2022年下半年《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題答案及解析

2023年下半年《小學(xué)教育教學(xué)學(xué)問與力氣》真題答案及解析一、選擇題1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生而不是代替學(xué)生做出選擇，這是敬重和發(fā)揮〔〕。A.學(xué)生的主體B.學(xué)生的差異性C.學(xué)生的制造性D.學(xué)生的進展性答案：A2、近年來，越來越多的“一帶一路”沿線國家的留學(xué)生來我國學(xué)習(xí)，并把中國文化帶回自己的祖國，這反響了教育具有〔〕。文化傳承功能B.文化制造功能C.文化更功能D.文化傳播功能答案：D3、在西方近現(xiàn)代教育史上，被認為最先覺察“兒童”的教育家是〔〕。A.杜威盧梭C.康德D.洛克答案：B4、小芳弟弟由于不守紀律而受到批判，但他不以為然，還說只要學(xué)習(xí)好，守不守紀律無所謂，面對這種狀況，班主任應(yīng)先實行的教育方法是〔〕說服教育B.情感陶冶C.典范示范D.實戰(zhàn)熬煉答案：A5、《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，少先隊的入隊年齡是〔〕。A.6-12B.6-14C.7-12D.7-14答案：B6、小學(xué)生輪番值日負責(zé)班級衛(wèi)生掃除，它屬于〔〕。A.志愿效勞勞動社會公益勞動C.勤工儉學(xué)勞動D.自我效勞勞動答案：D8、周教師在教生字的時候，把簡潔寫錯的筆畫，用彩筆標出來，這是利用〔〕。A.知覺整體性B.知覺選擇性C.知覺理解性D.知覺恒常性答案：B9、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作，剛開頭進步很快，但一段時間后進步不明顯這在技能練習(xí)上稱為〔〕。高原現(xiàn)象B.抑制現(xiàn)象C.遺忘現(xiàn)象D.挫折現(xiàn)象答案：A10、在直角三角形的教學(xué)中，教師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式，主要目的是為了〔〕。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引起有意留意C.豐富學(xué)生想象D.突出概念本質(zhì)答案：D11、阿特金森對成就動機的爭論說明，追求成功者與可怕失敗者相比，更傾向于選擇。A.比較難的任務(wù)B.格外難的任務(wù)C.格外簡潔的任務(wù)D.難度適中的任務(wù)。答案：D12、承受心理輔導(dǎo)后，小欣格外信任和依靠劉教師，內(nèi)心里已把她當成媽媽，這屬于〔〕。A.移情B.共情C.憐憫D.反移情答案：A13、2060〔〕。A.斯金納B.羅杰斯C.布魯納D.布盧姆答案：C14缺失15、數(shù)學(xué)課上，馬教師有意讓學(xué)習(xí)成績較差的小軍答復(fù)一個簡潔的問題。表達了〔〕教學(xué)原則。A.啟發(fā)誘導(dǎo)B.循序漸進C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合D.因材施教答案：D1617在于〔〕。操作性不強過分強調(diào)預(yù)設(shè)性目標C.評價關(guān)注焦點單一D.不簡潔實施答案：B18、以下符合2023年公布的《根本教育課程改革綱要〔試行〕》的根本要求的〔〕。A.小學(xué)以分科課程為主B.初中以綜合課程為主C.在小學(xué)到高中開設(shè)綜合實踐活動課程并作為選修課程D.形成國家、地方、學(xué)校三級課程治理答案：D19、陶行知先生指出，先生的責(zé)任不在教，而在于教學(xué)，在于教學(xué)生學(xué)。表達的教學(xué)原則是〔〕。A.教學(xué)合一B.量力性教學(xué)C.理論聯(lián)系實際D.循序漸進答案：A20課制最不利于〔〕。A.高校教學(xué)B.因材施教C.教師主導(dǎo)D.集體活動答案：B二、簡答題〔31030〕21、簡述思維過程中問題解決的影響因素。〔10〕答案：問題的特征。問題的類型和呈現(xiàn)的方式影響響問題的解決已有的學(xué)問閱歷。已有閱歷的質(zhì)與量都影響著問題解決。定勢與功能固著。原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)。個體相關(guān)因素。個體的智力水平、性格特征、心情狀態(tài)、動機水平、認知風(fēng)格和世界觀等共性心理特性22、簡述班主任培育良好班風(fēng)的主要措施?！?0分〕答案：在班級輿論和班級風(fēng)氣的建設(shè)過程中，要做好以下幾方面的工作明確共同的班風(fēng)目標；班主任身先士卒；敦促班干部以人身作則；培育全體學(xué)生的樂觀性。23、簡述訪談法的根本步驟?！?0〕答案：簡述教育訪談法的根本步驟：選擇訪談對象；預(yù)備訪談提綱和訪談打算；正式訪談包括〔1〕初步接觸；〔2〕進展提問；〔3〕留意記錄；〔4〕完畢訪談三、材料分析題24、材料：快速走上前去，嚴峻地看著他們倆，一言不發(fā)?？吹絽墙處煟麄z停頓了打斗，吳教師說：處理？他們相互看了看，說：“我們自己處理。”幾分鐘后，他倆言歸和好，并向吳教師成認了錯誤。評析吳教師對學(xué)生沖突的處理方式。結(jié)合材料簡述教師處理學(xué)生沖突的根本要求。答案：任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生枏結(jié)合的德育原則，使問題得到很好的解決。值得確定。吳教師處理沖突的方法符合以人為本的學(xué)生觀，所以能夠成功地化解沖突。中教師“黑默看著他倆剛剛的動作，直到他們都低下了頭”。表達了教師的“冷處理”沒有激化沖突，而是為摩擦降了溫。師敬重了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會自己處理問題，也學(xué)會了為自己的行為負責(zé)。吳教師處理沖突的過程中遵循了疏導(dǎo)性德育原則以及敬重信任學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。疏導(dǎo)原則是指進展德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生生疏入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，學(xué)生自行覺得，遵循了疏導(dǎo)性的德育原則。敬重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生相結(jié)結(jié)合原則們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品一方面敬重了學(xué)生的人格尊嚴權(quán)，同時也為學(xué)生供給了必要的標準。待，不斷提升自己處理學(xué)生沖突的方法。25下，有氣無力的說：完了，我們都…喘不過氣來啦”上課時，于教師問學(xué)生“誰能把雜草的話讀一讀？”小鵬舉手站起來后，聲音洪亮而又流利的讀完了。于教師笑了笑說“你沒完，要么你的抗藥性太強，要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來，我再給你噴灑點，說完，用手比劃著朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下，學(xué)生大笑起來，小鵬心領(lǐng)神會，耷拉著腦袋，緩慢而小聲的又讀了一遍“完了，我們都…喘不過氣來啦”于教師說，好，掌聲鼓舞，這才是有氣無力。評析這一教學(xué)片斷中于教師的教學(xué)行為結(jié)合材料談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)是一門藝術(shù)”的生疏。答案：于教師處理學(xué)生朗讀文章段落的做法符合教學(xué)過程根本規(guī)律的要求，同時運用了啟發(fā)性教學(xué)原則和直觀性教學(xué)原則，值得學(xué)習(xí)。他同學(xué)的思考，建立了一個民主公正的課堂氣氛。發(fā)小鵬如何聲情并茂的演繹文章段落內(nèi)容，正是表達了這一原則的要求。快速把握學(xué)問的內(nèi)涵，表達了直觀性教學(xué)原則。因材施教，靈敏轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，值得我們學(xué)習(xí)。完成課堂教學(xué)。教學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，這是人們的共識。包括教師和學(xué)生，他們都在從事社會實踐活動，都在進展藝術(shù)制造，表現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦。術(shù)的制造。這是教學(xué)作為一門藝術(shù)的又一根源。第三，從教學(xué)內(nèi)容看，教學(xué)是一門藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容，無論是自然科學(xué)還是社會科學(xué)，都是真善、美的統(tǒng)一。術(shù)進展的規(guī)律，在嫻熟把握教學(xué)技術(shù)的根底上，不斷探究、不斷創(chuàng)。四、教學(xué)設(shè)計題26、材料：1《賜予是歡快的》2《給，永久比拿快活》從寫作特點和編者意圖對本篇課文進展簡要解讀。如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)文本，試擬定教學(xué)目標，教學(xué)重點和難點依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。答案：暫的相處中，小男孩的言行猛烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“賜予是歡快的”。激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻的思想感情。教學(xué)目標學(xué)問與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字，理解“圣誕節(jié)趣”“富有”“艷羨“神氣”等詞語的意思。的心理活動情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻的思想感情。教學(xué)重難點：重點：朗讀中獲得“賜予是歡快”的真實感受。領(lǐng)悟“賜予是歡快的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無私奉獻的人生態(tài)度，培育高尚情操。〔3〕談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，在生活中什么樣的事情能夠讓你感到歡快呢？2、揭題《賜予是歡快的》〔正音：賜予jiyu〕。學(xué)生生疏的生活問題為學(xué)習(xí)起點和重組學(xué)習(xí)內(nèi)容的主線，激發(fā)學(xué)生的主動參與樂觀思維。27、材料：《三角形的面積》數(shù)字教材簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準〔2023版〕》中“四基”的內(nèi)容如指導(dǎo)高年段學(xué)生學(xué)子這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)內(nèi)容依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計試擬定教學(xué)內(nèi)容答案：學(xué)活動閱歷一、動手操作，探究三角形面積公式以小組為單位，用教師分發(fā)的三角形拼出我們比較生疏的圖形，并試著計算其面積?！捕承〗M報告探究結(jié)果，覺察1、兩個完全一樣的銳角或鈍角三角形可以拼成平行四邊形；2、兩個完全一樣的直角三角開可以拼成一個長方形，也可以拼成一個平行四邊形。3、依據(jù)平行四邊開面積=底×高，所以三角形面積=平行四邊開須面積÷2=底×高〔三〕請同學(xué)試著用語言表述三角開面積底×高÷2.的表示的含義：“底×高”表示用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形的面積積的一半，所以要“÷2”。教師啟發(fā)學(xué)生觀看三角開和平行四邊形的特點，覺察三角形和平行四邊開具有等高等底的特點〔四〕教師指出在數(shù)學(xué)中一般用Sa表示圖形的底，高用h們把三角形的面積用公式表示出來，即S=ah÷2三、學(xué)以致用，解決問題〔一〕用同學(xué)們]都生疏的紅領(lǐng)巾，引導(dǎo)學(xué)生計算紅領(lǐng)巾的面積，在這個過程中，請同學(xué)們生正確計算的力氣。100cm33cm，計算紅領(lǐng)巾的面積。S2=100×33÷2=1650〔cm2〕〔二〕生疏道路交警警示牌，提出用鐵皮制作這樣警示牌，需要多少鐵皮的問題將鐵皮的問題轉(zhuǎn)化為求三角形面積的問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎？〔S=a×b〕那么，這個公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？教學(xué)目標設(shè)定如下：的面積。決實際問題的力氣。創(chuàng)精神；同時使他們獲得樂觀、成功的情感體驗。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)定如下：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平行四邊形面積的計算你還能記住求平行四邊形面積的公式嗎？〔S=a×b〕那么，這個公式是怎樣推導(dǎo)出來的呢？2、同學(xué)們，請大家自己看看胸前的紅領(lǐng)巾，知道紅領(lǐng)巾是什么外形的嗎？〔三角形〕假設(shè)叫你們裁一條紅領(lǐng)巾，你知道要用多大的布嗎？〔求三角形面積〕角形面積的計算方法。28、LookandreadThefourseasons〔1〕InspringitiswarmWecanplanttreesWecanhavepicnicsinthepark〔2〕Insummer，itishotWecangotothebeach.Wecanswimandmakesandcastlesthere〔3〕Inautumn，itiscoolWecanflykitesandridebicyclesintheparkInwinter，itiscoldWehavehats.glovesandscarvesWecanice-skate.itisfun簡述口譯訓(xùn)陳的方法；如指導(dǎo)小學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標；依據(jù)擬定的教學(xué)目標，設(shè)計導(dǎo)入和授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。答案：1.口語訓(xùn)練的方法：以聽帶說，聽說結(jié)合；結(jié)合生活情景，設(shè)置貼近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的話題活動；結(jié)合學(xué)生興趣點，口語活動趣味化；接觸目的語的多種方言音和有背景音的目的語；2.結(jié)合小學(xué)生生活閱歷和認知水平，在的教育理論指導(dǎo)下，制定教學(xué)目標如下：學(xué)問與技能目標：學(xué)生能夠聽說讀寫spring：summer.autumn.winter并能夠結(jié)合生活閱歷運用arm.hotcoolcoldIcan.描述四季能夠進展的活動，以此提高學(xué)生的聽說讀寫技能。力氣情感態(tài)度價值觀目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及與人合作的意識。并且對四季有更加清楚的生疏從而培育他們親近大自然，寵愛大自然。3.導(dǎo)入：結(jié)合多媒體呈現(xiàn)四級的圖片并與學(xué)生共享關(guān)于四季的簡潔的英文詩Theseason〔robertstevenson〕SpringisgaywithflowerandsongSummmerishotanddaysareiongAutumnisrichwithfruitandgrainwinterbringssnowandthenewyearagain并以提問whatisyourfayouriteseason表四季特征的圖片引出ringsummerautumnandwinteritisspring.的形式在句子中引導(dǎo)學(xué)生把握四季單詞的音形義！呈現(xiàn)給學(xué)生不同溫度的水，引導(dǎo)學(xué)生把握warmhotcoocold單詞結(jié)合圖片情景在句子inspringitiswam中學(xué)習(xí)單詞的意義和用法再次聽錄音并引導(dǎo)學(xué)生跟讀仿照語音語調(diào)，以此把握授學(xué)問并訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，落實教學(xué)目標。29.缺少材料分析歌曲的特點〔10〕低年級學(xué)唱本歌曲應(yīng)當留意的事項〔10分〕〔音準合理進展歌曲處理20分。答案：該歌為是我三芳名的兒童歌到之父所創(chuàng)作的《麻雀與小孩》中的開篇曲目。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體構(gòu)造，旋律輕快，秀麗。歌曲第一樂段，開頭從三和弦〔135〕中，單獨使用1-3，以具有跳動的八分舌符循序泛，我們示了小京在空中學(xué)習(xí)飛行的場景，同時多一樂力與二樂句之間使用的嚴格模進〔4-3-2-1，3-2-1-7〕的進展手法，使歌曲連貫性和畫面性更強。那種長著的姿勢。最終一個樂句又與第一樂段最終一句形成再現(xiàn)關(guān)系。首尾照顧，一氣呵成，是中國典型的起承寫作手法。〔2〕對于三級來說，他們正處于形象思維階段，寵愛趣味與絲并存的音樂形式。所以安排學(xué)生學(xué)唱本歌的過程中可以注音以下幾點：可以設(shè)計精巧的富有兒童氣息的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對授致為的學(xué)習(xí)奇：〔例如教師出關(guān)于謎語〕可以依據(jù)歌編創(chuàng)簡潔的練聲環(huán)節(jié)，以在上課之引發(fā)字生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂氣氛?！踩纾菏褂酶枨_頭的八分音符仿照嗡嗡的聲音〕教師要依據(jù)學(xué)生的實際狀況〔C大調(diào)更適合或者D〕歌曲分為兩個樂段，表現(xiàn)了不同的音樂形象，所以可以安排學(xué)生角色扮演：〔如教師扮演老麻雀，學(xué)生扮演小麻雀〕，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力。對于歌曲中消滅的自然半音關(guān)系，教師可以使用手勢進展解決，完本錢課學(xué)問與技能目標。要留意唱歌時帶入歌曲的心情。要留意課堂中滲透作曲家和相關(guān)文化。3.唱環(huán)節(jié)教師唱，學(xué)生傾聽教師引導(dǎo)學(xué)生首先按節(jié)奏朗讀歌曲。使用解決歌曲中消滅的八分音符的讀法。教師聲情并茂延長后提問；可以不定答案，引導(dǎo)學(xué)生從兩段不同的演唱風(fēng)格中來行分析。總結(jié)：略教授歌曲，查疑解惑教師彈琴分句教唱整體演唱，聲情并茂分組點評從外在表現(xiàn)，音準，節(jié)奏方向30、請認真閱讀以下教材，并按要求作答。向前搖繩編花跳動作方法預(yù)備姿勢：并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習(xí)時，由體后向前搖繩。當繩子搖到前上方時，兩臂快速在體前穿插，同時向后快速抖腕〔前臂外旋〕，兩腳馬上跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時，穿插臂復(fù)原，用同樣方法連續(xù)進展。請依據(jù)上述材料完成以下任務(wù)簡要說明向前搖繩編花跳的教學(xué)重點、難點；假設(shè)指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標