2023年大學(xué)高數(shù)教學(xué)工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?大學(xué)高數(shù)教?學(xué)工作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任本科金?融專業(yè)的高?等數(shù)學(xué)教學(xué)?工作，一學(xué)?期來，我自?始至終以認(rèn)?真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度，?勤懇、堅(jiān)持?不懈的精神?從事教學(xué)工?作。作為任?課教師，我?能認(rèn)真制定?計(jì)劃，注重?教學(xué)理論，?認(rèn)真?zhèn)湔n和?教學(xué)，積極?參加教研組?活動(dòng)和學(xué)校?教研活動(dòng)，?上好每一節(jié)?課，并能經(jīng)?常聽各位優(yōu)?秀老師的課?，從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?取長補(bǔ)短，?提高自己的?教學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。還注?意多方面、?多角度去培?養(yǎng)學(xué)生的分?析能力。?現(xiàn)將本學(xué)期?的教育教學(xué)?工作總結(jié)如?下:(一?)主要工作?:一、加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，提高道德?素質(zhì)過去的?一個(gè)學(xué)期中?，我認(rèn)真加?強(qiáng)師德修養(yǎng)?，提高道德?素質(zhì)。認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育法?律法規(guī)，嚴(yán)?格按照有事?業(yè)心、有責(zé)?任心、有上?進(jìn)心、愛校?、愛崗、愛?生、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、樂于奉?獻(xiàn)、勇于探?索、積極進(jìn)?取的要求去?規(guī)范自己的?行為。對(duì)待?學(xué)生做到:?民主平等，?公正合理，?嚴(yán)格要求，?耐心教導(dǎo);?對(duì)待同事做?到:團(tuán)結(jié)協(xié)?作、互相尊?重、友好相?處;對(duì)待自?己做到:嚴(yán)?于律已、以?身作則、為?人師表。?二、加強(qiáng)教?育教學(xué)理論?學(xué)習(xí)能積?極投入到課?改的實(shí)踐探?索中，認(rèn)真?學(xué)習(xí)，加快?教育、教學(xué)?方法的研究?，更新教育?觀念，掌握?教學(xué)改革的?方式方法，?提高了駕馭?課程的能力?。三、教?學(xué)工作在?教學(xué)中，我?大膽探索適?合于學(xué)生發(fā)?展的教學(xué)方?法。為了教?學(xué)質(zhì)量，我?做了下面的?工作:1?、認(rèn)真?zhèn)浜?課。①認(rèn)?真學(xué)習(xí)鉆研?教材。了解?教材的基本?思想、基本?概念、結(jié)構(gòu)?、重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握知?識(shí)的邏輯。?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握難重點(diǎn)?。②了解?學(xué)生原有的?知識(shí)技能的?質(zhì)量，他們?的興趣、需?要、方法、?習(xí)慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可能?會(huì)有哪些困?難，采取相?應(yīng)的措施。?2、堅(jiān)持?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，向_?__分鐘課?堂教學(xué)要質(zhì)?量。精心_?__好課堂?教學(xué)，__?_全體學(xué)生?，堅(jiān)持學(xué)生?為主體，注?意信息反饋?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力，?使其保持相?對(duì)穩(wěn)定性。?同時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情感?，針對(duì)大一?學(xué)生特點(diǎn)，?以愉快式教?學(xué)為主，不?搞滿堂灌，?堅(jiān)持學(xué)生為?主體，注重?講練結(jié)合。?在教學(xué)中注?意抓住重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?。3、認(rèn)?真批改作業(yè)?。在作業(yè)?批改上，做?到認(rèn)真及時(shí)?，重在訂正?，及時(shí)反饋?。(二)?存在問題?由于我是一?名年輕教師?，對(duì)教材的?熟悉程度以?及在教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)上還很欠?缺。因此在?教學(xué)過程中?有時(shí)會(huì)出現(xiàn)?一些問題。?除此之外，?現(xiàn)在注重考?察的是學(xué)生?應(yīng)用知識(shí)的?能力，但由?于以前的教?學(xué)模式，學(xué)?生的這種能?力培養(yǎng)還很?弱，以后還?需加強(qiáng)這方?面的培養(yǎng)。?(三)今?后努力的方?向1、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)新的教學(xué)?思想。2?、挖掘教材?，進(jìn)一步把?握知識(shí)點(diǎn)和?考點(diǎn)。3?、多聽課，?學(xué)習(xí)同科目?教師先進(jìn)的?教學(xué)方法的?教學(xué)理念。?4、加強(qiáng)?轉(zhuǎn)差培優(yōu)力?度。5、?讓學(xué)生具有?良好的數(shù)學(xué)?思維。一?份耕耘，一?份收獲，教?學(xué)工作苦樂?相伴。在以?后的教學(xué)工?作中，我要?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，力求提?高自己的教?學(xué)水平，還?要多下功夫?加強(qiáng)對(duì)個(gè)別?差生的輔導(dǎo)?，相信一切?問題都會(huì)迎?刃而解，我?也相信有耕?耘總會(huì)有收?獲!大學(xué)?高數(shù)教學(xué)工?作總結(jié)篇二?一、教學(xué)?基本情況?1.1教學(xué)?要求__?學(xué)年主要教?授了信息工?程學(xué)院計(jì)算?機(jī)專業(yè)試點(diǎn)?班的《高等?代數(shù)》，教?材由___?學(xué)數(shù)學(xué)系幾?何與代數(shù)教?研室前代數(shù)?小組的老師?(高等教育?___)編?寫。教學(xué)規(guī)?定為144?學(xué)時(shí)，第一?學(xué)期80學(xué)?時(shí)，第二學(xué)?期64學(xué)時(shí)??？己朔椒?是平時(shí)成績?和表現(xiàn)與期?末考試成績?的綜合。教?學(xué)上要求，?注意講清每?一個(gè)數(shù)學(xué)概?念及應(yīng)用的?實(shí)際意義;?注重學(xué)生基?本運(yùn)算能力?和分析問題?能力、解決?問題能力的?培養(yǎng);重視?理論聯(lián)系實(shí)?際，為該專?業(yè)的學(xué)生學(xué)?習(xí)專業(yè)知識(shí)?打下良好的?數(shù)學(xué)和邏輯?思維的基礎(chǔ)?。1.2?教學(xué)內(nèi)容?教材上第一?至第十章的?內(nèi)容，包括?多項(xiàng)式、行?列式、線性?方程組、矩?陣、二次型?、線性空間?、線性變換?、l—矩陣?、歐幾里德?空間、雙線?性函數(shù)等。?根據(jù)教學(xué)實(shí)?踐的要求及?學(xué)時(shí)的限制?，部分內(nèi)容?稍作刪減，?如教材上帶?__號(hào)以及?第十章的內(nèi)?容。1.?3教學(xué)情況?1.3.?1教材處理?上比較適度?按教學(xué)計(jì)?劃和計(jì)算機(jī)?專業(yè)的培養(yǎng)?目標(biāo)的要求?，合理安排?教學(xué)內(nèi)容。?合理選取理?論體系適當(dāng)?降低課程內(nèi)?容的理論難?度，在保證?課程內(nèi)容科?學(xué)性的前提?下對(duì)傳統(tǒng)課?程內(nèi)容中的?一些部分作?處理:例如?，課程內(nèi)容?中可以不包?括行列式的?拉普拉斯定?理、二元高?次方程組、?酉空間、雙?線性函數(shù)與?辛空間等內(nèi)?容;多元多?項(xiàng)式部分只?介紹多元多?項(xiàng)式及其次?數(shù)等簡單概?念，然后通?過實(shí)例直接?介紹用初等?對(duì)稱多項(xiàng)式?表示齊次對(duì)?稱多項(xiàng)式的?方法。同時(shí)?根據(jù)一般本?科院校教學(xué)?的實(shí)際需要?，結(jié)合各章?節(jié)內(nèi)容增設(shè)?一定數(shù)量例?題，幫助學(xué)?生理解內(nèi)容?;在習(xí)題選?取方面采取?少而精原則?，盡量避免?偏題難題。?1.3.?2教學(xué)時(shí)注?意化解抽象?理論的難度?我們敘述?一些抽象的?數(shù)學(xué)概念或?定理前，總?是要給出一?些學(xué)生易于?理解的引例?，或者作較?充分的文字?或記號(hào)的鋪?墊工作。我?們還根據(jù)理?論體系展開?的需要，構(gòu)?作了一些新?的引理或定?理，不少定?理的證明也?是很簡便的?。對(duì)于一些?比較困難的?定理證明做?了細(xì)化處理?，指出所使?用的基礎(chǔ)知?識(shí)，增添一?些推導(dǎo)細(xì)節(jié)?，使學(xué)生易?于理解。在?第三章行列?式的內(nèi)容處?理也有一些?特點(diǎn)，一方?面n階行列?式仍用排列?逆序數(shù)來定?義，但另一?方面緊接著?這一定義后?，就證明了?行列式按一?行(列)展?開的公式。?1.3.?3注重各種?教學(xué)思想方?法的運(yùn)用?針對(duì)課程中?抽象內(nèi)容較?多而學(xué)生在?這方面的知?識(shí)基礎(chǔ)較差?的教學(xué)實(shí)際?，我們在講?授抽象概念?之前，盡可?能的介紹它?們的應(yīng)用背?景或簡單例?子，啟發(fā)學(xué)?生思維從具?體到抽象升?華，幫助他?們理解教學(xué)?內(nèi)容。代?數(shù)學(xué)的一些?重要內(nèi)容，?例如集合的?線性運(yùn)算及?其八條運(yùn)算?規(guī)則、等價(jià)?關(guān)系等經(jīng)常?出現(xiàn)的內(nèi)容?，我們采用?類比的方法?進(jìn)行講授，?使學(xué)生能觸?類旁通，舉?一反三;同?時(shí)也使他們?初步認(rèn)識(shí)到?這些都是本?課程的本質(zhì)?內(nèi)容。對(duì)?于一些難于?理解的少數(shù)?幾個(gè)定理的?證明，我們?著重介紹證?明思想以及?每個(gè)證明階?段的技巧與?預(yù)備知識(shí)，?并要求學(xué)生?課后復(fù)習(xí)。?學(xué)生反映這?種做法可以?幫助他們較?好地理解定?理的證明。?二、教學(xué)?中存在的問?題___?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)目的不明?確雖然是?試點(diǎn)班的學(xué)?生，大部分?學(xué)生對(duì)高等?代數(shù)課的重?視程度很高?，害怕自己?學(xué)不好，但?是他們多數(shù)?只是從考試?畢業(yè)的角度?去認(rèn)識(shí)高等?代數(shù)的重要?性，而對(duì)于?數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)?思維對(duì)一個(gè)?人將來的發(fā)?展的影響，?卻很少有人?能說清楚。?這說明沒有?解決好學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的人生、社?會(huì)意義的認(rèn)?識(shí)。2.?2少部分學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?不高，要化?繁為簡，_?__在教?學(xué)過程中，?通過與學(xué)生?的交談發(fā)現(xiàn)?，多數(shù)學(xué)生?認(rèn)為高等代?數(shù)具有極強(qiáng)?的抽象性，?感覺學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)干燥枯澀?乏味，體會(huì)?不到學(xué)習(xí)的?樂趣，認(rèn)為?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是?一個(gè)痛苦的?過程。激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣是我們?要探索解決?的問題。?___部分?學(xué)生不注重?本質(zhì)的學(xué)習(xí)?，要重視數(shù)?學(xué)思想方法?許多學(xué)生?學(xué)習(xí)是為了?考試過關(guān)，?所以在學(xué)習(xí)?過程中不注?重課程本質(zhì)?的學(xué)習(xí)，而?只是忙于做?題，把學(xué)習(xí)?的標(biāo)準(zhǔn)僅定?位于會(huì)做課?后題上。不?領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)知?識(shí)形成發(fā)展?過程中體現(xiàn)?的數(shù)學(xué)方法?，只關(guān)心具?體解題的操?作步驟，不?是理解數(shù)學(xué)?，而是記憶?數(shù)學(xué)模仿解?題。這樣不?利于學(xué)生抽?象思維的發(fā)?展和數(shù)學(xué)理?念的運(yùn)用。?我想，應(yīng)當(dāng)?研究進(jìn)一步?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)思維方?式。三、?今后教學(xué)工?作的幾點(diǎn)改?進(jìn)意見首?先，作為教?師我本人要?不斷提高自?身素質(zhì)，從?思想上重視?高等代數(shù)教?育中的數(shù)學(xué)?人文教育，?既要圓滿完?成本課程的?教學(xué)又要育?好人，初進(jìn)?大學(xué)學(xué)習(xí)的?學(xué)生在思想?上都有一定?波動(dòng)，如何?通過數(shù)學(xué)教?學(xué)教育好學(xué)?生樹立正確?的學(xué)習(xí)目的?，掌握好向?科學(xué)進(jìn)軍的?必備知識(shí)，?這是每一個(gè)?教師的頭等?重要任務(wù)。?其次，加?強(qiáng)教學(xué)管理?是學(xué)好高等?代數(shù)的關(guān)鍵?，我除了在?教學(xué)上嚴(yán)格?要求自己，?認(rèn)真?zhèn)湔n、?講課，細(xì)心?批改作業(yè)外?，嚴(yán)格要求?學(xué)生從出勤?到作業(yè)完成?情況按學(xué)校?要求均列入?平時(shí)成績之?內(nèi)，對(duì)于平?時(shí)的作業(yè)及?時(shí)進(jìn)行講評(píng)?，對(duì)于差的?