做一名陽光幼師主題的演講稿（10篇）

第做一名陽光幼師主題的演講稿（10篇） 做一名陽光幼師主題的演講稿1

大家好!

幸福是人生的主題,那么幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質生活和精神生活的實踐中,感受理想目標和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足,從而在追求理想與目標的過程中的到的愉悅感受,是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗.

幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員.沒有當過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的,在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子,每個孩子的性格都不一樣,教師對于不同的孩子要使用不同的方法,還要面對不同類型的家長,教育改革的深化,對教師的專業(yè)水平要求越來越高,“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話.我覺得,對于這句話,幼兒教師的體會也是很深刻的.

每天面對的是一群天真無邪的孩子,老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才能做好這個行業(yè).如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福,那么她每天都會很有激情地上班,看到孩子的一張張笑臉,那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認真地做好每項工作,很公平地去愛每一個孩子,這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響.

教師面對的是一群不一樣的孩子,每個孩子都是有差別的,在經過你的教育,孩子有變化了,有進步了.比如：幼兒從依賴父母到自己獨立,從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、幫助.看到自己的付出沒有白費,感受到學生對自己的喜愛、尊重、感激和祝福,教師的內心都會有油然而生的滿足.這就是做教師的幸福.

當家長說：我們會好好配合老師的工作.或者是幼兒園開展的活動,我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合;再者是家長對你說：“老師,我的孩子多勞您費心了,您辛苦了”.“恩,這個老師真不錯.”就這么一句話或幾句話,說明老師的工作得到家長、社會的認可和尊重,家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報,這也是教師的幸福所在.

幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒.在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調.善于認識這種和諧的樂聲,是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件.”如果你把孩子看成是令自己心煩的人,那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使,那么你就會變成快樂的天使.

當你真正的走進孩子的內心世界,傾聽孩子的童聲,與他們心與心的交流,你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量.如果我們與孩子交往蹲下身來,與孩子同唱、同跳,與他們共同感受成長,你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊.你給孩子一份愛,孩子會回報給你十分最真誠,最純潔,最美好,最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧!

做一名陽光幼師主題的演講稿2

大家好!

今天我演講的題目是用心工作,感悟幸福.

一個幼兒教師,一個合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功,是耐心.這些我都贊同,但我覺得最應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛.沒有強烈的責任感,和對孩子的愛心.一切都無從談起.

愛源于責任,而責任本身又是一種愛.愛蘊含責任,而責任閃現(xiàn)在無限的愛中.愛與責任,一樣的浪漫,一樣的真實,也會一樣的沉重.而我們所扮演的角色—教師,更是一個需要用愛與責任來支撐的職業(yè).如果愛與責任是并存在教育上的兩個音符,那么它們更是教育上最和諧的樂符.愛與責任那將是伴隨我們一生的財富.

因為我是幼兒教師,我就要對孩子負責,對孩子有愛.我就要平等地欣賞,對待身邊的每一位孩子.我沒有理由以貌取人,厚此薄彼,助長孩子的自負或傷害孩子的自尊.我能做的是關愛有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機會,讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長.我記得我班有一個小男孩很內向,很有自己的個性,上學已經有很久了,每次看到她高興地時候都是和同一個小朋友在玩,不管老師和小朋友說些什么,他都是以一副很不屑的樣子,讓我很是頭痛,很氣憤.偶然一次機會,使我深深的了解了他,他是一個比較有才的孩子,不管自己有神魔想法總會深藏自己的心底,不大和別人交流,通過一次和他的談話,慢慢的他便開始信任了老師.慢慢才開始在小朋友的面前表達自己的想法,每一次考試他的成績總是出乎老師的意料.

因為我是幼兒老師,我就要對家長負責.當家長把他的心肝寶貝送到我懷里的那一刻,我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子,關愛孩子,幫助孩子.我又要做媽媽無法做到的——教師的責任,我要培養(yǎng)孩子良好的習慣,教他如何做人,如何學習,如何生活.引導他明白道理,幫他探索世界奧秘.家長的期望就是我們的努力方向,我要對家長負責,還家長一個健康,快樂,活潑聰明的寶貝.寶寶是個不內向又不愛說話的孩子,剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求,經過與孩子的相處,她漸漸的能主動的和老師打招呼.當他看到孩子主動打招呼的那一刻,露出了會心的笑容,和老師也很客客氣氣的說話,因此,我相信當每一位家長看到孩子的進步時,都會很感謝我們對他們的教育.

因為我是幼兒教師,孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸.

做一名陽光幼師主題的演講稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

兒時的選擇,我從事了幼教事業(yè).不經意間,十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去,沒有留下什么驕人的成績,沒有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里.我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

說到教師的職業(yè)道德,人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神.

一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來.我性格開朗、樂觀向上.每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子.看到家長放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領下玩的很開心,我覺的這就是我工作的價值和意義.幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中.可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子.排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情.教師對學生的愛,簡稱為師愛,是師德的核心.幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng).我也有一個6歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛心,關懷著她的成長,這種情懷是無私的、投入的,每當女兒在生活中、學習上取得了一些進步,我都會非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累.每個孩子都是母親的寶貝,多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子,這就使我深深體會到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛每個孩子,這樣你就會感到有意義,幼兒身體健康,快樂,學習進步,你就會喜悅,就能感覺到工作的快樂.

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”.團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助.幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展.

就拿上學期來說吧,幼兒園派我去學習了dv的拍攝和后期制作,由于我在這方面一竅不通,雖說經過兩天的培訓,可是我面對全英文模式的界面無從下手.回來后,我想幼兒園既然派我去培訓了,那我也要弄出點名堂來,于是我天天晚上在家查資料,上論壇請教高手.

我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心.四月份,市電教館有一個課堂實錄的評比活動,且時間很緊張,要在兩天之內完成四節(jié)課的拍攝和制作.我毅然接受了這個艱巨的任務,加上我是新手上路,需要邊琢磨邊制作,可以說那兩天我?guī)缀鯖]睡.最后四節(jié)課都得了一等獎.看著我的工作得到了肯定,我們電教組老師開心的樣子,我也覺的我的付出得到了回報.五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤,我們電教組老師一起商量、策劃.“五一”放假七天,我在家整整琢磨了七天,終于制作好了星星班的電子光盤.確實我為dv拍攝、制作放棄了休息時間,常常琢磨到深夜.但我得到了許多：自己知識的增長,小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報.正是我對這個團隊的熱愛,我才會認真的學習,忘我的工作,無私的奉獻.正是在這樣一個團隊里,我體會到合作的愉快,領略到工作的樂趣.

因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上,我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子.在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

做一名陽光幼師主題的演講稿4

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

做了一名教師,使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風、濃濃的花香之中;做了一名教師使我感受到教師的一言一行,甚至一個鼓勵的眼神,就能撥動那一個個美妙的心弦,帶給孩子們無限的快樂;做了一名教師,使我擁有無數顆純真的童心,給予我真誠無私的愛和關懷,“老師,我喜歡您,真的……”面對這一陣陣稚嫩的話語,我在心中一遍遍反復詢問自己：“我該怎樣做一名好教師……”

做一名好教師,就應該擁有一顆永遠不老的童心,在孩子面前展開一片想像的天地,打開知識的大門,給孩子們的童心抹上了七彩,面對童心,教師更應該有童心一顆,日復一日,年復一年,教師的童心應始終與無數顆稚嫩的童心一起跳動,直到永遠.

做一名好教師,不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識,而忽視對孩子人格的培訓培養(yǎng),不能只關心孩子的學習結果,而不關心孩子的基本素質是否向好的方向發(fā)展.從另一個角度來說,培養(yǎng)孩子的素質不能離開知識的傳授,離開了豐富、健康、有用的知識,要形成良好的素質是根本不可能的,因此,只有科學地把握好教書育人的關系,并且將其合理地貫徹到自己的實際工作中去,才是一個合格、稱職的好教師.

做一名好教師,要根據孩子的身心發(fā)展狀況和特點,有針對性地指導孩子的學習,并在孩子的特長方面給予指導,教師要對孩子品德,勞動文體活動以及同伴關系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評價,要嚴格的要求孩子,對好的行為進行表揚,對不良行為提出批評,并根據孩子的個性指導孩子的發(fā)展方向,但嚴格不是越嚴越好,更不是冷冰冰的嚴厲,俗話說：“一分嚴格之中摻上九分感情之蜜,才能成為甘露.”只有甘露才能滋潤禾苗茁壯成長.

做一名好教師,自己要時時、處處、事事嚴格要求自己,言行一致表里一致,堪為孩子的表率和楷模,以自己的模范行為來教育和影響了解孩子的內心世界,維護他們的自尊心,發(fā)揚他們身上閃光的美好東西,能使他們體驗到教師對他們的愛.

做一名好教師,要轉變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立現(xiàn)代教育觀、樹立正確的兒童觀、質量觀,面對未來的信息社會,教師應首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學習方式,由應試教育轉到素質教育的軌道上來正確指導孩子發(fā)展方向,因材施教促進孩子健康發(fā)展,培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質和才能.

做了一名教師,或許我永遠也沒有萬眾矚目、鮮花簇擁的時刻;或許我會永遠平凡而清貧,但是我卻每天被孩子們簇擁在中間,遠離世俗的喧囂,享受到了孩子們的歡笑,面對無數張純真的笑臉,面對一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光,無論再苦,我也心甘情愿地付出與承受.我想我是幸福的,因為我擁有了孩子們的愛,我是富有的,因為我擁有了孩子們的世界.我在這片神圣的土地上耕耘,灑下辛勤的汗水,我竭盡全力地去爭取做好一名好教師,用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”,因為我相信,我的付出不會白費,今天的一株株幼苗,將是明天一棵棵的參天大樹,這就是生活給予我的最豐厚的饋贈.

做一名陽光幼師主題的演講稿5

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!

當還是一個孩子的時候,我就知道教師是一個神圣而崇高的職業(yè).數年以后,走上了講臺,成為千萬名幼兒教師中的一員.在初次登上講臺的一剎那,一個問題一直縈繞在我心中：究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師?

經過幾年的實踐,我認識到今天教師的職責是教會孩子學習,教會孩子做人,教會孩子生存.這就要求幼兒教師應該是一個人,一個大寫的人,一個愛崗、敬業(yè)、愛孩子的人,才是一名合格的幼兒教師.

但任何產品都有保質期,教師呢?在21世紀——網絡普及、通訊發(fā)達、信息爆炸的今天,合格的教師不是終身的.以前是“不進則退”,現(xiàn)在是“慢進則退”,昨天的合格教師,今天不一定合格.只有與時俱進,努力做一名終身學習型教師,才能成為一名合格的教師.

所謂終身學習型教師,就是要堅持思考和學習,要不斷轉變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學方法,尤其要加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段.

時代的腳步已經跨入了21世紀,教育觀念的轉變不容忽視.因此,在全面實施素質教育的今天,一定要與時俱進.通過不斷地思考和學習,端正教育思想,轉變教育觀念,以孩子為中心,以每個孩子為本,從實際出發(fā),因材施教.

通過學習和思考,我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤物細無聲”的小雨可能比“雷霆萬鈞”的暴風驟雨效果更好.我正在嘗試以一個母親的眼光來看待每一個孩子.因為母親的眼光有關注,有欣賞,有愛,也有寬容.每一個孩子都需要關注和欣賞,每一個孩子都需要愛,每一個孩子都需要寬容.有人說：愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神.愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能,而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍,是一種升華.教師的愛是良好師生關系的潤滑劑,教師的愛是教育工作的靈魂.有了愛,師生就可以無障礙地溝通;有了愛,在師生和諧的氛圍中,就可以開展教學互動,提高教育的實效性.

在信息時代,孩子們接觸的信息來源很多,教師知識老化的周期很短,更新的速度很快.要面對孩子旺盛的求知欲,只有不斷學習,隨時更新儲備知識,才能成為一名合格的教師.“師者,所謂傳道授業(yè)解惑也.”要做到這幾點,教師應具備廣博的知識作基礎.有道是,“根深才能葉茂”,“水厚方能負大舟”.教師并非人人都博學,但要通過不斷地學習朝著博學的目標去努力.因此,作為教師要有“終身學習”的思想,平常要多讀書,?？磮?勤上網.總之,要做一只辛勤的蜜蜂,時時處處采摘知識的花粉,釀出合時的蜂蜜.

在教師不再是惟一的信息源的今天,一個好的教師,絕不應該僅僅滿足于把自己滿腹的學識傳授給孩子,而更應該著眼于教會孩子學習的方法.所謂授之以“魚”,不如授以“漁”是也.學會學習是孩子今后走上社會生存和發(fā)展的基礎,學會學習是孩子學習的目標.因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習慣、培養(yǎng)孩子動手實踐的習慣、培養(yǎng)孩子判斷、評價和批判的習慣,同時我要求自己首先做到這幾點,還應該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識,給孩子一個自主發(fā)展的空間,使孩子學習的能力得到真正的提高.

教與學是一個雙向的交流,一個互動的過程.這些年,科技的進步給教育領域也帶來了翻天覆地的巨變,新技術和新方法的使用使得教與學變得更加生動,更加有趣.作為教師,應該注意加強學習并熟練運用現(xiàn)代化教學技術和手段,在教學時采用孩子喜聞樂見的方式方法,培養(yǎng)孩子的興趣,提高教學的針對性和實效性.

“桃李不言,下自成蹊.”我相信合格的教師塑造合格的孩子.只有終身學習,只有具備櫛風沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應手,才會不負歷史的重任.

究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會用一生去思考,用一生去回答.

做一名陽光幼師主題的演講稿6

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家晚上好!

我演講的題目是教師要有愛心、責任心.人民教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的職業(yè).教師既是一個光榮的稱號,又是一個崇高的使命,更有著傳播人類文明的重要責任在里頭.有的人說教師像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;有的人說教師像航燈,指明方向,照亮前程;也有的人說教師像春蠶,吃的是綠葉,吐的是銀絲.但我認為,教師更應該是學生的父母,為人父者、為人母者哪有不愛自己孩子的啊?!除了那份愛,沉甸甸壓在身上的還有那教育孩子的責任!所以,為人師者對學生要有愛心,要有責任心.

“愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現(xiàn),而“責任”是愛的化身.沒有愛就沒有教育,沒有責任也辦不好教育.高爾基說過：“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”.愛學生是教師應具備的美德,也是教師的天職.師愛比淵博的知識更重要.能夠得到教師的關愛,是每個學生最起碼的心理需求,師愛對學生來說是一種鞭策和激勵,對學生的成長和進步有很大的推動作用.師愛即嚴慈相濟的愛,是只講付出,不計回報地愛,是無私廣博的愛,學生只有“親其師”才會“信其道”.我們中華民族自古以來就是勇于承擔責任的民族,“天下興亡,匹夫有責”,國家的繁榮富強最根本要靠教育,要靠有愛心和責任心的教師,愛心與責任心是優(yōu)秀教師的首要素質.教師的責任感源于對教育事業(yè)的熱愛及愿意獻身教育事業(yè)的堅定信念.有了強烈的責任感與事業(yè)心,教師才會樂業(yè)、敬業(yè),也才能一輩子“學而不厭,誨人不倦”.一個沒有責任心的人不論其職位高低,是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻的,也不可能成為一個優(yōu)秀的教師.

教育部部長周濟提出：“愛與責任”是“師德之魂”.“沒有愛就沒有教育”,“沒有責任就辦不好教育”.愛是無形的力量,愛是師德的核心,愛是教育的靈魂,是教育的橋梁,是教育的推動力,是教育成功的基礎.作為一名合格的教師,愛只是一個最淺層次的要求,而德則是一個更高層次的要求.沒有公德,社會就會淪落,沒有師德,教育就會沒落——師德是愛,更是一種責任!如果沒有責任,沒有責任意識,就不會明確自己的職守,不會明確自己肩負的歷史重任,那就辦不好教育,育不好學生.

“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言.既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責.古訓說得好：“子不教,父之過,教不嚴,師之惰”.可見,對學生的愛也要體現(xiàn)在嚴格要求上.

教育家陶行知先生曾經說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生”.是的,我們的學生中將有無數的瓦特、牛頓、愛迪生,我們將以滿腔的愛心賦予我們的學生.當學生們產生厭學情緒,我們動之以情,當學生犯了錯誤,我們曉之以理.我們每天都起早貪黑,因為我們當老師的都相信,每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會在教師愛的沐浴下,長成參天大樹,也正因為如此,我們吃苦受累,甘受其樂.

教師個人對學生影響所產生的力量,無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎懲都代替不了的.在學校,教師是學生的表率,是學生的典范,是學生的楷模,其言行舉止,甚至興趣愛好等,都會對學生產生潛移默化的影響.正如杜甫詩句所言：“隨風潛入夜,潤物細無聲.”藝術家常香玉在戲曲界是很有名的一個人,用現(xiàn)在的觀點看,她是一個有很強的敬業(yè)精神的人,她把她的愛、她的一生都投在了她的事業(yè)上,她常告誡她的弟子“戲比天大”.“戲比天大”放在我們教師身上就是“教書育人比天大”.

總之,師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量.愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈.有了愛,師生之間就能以誠相見,心心相印,有責任心的老師熱愛學生是搞好教育工作的先決條件.愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責任心無私的奉獻給學生!用愛心、責任心換學生的心!

我的演講完了,謝謝大家!

做一名陽光幼師主題的演講稿7

各位尊敬的領導、同事,上午好：

一位美國著名的演說家曾說過：“不要怕推銷自己.只要你認為自己有才華,你就應當認為自己有資格擔任這個職務.”所以,今天我自信地站到了這里.

12年的教育工作為我積累了一筆不小的教育財富.我自1996年參加工作以來曾先后4次承擔市級公開課;承擔了兩個市級課題;制作的教玩具獲浙江省自制教玩具評選三等獎、嘉興市二等獎;今年還被評為“園級優(yōu)秀班主任”,這些都是對我工作的肯定.

今天,我要競爭的是大班教研組組長一職,我認為自己能勝任這個崗位,因為我具有以下幾方面的任職優(yōu)勢：

一是年齡優(yōu)勢.在參加本次年級組組長競聘的同事當中,我是年齡最大一位老師,孩子也已經張大,顧無后顧之憂,這為今后教研組工作的順利開展奠定了基礎.

二是地理、環(huán)境優(yōu)勢.自小班以來,我和組里的老師一起工作已有兩年的時間,在這兩年里我們大家互相幫助、團結協(xié)作,建立了深厚的感情基礎,我也了解我們教研組的現(xiàn)狀,這便于今后教研組工作有針對性的順利開展.

三是自我優(yōu)勢.“腳踏實地”是我工作的座右銘,雖然我自身還存在許多不足,但是我堅信,今天我勇于站上這里來接受大家的考驗,日后我也敢于開拓創(chuàng)新,從容面對困難和挑戰(zhàn).

如果在這次競爭上崗中,我能擔任大班教研組長一職,我將充分發(fā)揮愛崗敬業(yè)、求真務實的工作作風;帶領組內老師一道：團結協(xié)作、不斷探索和創(chuàng)新.具體來講,將在如下幾個方面開展工作.

一、以課題組成員為主角,加強理論學習.

我設想：建立大班教研組常規(guī)學習機制.在每次的教研活動中都安排集中學習.給課題組老師一定的時間,讓他們現(xiàn)場說法,談談體會,提出困惑,然后大家一起來研究、討論.這樣課題研究帶動了教研組的理論學習和研討,教研組的理論學習和研討也在不斷完善促動著課題研究的發(fā)展,從而實現(xiàn)雙贏.

二、以幼兒日常生活為基礎,提高教研組研討的實效性.

我設想：除每次教研組對活動的研討外,新設“一周小議”活動.每班老師針對班內幼兒本周中出現(xiàn)的一些問題,進行有主題的教研活動,并對活動進行反思和記錄.使教研活動能更好的為幼兒可持續(xù)發(fā)展服務.

三、以精細化教研活動為特色,拓展豐富的教研形式.

可以這么說,是這次的崇福幼兒園之行,給了我很多啟發(fā).我設想：在教研組建立重點備課制.把我們的教研組研討課挖的再深入一些.再設置各類研討活動記錄表,并運用到教研活動中,使教研活動更趨規(guī)范、合理化.

尊敬的各位領導,各位同事,古人言：“不可以一時之得意而自夸其能,亦不可以一時之失意而自墜其志.”坦誠地說,我關注競聘結果,渴望參與成功.但無論競聘成功與否,都不會改變我對教師職業(yè)的忠誠,更不會改變我對幼教事業(yè)的執(zhí)著.總之,我會以積極的心態(tài),直面挑戰(zhàn),笑對人生.今天借此機會表達一下我的心愿,感謝各位領導多年來對我的教育和培養(yǎng),感謝與我朝夕相處的同事對我的幫助和信任.謝謝大家!

做一名陽光幼師主題的演講稿8

尊敬的各位領導,老師們：

大家好,很高興在這里與大家談愛與責任這個話題.

愛,它包含了太多的溫馨與美好的回憶,是一個含義豐富,博大精深的字眼,母愛-給予我們生命,養(yǎng)育我們的偉大的愛.友愛-給予我們力量,溫暖我們心跡的愛.每一種愛都是人類美好品德的結晶.這其中有一種愛,不似母愛的偉大,確有母愛的寬懷.不似友愛的溫暖,確有友愛的溫馨.這便是教師之愛,她來的更輕,更柔,更讓人難以忘懷.

泰戈爾曾說過“愛是理解的別名”,用愛去理解學生,讓學生理解我們的愛,是老師成功的開始.我們在理解中相容,用愛去感受,體會,尋找.只有愛才是打開學生心扉的鑰匙.

也許大家都有與我類似的經歷和感受,當我們挑燈苦熬,精心備課,辛辛苦苦傳授學生知識,有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當我們認真投入,對他們曉之以理,動之以情,卻發(fā)現(xiàn)這些調皮個性的孩子依然我行我素;曾經,我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的惱火、傷心.但幾乎與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動,又一次次地溫暖我的心田.

我們班有這樣一個孩子,特別調皮,上課小動作不停,不僅如此,還喜歡影響別的小朋友聽課,總是湊到同桌臉上講話,鬧得同桌也沒法聽課.同桌是換了一個又一個,座位也由后往前調了一次又一次,就是沒多大改觀.說實話,要愛這樣一個孩子真的有點困難.抱著一絲的希望,我開始多和他聊聊天,了解他內心的想法是怎樣的,在一次無意的對話中我發(fā)現(xiàn)他其實對五角星也是很在乎的.那天放學后,我讓他幫助關窗.一邊關一邊和他聊天,提到五角星時,他難過地說：“林老師,我的五角星被扣得只剩2顆了……”我想了想,說：“因為你表現(xiàn)不好,才會被老師扣五角星呀.老師可以幫你快點得到五角星,你想不想要?”他點了點頭.我對他說：“只要明天你課上好好表現(xiàn),我一定多給你幾顆,而且還要舉手發(fā)言,好不好?”他高興地嗯了一聲.到了第二天上課前,我又提醒了他一下：“你想不想要五角星,過會兒好好表現(xiàn)哦.”到了課前兩分鐘準備,他果然坐得端端正正,還頭一直往上撐,生怕我沒看見他.我就借這機會好好表揚了他一翻,到了上課,一遇到簡單的問題我就請他回答,如果答對了,我就送他兩顆五角星.到快下課時,我又在全班小朋友面前表揚他這節(jié)課進步真快,借此機會,又送他了兩顆五角星.到放學的時候,他高高興興地跑來找我,說：“老師,我10顆五角星到了,可以換小紅花了.”看著他這股高興勁,想著真是值得啊.在之后的日子里,他的壞毛病也反復出現(xiàn),但是,作為教師的我只要有耐心和恒心,就一定可以成功.這是什么,這,就是愛的力量!

也許大家都曾遇到過類似的事情,身為今天的青年教師,與這些孩子們相處,你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性,也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn),但只要用心發(fā)現(xiàn),他們其實很想與你接近,他們以獨特的方式渴望著你的關注,企盼著你的關愛,在意著你的關懷.如果身為教師的你忽略了這一點,縱然你有高深的學識,耀眼的才華,你在他心中也被打了一個大大的叉.化解這一叉的奧妙,便是愛,便是責任!

“愛”與“責任”,二者其實是分不開的,“愛”是責任的體現(xiàn),而“責任”是愛的化身.

我們的愛是細膩的,一遍遍的諄諄教導,一次次的細心照料,一聲聲殷切的關懷.

我們的愛是無聲的,學生的身影在我們的心中,在我們的腦中,在我們的夢中.

我們的責任在愛中體現(xiàn),以我們的愛心換取學生的真心,用我們責任心換取學生健康的成長.

我們的愛是因為我們有愛的責任.責任與愛一個教師永恒的話題.一個永遠也說不完的話題.

責任是樹,愛就是藤,他們是緊緊依附在一起的,愛融入在責任之中,他們是如影相隨.讓我們奉獻出我們的愛,擔負起我們的責任,一起去創(chuàng)造無比美好的明天.

做一名陽光幼師主題的演講稿9

一、教師的愛

愛,是一種情感;所謂的愛是一種不要求回報的寬容、理解、包容、接受.那么什么是教師的愛呢?我們認為,教師的愛就是對學生的尊重、愛護和信任,使學生真正感到來自教師的溫暖和呵護.在我們的學校,廣大教師每天都是“隨車潛入校,潤物細無聲”般的工作,這是因為：

1、我們深知：教師的愛一種“一日為師,終生為父”最高尚的愛.教師的愛又完全等同于母親的愛.她不是一直攙著孩子“走路”,也不是把孩子抱在懷里,而是把學生裝在心里.教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女,傾注全部%_文有約的心血,關注學生的身心的健康.教師還在他們合適的時間、在合理的場合下及時給孩子們指點方向,所以教師的愛是開導孩子們心智的愛.教師的愛就是用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛.

2、我們深知：教師的愛是“捧著一顆心來,不帶半根草去.”的一種無私的愛.教師的愛是對學生的愛從不求回報,甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學生.教師在工作中,無論遇到學生、家庭、領導的不理智、誤解、歧視、壓迫等,他們決不因此而影響到對學生的教誨和關愛,他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯(lián)系起來.所以教師的愛就是一種“吃得是草,擠的奶和血”的無私的愛.

3、我們深知：教師的愛一種神圣的愛.因為“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣.教師的愛是公平的,她不分貧窮和貴賤.教師思考的是學生未來的長遠發(fā)展,他們從不因眼前的不理解而放任遷就.教師愛的的情感是超人的,他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待,因人施教,做到對好學生不溺愛,對差學生不操之過急、循循善誘.教師的愛包含母愛且勝于母愛,教師的愛包含父愛且超越父愛,是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛.

所以,我們教師的愛就是遵照胡提出的“真情、真心、真誠”六個字去關愛每個學生,用我們的高尚的愛、無私的愛、神圣的愛,讓他們健康成長.

二、教師的責任

教師工作就是一個社會的平凡崗位,做著貌似“平凡”的工作.

然而,我們都知道“一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗.”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作.

我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的,我們都知道壞學生是社會不良環(huán)境塑造出來的,所以教師的工作就是一種“以人為善,以人為本”的工作,是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作.就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活,建構堅實、豐富、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值,引導學生去對世俗、對功利超越,喚醒、去弘揚人性、提升人性的一種無比正義的、無比光明的工作.

汶川地震的慘狀我們歷歷在目,教室塌了,我們老師一定要去救護我們的學生,我們有這種道德、有這種人性的責任、人性的義務去呵護一個個活生生的生命.但坍塌的教學樓不也無情的吞噬一個個老師的生命嗎?誰去救護我們教師呢?我們想只有堅固的教學樓才能保護我門教師和學生.這個社會里誰來造一個堅固的教學樓?誰來減少地震的災害?誰來保護我們教師和學生?這才是汶川地震應該反思的主題!教師在地震中救不救人不是汶川地震應該反思的主題!教師救人這是一種“人”的責任,不是一種“工作崗位”的責任.因為教師不是專職的救人工作者.我們相信只要這個人是“人”就應當會在危難的時候去“救人”.因為“救人”是一種社會責任.我們都知道教師的工作就是一種“身體力行,以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作.所以教師是犧牲自己!犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了所有的教師,我們的社會還有誰來“落紅不是無情物,化作春泥更護花”呢?最后,祝我們所有的老師身體健康.

做一名陽光幼師主題的演講稿10

第__個教師節(jié)在孩子們與家長的祝福中,輕輕的遠去,我的同仁們,很想輕輕的問一句：你,還好吧!孩子們讓你操心了吧!辛苦了!

每個人都是帶著一種使命來到這個世界,而每一個人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,必將苦其心志勞其筋骨,餓其體乏”的名言中,我們能體會到古人的奮發(fā),從“誰言寸草心,報的三春暉”的詩句中,我們看見了天下兒女對母親的拳拳之心,從“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中,我感受到了——我們,你和我,用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質“愛與責任”.

長久以來,人們心底縈繞著一支支教師的頌歌.教師,多么神圣的職業(yè),教師,多么崇高的稱號!古往今來,理論、發(fā)明,學說、創(chuàng)造,無不包含著老師的辛勞!偉人、學者,英雄、豪杰,哪一個少得了教師的熏陶!宏偉的藍圖,先在教師的心中描繪,知識的積累,是從老師的跟前起步……

可是,只有我們自己知道,老師——愛+責任.

其實,我們沒有那么偉大,別再用這么華麗的詞來贊頌我們.我們要做的事很平凡,真的!

當孩子們?yōu)殡x開媽媽而哭泣時我們會輕輕的擁他入懷,告訴他“孩子,老師會像媽媽一樣愛你!”,可是他卻不會因此而立刻停止哭聲,他會蹭著你,緊緊的抱著你,生怕失去,“玩具、游戲、歌聲、故事、糖、……”終于小家伙笑了、乖了、餓了!當孩子們剛吃完飯,滿嘴油糊湖的跑到面前,神氣的揚起手中的小碗時,