人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案

13/13人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)根底的學(xué)科，開(kāi)放性強(qiáng)是語(yǔ)文顯著的特點(diǎn)之一，在語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)技能與教育實(shí)踐相結(jié)合。今天小編在這給大家整理了一些人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案，我們一起來(lái)看看吧!人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么。過(guò)程與方法讀中感悟，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇。情感態(tài)度價(jià)值觀1、正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2、激發(fā)學(xué)生探索大自然語(yǔ)言的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道大自然的語(yǔ)言指的是什么，領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的妙不可言。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)大自然的現(xiàn)象缺乏感性認(rèn)識(shí)，有些句子較難理解。課前準(zhǔn)備：1、課件。2、查找有關(guān)“三葉蟲(chóng)〞化石、“喜馬拉雅山脈〞的文字或圖片資料。3、觀察大自然，搜集有關(guān)“大自然語(yǔ)言〞的資料。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題1、欣賞四季美景。現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)，自然界的一切都顯示出無(wú)限的魅力，請(qǐng)孩子們跟老師一起去欣賞幾個(gè)畫(huà)面。出示課件(四季)2、揭示課題?？戳诉@些畫(huà)面你想說(shuō)什么?是呀，大自然多么美麗多么神奇呀!它包羅萬(wàn)象、豐富多彩，每一處景物，每一種動(dòng)物，每一種植物都是屬于大自然的，都是大自然的代言人。孩子們，別以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有自己的語(yǔ)言呢，剛剛你們說(shuō)的都是大自然的語(yǔ)言。(板書(shū)：大自然的語(yǔ)言)3、質(zhì)疑課題。大自然的語(yǔ)言并不難懂，認(rèn)真觀察就能發(fā)現(xiàn)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一起來(lái)讀課題，讀了這個(gè)課題后，你想知道些什么呢?二、粗讀課文，整體感知1、聽(tīng)詩(shī)配畫(huà)朗讀課文。帶著這些問(wèn)題，讓我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)大自然的語(yǔ)言，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，你聽(tīng)懂了什么?(詩(shī)配畫(huà)范讀)2、全班交流。你聽(tīng)懂了什么?3、自由輕聲地讀這首小詩(shī)，想方法讀準(zhǔn)字音。孩子們聽(tīng)懂了這么多東西，很了不起!如果我們?cè)偃グ堰@首小首多讀幾遍，你會(huì)讀懂更多的東西。讀好的孩子用行動(dòng)告訴老師。孩子們都會(huì)讀了，有幾個(gè)詞語(yǔ)寶寶想出來(lái)考考大家。我們開(kāi)火車來(lái)讀出它們，火車火車哪里開(kāi)?火車要進(jìn)入下一站了，現(xiàn)在進(jìn)行小組比賽讀這首詩(shī)，每一組只讀一小節(jié)。孩子們拿好書(shū)，火車火車哪里開(kāi)?4、試著用“大自然用_________，告訴我們_________〞的句式和同桌說(shuō)一說(shuō)自己讀懂的內(nèi)容。5、誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師適機(jī)板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)(略)三、精讀課文，重點(diǎn)品評(píng)1、學(xué)生自由讀自己最喜歡的小節(jié)，體會(huì)大自然語(yǔ)言的神奇。孩子們讀懂的大自然的語(yǔ)言真多呀，在大自然這么多的語(yǔ)言中，你最喜歡哪一種語(yǔ)言呢?你最喜歡哪一種語(yǔ)言就去讀哪一小節(jié)，邊讀邊想你為什么喜歡它。(學(xué)生自由讀自己喜歡的小節(jié))2、全班交流，重點(diǎn)品讀你喜歡大自然的哪一種語(yǔ)言呢?找出來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。以第四小節(jié)為例指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(1)現(xiàn)在我們請(qǐng)出大自然的這種語(yǔ)言。(2)你來(lái)讀一讀。(3)你為什么喜歡?出示課件：反問(wèn)句：蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點(diǎn)〞?這句話還可以怎么說(shuō)?“蝌蚪在水中游泳，就像黑色的“逗點(diǎn)〞。〞但是在這里卻不這么說(shuō)，而是用反問(wèn)的語(yǔ)氣，我們一起來(lái)試著讀一下反問(wèn)的語(yǔ)氣。(4)蝌蚪就像我們學(xué)過(guò)的逗號(hào)一樣，這多神奇呀!這么活潑的小蝌蚪代表了一種大自然的語(yǔ)言，春天來(lái)到人間，又是多么讓人欣喜。自己悄悄練習(xí)讀一下，能不能把這些神奇，欣喜的感覺(jué)找到。誰(shuí)想來(lái)試一試?全班讀。(5)誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀你喜歡的大自然的語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。3、領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言，配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。大自然的語(yǔ)言啊，真是豐富多彩!現(xiàn)在讓我們一起去領(lǐng)略大自然的語(yǔ)言吧!隨著美妙的音樂(lè)朗讀這些神奇的語(yǔ)言。四、拓展延伸、仿寫(xiě)練筆1、全班交流自己還知道的大自然的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言真是妙不可言呀!大自然的語(yǔ)言遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，還有很多。你在生活中發(fā)現(xiàn)大自然還有哪些語(yǔ)言呢?2、欣賞畫(huà)面，感受大自然語(yǔ)言的神奇。你們真會(huì)觀察，真會(huì)發(fā)現(xiàn)!大自然的語(yǔ)言無(wú)處不在，只有會(huì)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的人才能發(fā)現(xiàn)。老師把大自然的好多語(yǔ)言都請(qǐng)到我們的課堂上了，讓我們一起去欣賞大自然的語(yǔ)言吧，3、欣賞老師創(chuàng)作的小詩(shī)，指導(dǎo)仿寫(xiě)。多美呀!多神奇呀!現(xiàn)在老師不禁詩(shī)興大發(fā)，想寫(xiě)一首小詩(shī)?？墒俏覀儜?yīng)該怎么寫(xiě)呢?孩子們先一起觀察一下課文，看看課文中是不是每一個(gè)小節(jié)的寫(xiě)法都是一樣的?你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)觀察我們知道了大自然的語(yǔ)言有很多，我們可以用不同的方式把它寫(xiě)出來(lái)。下面老師就用自己喜歡的方式寫(xiě)了一首小詩(shī)，你們想不想欣賞我寫(xiě)的小詩(shī)?你們聽(tīng)著。展示詩(shī)。4、拿出紙筆寫(xiě)一寫(xiě)大自然的語(yǔ)言。你愿不愿意像老師一樣也用你喜歡的方式寫(xiě)一寫(xiě)你收集到的大自然的語(yǔ)言。我們先用一小節(jié)寫(xiě)出一種大自然的語(yǔ)言。大家拿出紙筆來(lái)，寫(xiě)一寫(xiě)吧。5、寫(xiě)好的孩子有感情地讀一讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。6、全班交流。7、現(xiàn)在請(qǐng)下面的孩子讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部份就請(qǐng)臺(tái)上的孩子按順序讀自己寫(xiě)的小詩(shī)。配樂(lè)朗讀。你們聽(tīng)聽(tīng)，我們班的孩子共同創(chuàng)作了一首小詩(shī)呢，孩子們都成小詩(shī)人了。五、總結(jié)課文、提出希望你們寫(xiě)得多好呀!你們都是會(huì)觀察、愛(ài)學(xué)習(xí)、勤思考的孩子，才會(huì)懂得這么多大自然的語(yǔ)言。老師希望你們這樣堅(jiān)持下去，和大自然對(duì)話，成為大自然的好朋友，去發(fā)現(xiàn)更多大自然的秘密。人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案2知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，積累文中率真質(zhì)樸的童話語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過(guò)插圖和文章細(xì)節(jié)，感受安徒生小時(shí)候家庭生活雖然艱辛，但樂(lè)觀的父母讓家中充滿了溫馨，充盈著愛(ài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生多積累童話語(yǔ)言，體會(huì)安徒生小時(shí)候的生活感受。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品，你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件：(安徒生童年時(shí)居住的破舊的小房子)2、同學(xué)們請(qǐng)看，安徒生就出生在這個(gè)窄小破舊的小屋里，這個(gè)家庭會(huì)給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!3、導(dǎo)入新課，出示題目。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)、名詞。如：地名——-歐塞登，人名————漢斯·克里斯蒂安·安徒生(對(duì)于這些地名和人名反復(fù)朗讀加強(qiáng)記憶)對(duì)〞拉封丹〞和“霍爾堡〞這兩個(gè)人和《天方夜譚》這本書(shū)可略做介紹。三、再讀課文，感悟作品1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，讀完課文后，你知道了什么?說(shuō)說(shuō)安徒生的家給你留下了什么印象?2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。3、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn)撥、歸納。如：窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機(jī)等等。四、品讀課文，感悟理解找一找文中的那些描寫(xiě)給你留下了深刻的印象?(有些句子一帶而過(guò)，有些要細(xì)細(xì)品味。學(xué)生談到父親、母親時(shí)教師用不同的形式幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，感悟形象)可以重點(diǎn)感受以下語(yǔ)句：涉及到父親的：1、好在墻上掛滿了畫(huà)，抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門(mén)的鑲板上是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)，現(xiàn)在想想，那對(duì)我來(lái)說(shuō)猶如一個(gè)畫(huà)廊。(抓住“畫(huà)廊〞這個(gè)詞展開(kāi)聯(lián)想，想象那間破舊的小屋的另一番情景，讓學(xué)生描述。)腦中有了畫(huà)面再有感情地朗讀這句話。引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)畫(huà)廊是誰(shuí)的杰作?2、父親漢斯。安徒生非常愛(ài)我。每到他的休息日————星期天，他都會(huì)用整天的時(shí)間給我做玩具和畫(huà)圖畫(huà)。到了晚上，他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里，只有這時(shí)候才能見(jiàn)到父親的笑容。(可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)3、我可憐的父親，美夢(mèng)從沒(méi)成真，可也從未忘記過(guò)去。記得有一次，一個(gè)文法學(xué)校的學(xué)生來(lái)訂做一雙新鞋當(dāng)看到他的課本時(shí)，父親的眼里閃動(dòng)著淚花。他深情地對(duì)我說(shuō)：“這也是我應(yīng)該走的路!〞那個(gè)晚上，父親再?zèng)]有說(shuō)什么。(這句話可抓住“我可憐的父親，美夢(mèng)從未成真，可也從未忘記過(guò)去。〞這句話拓展：父親有一個(gè)夢(mèng)，————————————來(lái)感受他的父親有美好的追求。)找學(xué)生讀出對(duì)父親的愛(ài)，(齊讀，教師指導(dǎo)朗讀)涉及到母親的：1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個(gè)土箱子，里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。(讓學(xué)生圍繞“媽媽的花園〞談?wù)勛约旱睦斫猓形驄寢尩男木场?2、媽媽總跟我說(shuō)，我比她小時(shí)候幸福多了。它是把我當(dāng)成貴族的孩子來(lái)?yè)狃B(yǎng)的。(讓學(xué)生深刻理解這句話的含義，安徒生的父母給了他那些財(cái)富?)找學(xué)生讀出對(duì)母親的愛(ài)，(齊讀，教師指導(dǎo)朗讀)美讀全文。五、拓展、練筆像安徒生那樣用詩(shī)一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)：童話是童年的夢(mèng)，他的童年————————————-(學(xué)生根據(jù)自己的感受填寫(xiě))出示課后的一段話。鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》六、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案3教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字"憐、雛、禁、耀、瘙、癢、頰、苞"2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn)本課的生字。2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入1、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)你看到了什么，感受到了什么?2、春天剛剛到來(lái)的時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看誰(shuí)給我們帶來(lái)了春天的消息。3、出示課題：春的消息。二、初讀課文、認(rèn)讀生字1、自由輕聲朗讀課文，想方法記住生字。2、同桌互相認(rèn)讀生字，并交流記字的方法。3、讀詞語(yǔ)牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住、欣喜、雀躍、照耀綠苞、喚醒、沉睡、溪流、瘙癢、面頰、嫩綠指名讀開(kāi)火車讀齊讀三、品讀課文，體會(huì)感情1、自讀課文，要求正確、流利。讀后說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文中的'小朋友是怎樣的心情?2、指名讀自己喜歡的段落。3、說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到課文的小朋友是怎樣的心情?(歡快快樂(lè))4、你從哪些地方體會(huì)到的，找出有關(guān)的詞句。5、反應(yīng)隨機(jī)理解：禁不住：禁不住就是忍不住。欣喜：欣喜的近義詞是什么。(開(kāi)心喜悅)雀躍：誰(shuí)來(lái)表演一下小朋友雀躍時(shí)的樣子。6、春天已經(jīng)來(lái)到，是誰(shuí)告訴了我們這個(gè)好消息呢?7、出示句子：看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳;小花朵，你還認(rèn)得我嗎?你看我又長(zhǎng)高了多少!來(lái)到去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞;再去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它歌唱，和它一起奔跑。是誰(shuí)瘙癢了我的面頰?啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……讀讀這些句子，說(shuō)說(shuō)又體會(huì)到了什么?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小朋友與大自然之間和諧的關(guān)系，以及投身大自然中的情趣。8、配樂(lè)朗讀課文四、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。然后讓局部學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。3、練習(xí)背誦課文。五、拓展想象，發(fā)現(xiàn)春天。1、課件出示春天美景圖：桃花盛開(kāi)柳樹(shù)發(fā)芽小溪解凍等2、用比喻或擬人的方式說(shuō)說(shuō)這些事物又是怎樣告訴我們春天到來(lái)的消息的。人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案4知識(shí)與技能目標(biāo)：1、做到正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課的生字、生詞。2、能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，從整體上了解“陽(yáng)氣〞、“地氣〞等詞語(yǔ)的意思;同時(shí)借助工具書(shū)或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗(yàn)理解“佝僂〞、“朗朗的笑聲〞、“洋溢〞、“蠕動(dòng)〞等詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中不理解的地方提出疑問(wèn)3、能積累課文中優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。策略與方法：分角色朗讀等方式反復(fù)朗讀，背誦，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語(yǔ)等。熟讀課文教師準(zhǔn)備：生字卡片，春季的諺語(yǔ)等教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：春的詩(shī)歌，春的散文，春的古詩(shī)，還有春的諺語(yǔ)“大罷春，陽(yáng)氣升〞奶奶對(duì)我說(shuō)，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎?(學(xué)生背誦)師：讓我們來(lái)一起進(jìn)入文章深入體會(huì)吧!二、初讀課文，自學(xué)生字。1、自主讀文，明確要求：(1)對(duì)一些較長(zhǎng)的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。(2)遇到難讀的長(zhǎng)句子，要和同伴互相傾聽(tīng)讀正確。2、理解詞語(yǔ)：在讀中結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、借助工具書(shū)、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂〞、“銹〞、“垛〞、“疙瘩〞、“轱轆〞、“溢〞、“薺〞、“蠕動(dòng)〞、“耙〞等字詞的意思。3、用自己習(xí)慣的語(yǔ)言概括奶奶說(shuō)的諺語(yǔ)的意思。三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。1、再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn)。2、結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)陽(yáng)氣的理解重點(diǎn)指導(dǎo)：第四自然段，從整體感覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面以及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會(huì)語(yǔ)言的豐富、美好?！耙魂囼v騰的腳步聲〞、兩次“朗朗的笑聲〞，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，體驗(yàn)春天給土地、植物、動(dòng)物、人類帶來(lái)的希望。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“棗〞字，上下兩局部的書(shū)寫(xiě)。五、拓展延伸，積累實(shí)踐1、收集有關(guān)于春天的諺語(yǔ)2、拓展閱讀朱自清的《春》人教版三年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案5知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨〞等11個(gè)生字。2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨〞的研究的，了解礦礦寫(xiě)的論文的大致內(nèi)容。3、從閱讀“礦礦的研究〞中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從閱讀“礦礦的研究〞中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書(shū)。2003年，黃全愈又推出了“新書(shū)〞《生存教育在美國(guó)》和《“高考〞在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。2、揭示課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。2、用生字卡片出示文中的生詞，