幼兒園教育教學(xué)案例3篇

3幼兒園教育教學(xué)案例幼兒園教育教學(xué)案例1的建立和健全，為幼兒園園本教研的進展樹立典范。的建立和健全，為幼兒園園本教研的進展樹立典范。書面形式的應(yīng)付檢查，而這樣一種教研無疑有悖于園本教研精書面形式的應(yīng)付檢查，而這樣一種教研無疑有悖于園本教研精樣。樣。長期以來，圍繞語言教研組的教師的專業(yè)化成長,我們開展專業(yè)成長的演練外，還開展了很多的教研工作案例。例如：長期以來，圍繞語言教研組的教師的專業(yè)化成長,我們開展專業(yè)成長的演練外，還開展了很多的教研工作案例。例如：貓過生日》。貓過生日》?，F(xiàn)場觀摩：《我的爸爸真麻煩》現(xiàn)場觀摩：《我的爸爸真麻煩》現(xiàn)場觀摩：《好餓的毛毛蟲》《勇敢的克蘭西》現(xiàn)場觀摩：《好餓的毛毛蟲》《勇敢的克蘭西》現(xiàn)場觀摩：《小豬變形記》現(xiàn)場觀摩：《小豬變形記》現(xiàn)場觀摩：案例實踐與研討《我爸爸》系列層次活動現(xiàn)場觀摩：案例實踐與研討《我爸爸》系列層次活動教研活動總結(jié)《向左走向右走》插話式小結(jié)等等。教研活動總結(jié)《向左走向右走》插話式小結(jié)等等。一、具體教研工作案例流程一、具體教研工作案例流程(一)研討主題(一)研討主題2、對幼兒具有挑戰(zhàn)(二)研討目的(二)研討目的如：1、使教師明確如何把幼兒感興趣的問題、對幼兒具有挑戰(zhàn)性的問題，真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變耗軌蛴H身體驗到的活動；如：1、使教師明確如何把幼兒感興趣的問題、對幼兒具有挑戰(zhàn)性的問題，真正轉(zhuǎn)變?yōu)橛變耗軌蛴H身體驗到的活動；2、將個人的才智能夠轉(zhuǎn)化為集體的才智，以資源共享。2、將個人的才智能夠轉(zhuǎn)化為集體的才智，以資源共享。(三)研討時間(年月日)(三)研討時間(年月日)(四)研討方式(如集體備課、觀摩研討、課例(案例)分析、學(xué)習(xí)爭論、閱歷溝通)(四)研討方式(如集體備課、觀摩研討、課例(案例)分析、學(xué)習(xí)爭論、閱歷溝通)(五)參與人員(全體語言教研組教師)(五)參與人員(全體語言教研組教師)(六)研討程序(即活動的流程，并注明每一流程的目的)(六)研討程序(即活動的流程，并注明每一流程的目的)如：1、活動前告示本活動研討的主題及開課的班級、內(nèi)容等如：1、活動前告示本活動研討的主題及開課的班級、內(nèi)容等目的：讓教師有備而來，有的放矢。目的：讓教師有備而來，有的放矢。(事先去生疏內(nèi)容，或收集相關(guān)材料、思考相關(guān)問題，為深化研討主題作預(yù)備)(事先去生疏內(nèi)容，或收集相關(guān)材料、思考相關(guān)問題，為深化研討主題作預(yù)備)2、觀摩某班“(課題)”教學(xué)活動2、觀摩某班“(課題)”教學(xué)活動目的：了解執(zhí)教者實施“研討主題”的策略等目的：了解執(zhí)教者實施“研討主題”的策略等3、由執(zhí)教者談自己的活動設(shè)計思路3、由執(zhí)教者談自己的活動設(shè)計思路的親身體驗活動的。的親身體驗活動的。4、由執(zhí)教者圍繞當日的活動進展反思4、由執(zhí)教者圍繞當日的活動進展反思驗的關(guān)系驗的關(guān)系5、全體教師共同反思5、全體教師共同反思以支持幼兒的親身體驗活動。以支持幼兒的親身體驗活動。6、我作為語言教研組組長小結(jié)：6、我作為語言教研組組長小結(jié)：目的：總結(jié)歸納出有益的閱歷目的：總結(jié)歸納出有益的閱歷7、全體語言教研組教師對當日活動作出點評7、全體語言教研組教師對當日活動作出點評目的：得到專業(yè)的提升和引領(lǐng)目的：得到專業(yè)的提升和引領(lǐng)(七)過程記錄(從執(zhí)教者談設(shè)計思路開頭記錄，重點記錄參題等)(七)過程記錄(從執(zhí)教者談設(shè)計思路開頭記錄，重點記錄參題等)低下的緣由；還存在哪些問題，哪些問題需再爭論)低下的緣由；還存在哪些問題，哪些問題需再爭論)二、具體語言教研工作案例記錄二、具體語言教研工作案例記錄活動名稱：知了知了活動名稱：知了知了活動目標：活動目標：1、了解知了的外型和生活習(xí)性。1、了解知了的外型和生活習(xí)性。2、能口齒清楚的朗讀兒歌，懂得不打攪別人休息。2、能口齒清楚的朗讀兒歌，懂得不打攪別人休息?；顒宇A(yù)備：活動預(yù)備：1、知了的模型，錄音，掛圖。1、知了的模型，錄音，掛圖。2、用圖畫紙分別畫有三棵樹，每棵樹上分別有三、四、五2、用圖畫紙分別畫有三棵樹，每棵樹上分別有三、四、五只知了。只知了?；顒硬襟E：活動步驟：1、課前玩耍進入，玩耍的名字：小動物仿照操。讓小朋友聽音樂來仿照當中的小動物，接著仿照各種小動物的聲音(其中也包括知了)。1、課前玩耍進入，玩耍的名字：小動物仿照操。讓小朋友聽音樂來仿照當中的小動物，接著仿照各種小動物的聲音(其中也包括知了)。2、出示模型及掛圖，讓幼兒認真觀看知了，了解知了的外型特點及發(fā)聲方法。2、出示模型及掛圖，讓幼兒認真觀看知了，了解知了的外型特點及發(fā)聲方法。歌聲。歌聲。3、出示自制的掛圖，有三張圖畫，找找不同圖片的樹上停有幾只知了。請小朋友一一的數(shù)一數(shù)。3、出示自制的掛圖，有三張圖畫，找找不同圖片的樹上停有幾只知了。請小朋友一一的數(shù)一數(shù)。4、請幼兒來聽聽關(guān)于知了的兒歌。4、請幼兒來聽聽關(guān)于知了的兒歌。教師先朗讀兒歌，激發(fā)幼兒想象兒歌內(nèi)容。教師先朗讀兒歌，激發(fā)幼兒想象兒歌內(nèi)容。真不好”。幼兒隨教師學(xué)習(xí)兒歌，并帶表情朗讀兒歌。真不好”。幼兒隨教師學(xué)習(xí)兒歌，并帶表情朗讀兒歌?；顒友娱L：活動延長：兒能背誦兒歌。兒能背誦兒歌。自己眼中的知了。自己眼中的知了。演唱。演唱。三、教研工作案例取得效果三、教研工作案例取得效果“比學(xué)趕幫超”推向高潮的又一亮點。“比學(xué)趕幫超”推向高潮的又一亮點。四、我園語言教研活動將來的打算四、我園語言教研活動將來的打算1、利用教研工作案例，將大家的爭論、才智收集、整理起來。同時，邊整理、邊發(fā)表、邊研討。1、利用教研工作案例，將大家的爭論、才智收集、整理起來。同時，邊整理、邊發(fā)表、邊研討。以便使教學(xué)、教研更加具有“目標意識、爭論的層次意義”。以便使教學(xué)、教研更加具有“目標意識、爭論的層次意義”。3、在心理學(xué)教案的根底上，將“幼兒對讀本的已有學(xué)問經(jīng)才智力量”。3、在心理學(xué)教案的根底上，將“幼兒對讀本的已有學(xué)問經(jīng)才智力量”。4、每次的教學(xué)觀摩的活動都是在上一學(xué)期總結(jié)、整理出來書對“人”的成長的作用。4、每次的教學(xué)觀摩的活動都是在上一學(xué)期總結(jié)、整理出來書對“人”的成長的作用。保證課程順當有序地開展。保證課程順當有序地開展。幼兒園教育教學(xué)案例幼兒園教育教學(xué)案例2教師在設(shè)計與實施幼兒園英語教學(xué)活動時存在一些比較突從而提高幼兒園英語教學(xué)活動的質(zhì)量，促進幼兒的全面進展。教師在設(shè)計與實施幼兒園英語教學(xué)活動時存在一些比較突從而提高幼兒園英語教學(xué)活動的質(zhì)量，促進幼兒的全面進展。兒創(chuàng)設(shè)盡可能真實好玩的英語學(xué)習(xí)情境……這些幼兒園英語活教學(xué)活動具有指導(dǎo)意義。兒創(chuàng)設(shè)盡可能真實好玩的英語學(xué)習(xí)情境……這些幼兒園英語活教學(xué)活動具有指導(dǎo)意義。是爭論者也覺察幼兒園教師在設(shè)計和實施幼兒園英語教學(xué)活動時仍舊存在一些問題是爭論者也覺察幼兒園教師在設(shè)計和實施幼兒園英語教學(xué)活動時仍舊存在一些問題著重分析了雙語幼兒園的兩個英語活動遍存在的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。幼兒園教育教學(xué)案例幼兒園教育教學(xué)案例3一、案例背景一、案例背景加強素養(yǎng)教育不能紙上談兵，要切實落實到教育工作的實踐當變“被動說教”為“主動接收”，收到了良好的教育效果。加強素養(yǎng)教育不能紙上談兵，要切實落實到教育工作的實踐當變“被動說教”為“主動接收”，收到了良好的教育效果。印著卡通圖案的氫氣球始終受到小朋友們的青睞，一天早印著卡通圖案的氫氣球始終受到小朋友們的青睞，一天早織小朋友們開展了此次關(guān)于對空氣進展爭論的科學(xué)教育活動。織小朋友們開展了此次關(guān)于對空氣進展爭論的科學(xué)教育活動。二、主題二、主題1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒勤動腦思考、勤動手操作，提高解決日常生活問題的力量。1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒勤動腦思考、勤動手操作，提高解決日常生活問題的力量。2、培育孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)、鉆研科學(xué)、把握科學(xué)、運用科學(xué)的深厚興趣。2、培育孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)、鉆研科學(xué)、把握科學(xué)、運用科學(xué)的深厚興趣。3、讓孩子們初步了解有關(guān)空氣的一些常識，想象生活中運用空氣特性的一些具體事例。3、讓孩子們初步了解有關(guān)空氣的一些常識，想象生活中運用空氣特性的一些具體事例。三、細節(jié)三、細節(jié)〔一〕預(yù)備材料：〔一〕預(yù)備材料：11211111〔二〕活動過程：〔二〕活動過程：1、提出以下問題讓小朋友思考，集中爭論并答復(fù)：1、提出以下問題讓小朋友思考，集中爭論并答復(fù)：〔1〕空氣有重量嗎？假設(shè)有的話，用什么樣的方法來測量空氣的重量呢？〔1〕空氣有重量嗎？假設(shè)有的話，用什么樣的方法來測量空氣的重量呢？〔2〕在教室里沒有風(fēng)的狀況下，輕松的塑料袋會不會飄飛起來？用什么方法可以使塑料袋飄飛起來呢？〔2〕在教室里沒有風(fēng)的狀況下，輕松的塑料袋會不會飄飛起來？用什么方法可以使塑料袋飄飛起來呢？〔3〕將竹筷子插入裝滿米的塑料杯中，然后將筷子輕輕提起，會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？〔3〕將竹筷子插入裝滿米的塑料杯中，然后將筷子輕輕提起，會發(fā)生什么樣的現(xiàn)象呢？〔4〕做完試驗后，認真思考你在日常生活中有哪些方面與氣原理的事例？〔4〕做完試驗后，認真思考你在日常生活中有哪些方面與氣原理的事例？看誰的看法正確”。看誰的看法正確”。2、依據(jù)設(shè)計思路，由簡到難做試驗，漸漸增加幼兒對空氣的形態(tài)和性質(zhì)的理解。2、依據(jù)設(shè)計思路，由簡到難做試驗，漸漸增加幼兒對空氣的形態(tài)和性質(zhì)的理解?！?〕我負責(zé)指導(dǎo)和幫助，讓兩個小朋友親自操作，首先他這邊，隨著托盤的傾斜，孩子們發(fā)出唏噓歡快的叫聲?！?〕我負責(zé)指導(dǎo)和幫助，讓兩個小朋友親自操作，首先他這邊，隨著托盤的傾斜，孩子們發(fā)出唏噓歡快的叫聲?！?〕我拿起輕松塑料袋，平放在手中，輕輕將手撤離，塑〔2〕我拿起輕松塑料袋，平放在手中，輕輕將手撤離，塑袋便漂移在空氣中。這一現(xiàn)象自然又引起了小朋友們的陣陣歡呼，他們臉上個個洋溢著像花蕾開放般歡快的笑容。袋便漂移在空氣中。這一現(xiàn)象自然又引起了小朋友們的陣陣歡呼，他們臉上個個洋溢著像花蕾開放般歡快的笑容。〔3〕最終一個試驗是操作步驟最簡潔，卻最