡的構(gòu)造：1）但是單獨拿著鏡片觀察很不方便，讓我們來組裝一個放大鏡好嗎？去用2號信封里把零件找出來，比比哪組動作快。2）[學(xué)生組裝放大鏡]3）誰來說說放大鏡有哪幾部分組成的？[鏡片：凸透鏡、鏡框、鏡柄]小結(jié)：有了這樣的構(gòu)造會使我們的觀察方便多了?！臼箤W(xué)生明確為了觀察方便，凸透鏡經(jīng)常需要配合其他零件共同組成觀察工具，而且2/5依照需要鏡片的數(shù)量還會有變化，浸透合作意識?！咳┧褜ね雇哥R的作用：1、利用放大鏡觀察：1）讓我們用這把凸透鏡，研究一下它能做些什么吧！2）學(xué)生觀察：3）學(xué)生報告：[板書：成像：放大倒立齊聚光輝正立（副板書）模糊（副板書）]4）小結(jié)：方才同學(xué)們是用凸透鏡直接去觀察，今天我們還有幸請到了一位奇異嘉賓。2、激光燈演示凸透鏡對光輝折射的作用：1）演示實驗：仔細(xì)觀察它還會幫助你進一步認(rèn)識凸透鏡的作用呢?。ǔ鍪炯す鉄簦?，這位奇異嘉賓就是（出示：激光燈）它給大家?guī)砹藗€魔術(shù)，誰愿意來做它的小助手？（找一位同學(xué)幫忙，讓上來的學(xué)生在紙屏反面打出光斑，對著學(xué)生說；“）手不動，讓這個點打在紙上的小點。仔細(xì)看好了，變，看清楚了嗎？再來一次。變！[這樣凸透鏡搬動到激光燈前面的時候，紙屏上的光斑就會發(fā)生地址上的變化即折射現(xiàn)象。]【魔術(shù)的方式是為了吸引孩子們觀察的注意力，解蜜的過程是在考驗觀察及剖析能力。】2）學(xué)生報告：這個凸透鏡使光輝發(fā)生了折射。或是光斑不在本來的地址上了，即凸透鏡改變了光輝的流傳方向?！窘?jīng)過幾組活動，引導(dǎo)學(xué)生進行研究，研究凸透鏡的作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗、整理剖析實驗現(xiàn)象，得出科學(xué)結(jié)論的能力。經(jīng)過研究活動，知道光在穿過凸透鏡鏡片晌流傳方向發(fā)生改變，凸透鏡擁有齊聚光輝、使物體成像等作用。】3、初步認(rèn)識凸透鏡的成像作用：1）看來，這位凸透鏡朋友還真不簡單！但是它有些不服，就是不相信大家有這么聰穎，嘉賓不是，我也有！你相信嗎？快拿出桌子里的實驗看看凸透鏡請來了誰？看完坐3/5好（蠟燭和黑屏）2）凸透鏡說：“誰能利用我使?fàn)T光的像成在黑屏上？清楚行嗎？放大、減小、倒立呢？將你們的方法，記錄下來，歡迎有更多的發(fā)現(xiàn)，終歸你們夠不夠聰穎，一會便知?！驹谘芯康那?，教師要引導(dǎo)學(xué)生能對研究進行設(shè)計：想研究什么？依照怎樣的思路研究？凸透鏡自述的方式，為了更好地激發(fā)學(xué)生研究的興趣，調(diào)動起他們的歡喜點?！?）學(xué)生實驗，教師巡視【在實驗中合時地針對每組的不一樣樣問題進行合時地指導(dǎo)。】4）學(xué)生報告：把凸透鏡放在蠟燭和黑屏中間，我們發(fā)現(xiàn)，它的像能夠表現(xiàn)在黑屏上。最清楚時凸透鏡與蠟燭的距離跟凸透鏡與黑屏之間的距離比：（薄的鏡片）1：1例：1—20—40（厚的鏡片）1：5例：1—7—42把凸透鏡放的太近和太遠(yuǎn)都看的模糊。凸透鏡越厚這兩段距離之間的差異就越明顯。小結(jié)：本來，凸透鏡光源、屏的地址還有它的厚度與成像奏效有很這么親近的關(guān)系呀。研究過程中還要引導(dǎo)學(xué)生對研究結(jié)果進行剖析、整理并記錄?！疽龑?dǎo)學(xué)生進行表達(dá)與交流，在交流中使學(xué)生認(rèn)識到凸透鏡所成的像是與蠟燭、凸透鏡、紙屏三者之間的地址有關(guān)也許認(rèn)識到鏡片厚度對齊聚光輝和物體放大的影響規(guī)律就可以了?！克模┳灾仆雇哥R：1、這么奇異的凸透鏡你想親手來做個嗎？若是你選擇這個研究主題，能夠上來取一些資料試一試看，桌上的玻璃片能不能夠夠做成凸透鏡呢？2、自然你也能夠試一試一試看能不能夠夠讓方才倒立的像正起來呢？3、學(xué)生制作或試一試。4、小組報告：誰能來說說看你們小組是怎樣做的？4/5（在方才的實驗基礎(chǔ)上，我再加入一個凸透鏡，像就正起來了，像中的火焰就向上了。）（在玻璃片上滴一滴水，就有凸透鏡的奏效了。）（在圓柱的瓶子里注入水，也有了凸透鏡的奏效了。）【這樣更能激起學(xué)生制作的熱情，也能在相互的交流中，揚長避短，對自己的制作進行改進，使之更有創(chuàng)意、更方便合用。總之，本活動要讓每個學(xué)生動起來，并在活動中有所收獲，體驗到成功的樂趣。】五）課外拓展：課后，去你的生活中找找看凸透鏡還藏在哪