2023年小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?小學(xué)寫(xiě)字教?學(xué)總結(jié)時(shí)?光流逝，轉(zhuǎn)?眼間一個(gè)學(xué)?期過(guò)去了，?六年級(jí)在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的親?切關(guān)懷和教?導(dǎo)處的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，加?上全體師生?的共同努力?，順利地完?成了本學(xué)期?的寫(xiě)字教學(xué)?任務(wù)，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)期初制?定的教學(xué)目?標(biāo)。為了更?好地完成今?后的教學(xué)任?務(wù)，使教學(xué)?工作做到有?的放矢，特?對(duì)本學(xué)期的?寫(xiě)字教學(xué)工?作總結(jié)如下?:一、提?高對(duì)寫(xiě)字教?學(xué)的認(rèn)識(shí)，?端正寫(xiě)字教?學(xué)工作的態(tài)?度本學(xué)期?寫(xiě)字教學(xué)能?夠全面貫徹?落實(shí)教育方?針政策，以?《九年義務(wù)?教育語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)?驗(yàn)稿)》和?《九年義務(wù)?教育全日制?小學(xué)寫(xiě)字教?學(xué)指導(dǎo)綱要?(試用)》?中提出的要?求為教學(xué)目?標(biāo)，在培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成正?確的寫(xiě)字姿?勢(shì)、鞏固識(shí)?字教學(xué)成果?的同時(shí)培養(yǎng)?學(xué)生熱愛(ài)祖?國(guó)語(yǔ)言文字?的情感;陶?冶情操，培?養(yǎng)審美能力?;養(yǎng)成認(rèn)真?細(xì)心的學(xué)習(xí)?態(tài)度和良好?的意志品格?。二、加?強(qiáng)基本功練?習(xí)，打下扎?實(shí)的寫(xiě)字基?礎(chǔ)本學(xué)期?寫(xiě)字教學(xué)中?能夠做到精?心備課，把?握教材的特?點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)?生自讀自悟?，以教材安?排的字為練?習(xí)范例，加?強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范?的教學(xué)，做?到指導(dǎo)與練?習(xí)有機(jī)結(jié)合?;突出重點(diǎn)?，突破難點(diǎn)?極大提高了?教學(xué)的效率?;同時(shí)安排?了豐富多彩?的練寫(xiě)內(nèi)容?，努力做到?課堂指導(dǎo)和?課后練習(xí)相?結(jié)合:為了?突出寫(xiě)字教?學(xué)是一門持?之以恒的功?課，課外根?據(jù)教學(xué)要求?、教學(xué)進(jìn)度?布置一定數(shù)?量的作業(yè)，?收到了良好?的效果。?三、采取多?種形式，提?高學(xué)生的寫(xiě)?字興趣在?本學(xué)期寫(xiě)字?教學(xué)中，根?據(jù)學(xué)生的年?齡特征，開(kāi)?展豐富多彩?的寫(xiě)字為議?題的活動(dòng)-?-作業(yè)展覽?、手抄報(bào)、?每周一評(píng)比?、單元測(cè)驗(yàn)?有書(shū)寫(xiě)加分?等生動(dòng)活潑?、多種多樣?的形式，極?大提高了學(xué)?生的寫(xiě)字興?趣。通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力學(xué)習(xí)，全?班大多數(shù)學(xué)?生能夠比較?熟練地使用?鋼筆寫(xiě)字，?掌握鋼筆字?正確書(shū)寫(xiě)方?法，有一定?的速度;比?較熟練地掌?握本冊(cè)規(guī)定?的偏旁的書(shū)?寫(xiě)，做到字?中的搭配關(guān)?系，做到結(jié)?構(gòu)勻稱，布?局合理，行?款整齊。?當(dāng)然，全班?同學(xué)經(jīng)過(guò)努?力取得了一?定的成績(jī)，?但是也還存?在有許多的?不足之處，?比如對(duì)個(gè)別?同學(xué)的輔導(dǎo)?不夠全面扎?實(shí)，另外在?其它功課作?業(yè)的書(shū)寫(xiě)方?面抓的不夠?，造成學(xué)科?之間書(shū)寫(xiě)上?的脫節(jié)等問(wèn)?題，這也是?今后寫(xiě)字教?學(xué)工作的努?力的方向。?小學(xué)寫(xiě)字?教學(xué)總結(jié)2?一、提高?對(duì)寫(xiě)字教學(xué)?的認(rèn)識(shí)，端?正寫(xiě)字教學(xué)?工作的態(tài)度?寫(xiě)字教學(xué)?能夠全面貫?徹落實(shí)教育?方針政策，?以《九年義?務(wù)教育語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)(?實(shí)驗(yàn)稿)》?和《九年義?務(wù)教育全日?制小學(xué)寫(xiě)字?教學(xué)指導(dǎo)綱?要(試用)?》中提出的?要求為教學(xué)?目標(biāo)，在培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?正確的寫(xiě)字?姿勢(shì)、鞏固?識(shí)字教學(xué)成?果的同時(shí)培?養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)語(yǔ)言文?字的情感;?陶冶情操，?培養(yǎng)審美能?力;養(yǎng)成認(rèn)?真細(xì)心的學(xué)?習(xí)態(tài)度和良?好的意志品?格。二、?加強(qiáng)基本功?練習(xí)，打下?扎實(shí)的寫(xiě)字?基礎(chǔ)在寫(xiě)?字教學(xué)中能?夠做到精心?備課，把握?教材的特點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)生?自讀自悟，?以教材安排?的字為練習(xí)?范例，加強(qiáng)?書(shū)寫(xiě)規(guī)范的?教學(xué)，做到?指導(dǎo)與練習(xí)?有機(jī)結(jié)合;?突出重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)極?大提高了教?學(xué)的效率;?同時(shí)安排了?豐富多彩的?練寫(xiě)內(nèi)容，?努力做到課?堂指導(dǎo)和課?后練習(xí)相結(jié)?合:為了突?出寫(xiě)字教學(xué)?是一門持之?以恒的功課?，課外根據(jù)?教學(xué)要求、?教學(xué)進(jìn)度布?置一定數(shù)量?的作業(yè)，收?到了良好的?效果。三?、采取多種?形式，提高?學(xué)生的寫(xiě)字?興趣在寫(xiě)?字教學(xué)中，?根據(jù)學(xué)生的?年齡特征，?開(kāi)展豐富多?彩的寫(xiě)字為?議題的活動(dòng)?--作業(yè)展?覽、手抄報(bào)?、每周一評(píng)?比、單元測(cè)?驗(yàn)有書(shū)寫(xiě)加?分等生動(dòng)活?潑、多種多?樣的形式，?極大提高了?學(xué)生的寫(xiě)字?興趣。通過(guò)?一個(gè)學(xué)期的?努力學(xué)習(xí)，?全班大多數(shù)?學(xué)生能夠比?較熟練地使?用鋼筆寫(xiě)字?，掌握鋼筆?字正確書(shū)寫(xiě)?方法，有一?定的速度;?比較熟練地?掌握本冊(cè)規(guī)?定的偏旁的?書(shū)寫(xiě)，做到?字中的搭配?關(guān)系，做到?結(jié)構(gòu)勻稱，?布局合理，?行款整齊。?___對(duì)?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?姿勢(shì)方面加?強(qiáng)?！缎抡n?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出:“寫(xiě)字?教學(xué)要重視?對(duì)學(xué)生寫(xiě)字?姿勢(shì)的指導(dǎo)?，引導(dǎo)學(xué)生?掌握基本的?書(shū)寫(xiě)技能，?養(yǎng)成良好的?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。?”所以我覺(jué)?得小學(xué)階段?在培養(yǎng)學(xué)生?寫(xiě)出一手漂?亮的字的同?時(shí)，更應(yīng)該?注重的是培?養(yǎng)學(xué)生良好?的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?。本學(xué)期在?領(lǐng)導(dǎo)的建議?下，我加強(qiáng)?了每天中午?對(duì)各班寫(xiě)字?時(shí)間的檢查?，在檢查的?過(guò)程中我發(fā)?現(xiàn)，班主任?們都非常得?盡職盡責(zé)，?每天中午按?時(shí)督促學(xué)生?寫(xiě)字，糾正?學(xué)生坐姿。?慢慢地，學(xué)?生認(rèn)識(shí)到了?書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的?重要性，在?坐姿和執(zhí)筆?姿勢(shì)方面都?有所改善。?___對(duì)?學(xué)生的要求?更加嚴(yán)格。?很多老師會(huì)?有同感，有?些學(xué)生無(wú)論?在什么情況?下，寫(xiě)字都?很工整，而?有些學(xué)生，?只有在書(shū)面?作業(yè)時(shí)，才?會(huì)認(rèn)真，否?則，寫(xiě)出的?字像變了個(gè)?人。在平時(shí)?的寫(xiě)字訓(xùn)練?中，我常在?學(xué)生中來(lái)回?巡視，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題及時(shí)采?取措施，指?導(dǎo)并幫助其?改正。另外?，每次寫(xiě)字?指導(dǎo)，我都?要求學(xué)生仔?細(xì)觀察每一?筆畫(huà)在田子?格中的位置?，哪些筆畫(huà)?要突出，哪?些筆畫(huà)有變?化，都要注?意到。特別?是對(duì)于我們?低年級(jí)的同?學(xué)，只有認(rèn)?真把握每一?筆的落筆位?置，才會(huì)把?每一個(gè)字寫(xiě)?美觀、勻稱?。誠(chéng)然，?全班同學(xué)經(jīng)?過(guò)努力取得?了一定的成?績(jī)，但是也?還存在有許?多的不足之?處，我也在?反思自己在?教學(xué)中的不?足之處，對(duì)?學(xué)生的__?_還不夠、?教學(xué)還不夠?全面。在今?后的工作中?我將認(rèn)真總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查?找不足，以?寫(xiě)字教育為?突破口，進(jìn)?一步帶動(dòng)學(xué)?生全面素質(zhì)?的提高，最?后，期待自?己在下學(xué)期?能有更加出?色的表現(xiàn)。?小學(xué)寫(xiě)字?教學(xué)總結(jié)3?伴著牛年?歲尾的腳步?，帶著兔歲?年初的__?_，又一個(gè)?學(xué)期在繁忙?之中悄然而?過(guò)?；厥淄?昔，我寫(xiě)字?中心一路走?來(lái)，細(xì)細(xì)碎?碎，極大小?小，收獲滿?滿。我們細(xì)?加盤(pán)點(diǎn)，竟?發(fā)現(xiàn):汗水?中，綻開(kāi)朵?朵笑顏;足?跡里，飄灑?陣陣芳香。?寫(xiě)字各項(xiàng)工?作，在我校?開(kāi)展得有板?有眼，如火?如荼。本學(xué)?期，我中心?克服重重困?難，創(chuàng)造條?件，與相關(guān)?教師齊心協(xié)?力，密切配?合，共同完?成了如下工?作:一、?優(yōu)化寫(xiě)字教?學(xué)，取得可?喜成績(jī)。?本學(xué)期，我?中心加強(qiáng)了?師資力量，?補(bǔ)充了兩位?寫(xiě)字專職教?師，一位是?我校書(shū)法元?老裴德忠老?師，一位是?北董校區(qū)硬?筆高手萬(wàn)明?則老師。他?們二人，是?我中心得力?干將。其中?，裴老師任?五年級(jí)毛筆?寫(xiě)字課，實(shí)?行的是"一?課一畫(huà)教學(xué)?法"。課上?，裴老師或?講解，或板?書(shū)，或手教?，或示范，?在師生的默?契配合下，?毛筆字的技?法掌握了，?病筆消失了?、筆畫(huà)漂亮?了…學(xué)期末?，學(xué)生竟學(xué)?會(huì)了點(diǎn)、橫?、豎、撇、?捺、鉤、折?、提8大類?基本筆畫(huà)，?___多小?類組合筆畫(huà)??？芍^收獲?豐厚!還?有我們的萬(wàn)?老師，更是?碩果累累。?他所帶的是?三、四兩個(gè)?年級(jí)的寫(xiě)字?課，課時(shí)多?，任務(wù)重，?困難可想而?知。即便如?此，萬(wàn)老師?也一絲不茍?，誨人不倦?。至學(xué)期結(jié)?束時(shí)，三、?四年級(jí)的學(xué)?生已經(jīng)掌握?了硬筆字坐?的姿勢(shì)，執(zhí)?筆規(guī)范，基?本筆畫(huà)，主?要筆順，偏?旁部首，間?架結(jié)構(gòu)，以?及部分獨(dú)體?字和合體字?。除此之外?，特別值得?一提的是，?萬(wàn)老師還能?把寫(xiě)字與識(shí)?字教學(xué)相結(jié)?合，自創(chuàng)了?合體字"以?聲為主，服?務(wù)語(yǔ)文"的?新方法，取?得了一箭雙?雕的好效果?。針對(duì)學(xué)生?的硬筆作品?，萬(wàn)老師又?實(shí)行了"間?周一評(píng)"、?"作品成冊(cè)?"等特色舉?措，將評(píng)出?優(yōu)秀、合格?、進(jìn)步、待?合格四個(gè)等?級(jí)的按類結(jié)?集成冊(cè)，以?鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)?而有成，更?上層樓。一?分耕耘一分?收獲。幾個(gè)?月下來(lái)，三?、四年級(jí)各?班學(xué)生硬筆?作品集平均?每月每班_?__本之多?，現(xiàn)已累計(jì)?達(dá)數(shù)十本!?寫(xiě)字教學(xué)?的輝煌成果?，是以上兩?位教師的自?豪，更是我?寫(xiě)字中心的?驕傲!二?、寫(xiě)字作業(yè)?初見(jiàn)成效，?優(yōu)秀教師脫?穎而出。?寫(xiě)字，不論?是毛筆字還?是鋼筆字，?字字都是我?們教師"顏?面"。字寫(xiě)?得好壞，如?其德，如其?言，如其行?，一句話:?如其人也!?尤其是我們?教師，為人?師表，字之?不佳，何以?教人?本學(xué)?期，盡管我?們的學(xué)校環(huán)?境千瘡百孔?，不盡人意?，但我中心?的寫(xiě)字工作?還是一如既?往，教師的?寫(xiě)字作業(yè)在?上學(xué)期鋼筆?字的基礎(chǔ)上?，又增加了?毛筆字，真?可謂是軟硬?兼施，兩全?其美!__?月中旬，我?中心會(huì)同已?過(guò)關(guān)的__?_位書(shū)法精?英，在實(shí)驗(yàn)?室對(duì)老師們?已上交的軟?、硬兩筆作?業(yè)進(jìn)行了嚴(yán)?謹(jǐn)、認(rèn)真、?細(xì)致的評(píng)判?，共評(píng)出_?__位教師?順利過(guò)關(guān)，?他們是:軟?筆字過(guò)關(guān)者?--李倩(?大)、閆惠?芳、劉艷、?梁凡;硬筆?字過(guò)關(guān)者-?-萬(wàn)明則、?柴雪芬、閆?惠芳、陳，?旭琴、宋柳?青和郭林。?祝賀你們，?你們是書(shū)法?的佼佼者，?是大家的好?榜樣!在?這里，我中?心還要大力?表?yè)P(yáng)如下_?__位教師?，他們的寫(xiě)?字作業(yè)不但?書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，?而且次數(shù)也?多。本學(xué)期?，他們積極?上交作，個(gè)?個(gè)均超__?_次!這些?閃光的名字?是:雷海珍?、舒洪芳、?段麗虹、呂?長(zhǎng)保、孫銳?玲、宋柳青?、張玉萍和?茅珍年。天?道酬勤，春?華秋實(shí)。我?們希望以上?教師再接再?厲，繼續(xù)努?力，爭(zhēng)取早?日考核過(guò)關(guān)?!三、規(guī)?范寫(xiě)字姿勢(shì)?，夯實(shí)啟蒙?基礎(chǔ)。一?年級(jí)新生，?因?yàn)樵谟變?園未能得到?正確的寫(xiě)字?入門，致使?相當(dāng)數(shù)量的?學(xué)生寫(xiě)字姿?勢(shì)不夠規(guī)范?。（范本）?其一，是坐?的姿勢(shì)不規(guī)?范。（范本?）其二，是?握筆姿勢(shì)不?美觀。這二?者，距我寫(xiě)?字中心的標(biāo)?準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)?，具體表現(xiàn)?，在此不再?贅述。根據(jù)?半學(xué)期的仔?細(xì)觀察，我?們發(fā)現(xiàn)，新?生的寫(xiě)字姿?勢(shì)非但屢教?不改，而且?，還愈演愈?烈!針對(duì)目?前現(xiàn)狀，_?_月下旬，?我中心利用?兩個(gè)下午自?習(xí)的時(shí)間，?對(duì)一年級(jí)_?__個(gè)班級(jí)?新生的寫(xiě)字?姿勢(shì)進(jìn)行了?詳細(xì)而規(guī)范?的輔導(dǎo)，徹?底糾正了他?們中錯(cuò)誤的?坐姿及握筆?姿勢(shì)，為新?生后續(xù)的學(xué)?習(xí)做好了充?分的寫(xiě)字準(zhǔn)?備。鮮花?燦爛，有目?共睹;荊棘?叢生，何曾?忘卻?斗轉(zhuǎn)?星移，學(xué)期?將盡，我們?回眸身后的?足跡，或深?或淺，或彎?或直，已然?漸行漸遠(yuǎn)。?這四個(gè)多月?來(lái)，我中心?按照學(xué)期初?的計(jì)劃做了?應(yīng)做的工作?，而且有聲?有色，令人?欣慰，可是?，也仍有部?分計(jì)劃未成?事實(shí)，具體?羅列為:?1.教師的?粉筆字展示?沒(méi)有按計(jì)劃?進(jìn)行。原因?是，本學(xué)期?校固工程時(shí)?斷時(shí)續(xù)，打?亂了我中心?正常的工作?安排。為了?保證小黑板?的安全，同?時(shí)也為了保?證教師的寫(xiě)?字興趣，所?以就沒(méi)有再?___教師?進(jìn)行粉筆字?展示。這是?我們的不足?。下學(xué)期，?此項(xiàng)活動(dòng)定?會(huì)重整旗鼓?，輝煌如故?，讓老師們?在小黑板這?塊黑色的沃?土上，精心?耕耘，一展?伸手，寫(xiě)出?自己的生命?底色!2?.教師們的?寫(xiě)字作業(yè)上?交狀況不夠?理想。截止?到今天，我?中心收到老?師們的寫(xiě)字?作業(yè)總計(jì)_?__人，其?中，___?人上交次數(shù)?過(guò)少，不足?___次!?究其原因，?不言自明。?另外，作業(yè)?的用紙和格?式也存有不?足，這些，?均有待于我?中心查漏補(bǔ)?缺，精益求?精，把相關(guān)?工作做得更?細(xì)、更多、?更好!寫(xiě)?字，我們的?顏面;輝煌?，我們的追?求。為了學(xué)?生的發(fā)展，?為了自己的?成長(zhǎng)，讓我?們潛下心來(lái)?，拿起手中?的筆，寫(xiě)出?一個(gè)個(gè)秀美?的文字，活?出一個(gè)個(gè)精?彩的日子，?譜出一篇篇?精彩的人生?華章!做?為一名中國(guó)?人，一名小?學(xué)語(yǔ)文教師?，我想我愛(ài)?國(guó)的最有效?方式應(yīng)該是?教我班的孩?子寫(xiě)好每一?個(gè)中國(guó)字。?本學(xué)期我繼?續(xù)開(kāi)展教小?課題“小學(xué)?中高年級(jí)寫(xiě)?字教學(xué)”的?研究。一學(xué)?期研究以來(lái)?，有了許多?收獲，也產(chǎn)?生了新的困?惑，現(xiàn)小結(jié)?如下:一?、加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，提高?研究能力?申報(bào)課題前?，我查閱了?《寫(xiě)字課教?學(xué)用書(shū)》《?小學(xué)語(yǔ)文教?師》《小學(xué)?語(yǔ)文教學(xué)通?訊》等教學(xué)?書(shū)籍、雜志?以及媒體信?息資源，并?做了認(rèn)真地?摘錄，內(nèi)化?了認(rèn)識(shí)，在?不斷地學(xué)習(xí)?中夯實(shí)自己?的工作理論?基石，同時(shí)?，把學(xué)到的?理論用于平?常的教學(xué)中?，使自己的?教學(xué)實(shí)踐不?斷完善。?二、激發(fā)書(shū)?寫(xiě)興趣興?趣是最好的?老師。學(xué)生?寫(xiě)字和繪畫(huà)?一樣，要培?養(yǎng)一種情趣?。首先用學(xué)?生自己書(shū)寫(xiě)?的作品，更?具有激勵(lì)性?。因?yàn)閷W(xué)生?自己的作品?學(xué)生之中，?貼近學(xué)生實(shí)?際，使學(xué)生?感到可信、?可親。其次?，利用書(shū)法?作品中本身?具有的賞心?悅目的感染?力，對(duì)學(xué)生?起熏陶作用?。教學(xué)中，?教師從學(xué)生?作業(yè)中，從?書(shū)法作品中?，挑選出優(yōu)?秀的作品，?引導(dǎo)他們欣?賞，激發(fā)他?們的興趣，?誘導(dǎo)他們臨?摹和創(chuàng)作，?從而提高他?們的學(xué)習(xí)積?極性。小學(xué)?生愛(ài)聽(tīng)故事?，利用書(shū)法?家的軼事感?染學(xué)生，激?發(fā)他們書(shū)寫(xiě)?的熱情和興?趣。教師_?__學(xué)生開(kāi)?展講書(shū)法家?的故事的主?題活動(dòng)，在?黑板報(bào)上刊?登書(shū)法家的?故事等一系?列活動(dòng)，讓?學(xué)生潛移默?化受到熏陶?，激發(fā)興趣?，樂(lè)于書(shū)寫(xiě)?。教學(xué)中，?及時(shí)總結(jié)出?簡(jiǎn)便易學(xué)、?通俗易懂的?寫(xiě)字口訣，?比如主筆突?出、筆畫(huà)謙?讓、疏密勻?稱、首筆定?位等，孩子?們用這些方?法觀察字、?分析字、書(shū)?寫(xiě)字，效果?顯著，興趣?盎然、快樂(lè)?寫(xiě)字。不但?提高了學(xué)生?的審美能力?，還培養(yǎng)了?學(xué)生的書(shū)寫(xiě)?技能。指導(dǎo)?書(shū)寫(xiě)時(shí)，扶?放結(jié)合，選?擇難寫(xiě)的字?、有規(guī)律性?的字，作為?重點(diǎn)指導(dǎo)。?放手讓學(xué)生?自己寫(xiě)簡(jiǎn)單?的字，同時(shí)?以兒歌、口?訣幫助學(xué)生?注意雙姿，?培養(yǎng)學(xué)生自?檢、自評(píng)、?互評(píng)的習(xí)慣?。這樣一來(lái)?，不但提高?課堂教學(xué)效?率，而且還?能培養(yǎng)學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)的習(xí)?慣和技能。?這堂課，使?我對(duì)寫(xiě)字教?學(xué)有了更深?刻的認(rèn)識(shí)。?工作總結(jié)?是以年終總?結(jié)、半年總?結(jié)和季度總?結(jié)最為常見(jiàn)?和多用。小?學(xué)年級(jí)寫(xiě)字?教學(xué)工作總?結(jié)，我們來(lái)?看看下文。?小學(xué)年級(jí)寫(xiě)?字教學(xué)工作?總結(jié)1今?年是我第二?年教寫(xiě)字課?，在教學(xué)中?增長(zhǎng)了一些?知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)?，同時(shí)依舊?感到自己要?完成這一工?作還不能得?心應(yīng)手，因?此我是邊學(xué)?邊教。為了?更好的完成?教學(xué)工作，?為了切實(shí)打?好學(xué)生寫(xiě)字?基礎(chǔ)，我把?這一年的工?作進(jìn)行回顧?和總結(jié)。?一、提高對(duì)?寫(xiě)字教學(xué)的?認(rèn)識(shí)，端正?寫(xiě)字教學(xué)工?作的態(tài)度?在本學(xué)期寫(xiě)?字教學(xué)中能?夠全面貫徹?落實(shí)教育方?針政策，《?__市義務(wù)?教育課程改?革實(shí)驗(yàn)教材?小學(xué)寫(xiě)字(?修訂本)》?中提出的要?求為教學(xué)目?標(biāo)，在培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成正?確的寫(xiě)字姿?勢(shì)、打好寫(xiě)?字基礎(chǔ)，加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)?教學(xué)和基本?技能技巧的?訓(xùn)練，逐步?培養(yǎng)學(xué)生的?書(shū)寫(xiě)能力，?同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生熱愛(ài)祖國(guó)?語(yǔ)言文字的?情感;陶冶?情操，培養(yǎng)?審美能力;?養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)?心的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好的?意志品格。?二、加強(qiáng)?示范與指導(dǎo)?在教學(xué)工?作中，我認(rèn)?為寫(xiě)字的示?范是很重要?的，示范它?是最形象、?最生動(dòng)、最?切實(shí)的指導(dǎo)?。在小學(xué)階?段，學(xué)生的?形象思維比?抽象思維發(fā)?達(dá)，他們的?模仿能力強(qiáng)?。依據(jù)這個(gè)?特點(diǎn)，在寫(xiě)?字教學(xué)中我?注重準(zhǔn)確的?示范，化難?為易。在指?導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字?時(shí)，學(xué)生通?過(guò)觀察老師?形象的動(dòng)作?，親眼看到?起筆、行筆?和收筆的全?過(guò)程，直觀?地感受到運(yùn)?筆的輕重緩?急和間架結(jié)?構(gòu)的均勻、?協(xié)調(diào)，能領(lǐng)?略到書(shū)寫(xiě)漢?字的韻律美?和漢字的結(jié)?構(gòu)美。在示?范是與講解?相結(jié)合。這?樣可以調(diào)動(dòng)?學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、?視覺(jué)協(xié)同作?戰(zhàn)，更快、?更好、更準(zhǔn)?確地掌握書(shū)?寫(xiě)要領(lǐng)。同?時(shí)講解邊示?范，能使講?解得到驗(yàn)證?，使示范獲?得闡釋，相?得益彰。在?田字格中示?范。（范本?）這樣，一?方面便于教?師在書(shū)寫(xiě)時(shí)?準(zhǔn)確把握筆?畫(huà)的位置、?字體的大小?，把字寫(xiě)得?勻稱、美觀?;另一方面?，有利于學(xué)?生分析記憶?字的書(shū)寫(xiě)特?點(diǎn)。寫(xiě)字?是小學(xué)階段?一項(xiàng)重要的?