人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角-搭配1》教學(xué)課件

優(yōu)選優(yōu)選文檔使用人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——搭配1》授課方案授課內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)P97例1及“做一做”，練習(xí)二十四第1題。授課目的：1、經(jīng)過觀察、猜想、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷研究簡(jiǎn)單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有序次地、全面地思慮問題的意識(shí)。3、在自主試一試學(xué)習(xí)過程中，感覺數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與他人合作的優(yōu)異習(xí)慣。授課重點(diǎn)：經(jīng)歷研究簡(jiǎn)單事物排列的過程，浸透“排列”的數(shù)學(xué)思想。授課難點(diǎn)：初步理解簡(jiǎn)單事物的排列規(guī)律。授課準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件。授課過程：一、創(chuàng)立情境，生成問題師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)幽默的地方。（課件出示：數(shù)學(xué)廣角）你們想進(jìn)去玩一玩嗎？可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。同學(xué)們，你們有信心解開嗎？生：有！師：別急，先看提示信息。（課件出示）密碼是1和2組成的兩位數(shù)。（請(qǐng)學(xué)生齊讀）師：你感覺可能是哪個(gè)數(shù)？生：12或21。（板書）師：那么12和21這兩個(gè)數(shù)有什么不一樣樣？生：十位和個(gè)位上的數(shù)字正好交換了地址。優(yōu)選優(yōu)選文檔使用師：還有嗎？生：11,22。師：方才我們猜到4個(gè)密碼，若是再給你一點(diǎn)提示：（課件:每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能夠夠相同。）有不切合要求的密碼嗎？生：有，11、22不是。師：為什么11、22不是呢？你是怎么想的？生：因?yàn)槭粩?shù)和個(gè)位數(shù)不能夠夠相同，因此11、22就不切合了。師：你真是個(gè)善于思慮的孩子。師：那12和21你能確定哪個(gè)是密碼嗎？生：不能夠夠。（課件：密碼是1和2組成的兩位數(shù)中的較小數(shù)。）生：12！師輸入“12”，（課件演示鎖打開。）歡迎進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角。（設(shè)計(jì)妄圖：教材中直接表現(xiàn)了給出3個(gè)數(shù)，能組成多少個(gè)兩位數(shù)，對(duì)于部分學(xué)生還是有難度的。因此，我先出示1和2兩個(gè)數(shù)，利用開門密碼的方式，引導(dǎo)學(xué)生思慮，讓學(xué)生領(lǐng)悟排列是有序次的，也為后邊三個(gè)數(shù)的排列供應(yīng)了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想方向。）二、研究交流，解決問題;我們先到數(shù)字城堡去玩一玩，這道門也有密碼。（一）試一試學(xué)習(xí)（課件：密碼是由1、2和3組成的兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能夠夠相同，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？）師：你都知道了什么？?jī)?yōu)選優(yōu)選文檔使用生：組成的是兩位數(shù)，十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能夠夠相同。（課件重點(diǎn)標(biāo)記）師：接下來，同桌來研究一下這道題，請(qǐng)聽清楚要求再著手。（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個(gè)兩位數(shù)。學(xué)生同桌合作研究，教師巡視，選出有代表性的作業(yè)。（二）顯現(xiàn)交流反響：1、（漏寫的）2、（多寫的）3、（比較紛雜的寫法）4、12、21、13、31、23、32

共6個(gè)師：你感覺她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）

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兩個(gè)數(shù)字交換一下。學(xué)生上黑板顯現(xiàn)交換法。（板書）5、12、13、21、23、31、32共6個(gè)師：你感覺她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------

（固定十位數(shù)）（板書）從小到大，1、2、3輪流放在十位上。6、21、31、12、32、13、23共6個(gè)（板書）師：你感覺她寫得怎么樣？（生：有規(guī)律）--------2、3輪流放在個(gè)位上。

（固定個(gè)位數(shù)）一小一大，1、（教師組織逐個(gè)剖析，有序次的寫法能夠請(qǐng)學(xué)生多說幾遍）師：老師發(fā)現(xiàn)我們的同學(xué)真有方法，排數(shù)的時(shí)候能按必然的序次來排，這樣不會(huì)遺漏也不會(huì)重復(fù)了。（全班同學(xué)交流，注意打破：在組成兩位數(shù)時(shí)有數(shù)字重復(fù)也許遺漏這一難點(diǎn)）優(yōu)選優(yōu)選文檔使用（三）點(diǎn)撥提升師：看了這么多方法，你感覺哪一種寫法好一些，為什么？生：有規(guī)律。師結(jié)：這些方法很有規(guī)律，他們的好處：很有序次、不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。（板書：有序次不重不漏）師:我們用1、2和3能夠擺成幾個(gè)不一樣樣的兩位數(shù)呢？密碼就在其中。師：密碼終究是幾呢？（密碼提示：個(gè)位和十位上的數(shù)相加是5.）你們說是幾呢？生：可能是23，也可能是32。師：老師再給顯現(xiàn)一點(diǎn)：個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)小。密碼是幾？生：32（輸入32，媒體演示鎖打開。）（設(shè)計(jì)妄圖：教師點(diǎn)撥提升，讓學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地、全面地掌握知識(shí)，既突出了重點(diǎn)，又打破了難點(diǎn)。為承上啟下，又讓學(xué)生找出密碼數(shù)：32，再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感情。）三、牢固應(yīng)用，解決問題。師：恭賀你們，闖關(guān)成功。同學(xué)們方才的表現(xiàn)特別優(yōu)異，決定獎(jiǎng)給你們些禮物，大家快來選吧?。ㄕn件：歡迎同學(xué)抵達(dá)百花園）1、這里有紅、黃、藍(lán)3種顏色的花，男生和女生只能分別選一種，都有哪些不一樣樣的選法呢？師：把它們涂在練習(xí)紙上。1）全班學(xué)生獨(dú)立思慮完成。2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面顯現(xiàn)。優(yōu)選優(yōu)選文檔使用3）交流議論，理解方法。師：你們敢連續(xù)挑戰(zhàn)嗎？歡迎抵達(dá)智慧屋。2、用0、2和5組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能夠夠相同，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？師：你能很快寫出這些數(shù)嗎？把它們寫在練習(xí)紙上。全班學(xué)生獨(dú)立思慮完成，集體校訂。師：為什么是4個(gè)而不是6個(gè)呢？生：0不能夠夠?qū)懺谝粋€(gè)數(shù)的最高位上。師：你真棒！師：老師想給你們?cè)跀?shù)學(xué)城堡照個(gè)合影，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?、3名同學(xué)站成一排合影，能夠拍多少種不一樣樣的照片?師生共同拍照，讓學(xué)生說一說怎樣排？師：照完相，你們?nèi)齻€(gè)同學(xué)互相握握手吧。4、三人握手，每?jī)扇宋找淮问?，一共握幾次？課后同學(xué)互相議論一下，下節(jié)課我們?cè)傺芯?。（設(shè)計(jì)妄圖：以活動(dòng)的形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)妄圖識(shí)。經(jīng)過不同內(nèi)容的活動(dòng)練習(xí)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且牢固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生在完成理解考慮問題要全面，沒有十位上是0的兩位數(shù)，這需要靈便地學(xué)以致用，為今后的學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。）四、回顧整理，反思提升玩的快樂嗎？今天你們?cè)跀?shù)學(xué)廣角學(xué)有什么收獲？有什么想對(duì)大家說的？（生說）師總結(jié)：我們?cè)谄匠Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)有序次地、全面地思慮問題，你優(yōu)