三年級(jí)語(yǔ)文課文教案模板

14/14三年級(jí)語(yǔ)文課文教案模板教案的作用有很多。作為老師，教案的重要性是不容小覷的。首先在編寫教案的過程中，要熟知教材，教參和作業(yè)，下面是小編為大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文課文教案模板，僅供參考，希望能幫助到大家!三年級(jí)語(yǔ)文課文教案1教學(xué)要求：1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。2.一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。3.仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容：秋的聲音是什么?仿照詩(shī)歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩(shī)文。課前準(zhǔn)備：1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺(tái)、實(shí)物投影儀1架。教學(xué)過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象1.描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(放音樂磁帶)。2.直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽，想象畫面。3.交流感受：說說你聽到了什么?看到了什么?4.導(dǎo)入課題：有一位作家也聽到了秋的聲音，他聽到的和你們的是不是相同，想知道嗎?(揭題讀題)二、欣賞朗讀，感受詩(shī)情1.讀通詩(shī)文：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。2.感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音，喜歡的話多讀幾遍。3.朗讀展示，想象表演。a.鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽，其他同學(xué)可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。b.開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板：大樹抖抖手臂，“刷刷〞，是黃葉道別的話音，黃葉說：“________〞蟋蟀振動(dòng)翅膀，“_____〞，是和陽(yáng)臺(tái)辭別的歌韻，蟋蟀在唱著：“________〞一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：“________〞(朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象地表演來(lái)促讀。)4.配樂朗讀。a.老師播放音樂，學(xué)生配音試讀。b.指名朗讀，當(dāng)堂展示。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩(shī)1.各自仿寫：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來(lái)，行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。2.當(dāng)堂展示：把自己寫的一段小詩(shī)通過實(shí)物投影展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展現(xiàn)出來(lái)。3.匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)自由組合，把自己的小詩(shī)合并匯編成一首新詩(shī)，畫上插圖，制成作品，準(zhǔn)備展覽。四、課外活動(dòng)舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。板書設(shè)計(jì)：聽聽，秋的聲音黃葉蟋蟀大雁秋風(fēng)……聲音美妙秋天美好三年級(jí)語(yǔ)文課文教案2教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙〞等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、豐〞等13個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子〞等16個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。3.喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：1.能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2.體會(huì)作者在遣詞造句方面的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件。學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶著下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)。1.教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎?2.在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。3.喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎?你喜歡秋天嗎?為什么?4.學(xué)生交流看法和感受。5.想象導(dǎo)學(xué)：a.請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?b.有位作家覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎?二、聽讀課文，感知內(nèi)容。1.播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。2.聽了之后你有什么想法?引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美。3.用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落多讀幾遍。4.把自己認(rèn)為美的語(yǔ)句和段落讀給同桌聽聽。5.快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?三、品讀課文，想象動(dòng)情。1.品讀第一自然段。(1)營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。(2)在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔〞、“輕輕地〞、“留意〞，其中“留意〞一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。(3)想象畫面：秋天的大門被翻開以后，你最想看到的是什么?2.品讀第二自然段。(1)引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門翻開后，作者首先看到的是什么?(2)指名學(xué)生朗讀后并答復(fù)。(3)采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫。(4)品析文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?(5)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)嗎?四、變讀為述，積累語(yǔ)言。1.師引：假設(shè)是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?2.讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。3.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并點(diǎn)評(píng)。五、識(shí)字寫字。1.學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法。注：注意區(qū)別“飄、漂、票〞2.觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家?3.練寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回憶。1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。2.秋天的雨就像一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，引讀第二自然段。3.引導(dǎo)學(xué)生背誦第二自然段。二、交流感悟，豐富想象。1.品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a.教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?b.學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味〞讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c.出示“小朋友的腳，常被那香味勾住〞這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?d.轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假設(shè)你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中，最想做的事是什么?e.讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2.品悟、想象第4自然段。a.師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段?b.多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?c.引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?d.語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，____________。小喜鵲____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，楊柳樹葉____________，大家都在準(zhǔn)備過冬了。〞先讓學(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中，放在哪里最適宜。三、總結(jié)拓展。1.出示課文第1—4自然段的開頭句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪局部就背哪局部。秋天的雨，是一把____________________________________________。秋天的雨，有一盒____________________________________________。秋天的雨，藏著_____________________________________________。秋天的雨，吹起______________________________________________。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊。板書設(shè)計(jì)：秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料藏著非常好聞的氣味帶來(lái)冬天的消息豐收歡樂三年級(jí)語(yǔ)文課文教案3教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)“縮、莖〞等7個(gè)生字。正確朗讀理解“舒服、舒展、努力〞等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們效勞的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)樹克服困難努力成長(zhǎng)的快樂和為人們效勞的快樂。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生搜集有關(guān)種子成長(zhǎng)，樹木用途的圖片、文字資料。2.教師準(zhǔn)備ppt。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1.出示ppt圖片：種子破土而出，枝繁葉茂的大樹，手推車，椅子，說說想到了什么?2.從一粒小小的種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，一棵樹經(jīng)歷了怎樣的歷程?這其中能讓我們體會(huì)到什么呢?讓我們到課文中尋找答案吧。3.板書課題：“那一定會(huì)很好〞。4.齊讀課題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。1.初讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、穩(wěn)固。3.指名分自然段朗讀課文。隨時(shí)糾正出現(xiàn)的問題。三、精讀課文，體會(huì)感悟課文內(nèi)容。1.用自己喜歡的方式讀課文，想一想：從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，大樹走過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來(lái)。2.小組學(xué)生各自讀課文，然后討論交流。3.交流大樹經(jīng)歷的歷程。(板書：種子被泥土包裹——鉆出地面——長(zhǎng)成高大的樹——砍倒做成手推車——拆了做成椅子——成為美麗的木地板)4.有感情地朗讀課文，思考在大樹的變化過程中，大樹的心情怎樣?(板書：舒服)5.默讀課文，把課文中含有“舒服〞這個(gè)詞語(yǔ)的句子劃出來(lái)。邊交流邊出示ppt句子，各種形式讀，體會(huì)感悟大樹變化中的快樂。6.課堂小結(jié)：這是一棵怎樣的樹?(板書：成長(zhǎng)快樂，效勞他人也快樂)四、比照學(xué)習(xí)，感悟體會(huì)。我們學(xué)過《去年的樹》，這篇課文也寫了一棵樹的經(jīng)歷，今天學(xué)的這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同呢?1.ppt出示《去年的樹》，學(xué)生自由朗讀。小組討論這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同。2.全班交流，師引導(dǎo)體會(huì)。3.ppt出示相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。五、有感情地朗讀兩篇課文。六、課堂練習(xí)ppt出示練習(xí)題。七、板書9、那一定會(huì)很好種子被泥土包裹鉆出地面成長(zhǎng)成長(zhǎng)快樂長(zhǎng)成一棵高大的樹舒服砍倒做成手推車拆了做成椅子效勞他人也快樂成為美麗的木地板三年級(jí)語(yǔ)文課文教案4教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課生字，理解相關(guān)詞語(yǔ)。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫、識(shí)記“胃、剛〞兩個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。能正確把握“答〞、“應(yīng)〞、“骨〞、“幾〞多音字的讀音。3.通過口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程的同時(shí)，獲得語(yǔ)言概括能力的訓(xùn)練。4.通過讀課文，初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。5.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。教學(xué)難點(diǎn)：通過口語(yǔ)練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)概括能力。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們喜歡外出旅行嗎?哪位同學(xué)向大家介紹一下你去過的地方，旅行后有何感受?(指名說)師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方可真多，可謂是見多識(shí)廣。今天吳老師也帶著同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方旅行，請(qǐng)同學(xué)們翻開課文第10課。二、揭題。1.齊讀課題。2.引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)分“旅游〞和“旅行〞。(旅行重在“行〞，主要指到處行走。旅游重在“游〞，主要指觀光、游玩。)3.引導(dǎo)學(xué)生在讀課題后質(zhì)疑：讀完課題后，你想提出什么問題?(指名說。預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：誰(shuí)在牛肚子里旅行?為什么會(huì)在牛肚子里旅行?怎樣在牛肚子里旅行?)4.指名說說是誰(shuí)在牛肚子里旅行的?(是小蟋蟀紅頭在牛肚子里旅行的)結(jié)合圖片指名讓學(xué)生寫寫“蟋蟀〞，并說說識(shí)記方法。過渡：下面我們就一起學(xué)習(xí)課文，共同解決同學(xué)們提出的另外兩個(gè)問題。三、學(xué)習(xí)課文。(一)整體感知，快速把握。1.請(qǐng)同學(xué)們快速地把課文看一遍，然后說說哪些小節(jié)講到了這兩個(gè)問題。2.指名說說自己找到的信息。(1-7小節(jié)講紅頭到牛肚子里旅行的原因，8-18小節(jié)講紅頭在牛肚子里旅行的過程。)過渡語(yǔ)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，下面我們先來(lái)探討紅頭到牛肚子里旅行的原因。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究原因。1.請(qǐng)三名學(xué)生表演讀，其他同學(xué)注意傾聽，發(fā)現(xiàn)問題。(指名說說自己發(fā)現(xiàn)的問題)2.學(xué)習(xí)多音字“答〞。課件出示多音字“答〞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。3.探究原因。同桌進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)(用課件出示“因?yàn)?，所以〞的句式，讓學(xué)生說說紅頭到牛肚子旅行的原因。)過渡語(yǔ)：對(duì)于紅頭來(lái)說，這次旅行純屬意外。紅頭是怎樣進(jìn)行這次意外的旅行的?下面我們一起合作朗讀課文的8-20小節(jié)。(三)再讀課文，了解旅行過程。1.提出合作讀書的要求：(1)女同學(xué)讀紅頭說的話，男同學(xué)讀青頭說的話，老師讀旁白。(2)邊讀邊思考：青頭是怎樣幫助紅頭的?2.全班交流學(xué)習(xí)收獲。(1)課件出示多音字，學(xué)習(xí)多音字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“應(yīng)〞，指導(dǎo)理解相關(guān)詞語(yǔ)。(2)指名說說青頭是怎樣幫助紅頭的?A.指名說。B.結(jié)合學(xué)生答復(fù)，課件出示相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。(3)口語(yǔ)練習(xí)：由于得到青頭的幫助，紅頭順利地完成了在牛肚子里的旅行。紅頭的旅行路線是怎樣的?請(qǐng)與同桌合作完成以下練習(xí)。紅頭從________走到________，又從________來(lái)到了________。最后，在牛________的時(shí)候，隨著________。(過渡語(yǔ)：牛到底有幾個(gè)胃?我們一起來(lái)看看畫面。)(4)指名結(jié)合畫面內(nèi)容完成以下口語(yǔ)練習(xí)。牛共有________胃，前________，只有________。四、歸納小結(jié)1.初步了解科普童話小品的文學(xué)體裁。師：課文用童話的形式，通過紅頭在牛肚子旅行的經(jīng)歷，向我們介紹了牛胃的特殊構(gòu)造及功能，這樣的體裁就是科普童話小品。2.概括分析，明曉事理。紅頭在牛肚子里的旅行可以說是一次意外，如果沒有得到青頭的幫助，它也不可能順利地從牛肚子里出來(lái)。從他們身上你看到了什么?有何感悟?(預(yù)設(shè)學(xué)生的答復(fù)：相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛，遇事冷靜不慌張)是啊。不管我們遇到什么樣的事，都不能緊張，一定要發(fā)揮聰明才智，冷靜處理好事情。更重要的是學(xué)會(huì)互相幫助，共同解決困難。請(qǐng)記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量。板書設(shè)計(jì)：在牛肚子里旅行旅游線路：第一個(gè)胃——第二個(gè)胃——牛嘴里——出來(lái)三年級(jí)語(yǔ)文課文教案5教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“縮、努〞等8個(gè)生字。2.能根據(jù)要求獨(dú)立閱讀課文，了解這粒種子最終成為陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。3.能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，嘗試用自己的話說說這粒種子的生命歷程。4.體會(huì)種子坦然、樂觀的人生態(tài)度，感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)：能歸納一粒種子到變成木地板的變化歷程，并能根據(jù)文段結(jié)構(gòu)，用自己的話說說這段生命歷程。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)種子坦然、樂觀的生活態(tài)度，感受生活的美好。教學(xué)方法：創(chuàng)境激趣法,談話法。學(xué)習(xí)方法：想象體驗(yàn)，交流探究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、課前談話1.播放音樂《童話鎮(zhèn)》。2.出示童話故事的圖片，聊童話中的人物，最吸引人的情節(jié)，故事的結(jié)果。二、導(dǎo)入1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事，板書課題。2.結(jié)合我們剛聊到的童話故事，用〞那一定會(huì)很好〞練習(xí)說話。(1)灰姑娘想：要是——————，那一定會(huì)很好。(2)丑小鴨想：要是——————，那一定會(huì)很好。(3)賣火柴的小女孩想：要是——，那一定會(huì)很好。3.文中的主人公是誰(shuí)，他也有自己的愿望，對(duì)愿望他一定滿懷?帶著這樣的感覺讀課題。三、學(xué)習(xí)閱讀提示，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.抽生讀閱讀提示。2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。四、初讀課文，整體感