倍數(shù)和因數(shù)教學設計(教案)

教學設計（教案）模板基本信息學科數(shù)學年級四教學形式教師林少偉單位深圳華新小學課題名稱倍數(shù)和因數(shù)學情分析教學目標1、讓學生在情境練習中更深的理解倍數(shù)、因數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、素數(shù)、合數(shù)之間的關系及2、3、5的倍數(shù)的特征。2、培養(yǎng)學生應用知識解決簡單實際問題的能力，初步養(yǎng)成獨立思考和主動探究的能力。教學過程一、猜設置的密碼①最小的合數(shù)。②比最小的素數(shù)大1。③最小的奇數(shù)。④既不是素數(shù)也不是合數(shù)。⑤8的最大因數(shù)⑥3的最小倍數(shù)。匯報密碼是：二、第一關：小試牛刀（基本練習）：1、從下面的數(shù)中選出三個數(shù)組成一道乘法或除法算式，說說誰是誰的倍數(shù)，誰是誰的因數(shù)。123186212+6=212是6和2的——，2和6是12的。還有不同的想法嗎？倍數(shù)和因數(shù)是的關系。2、下面的數(shù)27304865102147345(1)哪些是5的倍數(shù)？它的特征是哪些是2的倍數(shù)？它的特征是哪些是3的倍數(shù)?它的特征是(2)同時是2、3、5的倍數(shù)，它的特征是四、第二關：乘勝追擊(提高練習)：3、在下面的口里填上一個合適的數(shù)字。(1)48口，25口，是5的倍數(shù)又是2的倍數(shù)。(2)24口，37口，是2的倍數(shù)又是3的倍數(shù)。(3)10口，2口口，是5的倍數(shù)又是3的倍數(shù)。4、在下面的數(shù)表中用“?！比Τ霰碇兴械乃財?shù)，用“△”圈出表中所有的偶數(shù)。1234567891011121314151617181920交流匯報說說你的發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)有個奇數(shù)，-個偶數(shù)。我發(fā)現(xiàn)既不是素數(shù)也不是合數(shù)。我發(fā)現(xiàn)奇數(shù)和偶數(shù)的個數(shù)是的。我發(fā)現(xiàn)和是合數(shù)，又是奇數(shù)。我發(fā)現(xiàn)既是素數(shù)又是偶數(shù)TOC\o"1-5"\h\z判斷:對不對，所有的素數(shù)都是奇數(shù)，所有的偶數(shù)都是合數(shù)。()五、第三關：挑戰(zhàn)自我(綜合練習)5、填上適當?shù)乃財?shù)：()()()()()()0)()6、寫出下列各數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)(從小到大寫個)：i的因數(shù)有：,的倍數(shù)：的因數(shù)有：，的倍數(shù)有；的因數(shù)有：，的倍數(shù)有：7、判斷下列說法是否正確，正確的打“J”錯的打“義”()是所有自然數(shù)的因數(shù)。()()自然數(shù)中不是素數(shù)就是合數(shù)。()

()既是(4)2的倍數(shù)一定是偶數(shù)。()既是(4)2的倍數(shù)一定是偶數(shù)。⑸3的倍數(shù)一定是(6)素數(shù)一定是奇數(shù)。⑺、任何一個偶數(shù)加(8)、1口21314口的倍數(shù)也是的因數(shù)。()91倍數(shù)。()()1后就是一個奇數(shù)。()51…110的積一定是偶數(shù)。()自我評價在本節(jié)課的教學中，我以新課標理念為指導，努力做到創(chuàng)造性地使用教材，以學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念。在學生的自主探索、合作交流的基礎上發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神組長評議或同行評議(可選多人)：評議一單位：姓名：日期:季節(jié)中的花開花落，都有自己的命運與節(jié)奏，歲月如歌的譜曲與納詞，一定是你。人生不如意十之八九，有些東西，你越是在意，越會失去。一個人的生活，快樂與否，不是地位，不是財富，不是美貌，不是名氣，而是心境。有時候極度的委屈，想脆弱一下，想找個踏實的肩膀依靠，可是，人生滄海，那個踏實肩膀的人，也要食人間煙火，也要面對自己的不堪與無奈。歲月告訴我：當生活刁難，命運困苦，你的內心必需單槍匹馬，沉著應戰(zhàn)。有時候真想躲起來，把手機關閉，斷了所有的聯(lián)系，可是，那又怎樣，該面對的問題，依舊要面對。與其逃避，不如接納；與其怨天尤人，不如積極主動去解決。歲月告訴我：美好的人生，一半要爭，一半要隨。有時候想拼命的攀登，但總是力不從心?？墒?，每個人境況是不同的，不要拿別人的標準，來塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，純屬生活的常態(tài)。歲月告訴我：挫敗，總會襲人，并且，讓你承受，但也，負責讓你成長。人生漫長，卻又苦短，幽長的路途充滿險阻，誰不曾迷失，誰不曾茫然，誰不曾煎熬？多少美好，毀在了一意孤行的偏執(zhí)。好也罷，壞也罷，人生的路，必須自己走過，才能感覺腳上的泡和踏過的坑。因為懂得，知分寸；因為珍惜，懂進退。最重要的是，與世界言和，不再為難自己和別人。《菜根譚》中說：花看半開，酒飲微醉。就是說，做事不必完美，享樂不可享盡，這是一種含苞待放的人生狀態(tài)。即使是最美的月亮，也會有盈虧的自然之道。否則便是過猶不及，弄巧成拙。心靈松綁了，活著才自由。半生已過，走走停停，看透了生活，選擇了順流的方式，行走。流水今日，明月前身。感謝每一粒種子，每一縷清風，每一個陽光的日子，于時光的碎屑中，靜品一盞流年的香茗。撕開浮云的遮掩，其實，每個人心中都有各自的山水，都有一段難捱的時光，好在，總有一天，你的淡然低調，你的暗自努力，你的理性豁達，終將點燃你的整個世界，讓故事的結局，美好而溫柔。蘇軾在《水調歌頭》里寫道：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，層次越高的人，越懂得，人生本就不是盡善盡美，也正因為有了缺憾，才顯得是那么的多姿多彩。心情平和，與是非漸行漸遠，再多的兵荒馬亂，也抵不過時光的洪流，唯