2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力檢測(cè)試卷A卷附答案_第1頁(yè)
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2022年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)能力檢測(cè)試卷A卷附答案單選題(共100題)1、書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法,不無(wú)道理。而在顏真卿這里,卻是字因人重,忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝,骨力遒勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩,做人與寫(xiě)字__________,在顏真卿身上得到了圓滿(mǎn)的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代__________,其人格同樣頗具感召力。A.交相輝映、尊重B.和光同塵、尊敬C.相得益彰、推崇D.相輔相成、推重【答案】C2、某公司財(cái)務(wù)部共有包括主任和秘書(shū)小李在內(nèi)的10名職員,以下三個(gè)斷定中只有一個(gè)是真的:Ⅰ.有人是廣東人Ⅱ.有人不是廣東人Ⅲ.主任不是廣東人A.小李不是廣東人B.小李是廣東人C.只有一人不是廣東人D.只有一個(gè)是廣東人【答案】B3、張老師在考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自已班的同學(xué)作弊,卻并未制止。張老師的行為()。A.正確,有利于樹(shù)立教師威嚴(yán)B.正確。有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)C.不正確,張老師應(yīng)立即制止D.不正確,張老師應(yīng)小聲提醒【答案】C4、教學(xué)要循序漸進(jìn),是為了適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的()。A.階段性B.順序性C.不均衡性D.個(gè)別差異性【答案】B5、下列作者與作品搭配不正確的是()A.《阿房宮賦》——杜牧B.《小石潭記》——?dú)W陽(yáng)修C.《漁家傲·塞下秋來(lái)風(fēng)景異》——范仲淹D.《相見(jiàn)歡·無(wú)言獨(dú)上西樓》——李煜【答案】B6、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,不得歧視學(xué)生,不得對(duì)學(xué)生實(shí)施()的行為,不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A.體罰B.變相體罰C.體罰、變相體罰D.體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)【答案】D7、莉莉是音樂(lè)老師,和藹友善,和學(xué)生相處得很好,學(xué)生也都很喜歡她。為了親戚酒店開(kāi)業(yè)的慶典活動(dòng),莉莉在周末的時(shí)候組織全班同學(xué)進(jìn)行大合唱演練,并在午休時(shí)候帶領(lǐng)全班同學(xué)去參加酒店開(kāi)業(yè)慶典。有關(guān)莉莉老師的做法,以下正確的是()。A.參加這樣的活動(dòng)既提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),又促進(jìn)了師生關(guān)系的發(fā)展B.指派學(xué)生參加商業(yè)慶典和開(kāi)幕式,侵害了學(xué)生的受教育權(quán)C.占用學(xué)生周末和午休時(shí)間,侵害了學(xué)生的休息權(quán)D.學(xué)生們都很響應(yīng)莉莉老師的號(hào)召,這樣的活動(dòng)應(yīng)該多舉行【答案】C8、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委負(fù)責(zé)A.確定使用國(guó)家基本藥物目錄外藥品品種數(shù)量B.制定國(guó)家基本藥物藥品標(biāo)準(zhǔn)C.審核國(guó)家基本藥物目錄D.組織建立國(guó)家基本藥物專(zhuān)家?guī)臁敬鸢浮緿9、李林學(xué)習(xí)成績(jī)較差,張老師怕影響整體成績(jī),不讓他參加全市統(tǒng)考,這侵犯了李林的()。A.受教育權(quán)B.人身安全權(quán)C.隱私權(quán)D.名譽(yù)權(quán)【答案】A10、下列屬于終身教育理念代表性人物的是()。A.葉圣陶B.蔡元培C.保羅?朗格朗D.耶克斯利【答案】C11、在word中,選擇“另存為”命令后,一般的功能是()A.換名存盤(pán)B.關(guān)閉文件C.打開(kāi)文件D.沒(méi)意義【答案】A12、教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是()的關(guān)系。A.上下級(jí)B.平等C.授受D.相互促進(jìn)【答案】D13、假若城市的教育資源能夠在不同學(xué)校之間公平分配,那么就不會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)校與普通校的區(qū)別,也不會(huì)有一些教師因教育資源的過(guò)度聚集而“暴富”。假若教育資源在地域之間得到公平分配,邊遠(yuǎn)地區(qū)的山村學(xué)校能獲得更多的投入,那么,鄉(xiāng)村教育就不會(huì)如此艱難。A.教育資源的公平化B.教師收入的兩極化C.教育資源分配的地域差距化D.學(xué)校劃分的等級(jí)化【答案】A14、李老師在校內(nèi)開(kāi)了一個(gè)超市,學(xué)生張某喝了該超市所售賣(mài)的過(guò)期的飲料,腹瀉不止,在此事件中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任的是()。A.張某和其監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校和李老師C.學(xué)校D.李老師【答案】D15、對(duì)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》施行前已在中小學(xué)校附近開(kāi)辦的營(yíng)業(yè)性歌舞廳、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所以及其他未成年人不適宜進(jìn)人的場(chǎng)所.下列處理辦法不合理的是()。A.責(zé)令改正B.責(zé)令停業(yè)整頓C.給予警告D.處以刑事責(zé)任【答案】D16、二戰(zhàn)期間太平洋戰(zhàn)區(qū)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是()。A.日本偷襲珍珠港B.中途島海戰(zhàn)C.珊瑚海海戰(zhàn)D.萊特灣海戰(zhàn)【答案】B17、一直受學(xué)生喜歡的韓老師每次板書(shū)后,習(xí)慣性的將剩余的粉筆頭“瀟灑地”投降教室后面的垃圾桶,只要一投中就會(huì)引起學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊,此舉被很多學(xué)生模仿,現(xiàn)已成為學(xué)生們課后常玩的一個(gè)游戲-—“旋風(fēng)粉筆”。這表明韓老師要注重()A.加強(qiáng)職業(yè)歸屬感B.道德心理優(yōu)化C.增強(qiáng)職業(yè)安全感D.道德行為內(nèi)化【答案】D18、關(guān)于班主任工作,下列說(shuō)法不正確的是()A.教師擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任,時(shí)間一般應(yīng)該連續(xù)一學(xué)期以上B.班主任津貼納入績(jī)效工資管理,在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜C.教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)該受崗前培訓(xùn),符合選聘條件后方可聘用D.合理安排班主任的課時(shí)工作量,按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入【答案】A19、南北美洲的分界線(xiàn)是()A.蘇伊士運(yùn)河B.巴拿馬運(yùn)河C.直布羅陀海峽D.白令海峽【答案】B20、教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長(zhǎng)送禮,還在家長(zhǎng)群里展示家長(zhǎng)送的禮物,造成了不良影響。依照《中華人民共和國(guó)教師法》,當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)可對(duì)何某采取的措施是()。A.給予行政拘留或者罰款B.給予行政處分或解聘C.責(zé)令退還禮物,加倍罰款D.責(zé)令停課,永久取消教師資格【答案】B21、劉某擔(dān)任某縣高一數(shù)學(xué)教師時(shí)通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以各種理由不予批準(zhǔn)劉某在職學(xué)習(xí)。劉某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.當(dāng)?shù)乜h教育局B.當(dāng)?shù)乜h人民政府C.地市教育局D.省教育廳【答案】A22、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是根據(jù)()制定的。A.未成年人保護(hù)法B.教育法C.憲法和教育法D.教育法和未成年人保護(hù)法【答案】C23、酷愛(ài)旅游的小明準(zhǔn)備在暑假沿著絲綢之路古道進(jìn)行游覽,請(qǐng)你確認(rèn)他將會(huì)游覽的著名文化遺址是()。A.都江堰B.龍門(mén)石窟C.承德避暑山莊D.敦煌莫高窟【答案】D24、()中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)高等教育法》C.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教育法》【答案】D25、在幻燈片放映方式的設(shè)置中,默認(rèn)的放映方式是()A.觀眾自行瀏覽(窗口)B.演講者放映(全屏幕)C.在展臺(tái)瀏覽(全屏幕)D.循環(huán)放映【答案】B26、初一語(yǔ)文課上,李老師正情緒激昂地帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)毛主席的《沁園春·雪》,大家都很投入,這時(shí)李老師無(wú)意發(fā)現(xiàn)王明正對(duì)著語(yǔ)文課本傻笑,走到他身邊才發(fā)現(xiàn)他正在偷偷玩手機(jī),李老師非常生氣,當(dāng)即沒(méi)收了他的手機(jī),并對(duì)王明說(shuō):“看你以后還認(rèn)不認(rèn)真聽(tīng)講?!痹摾蠋煹淖龇?)。A.正確,有利于維持課堂的正常秩序B.正確.有利于王明學(xué)習(xí)知識(shí)C.不正確,侵犯了王明的受教育權(quán)D.不正確,侵犯了王明的財(cái)產(chǎn)權(quán)【答案】D27、()是一篇文章的核心、靈魂、主帥。A.主題B.材料C.結(jié)構(gòu)D.語(yǔ)言【答案】A28、小軍是班上有名的后進(jìn)生,不但成績(jī)拖后腿,而且還經(jīng)常惹“亂子”。但是他對(duì)美術(shù)很感興趣,有一次參加學(xué)校舉辦的“第二課堂成果展覽”,他的作品獲得了大獎(jiǎng)。對(duì)此,班主任王老師的下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.認(rèn)真分析,了解小軍問(wèn)題形成的原因B.揚(yáng)長(zhǎng)避短,告訴小軍只需要發(fā)展美術(shù)方面的特長(zhǎng)C.獲得信任,尋找恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)D.因勢(shì)利導(dǎo),幫助小軍樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心【答案】B29、學(xué)習(xí)和掌握教師()是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。A.職業(yè)道德理想B.職業(yè)道德知識(shí)C.職業(yè)道德情感D.職業(yè)道德意志【答案】B30、某學(xué)校廢除了單一的考試評(píng)價(jià)制度,而代之以“平時(shí)成績(jī)+考試成績(jī)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)校的做法()。A.錯(cuò)誤,沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能B.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化C.正確,體現(xiàn)了評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化D.錯(cuò)誤,沒(méi)有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多樣化【答案】C31、Word的“文件”菜單底部顯示的文件是()A.當(dāng)前使用的文件B.當(dāng)前已經(jīng)打開(kāi)的所有文件C.最近使用過(guò)的Word文件D.擴(kuò)展名是doc的所有文件【答案】C32、下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體C.以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D.照本宣科,完全按照教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程【答案】D33、被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”,并提出了“只要給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬動(dòng)整個(gè)地球”的名言的物理學(xué)家是()A.亞里士多德B.阿基米德C.伽利略D.開(kāi)普勒【答案】B34、教師人格修養(yǎng)有兩個(gè)問(wèn)題:一是修養(yǎng)的策略問(wèn)題,二是()A.修養(yǎng)的心理問(wèn)題B.修養(yǎng)的尺度問(wèn)題C.修養(yǎng)的人格問(wèn)題D.修養(yǎng)的倫理問(wèn)題【答案】B35、張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫(huà)家、武術(shù)家、醫(yī)生、運(yùn)動(dòng)員。已知:(1)張比武術(shù)家個(gè)子高;(2)李比王個(gè)子矮;(3)運(yùn)動(dòng)員比畫(huà)家個(gè)子高;(4)醫(yī)生比武術(shù)家個(gè)子矮;(5)運(yùn)動(dòng)員不是趙就是李。根據(jù)以上信息可以推知()。A.四個(gè)人的職業(yè)都可以確定B.四個(gè)人的職業(yè)只能確定三個(gè)C.四個(gè)人的職業(yè)只能確定兩個(gè)D.四個(gè)人的職業(yè)只能確定一個(gè)【答案】A36、在Word編輯狀態(tài)下.選定單元格可以利用的命令是()。A.表格B.工具C.格式D.插入【答案】A37、一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂3個(gè),9個(gè)小時(shí)可以把一個(gè)容器裝滿(mǎn)。請(qǐng)問(wèn)要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1/9,需要()小時(shí)。A.5B.6C.7D.8【答案】C38、某學(xué)校為迎接五十年校慶。進(jìn)行校舍翻新,在此期間依然要求學(xué)生正常上課。小田課間休息時(shí)在門(mén)口被落石砸成重傷.應(yīng)依法追究直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員的()。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.行政責(zé)任D.行政處分【答案】B39、教師的()是一種最基本、最高尚的道德情感。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)義務(wù)感C.職業(yè)責(zé)任感D.職業(yè)良心感【答案】A40、近年來(lái),每到8月份,隨著大學(xué)錄取通知書(shū)紛紛“飛”到各位學(xué)子手中,一批批準(zhǔn)大學(xué)生開(kāi)始辦起了“謝師宴”。眾多高中教師也開(kāi)始在各個(gè)酒樓“飛來(lái)飛去”。而今年6月14日。四川自貢市的33位教師聯(lián)名發(fā)出《致全市教師的一封倡議書(shū)》,倡議謝絕“謝師宴”。他們的這種做法()。A.嘩眾取寵,參不參加謝師宴是個(gè)人選擇,無(wú)所謂哪個(gè)就更高尚B.體現(xiàn)了廉潔從教的職業(yè)道德規(guī)范,值得教師群體學(xué)習(xí)C.多管閑事,參不參加謝師宴是教師自己的事,別人管不著D.侵犯了其他教師參加謝師宴的權(quán)利,不值得提倡【答案】B41、素質(zhì)教育的根本宗旨是()。A.提高國(guó)民素質(zhì)B.培養(yǎng)四有新人C.貫徹教育方針D.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要【答案】A42、國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件.保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育()。A.均衡發(fā)展B.公平公正C.全面實(shí)施D.重點(diǎn)發(fā)展【答案】A43、吳老師在指導(dǎo)青年教師時(shí)說(shuō)道:"我們是生物老師,自己就知道生物的多樣性和保護(hù)這種多樣性的重要,所以對(duì)各有所長(zhǎng)的學(xué)生,我們可不能做一個(gè)把學(xué)生修剪得整整齊齊的園丁。"這種說(shuō)法表明教師勞動(dòng)具有()A.差異性B.協(xié)作性C.復(fù)雜性D.示范性【答案】C44、下列詞語(yǔ)中,字形和字音都正確的是()A.曲高和寡伺候(ci)怯生生(que)不揣冒昧(chuei)B.馳聘疆場(chǎng)慍色(yQn)鬧別扭(bie)閉目塞聽(tīng)(sei)C.披星戴月煞尾(sha)處方藥(chu)飛揚(yáng)跋扈(fei)D.怙惡不逡咋舌(ze)舛誤(chuan)唧唧喳喳(zha)【答案】D45、“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,體現(xiàn)了()在學(xué)習(xí)中的重要作用。A.先天稟賦B.興趣C.后天培養(yǎng)D.環(huán)境【答案】B46、教師的品德和行為對(duì)學(xué)生的思想品德的形成與行為具有榜樣作用,這說(shuō)明教師職業(yè)道德的特點(diǎn)是()A.行為的示范性B.行為的典范性C.內(nèi)容的全面性D.功能的多樣性【答案】B47、事實(shí)表明對(duì)坐飛機(jī)感到恐懼是沒(méi)有道理的。僅在1986年一年,高速公路事故使得4.6萬(wàn)人死亡,而從1980年至今,大的國(guó)內(nèi)航空公司平均年死亡人數(shù)僅為77人,地方航空公司的事故死亡人數(shù)略多一點(diǎn)。如果上述論述是準(zhǔn)確的,下面的哪一項(xiàng)對(duì)于評(píng)價(jià)該論據(jù)的說(shuō)服力最重要()A.多次乘飛機(jī)旅行的經(jīng)驗(yàn)是否會(huì)減輕對(duì)坐飛機(jī)的恐懼B.有多少人報(bào)告說(shuō)對(duì)乘坐飛機(jī)的恐懼如此強(qiáng)烈以致他們無(wú)法乘坐飛機(jī)C.自1980年以來(lái)通過(guò)高速公路旅行的人次和乘坐飛機(jī)旅行的人次各是多少D.自1980年以來(lái),地方航空公司的事故率比大的國(guó)內(nèi)航空公司的事故率高出多少【答案】C48、古琴在我國(guó)有著悠久的歷史,在古代文化生活中具有重要地位。下列選項(xiàng)中,不屬于我國(guó)古琴名曲的是()。A.《瀟湘水云》B.《二泉映月》C.《陽(yáng)關(guān)三疊》D.《高山流水》【答案】B49、某市食品藥品監(jiān)督管理局接到舉報(bào),反映該市甲獸藥店銷(xiāo)售人用藥品。市局調(diào)查發(fā)現(xiàn)甲獸藥店藥柜上擺放有多個(gè)品種的人用藥品。經(jīng)查實(shí),獸藥店所經(jīng)營(yíng)的人用藥品達(dá)30余種,貨值金額5000元,主要是非處方藥,部分藥品已銷(xiāo)售,銷(xiāo)售金額已達(dá)到1000元。當(dāng)事的獸藥店有《獸藥經(jīng)營(yíng)許可證》,無(wú)《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》。A.《藥品經(jīng)營(yíng)許可證》經(jīng)營(yíng)范圍中包括獸藥的,可以同時(shí)經(jīng)營(yíng)獸藥B.取得《獸藥經(jīng)營(yíng)許可證》的,可以經(jīng)營(yíng)人用藥品C.獸藥規(guī)定有治療疾病的用法和用量,在我國(guó)藥品管理法中,也是將其作為藥品進(jìn)行參照管理D.我國(guó)藥品管理法中藥品特指人用藥品,不包括獸藥【答案】D50、在教育教學(xué)過(guò)程中,要求教師要因材施教,這說(shuō)明學(xué)生的身心發(fā)展具有()。A.穩(wěn)定性B.差異性C.階段性D.順序性【答案】B51、對(duì)某一道數(shù)學(xué)題,小麗和小凱用不同的方法解出了題目。陳老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地判斷孰優(yōu)孰劣,而是讓他們分別陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了陳老師具有()。A.關(guān)注能力的教育理念B.關(guān)注過(guò)程的教育理念C.關(guān)注情感的教育理念D.關(guān)注結(jié)果的教育理念【答案】B52、教師提高對(duì)自己教學(xué)活動(dòng)的自我觀察,發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)其中的問(wèn)題,提出改進(jìn)方案,是教師作為()的角色。A.設(shè)計(jì)者B.指導(dǎo)者C.組織者和管理者D.反思者和研究者【答案】D53、在Word中.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.替換功能不可以進(jìn)行段落標(biāo)記符的查找或替換B.可以為文檔設(shè)置不同的打開(kāi)密碼和修改密碼C.可以更改文檔保存的默認(rèn)位置D.格式刷可以復(fù)制字體格式也可以復(fù)制段落格式【答案】A54、快遞公司服務(wù)范圍即服務(wù)網(wǎng)絡(luò)所能覆蓋或到達(dá)的范圍,是衡量快遞公司競(jìng)爭(zhēng)能力的最重要因素,也是快遞企業(yè)提供快遞服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。服務(wù)范圍決定了快遞公司快件所能到達(dá)的服務(wù)區(qū)域。對(duì)于客戶(hù)來(lái)說(shuō),快遞公司能提供的服務(wù)范圍當(dāng)然是越大越好。以下哪項(xiàng)如果為真,不能支持上述判斷()A.許多服務(wù)范圍小的快遞公司在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下舉步維艱B.大中型客戶(hù)的業(yè)務(wù)范圍往往非常廣泛,覆蓋全國(guó)各地C.服務(wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的快遞公司,如EMS、中鐵快運(yùn)等四家的營(yíng)業(yè)總額超過(guò)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)總額的50%D.劃分為省內(nèi)和省外快件后,快遞公司主要以重量計(jì)費(fèi),并不以距離計(jì)費(fèi)【答案】D55、陶淵明的《飲酒其五》(“結(jié)廬在人境”)一詩(shī),以平淡之語(yǔ),寫(xiě)秋日晚景,敘()之樂(lè)。A.天倫B.朋友C.從政D.歸隱【答案】D56、我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”的文件是()A.《教師資格條例》B.《教師資格認(rèn)定的過(guò)渡辦法》C.《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》D.《中華人民共和國(guó)教師法》【答案】D57、張三和李四是鄰居,張三得知李四想賣(mài)掉隔壁現(xiàn)住的房子,遂找李四表示有意購(gòu)買(mǎi)。李四說(shuō):“我現(xiàn)在還沒(méi)有決定是否賣(mài)掉這套房子,如果我找到更好的房子,你出錢(qián)比王五多,我就賣(mài)給你?!盇.張三出錢(qián)沒(méi)有王五多,李四把房子賣(mài)給了張三B.李四沒(méi)有找到更好的房子,盡管張三比王五出錢(qián)多,李四還是沒(méi)有把房子賣(mài)給張三C.李四沒(méi)有找到更好的房子,李四把房子賣(mài)給了張三D.李四找到了更好的房子,并且張三出錢(qián)比王五多,最終房子沒(méi)有賣(mài)【答案】D58、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要,因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許是一個(gè)數(shù)學(xué)上或試驗(yàn)上的技能而已。而提出新問(wèn)題,則需要有創(chuàng)造性和想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。由此可知()A.提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更難B.善于提出問(wèn)題的人更善于解決問(wèn)題C.只有提出問(wèn)題才標(biāo)志科學(xué)的進(jìn)步D.缺乏創(chuàng)造性的想象力的人不善于提出問(wèn)題【答案】D59、“培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的職業(yè)行為要求是規(guī)范()A.教師與學(xué)生的關(guān)系B.教師與教育事業(yè)的關(guān)系C.教師與職業(yè)勞動(dòng)的關(guān)系D.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系【答案】C60、對(duì)視力殘疾、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是()。A.專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)B.普通學(xué)校C.特殊學(xué)校D.殘疾人學(xué)?!敬鸢浮緾61、教師的教育機(jī)智充分表現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。A.示范性B.創(chuàng)造性C.廣延性D.連續(xù)性【答案】B62、在Word中,下列說(shuō)法不正確的是()A.每次保存時(shí)都要選擇保存的文件名B.保存時(shí)既可以保存在硬盤(pán)上也可以保存到軟盤(pán)中C.在“另存為”對(duì)話(huà)框中選擇完“保存位置”“文件名”“保存類(lèi)型”之后,單擊“確定”可實(shí)現(xiàn)保存D.第一次保存時(shí)會(huì)彈出“另存為”對(duì)話(huà)框【答案】A63、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施之謂孫”的論述,說(shuō)明()A.教育要依據(jù)學(xué)科知識(shí)的邏輯順序展開(kāi)B.教育要適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律展開(kāi)C.教育要根據(jù)教師對(duì)教材的判斷展開(kāi)D.教育要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性展開(kāi)【答案】B64、金某(15周歲)在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),金某一拳擊中沈某頭部,致使沈某倒地,送醫(yī)院不洽死亡,問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任?()A.應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任【答案】A65、某次體育課上,因老師遲遲未到,班長(zhǎng)劉某便組織同學(xué)到操場(chǎng)踢足球。在踢球時(shí),學(xué)生宋某突然昏倒在地,經(jīng)搶救無(wú)效死亡。經(jīng)調(diào)查得知,宋某患有先天性心臟病,而學(xué)校事先并不知曉。在這一事故中,應(yīng)依法承擔(dān)責(zé)任的是()。A.學(xué)校和宋某的監(jiān)護(hù)人B.學(xué)校和劉某的監(jiān)護(hù)人C.劉某和宋某的監(jiān)護(hù)人D.劉某的監(jiān)護(hù)人和宋某的監(jiān)護(hù)人【答案】A66、某初一數(shù)學(xué)教師在教《如何用字母表示數(shù)》時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲:讓學(xué)生輪流口述“一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿,三只青蛙……”數(shù)字越來(lái)越大,越來(lái)越數(shù)不清,同學(xué)們沉浸在歡樂(lè)的游戲中.輪到老師時(shí),老師脫口而出“n只青蛙n張嘴。2n只眼睛,4n條腿”。全班學(xué)生都好奇地看著,等著老師做講解,該老師的做法()。A.體現(xiàn)了教學(xué)關(guān)注學(xué)科B.體現(xiàn)了教學(xué)注重過(guò)程C.體現(xiàn)了教學(xué)以教育者為中心D.體現(xiàn)了教會(huì)學(xué)生知識(shí)【答案】B67、從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看,教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()。A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響【答案】A68、某中學(xué)規(guī)定,教師因休產(chǎn)假不能工作的,其工資由學(xué)校扣除用作其他代課教的代課費(fèi)用。該學(xué)校的做法()A.A不合法,侵犯了教師享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇的權(quán)利B.不合法,代課教師的工資應(yīng)由學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)予以保障C.合法,學(xué)校享有對(duì)教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)或處分的權(quán)利D.合法,學(xué)校享有按照章程進(jìn)行自主管理的權(quán)利【答案】A69、下面哪個(gè)不是“花中四君子”()A.蘭B.竹C.桂D.菊【答案】C70、國(guó)培計(jì)劃又開(kāi)始了,小張老師非常想去進(jìn)修培訓(xùn),但是教導(dǎo)主任卻告訴他,現(xiàn)階段是學(xué)校的成長(zhǎng)壯大時(shí)期,急需張老師這樣的教學(xué)骨干,讓他以學(xué)校大局為重,不許他參加這次培訓(xùn),讓他過(guò)幾年再去參加培訓(xùn)。以下說(shuō)法正確的是()。A.小張老師應(yīng)以學(xué)校大局為重,放棄培訓(xùn)B.小張老師業(yè)務(wù)精良,不需要培訓(xùn)C.學(xué)校的做法侵犯了小張老師的參與管理權(quán)D.學(xué)校的做法侵犯了小張老師的進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)【答案】D71、但丁說(shuō)過(guò):“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷,而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷?!睂?duì)這句話(huà)理解正確的是()。A.在某種意義上,道德比智慧對(duì)人更重要B.一個(gè)人可以缺乏智慧,但是不能缺乏道德C.智慧的缺陷可以填補(bǔ),而道德的缺陷卻不能填補(bǔ)D.道德的缺陷,往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷【答案】A72、經(jīng)組織調(diào)查和評(píng)價(jià)后,發(fā)現(xiàn)阿米三嗪蘿巴新片(商品名為“都可喜”)療效不確切,國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門(mén)決定撤銷(xiāo)其批準(zhǔn)證明文件。關(guān)于此事件相關(guān)處理方式的說(shuō)法,正確的有()。《》()A.生產(chǎn)企業(yè)不得繼續(xù)生產(chǎn)該藥品B.零售企業(yè)應(yīng)立即下架并不得繼續(xù)銷(xiāo)售該藥C.醫(yī)療機(jī)構(gòu)不得開(kāi)具該藥品的處方D.當(dāng)?shù)厮幤繁O(jiān)管部門(mén)應(yīng)監(jiān)督銷(xiāo)毀或者處理已生產(chǎn)的藥品【答案】A73、“見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?!边@說(shuō)明()是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要辦法。A.堅(jiān)持知行統(tǒng)一B.開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)C.“慎獨(dú)”D.向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)【答案】D74、一個(gè)細(xì)胞1小時(shí)分裂3個(gè),9個(gè)小時(shí)可以把一個(gè)容器裝滿(mǎn)。請(qǐng)問(wèn)要使分裂的細(xì)胞能裝到容器的1/9,需要()小時(shí)。A.5B.6C.7D.8【答案】C75、我們常說(shuō)的“書(shū)香門(mén)第”中的“書(shū)香”是指()。A.書(shū)的香味B.植物的氣味C.文化素養(yǎng)D.貴族傳統(tǒng)【答案】B76、下列哪幅作品是達(dá)*芬奇的作品?()A.《向日葵》B.《最后的晚餐》C.《日出?印象》D.《亞威農(nóng)的少女》【答案】B77、世界上最大的半島是()A.中南半島B.阿拉伯半島C.印度半島D.索馬里半島【答案】B78、在一定情況下,對(duì)個(gè)別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象,教師可以采用()的手段,以保證教育要求的實(shí)現(xiàn),但不能超越法律的限度。A.打罵B.罰跪C.變相體罰D.懲戒【答案】D79、西歐有一句名諺:“中國(guó)人的頭,阿拉伯人的口,法蘭西人的手?!苯Y(jié)合對(duì)古代科技史的理解,下列說(shuō)法不正確的是()A.中國(guó)人創(chuàng)造了領(lǐng)先世界的科技成就B.古代歐洲的科技成就比中國(guó)的科技成就更高C.歐洲吸收和借鑒中國(guó)科技成就,形成近代科學(xué)D.阿拉伯人在東西方文化交流中起到了橋梁作用【答案】B80、下列學(xué)生傷害事故中,學(xué)校已履行了相關(guān)責(zé)任,行為并無(wú)不當(dāng),無(wú)法律責(zé)任的是()。A.學(xué)生在學(xué)校食堂就餐后集體食物中毒B.教師罰未完成作業(yè)的同學(xué)跑操場(chǎng)l0圈C.臺(tái)風(fēng)來(lái)襲導(dǎo)致兩名學(xué)生受傷D.校醫(yī)院亂用藥導(dǎo)致學(xué)生病情加重【答案】C81、王某擔(dān)任某縣重點(diǎn)中學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿(mǎn)、教師經(jīng)驗(yàn)不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A.當(dāng)?shù)乜h人民政府B.當(dāng)?shù)乜h教育局C.地市教育局D.省教育廳【答案】B82、()是提高應(yīng)用文寫(xiě)作質(zhì)量和行文效率,以及增強(qiáng)權(quán)威性和約束力的重要保證。A.真實(shí)性B.時(shí)限性C.實(shí)用性D.程式性【答案】D83、以下句子中,沒(méi)有動(dòng)詞的使動(dòng)用法的一句是()。A.勞其筋骨,餓其體膚B.且庸人尚羞之C.廣故數(shù)言欲亡,忿恚尉D.晉侯飲趙盾酒【答案】B84、教育者與受教育者連接起來(lái)的媒介是()。A.教育內(nèi)容B.教育環(huán)境C.教育影響D.教育目標(biāo)【答案】C85、黃老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),會(huì)充分考慮學(xué)生的個(gè)別差異,根據(jù)不同發(fā)展水平學(xué)生的不同需要,選擇相應(yīng)的教學(xué)材料和教學(xué)方式。根據(jù)富勒和布朗的理論,張老師處在()。A.關(guān)注生存階段B.關(guān)注情境階段C.關(guān)注學(xué)生階段D.關(guān)注成長(zhǎng)階段【答案】C86、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》是指導(dǎo)全國(guó)()的綱領(lǐng)性文件。A.教育改革B.教育發(fā)展規(guī)劃C.教育改革和發(fā)展D.教育改革、發(fā)展和規(guī)劃【答案】C87、某中學(xué)校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育檢查組說(shuō):“我們學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育十分重視,課外活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩,有科技小組,美術(shù)小組,音樂(lè)小組。但現(xiàn)在學(xué)生正在上課,下午課外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)你們指導(dǎo)。該校長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育的理解()。A.不正確,素質(zhì)教育不等于課外活動(dòng)B.不正確,素質(zhì)教育不包括興趣小組C.正確,素質(zhì)教育要開(kāi)展課外活動(dòng)D.正確,素質(zhì)教育要組建興趣小組【答案】A88、李老師經(jīng)常思考“如何教好這節(jié)課”等這樣一些問(wèn)題。這說(shuō)明李老師處于教師發(fā)展的()階段。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我【答案】B89、初中生馮某經(jīng)常夜不歸宿,其父母放任不管。依據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》,應(yīng)由公安機(jī)關(guān)對(duì)馮某父母()。A.予以拘留B.予以罰款C.予以訓(xùn)誡D.予以勸誡【答案】C90、預(yù)防未成年人犯罪,立足于(),從小抓起,對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。A.教育B.壓制C.保護(hù)D.教育和保護(hù)【答案】D91、某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾顆釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.立即查找肇事者B.讓學(xué)生把釘子敲平,開(kāi)始上課,課后處理C.幽默帶過(guò),開(kāi)始上課D.讓班干部自我反思【答案】B92、晚自習(xí),劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查,這個(gè)惡作劇是李鈺搞的,此后,劉老師對(duì)李鈺不聞不問(wèn)。劉老師的行為()A.正確,可以促進(jìn)李鈺的目我反思B.正確,可以警示班上其他回冋學(xué)C.不正確,這樣壓制了李鈺的個(gè)性D.不正確。這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰【答案】D93、審閱Word文檔時(shí)。想在原文檔中添加修改意見(jiàn),最好使用word軟件中的()。A.頁(yè)眉和頁(yè)腳功能B.自動(dòng)更正功能C.批注功能D.查找和替換功能【答案】C94、陳某擔(dān)任某學(xué)校數(shù)學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿(mǎn)、學(xué)校數(shù)學(xué)教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴,認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的()。A.教育教學(xué)權(quán)B.參加進(jìn)修權(quán)C.獲得報(bào)酬權(quán)D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)【答案】B95、師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師()A.隨時(shí)代變化,徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí),重新確立師德C.與時(shí)俱進(jìn)。豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬(wàn)變,守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)【答案】C96、在太陽(yáng)系的八大行星中,質(zhì)量最大和最小的行星分別是()。A.木星水星B.火星地球C.金星水星D.土星天王星【答案】A97、老師在講授中國(guó)古典名著時(shí)提到了“一壺濁酒喜相逢,古今多少事,都付笑談中”這句話(huà),此句摘自下列哪部作品的開(kāi)篇詞()A.《西游記》B.《紅樓夢(mèng)》C.《水滸傳》D.《三國(guó)演義》【答案】D98、新中國(guó)第一部教育法律《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》的頒布,表明我國(guó)()A.拉開(kāi)了依法治教的序幕B.走上了依法治教的軌道C.對(duì)教育的重視D.正式實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略【答案】A99、下列各城市中屬于六朝古都的是()。A.北京B.開(kāi)封C.西安D.南京【答案】D100、下列有關(guān)地震說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.是地殼運(yùn)動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)形式B.地震震級(jí)是根據(jù)地震時(shí)釋放的能量的大小而定的C.地震震源越淺,破壞越小,但波及范圍越大,反之亦然D.地震活動(dòng)在時(shí)間上具有一定的周期性,有地震活躍期和地震平靜期【答案】C大題(共20題)一、閱讀下列材料.回答問(wèn)題。①坐在辦公桌前.不經(jīng)意地向窗外望去,眼前的情景頓時(shí)令我驚呆了——窗外的枝丫上何時(shí)掛滿(mǎn)了紅花.那花開(kāi)得轟轟烈烈,紅紅火火,而我競(jìng)渾然不覺(jué)。②搬到政府大樓上班已經(jīng)半年多了,原以為每日與我隔窗相望的是一棵枯老的樹(shù):雖然挺拔,卻僅有一般粗細(xì)的軀干;葉子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果。對(duì)此,我總覺(jué)得有些沮喪。然而,冬去春來(lái),這毫不起眼的枯樹(shù),竟噴出了“火焰”,碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著.燃起了新的生命。這突如其來(lái)的綻放,似那騰空而起的火樹(shù)銀花定格在咫尺之間,好美!③這棵毫不起眼的枯樹(shù)就是木棉樹(shù),直到今天我才真正認(rèn)識(shí)了它。春天一樹(shù)橙紅,夏天綠葉成蔭。秋天枝葉蕭瑟。冬天禿枝寒樹(shù)。早春二三月,木棉蕭瑟的枯枝上先是綻放了滿(mǎn)樹(shù)火紅,接著新芽才萌發(fā)。木棉樹(shù)花落后長(zhǎng)出橢圓形的葫果,成熟后果殼開(kāi)裂,果中的棉絮隨風(fēng)飄落。朵朵棉絮飄浮空中,如下六月雪一般,有一番特別的情趣。④正當(dāng)我陷入沉思,“啪”的一聲,一朵碗大的木棉花猛然地跌落,擲地有聲、干脆利落。在這一年的大部分時(shí)間里,它是安靜的,默默無(wú)聞地積蓄著力量,而后這一樹(shù)的燦爛,迸發(fā)了參天的無(wú)限輝煌。一年的精華沉淀。一年的淡定從容,直到此時(shí)此刻,滿(mǎn)樹(shù)的紅花見(jiàn)證了它的存在,滿(mǎn)堂的喝彩彰顯了它的內(nèi)力。⑤木棉花落在了樹(shù)下的草坪上.還是很美。花開(kāi)花落之間。已向世人展現(xiàn)了最華美的樂(lè)章,用心、用情精心譜寫(xiě)。這,就已足夠了!古往今來(lái),有多少人,窮其一生,就是為了成就一項(xiàng)人生事業(yè)名垂青史:保家衛(wèi)國(guó)的士兵們?cè)谄綍r(shí)同樣是普普通通的匹夫,而在某一場(chǎng)戰(zhàn)役中,因著心中愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的無(wú)限赤子情懷,他們將畢生追求化作祖國(guó)錦繡河山。其實(shí)各行各業(yè)的人們也一樣。他們同樣用自己平凡的人生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。⑥而你——火紅的木棉花。一年一次在天地灰蒙蒙的四月展現(xiàn)自己,你的高冠艷花將一切漠視甚至恥笑你的狂徒溫柔地掃蕩。何須追求永世的絢爛呢?一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,生活所給予每一個(gè)生命的尊重都是一樣的,所得所失何苦斤斤計(jì)較。不追求個(gè)性張揚(yáng),卻愿如你默默無(wú)聞,始終透著那般無(wú)視權(quán)貴又不諧蜂蝶的傲然正氣,最后給人一種驚喜,生命也同樣精彩。(1)閱讀文章第①②段,說(shuō)說(shuō)作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象分別是怎樣的?(2)請(qǐng)你結(jié)合全文,賞析文章第⑥段。【答案】【知識(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)作者對(duì)木棉樹(shù)的印象前后是有差距的。之前,作者總認(rèn)為那是一棵枯老的樹(shù),葉子稀稀拉拉,枝干也不繁茂;終年不見(jiàn)開(kāi)花、結(jié)果,有些沮喪。之后,作者看到木棉樹(shù)“突然”的綻放.碩大的花朵像一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭跳躍著,開(kāi)得轟轟烈烈,紅紅火火。很美!(2)文章第⑥段是作者情感的升華,是作者對(duì)木棉樹(shù)的高度贊美。作者借木棉樹(shù)開(kāi)花的事情來(lái)表達(dá)作者對(duì)生命及人生價(jià)值的思考與感悟。木棉樹(shù)平時(shí)安靜、沉默。用一年的大部分時(shí)間積蓄能量,最后在天地灰蒙的四月綻放一樹(shù)的紅花,迸發(fā)出無(wú)限燦爛。就像人一樣.每個(gè)人都要腳踏實(shí)地地在平凡的崗位上做出不平凡的價(jià)值,不用追求永世的絢爛,也不用斤斤計(jì)較.就如木棉花一樣,總會(huì)在某一刻厚積薄發(fā),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這樣的生命才會(huì)充滿(mǎn)精彩與驚喜。人生才會(huì)顯得有意義?!军c(diǎn)評(píng)】第一題:題目要求說(shuō)出作者前后對(duì)木棉樹(shù)的印象。首先,題目已經(jīng)給出作答范圍是①②段。然后帶著問(wèn)題找答案,通過(guò)閱讀①②段,即可清楚得知本題答案。第二題:此題為賞析段落題。題目要求結(jié)合全文。即要通過(guò)閱讀全文,獲得文章的主旨,在賞析第⑥段時(shí)不能脫離文章的主旨。第⑥段為文章最后一段,是對(duì)全文的總結(jié)升華,也是對(duì)文章主旨的一個(gè)提煉概括。通過(guò)閱讀第⑥段,可以明確得出作者對(duì)木棉樹(shù)是懷有贊美之情的,作者借用木棉花開(kāi)來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生和生命的思考與感悟。從這一角度人手,就可以作答此題。二、三、寫(xiě)作題(本大題共1小題,共50分)33、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇論說(shuō)文。教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),教育的理想就在于使所有兒童都成為幸福的人。幸福是現(xiàn)代教育的終極價(jià)值,“有靈魂的教育”不僅要將孩子培養(yǎng)成為有用之人,而且應(yīng)教他們追求幸福,將他們培育成幸福之人。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作,自定立意,自擬題目,不少于1000字。(1)審題議論文,材料作文,不少于1000字。(2)立意材料講了一件事,現(xiàn)代教育的終極價(jià)值是幸福。幸福是材料的核心,材料當(dāng)中的幸福和我們所實(shí)施的素質(zhì)教育相結(jié)合,談?wù)摻逃膬r(jià)值、目的、教育的理念等問(wèn)題。(3)選材議論文,提論點(diǎn),擺論據(jù),下結(jié)論。【答案】三、有一天,李老師在多媒體教室上英語(yǔ)公開(kāi)課,聽(tīng)課的一位教研員發(fā)現(xiàn)坐在教室最后一排的學(xué)生無(wú)精打采,也不跟著課堂的節(jié)奏走。趁學(xué)生做練習(xí)的時(shí)候,教研員悄聲問(wèn)坐在最后一排的那幾個(gè)學(xué)生怎么回事,那幾個(gè)學(xué)生不好意思地說(shuō)明了緣由,原來(lái)那幾個(gè)學(xué)生都是班上的英語(yǔ)“差生”,上課之前,李老師特意那幾個(gè)學(xué)生坐在最后面,以免影響公開(kāi)課的效果。下課之后.....李老師一臉茫然,并不認(rèn)可這個(gè)建議,只是勉強(qiáng)點(diǎn)點(diǎn)頭。問(wèn):請(qǐng)結(jié)合材料,以學(xué)生觀的角度分析李老師的行為并提出另一種對(duì)“差生"的正確處理方式?!敬鸢浮浚?)李老師的行為是不正確的,不符合“以人為本”的學(xué)生觀,沒(méi)有正確對(duì)待學(xué)生。①學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。以人為本的學(xué)生觀要求把學(xué)生置于教育活動(dòng)的主體地位,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是認(rèn)識(shí)的主體、發(fā)展的主體,是學(xué)習(xí)的主人。材料中,李老師將英語(yǔ)“差生”安排在最后面沒(méi)有尊重學(xué)生的主體地位。②學(xué)生是發(fā)展的人,具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人,作為教師要理解學(xué)生身上得到不足,促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。材料中,李老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)“差生”雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上,但是經(jīng)過(guò)后天努力和老師的耐心教導(dǎo)是可以取得進(jìn)步的,李老師沒(méi)有看到學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋"蹖W(xué)生是具有個(gè)性與差異的人。學(xué)生觀要求將學(xué)生作為一個(gè)整體對(duì)待,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,教師要貫徹因材施教的理念。材料中,李老師對(duì)待英語(yǔ)“差生”,沒(méi)有因材施教,而是簡(jiǎn)單粗暴地都放在最后排,沒(méi)有把學(xué)生看成是具有個(gè)性與差異的人。(2)對(duì)待差生的處理方式:①關(guān)心愛(ài)護(hù)、尊重他們的人格。②培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)自信心。③提供范例,增強(qiáng)是非觀念。④根據(jù)個(gè)別差異,采取不同的教育措施。四、國(guó)際與本土張頤武春節(jié)現(xiàn)在越來(lái)越引起人們的高度關(guān)切。一方面是中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起已經(jīng)使得春節(jié)越來(lái)越引起了國(guó)際的關(guān)注?!爸袊?guó)年”的價(jià)值和意義越來(lái)越變成了中國(guó)的重要的文化象征,逐步為世界所了解。雖然春節(jié)在全球范圍內(nèi)的影響力還遠(yuǎn)不能和圣誕節(jié)相比,但在世界許多華人移民較多的城市或社會(huì)中,春節(jié)也開(kāi)始在華人社區(qū)之外產(chǎn)生影響。以往僅僅是傳統(tǒng)的唐人街張燈結(jié)彩地慶祝,現(xiàn)在往往已經(jīng)成為當(dāng)?shù)囟嘣幕囊粋€(gè)重要的部分。各國(guó)政要也都發(fā)表對(duì)于春節(jié)的祝福。春節(jié)在全球的意義的凸顯是一個(gè)相當(dāng)引人注目的現(xiàn)象。另一方面,過(guò)年的意義在今天人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值的時(shí)刻更加凸顯了出來(lái)。國(guó)內(nèi)的“過(guò)年”的氣氛也一年濃似一年。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,春節(jié)被簡(jiǎn)化為“過(guò)革命化的春節(jié)”。而八十年代時(shí),在現(xiàn)代化和西化的浪潮中,春節(jié)的文化和認(rèn)同的意義也還沒(méi)有像今天一樣被強(qiáng)化得如此之高。人們?cè)絹?lái)越重視春節(jié)的意義,越來(lái)越強(qiáng)調(diào)在這一時(shí)刻的文化的價(jià)值和生活意義。當(dāng)然,春節(jié)的國(guó)際化還僅僅限于華人和對(duì)于中國(guó)文化有興趣的人,還難以變得更普及。它還不能在全球獲得更多的影響力。這當(dāng)然和中國(guó)文化的現(xiàn)實(shí)的處境有關(guān)。其全球的傳播和理解還有不少局限和問(wèn)題。因此,如何推展春節(jié)的文化含義,讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值,還是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的困難。關(guān)于春節(jié)的那些中國(guó)文化的積淀,還需要更多的理解和體認(rèn),這其實(shí)對(duì)于全球的垮文化對(duì)話(huà)具有高度的意義和價(jià)值。讓人們了解春節(jié)的趣味和活力.還需要全球華人社會(huì)更好地努力。春節(jié)在國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)意義得到了相當(dāng)大的弘揚(yáng)和發(fā)揮。當(dāng)然也造成了返鄉(xiāng)和回家的諸多困擾和問(wèn)題,造成了春運(yùn)的巨大的壓力。現(xiàn)代所要求的是高度的流動(dòng)性,是跨越邊界的需要和人的高度的靈活性,這和傳統(tǒng)的歸鄉(xiāng)的感情的關(guān)系是復(fù)雜的。今天的春節(jié)熱說(shuō)明中國(guó)社會(huì)的本土因素在當(dāng)下的背景下得到了更多的展現(xiàn)。從這一點(diǎn)上看,如何回應(yīng)這樣的感情和精神的追求就是社會(huì)需要認(rèn)真探究的。問(wèn)題:(1)從全文來(lái)看,春節(jié)“越來(lái)越引起人們的高度的關(guān)切”的原因有哪些(2)結(jié)合文意,概述應(yīng)如何解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”和“本土化”問(wèn)題?!敬鸢浮?1)中國(guó)的崛起造成的文化影響力和全球華人的力量的興起引起了國(guó)際的關(guān)注,春節(jié)在全球的意義日趨凸顯:人們重視傳統(tǒng)文化和家庭價(jià)值,而春節(jié)凸顯了文化的價(jià)值和生活意義。(2)要解決春節(jié)面臨的“國(guó)際化”問(wèn)題,需要全球華人社會(huì)更好地努力,提高中國(guó)的文化影響力,推展春節(jié)的文化含義和文化積淀,讓世界更加深入地了解其意義和價(jià)值,使春節(jié)的國(guó)際化更普及,得到更多的理解和認(rèn)同。要解決春節(jié)面臨的“本土化”問(wèn)題,需要我們理性回應(yīng)傳統(tǒng)的春節(jié)歸鄉(xiāng)的感情和精神追求,認(rèn)真探究并解決它和現(xiàn)代的高度流動(dòng)性之間的矛盾。五、閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。許多植物自身都有對(duì)自然界靈敏的反應(yīng),并且不斷調(diào)整自身的生存狀態(tài)。如干旱可讓植物的根深扎于泥土中;風(fēng)力大的地區(qū)的植物長(zhǎng)得更牢固;肥沃的土地上生長(zhǎng)快的植物往往材質(zhì)松軟,貧瘠的土地上生長(zhǎng)慢的植物常常材質(zhì)堅(jiān)硬。植物如此,人也一樣。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬。不少于1000字?!敬鸢浮可娴恼軐W(xué)——感恩逆境干旱可讓植物的根深扎于泥土中,風(fēng)力大的地區(qū)的植物長(zhǎng)得更牢固,生長(zhǎng)快的植物材質(zhì)松軟,生長(zhǎng)慢的植物材質(zhì)堅(jiān)硬,一片楊樹(shù)中難得陽(yáng)光的卻比易得陽(yáng)光的長(zhǎng)得高大。植物在逆境中存活,甚至長(zhǎng)得更好。人也一樣。在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中,逆境對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是不可避免的,只有學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待逆境,才不會(huì)被逆境打垮,才能在逆境中求得生存與發(fā)展。古今中外,凡有成就者都經(jīng)歷了逆境的磨礪。司馬遷飽受漢武帝威壓,遭受宮刑之屈辱,卻成就了堪稱(chēng)“史家之絕唱,無(wú)韻之《離騷》”的歷史巨著《史記》;李白遭到宮廷寵臣的排擠、權(quán)貴的讒害,才迸發(fā)出“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏”這痛快淋漓的詩(shī)句……著名物理學(xué)家霍金是一位在輪椅上生活了三十余年的高位癱瘓的殘疾人。在面對(duì)命運(yùn)之神的刻薄與殘酷時(shí),他這樣寫(xiě)道:“我的手還能活動(dòng),我的大腦還能思考,我有終生追求的理想,我有愛(ài)我和我愛(ài)著的親人與朋友,對(duì)了,我還有一顆感恩的心……”黎巴嫩作家紀(jì)伯倫說(shuō):“除了通過(guò)黑夜的道路,人們無(wú)法到達(dá)黎明。”“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能?!蹦婢呈堑竭_(dá)理想境界的通途,是攀登者的手杖。人只有在逆境中,才會(huì)使心志得以磨煉,使才干得以增長(zhǎng),使生命綻放光芒。逆境,可以喚醒人們潛在的高尚品質(zhì)。一個(gè)人如果一帆風(fēng)順,在生活中沒(méi)有經(jīng)受磨煉,就很容易變得自滿(mǎn)自足,往往經(jīng)不住暴風(fēng)雨打擊。而經(jīng)過(guò)逆境考驗(yàn)的人,往往對(duì)社會(huì)、對(duì)他人更具有愛(ài)心,對(duì)于人生有更深的體會(huì)。如果沒(méi)有苦難的磨煉和在困境中的掙扎,我們也許就體驗(yàn)不到世間的人情冷暖。逆境,可以鍛煉人的意志,使人變得無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。拼搏時(shí)留下的累累創(chuàng)傷,是崢嶸歲月的一種饋贈(zèng)。一個(gè)人經(jīng)過(guò)痛苦地思索,會(huì)領(lǐng)悟人生的真諦,會(huì)明智練達(dá)。而只有明智的人,生命才會(huì)不同凡響。逆境,更能激勵(lì)人們走向成功。一個(gè)裝著香水的無(wú)口之瓶,只有打碎它才會(huì)散發(fā)出幽遠(yuǎn)的馨香。一塊樸拙的玉石,只有經(jīng)過(guò)無(wú)情的雕琢,才會(huì)成為完美的藝術(shù)品。那些刻在人心里的累累傷痕,恰是生活饋贈(zèng)給他們走向成功的經(jīng)驗(yàn)。那些成長(zhǎng)中的一次次磕磕絆絆,正是通向成功的一道道臺(tái)階。逆境是人生的必修課,不要因暫時(shí)的失敗而長(zhǎng)吁短嘆,不要因路途的坎坷而灰心喪氣,更不要因厄運(yùn)叢生而意志消沉。落淚、沮喪不該是我們的表現(xiàn),只有拼搏的火種才能燃起希望之光。當(dāng)你用不屈不撓的精神在逆境中奮斗并獲得成功時(shí),你一定會(huì)由衷地說(shuō)聲:“感恩逆境!”六、無(wú)論工作多忙,楊老師都堅(jiān)持每天讀書(shū)。在工作中遇到難題,她就在教研組例會(huì)上提出來(lái),與同事探討。在教學(xué)方面,她大膽實(shí)踐“自主合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式,把課堂實(shí)踐盡可能多的還給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)課堂,享受課堂。學(xué)生文雪說(shuō):“老師讓我們自己上臺(tái)去講,我們盡管很緊張,但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)會(huì)有很大成就感?!痹谛陆虒W(xué)模式中,學(xué)生學(xué)的很快樂(lè),效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功,但特別緊張,不敢說(shuō)話(huà),楊老師覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們接觸社會(huì),鍛煉人際交往能力。于是,她在班上組織演講比賽,口語(yǔ)交際大賽等,還帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查。王宇等同學(xué)逐漸變得開(kāi)朗了。曉麗同學(xué)身體虛弱,楊老師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉,并且提醒家長(zhǎng)幫助曉麗養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,曉麗再也不是以前的“病秧子”了。問(wèn)題:請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析材料中楊老師的教育行為。(14分)【答案】七、閱讀下列材料.回答問(wèn)題。①來(lái)時(shí),便聽(tīng)說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市,尤其是冬季,雨下得更是非同凡響,為世界上許多城市所不能比。我不是專(zhuān)門(mén)到臺(tái)北來(lái)看雨的,我從家鄉(xiāng)來(lái)。我說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà),我唱家鄉(xiāng)戲,我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流,我們一行20人.應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng),到臺(tái)灣演出河南豫劇。②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車(chē)200多公里趕來(lái)的.有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的。有的一來(lái)便當(dāng)起了“義工”,貼戲報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)道具,看到什么活兒都搶著干?!袄相l(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪”,一時(shí)間,鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片,其情深深,其意切切,場(chǎng)面十分感人。③對(duì)臺(tái)北的河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō),他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲,主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人,在頭一天看戲時(shí),緊緊地抓住我的手久久不放開(kāi),他顫巍巍地說(shuō):“我一聽(tīng)到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō):“我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果,世界上近百種水果,哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢(qián)和柿子有味。幾十年不嘗了。想啊!”他們跟我們談這些的時(shí)候,那黯然的神情,那鏗鏘的聲音,不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng),那里有生養(yǎng)他們的老祖宗,那里有他們的根哪!④舞臺(tái)上,一出《賣(mài)苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母,還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方,演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶。他們?cè)跄懿槐瘋?、不痛哭?⑤屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著,下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使,傳達(dá)著一種情思。創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí),老鄉(xiāng)們冒著雨來(lái)送行。車(chē)開(kāi)了透過(guò)雨幕。我只看到了使勁揮動(dòng)的手,卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚:回家看看吧!春天,一串串肥嘟嘟的榆錢(qián),晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后,房前屋后,坡上路邊。柿子黃澄澄紅丟丟的一片,晚輩們摘下送到您手邊。再聽(tīng)?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……⑥雨,臺(tái)北的雨,不停不歇,下著,下著……(1)第③段中“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ),表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?(2)賈文斌老人和麻老先生的話(huà),引起了作者的思考,請(qǐng)擴(kuò)寫(xiě)文中劃線(xiàn)部分的內(nèi)容?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)盼到家鄉(xiāng)人,聽(tīng)到家鄉(xiāng)曲,滿(mǎn)滿(mǎn)地激蕩起老人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情,讓老人感到無(wú)比激動(dòng)與喜悅。(2)樹(shù)葉有對(duì)根的情意,所以它頑強(qiáng)地抵住風(fēng)的席卷。在樹(shù)根的旁邊來(lái)回翻轉(zhuǎn),直到化為春泥,滋養(yǎng)生它養(yǎng)它的樹(shù)木。而他們卻似被風(fēng)卷走的樹(shù)葉,沒(méi)有大樹(shù)倚靠,成了孤獨(dú)的一片落葉。他們黯然的神情,是一種有家不能回,有親不能顧的無(wú)奈和傷感;他們鏗鏘的聲音。是一種對(duì)家鄉(xiāng)那片生他養(yǎng)他的土地?zé)崃艺鎿吹膼?ài),他們?cè)静辉敢獬蔀橛稳?,卻擰不過(guò)現(xiàn)實(shí)的牽絆,留在他鄉(xiāng)成了異客?!军c(diǎn)評(píng)】第一題:第一段寫(xiě)作者等人應(yīng)邀到臺(tái)灣演出河南豫劇。第二段寫(xiě)為演出搭設(shè)舞臺(tái)期間得到了許多同鄉(xiāng)人的幫助.一片濃濃的鄉(xiāng)情融于其中。從這里開(kāi)始便引出了文章關(guān)于鄉(xiāng)情的中心主旨。第三段是兩位居于臺(tái)灣多年的老者昕到家鄉(xiāng)戲曲的反應(yīng),戲曲喚起了他們心底最深處對(duì)于故鄉(xiāng)的記憶?!熬o緊”“抓”和“顫巍巍”這樣的詞語(yǔ)。生動(dòng)地表現(xiàn)了作為一個(gè)異鄉(xiāng)人聽(tīng)到家鄉(xiāng)戲曲時(shí)的激動(dòng)和喜悅。第四段講述了戲曲還在演奏。而作者已經(jīng)陷入了鄉(xiāng)情的思考中,最后以臺(tái)北的雨結(jié)尾.是對(duì)這種感情的沉思。第二題:“數(shù)十年天各一方。演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶,他們?cè)跄懿槐瘋⒉煌纯弈?”這句話(huà)集中體現(xiàn)了作者的思考,題干要求擴(kuò)寫(xiě),目的是讓作者的情緒更加飽滿(mǎn)。作答時(shí)可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)。比如,對(duì)于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子常有一種落葉歸根的情懷??梢詫⒂巫颖茸髀淙~,將家鄉(xiāng)比作根,將抽象的思鄉(xiāng)之情具化為落葉對(duì)根的情意.這樣可以使情感更加濃郁。后面的部分適當(dāng)?shù)丶由峡梢员磉_(dá)懷念、企盼之情的形容詞即可。八、閱讀下面的材料,按要求作文。一株小草生長(zhǎng)在田里,和水稻混雜在一起。一位老農(nóng)看見(jiàn)這株小草,馬上把它連根帶葉地拔了起來(lái),對(duì)身后的兒子說(shuō):“這種草最討厭,它同水稻爭(zhēng)肥料,而且生長(zhǎng)得又快,只要留下一節(jié)根,就會(huì)重新長(zhǎng)出來(lái),所以我們叫它‘荒田根草’。”說(shuō)著,就把小草狠狠地拋到大路上,準(zhǔn)備把它曬干。這時(shí),恰巧有個(gè)園藝家走過(guò),看見(jiàn)了這株小草,馬上把它帶回了城里,種在公園里的一塊大空地上,每天澆水施肥。為了防止它被游人踩死,園藝家叫工人在小草四周?chē)鹆嘶h笆,插上牌子,上面寫(xiě)著:愛(ài)護(hù)草地,嚴(yán)禁踐踏!園藝家還對(duì)工人說(shuō):“這種草生長(zhǎng)快,不容易死,不久就是一大片,所以我們叫它‘地皮草’?!??綜合上述材料所引發(fā)的聯(lián)想和感悟,寫(xiě)一篇論說(shuō)文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作;角度自選,立意自定,標(biāo)題自擬;不少于1000字。【答案】成長(zhǎng)的引路者——因材施教“荒田根草”到“地皮草”的蛻變是因?yàn)樗鲆?jiàn)了伯樂(lè),因材施教的智者——園藝家。園藝家知道這種草長(zhǎng)得快,容易活,所以才將它帶到城里用于綠化。這是草坪最終得以形成的重要原因。在小草身上起作用的“因材施教”,在人身上同樣適用。韓愈的《師說(shuō)》有云:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也。”然而在成長(zhǎng)的道路上,教師和家長(zhǎng)不僅要將所學(xué)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生,更應(yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,注重因材施教,使學(xué)生得到更好的發(fā)展??鬃拥牡茏幼勇泛腿接性谡畏矫娑碱H有成就。有一次,子路問(wèn)孔子:“聽(tīng)到了好的事情就馬上實(shí)行嗎”孔子回答:“不行,有父兄在世,怎么能聽(tīng)到了就馬上實(shí)行呢!”然而,當(dāng)冉有去問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題時(shí),孔子就很肯定地回答說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)了就要實(shí)行!”在一旁的公西華聽(tīng)到后大惑不解,孔子說(shuō):“冉有比較懦弱,所以我就鼓勵(lì)他,推他走快一點(diǎn)兒;而子路個(gè)性好勝,所以我就有意抑制他,讓他緩和一些?!笨鬃拥囊虿氖┙坦皇棺勇?、冉有受益終身。在達(dá)爾文小的時(shí)候,他的父親希望他能像自己一樣,成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。但是在得知自己的兒子并不熱愛(ài)醫(yī)學(xué),而是熱心于生物研究時(shí),他并沒(méi)有強(qiáng)迫兒子學(xué)醫(yī),而是尊重兒子的天性和愛(ài)好,尊重兒子的選擇,因材施教,終于鑄就了達(dá)爾文的成功。在教學(xué)中,教師只有因材施教,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,才能更好地挖掘?qū)W生的價(jià)值。教師只有客觀地分析學(xué)生的潛能,才能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)飛躍。每個(gè)學(xué)生的先天條件不同,個(gè)人愛(ài)好不同,目標(biāo)和愿望不同,因此不能采用模式化的教育方式。讓熱愛(ài)文學(xué)、醉心于詩(shī)詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中,讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟散文長(zhǎng)詩(shī),只會(huì)把一個(gè)個(gè)精英之材扼殺在搖籃中。有一篇文章曾寫(xiě)道:“不是任何竹子都能做成笛子,太嫩的竹子質(zhì)地過(guò)于松軟,無(wú)法吹出悠揚(yáng)的笛聲來(lái)。但它們不是沒(méi)有用了,它們還可以發(fā)揮自己柔性強(qiáng)的特點(diǎn),用作編竹席的材料!”倘若非要用嫩竹做笛子,想必是費(fèi)力不討好。作為教師,我們也應(yīng)當(dāng)辯證客觀地看待學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)學(xué)生的不足,因材施教,而不是用一個(gè)模板育人辦事。只有因材施教,才能突出每位學(xué)生的個(gè)性,使其成為不同領(lǐng)域中的“愛(ài)因斯坦”“畢加索”,而不只是一個(gè)為學(xué)而學(xué)的學(xué)生!注重因材施教,給學(xué)生發(fā)展的自由和想象的空間,根據(jù)他們的興趣和特長(zhǎng)予以相應(yīng)的教育,從而促進(jìn)他們更好地發(fā)展。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),展現(xiàn)自己的個(gè)性。因材施教,讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)揮;揚(yáng)長(zhǎng)避短,讓他們都成為自身領(lǐng)域的“佼佼者”。九、濤濤愛(ài)淘氣,經(jīng)常在課堂上說(shuō)話(huà)、做小動(dòng)作,有時(shí)還不完成作業(yè)。一天,他又在課上說(shuō)話(huà)、做鬼臉,被班主任老師發(fā)現(xiàn)了。老師非常生氣,對(duì)濤濤說(shuō):你的課不要上了,回家把家長(zhǎng)找來(lái),什么時(shí)候你爸爸來(lái)了,你再來(lái)上課。濤濤不敢回家,只好在教室外面站著。這時(shí),正好校長(zhǎng)路過(guò),問(wèn)清了原因后,把濤濤送回教室。事后,校長(zhǎng)把濤濤的班主任老師找去,提出了批評(píng)。你認(rèn)為校長(zhǎng)批評(píng)的對(duì)嗎?班主任和濤濤同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢?【答案】校長(zhǎng)的批評(píng)是對(duì)的。學(xué)校是少年兒童受教育的地方,為了保護(hù)中小學(xué)學(xué)生的受教育權(quán)利,法律還專(zhuān)門(mén)規(guī)定了在義務(wù)教育階段學(xué)校不能隨便開(kāi)除學(xué)生。教育和幫助有缺點(diǎn)的學(xué)生是學(xué)校和老師的責(zé)任,學(xué)校、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)的學(xué)生給予關(guān)心和幫助,使他們改正錯(cuò)誤、健康成長(zhǎng)。這位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)教育,濤濤也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己不僅違反了學(xué)校紀(jì)律,而且在課堂上隨便說(shuō)話(huà),也影響了別的同學(xué)聽(tīng)講,實(shí)際上侵犯了其他同學(xué)受教育的權(quán)利。一十、當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問(wèn)題時(shí),不同的老師有不同的處理方式。下面是兩位老師的處理方式:教師甲對(duì)學(xué)生說(shuō)道:“一上課就發(fā)呆,開(kāi)小差。你到學(xué)校干什么來(lái)了,這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題你都不會(huì),真是一個(gè)笨蛋?!笔潞?學(xué)生非常沮喪的坐下,整節(jié)課都無(wú)精打采。教師乙和藹的對(duì)學(xué)生說(shuō):“不著急,我們一起回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容和昨天的實(shí)驗(yàn)課,昨天你們小組實(shí)驗(yàn)很成功,你還能想起來(lái)實(shí)驗(yàn)過(guò)程嗎?”學(xué)生思考片刻,答對(duì)了一部分,教師很興奮的說(shuō):“對(duì),只要我們動(dòng)腦筋,就有思路,再想想,還有補(bǔ)充嗎?”學(xué)生思考了一下,做了補(bǔ)充,教師又點(diǎn)了點(diǎn)頭,“很好,請(qǐng)坐”“其他學(xué)生還有不同看法嗎?”這節(jié)課,該生聽(tīng)的很認(rèn)真。問(wèn)題:請(qǐng)從學(xué)生觀的角度,評(píng)析以上兩位老師的教育行為。(14分)【答案】一十一、“范跑跑”事件被稱(chēng)為“范跑跑”的人名叫范美忠,他是四川都江堰光亞學(xué)校的一名教師,汶川大地震發(fā)生時(shí)不顧學(xué)生自己先逃命,是最先逃出教室的。而且事后在自己的博客中發(fā)表了一些不恰當(dāng)?shù)难哉?,說(shuō):“我從來(lái)不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人,只關(guān)心自己的生命。在這種情況下,我不會(huì)考慮學(xué)生是否危險(xiǎn)……只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我,其他的人,哪怕是我的母親,在這種情況下我也不會(huì)管的?!薄瓘慕處熉殬I(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問(wèn)題?!敬鸢浮?1)“范跑跑事件”中的范美忠老師違反教師職業(yè)道德行為規(guī)范中的“關(guān)愛(ài)學(xué)生”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。地震時(shí)只顧自己先逃命,“最先逃出教室”,不顧學(xué)生安危和生命安全,這是嚴(yán)重的教師失職,違反了規(guī)范中要求教師保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康的要求。(2)“范跑跑事件”中的范美忠老師事后還在博客中為自己行為“辯解”,發(fā)表違背社會(huì)公德的言論,違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“為人師表”這一職業(yè)道德行為規(guī)范。為人師表要求教師要“為人師表”,堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,樹(shù)立正確的榮辱觀,守住道德底線(xiàn),牢記職業(yè)操守、明確職業(yè)規(guī)范,嚴(yán)于律己,以身作則,在各個(gè)方面率先垂范,做學(xué)生的榜樣,在社會(huì)上發(fā)揮師表的作用。(3)“范跑跑事件”中的范美忠老師的言行也違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范?!皭?ài)崗敬業(yè)”這一行為規(guī)范要求,在工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé),不能玩忽職守,而事件中的老師不管學(xué)生安危率先逃跑,言論中自私的言論都是不愛(ài)崗敬業(yè)的表現(xiàn)。一十二、某地農(nóng)村中學(xué)物理老師小林,喜歡電器小發(fā)明,利用教學(xué)工作閑暇之余進(jìn)行電器小發(fā)明設(shè)計(jì),并獲得了幾項(xiàng)專(zhuān)利,其中一項(xiàng)為某企業(yè)所購(gòu)買(mǎi)。同時(shí)小林還將自己的電器小發(fā)明向?qū)W生進(jìn)行介紹,鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行電器小設(shè)計(jì)。小林所在學(xué)校的校長(zhǎng)認(rèn)為小林不務(wù)正業(yè),為了自己的個(gè)人目的,影響了學(xué)校的正常教學(xué),將小林調(diào)往后勤部門(mén)從事后勤工作。小林認(rèn)為自己是在工作之外進(jìn)行的小發(fā)明設(shè)計(jì),沒(méi)有影響學(xué)校的教育教學(xué)工作,也沒(méi)有利用學(xué)校的任何設(shè)備設(shè)施,向?qū)W生介紹小發(fā)明設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理和科學(xué)研究的積極性,后來(lái)小林向當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)申訴,教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)了校長(zhǎng)的做法,要求重新恢復(fù)小林的物理教學(xué)工作。試分析校長(zhǎng)的做法侵犯了教師的哪項(xiàng)權(quán)利?【答案】校長(zhǎng)的做法是錯(cuò)誤的,他侵犯了小林的學(xué)術(shù)研究權(quán)。在該案中,小林是利用工作之余進(jìn)行科學(xué)研究工作,而且沒(méi)有利用學(xué)校的設(shè)備設(shè)施,沒(méi)有影響學(xué)校的教學(xué)工作,通過(guò)向?qū)W生介紹自己的小發(fā)明設(shè)計(jì)反而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,小林所在學(xué)校校長(zhǎng)的做法侵犯了小林的科學(xué)研究權(quán),違反了《教師法》第七條第二款關(guān)于教師有從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,參加專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)的權(quán)利。因此,教育行政部門(mén)撤銷(xiāo)校長(zhǎng)的處罰決定,恢復(fù)小林的教學(xué)工作是符合教育相關(guān)法律規(guī)定的。一十三、小剛今年14歲,很調(diào)皮,不愛(ài)學(xué)習(xí),讓班主任傷透了腦筋。于是老師針對(duì)“要不要小剛繼續(xù)在校讀書(shū)”的問(wèn)題在全班進(jìn)行了無(wú)記名投票表決,這給小剛帶來(lái)很大的精神壓力,他再也不肯到學(xué)校讀書(shū)了。小剛的父母覺(jué)得他繼續(xù)上學(xué)也不會(huì)有前途,就送他到一家商場(chǎng)當(dāng)服務(wù)員。小剛在當(dāng)服務(wù)員期間,結(jié)識(shí)了一些不良青年,學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、賭博,而且還小偷小摸,曾偷了同事少量錢(qián)財(cái),受到了商場(chǎng)的警告。9月份的某天晚上,他竟入戶(hù)盜竊,因數(shù)額較大,觸犯了刑法,在逮捕歸案時(shí),公安人員不開(kāi)警車(chē),不穿警服,不擴(kuò)大知情面,對(duì)小剛進(jìn)行了不公開(kāi)的審問(wèn)。(1)材料中哪些人的行為分別違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定?(2)材料中哪些人的行為符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定?【答案】(1)小剛的父母違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”中關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。商場(chǎng)的負(fù)責(zé)人違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外”中關(guān)于社會(huì)保護(hù)的規(guī)定。小剛的班主任違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條“關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生”和第二十一條“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的學(xué)校保護(hù)規(guī)定。(2)材料中公安人員的行為符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十五條:公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件和涉及未成年人權(quán)益保護(hù)案件,應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn),尊重他們的人格尊嚴(yán),保障他們的合法權(quán)益,并根據(jù)需要設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)或者指定專(zhuān)人辦理”與關(guān)于司法保護(hù)的規(guī)定。一十四、李某有一女李霞14歲,系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中二年級(jí)學(xué)生。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無(wú)用,還不如早輟學(xué)去賺錢(qián),遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個(gè)體戶(hù)處打工。開(kāi)學(xué)一周后,學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)、村干部多次上門(mén)家訪(fǎng),李某拒不說(shuō)明其女去向,有時(shí)還惡語(yǔ)相報(bào):“孩子讀不讀書(shū)是咱們自家的事,你們不要狗拿耗子——多管閑事?!眴?wèn)題:(1)該案例中有沒(méi)有違法行為?(3分)(2)違反了什么法律規(guī)定?(4分)(3)違法主體是誰(shuí)?(3分)(4)應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任?(4分)【答案】(1)有違法行為。(2)違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第九條、第二十八條等規(guī)定。(3)李某及個(gè)體戶(hù)。(4)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十五條規(guī)定,除因疾病或者特殊情況,經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾鷾?zhǔn)的以外,適齡兒童、少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的,由當(dāng)?shù)厝嗣裾畬?duì)他的父母或者其他監(jiān)護(hù)人批評(píng)教育,并采取有效措施責(zé)令送子女或者被監(jiān)護(hù)人入學(xué)。對(duì)招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個(gè)人,由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評(píng)教育,責(zé)令停止招用;情節(jié)嚴(yán)重的,可以并處罰款、責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照?!吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十九條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織、個(gè)體工商戶(hù)非法招用未滿(mǎn)十六周歲的未成年人,由勞動(dòng)部門(mén)責(zé)令改正,處以罰款;情節(jié)嚴(yán)重的,由工商行政管理部門(mén)吊銷(xiāo)執(zhí)照。一十五、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章??偨y(tǒng)當(dāng)選不久,記者采訪(fǎng)他的母親,有哈里這樣的兒子,你一定十分自豪。母親贊同地說(shuō):是這樣的,我還有一個(gè)兒子,也同樣讓我自豪,他現(xiàn)在正在地里挖土豆。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,寫(xiě)一篇論述文。要求:觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清楚,題目自擬,立意自定。字?jǐn)?shù)不少于1000字?!敬鸢浮俊緟⒖祭摹繛槊恳粋€(gè)兒子自豪——從母親眼里的兒子想到的有這樣一個(gè)故事:1948年美國(guó)大選后不久,一位記者采訪(fǎng)新當(dāng)選總統(tǒng)的母親:“有哈里這樣的兒子,您一定十分自豪?!倍鹏旈T(mén)的母親說(shuō):“是這樣的。但是我還有一個(gè)兒子,也同樣讓我自豪?!庇浾吆闷娴貑?wèn):“您另一個(gè)兒子在干什么呢?”老太太自豪地回答:“他現(xiàn)在正在地里挖土豆呢?!倍鹏旈T(mén)很幸運(yùn),杜魯門(mén)的兄弟更幸運(yùn),有這樣一位不以工作論兒子的母親。在母親的眼里,每一個(gè)兒子都是值得自豪的,不管他是全球聞名高高在上的總統(tǒng),還是默默無(wú)聞挖土豆的農(nóng)民??梢?jiàn),母親對(duì)兒子的愛(ài)包容而無(wú)私,博大而純凈,不摻雜任何世俗觀念的名利之別,只有一視同仁的付出與自豪。有這樣的母親,在這樣的家庭教育中,杜魯門(mén)也不會(huì)看輕他的兄弟,也會(huì)為他的兄弟而自豪,因?yàn)樗麄兌际且晃徊灰怨ぷ髡搩鹤拥哪赣H的孩子,在精神的世界里他們是平等的,無(wú)差別的。然而,在我國(guó)當(dāng)前的家庭教育中,大部分父母與杜魯門(mén)的母親想法不同。他們懷有“望子成龍,望女成鳳”的迫切心理,為了“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”,起早貪黑,犧牲掉自己的休息和娛樂(lè),也犧牲掉孩子的童年與快樂(lè),把大部分時(shí)間耗費(fèi)在各種補(bǔ)習(xí)班、課外班中,其目的是希望孩子樣樣出色,在與“神奇的”“別人家的孩子”比較時(shí),能夠占據(jù)上風(fēng)和優(yōu)勢(shì),給父母增光添彩。當(dāng)孩子無(wú)法達(dá)到父母的期望時(shí),他們傷心、痛哭,拿出那句“誰(shuí)誰(shuí)家的孩子成績(jī)?nèi)绾稳绾魏谩眮?lái)教訓(xùn)自己的孩子,不為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步而高興,反而為孩子一丁點(diǎn)的疏忽而失望。尤其是那些面臨中考、高考的孩子,不管孩子的品行如何好,不管孩子的理想是什么,許多父母只把成績(jī)看做評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn),只把“能不能考上重點(diǎn)中學(xué)、大學(xué)”作為孩子是否有出息、是否值得父母自豪的標(biāo)準(zhǔn)。這些父母忘記了,孩子是千差萬(wàn)別的,不能用一個(gè)死的分?jǐn)?shù)去束縛孩子,讓孩子成為“分?jǐn)?shù)”的奴隸,更不能把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上。孩子有自己的夢(mèng)想,想當(dāng)科學(xué)家的孩子是優(yōu)秀的,想當(dāng)售貨員的孩子也同樣是優(yōu)秀的。每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的天使,都有其值得父母自豪的閃光之處。如果中國(guó)的許多父母也能具有杜魯門(mén)母親的那種家庭教育觀念,根據(jù)孩子的個(gè)性和愛(ài)好培養(yǎng)教育兒子,不以工作論兒子,為每一個(gè)兒子而自豪,那么,社會(huì)上盛行的“孩子大比拼”將退出江湖,不堪忍受重負(fù)的孩子將獲得精神上的解放,找回那久違了的童年快樂(lè)時(shí)光,在身體、心理、品行等方面獲得更全面的發(fā)展。如果父母能考慮到孩子的個(gè)性與需要,傾聽(tīng)孩子的心聲,那么,父母與孩子的關(guān)系也會(huì)更融洽、更和諧。【專(zhuān)家點(diǎn)撥】材料雖然只有簡(jiǎn)短兩句話(huà),卻是該論述文的主題與引子。作為一篇考試類(lèi)作文,考生在下筆前首先應(yīng)明確態(tài)度(是積極的或是消極的,這里我們提倡考生應(yīng)積極地看待人生),確定文章的基調(diào),然后選擇合適的素材來(lái)支持觀點(diǎn),論述成文。根據(jù)給定材料,寫(xiě)論述文,是近年《綜合素質(zhì)》考查的主要方向。但隨著考試的不斷深入,不排除會(huì)考查其他文體。一十六、無(wú)論工作多忙,楊老師堅(jiān)持每天讀書(shū)。在工作中遇到難題,她就在教研組例會(huì)上提出來(lái),與同事探討。在教學(xué)方面,她大膽實(shí)踐,“自主合作,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,教學(xué)模式,把課堂實(shí)踐盡可能多的還給學(xué)生,讓學(xué)生體驗(yàn)課堂,享受課堂。學(xué)生文雪說(shuō):老師讓我們自己上臺(tái)去講,我們盡管很緊張,但是很喜悅。因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)會(huì)有很大成就感。在新教學(xué)模式中,學(xué)生學(xué)的很快樂(lè),效果也很好。楊老師發(fā)現(xiàn)王宇等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功,但特別緊張,不敢說(shuō)話(huà),楊老師覺(jué)得應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們接觸社會(huì),鍛煉人際交往能力。于是,她在班上組織演

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