【精華】小學(xué)語文教案模板7篇

18/18【精華】小學(xué)語文教案模板7篇小學(xué)語文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解“討厭〞“亂砍濫伐〞“泛濫成災(zāi)〞“貧瘠〞等詞語的意思。3、認(rèn)識(shí)森林的重要作用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)森林的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課板書：云雀的心愿。同學(xué)們，今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是——齊讀課題。質(zhì)疑：初次讀到這個(gè)題目的時(shí)候，你有什么疑問?二、檢查預(yù)習(xí)1、出示詞語，指名讀，齊讀。用上這些詞語說一說那個(gè)夏天發(fā)生的故事。2、通過讀書，你們知道云雀的心愿是什么呢?課件出示：最后兩段話板書：沙漠變綠洲再讀這段話，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?板書：森林重要三、精讀感悟過渡：森林究竟有多重要呢?這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)課文，跟著小云雀和他的媽媽一起去看看吧!(一)沙漠1、指名讀2—4自然段，相機(jī)評(píng)價(jià)。2、方法指導(dǎo)：讀文章要邊讀邊想象，把文字讀成畫面，讀人物的語言，要揣摩人物說話的情感。學(xué)生練習(xí)。3、展示4、小結(jié)：想象著讀，體會(huì)著讀，就能把課文讀好。(二)大河1、請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫面，并體會(huì)人物的情感，自己聯(lián)系5——10自然段。2、展示3、采訪：小云雀，你為什么挨近了媽媽?云雀媽媽，你為什么嘆一口氣?4、森林的蓄水作用云雀媽媽是怎么介紹的?了解總分總的介紹方法。(三)森林1、我們到小云雀的家，你又知道了森林有什么作用?默讀11——13自然段。2、交流。板書：調(diào)節(jié)溫度3、再來看云雀媽媽的介紹，比擬10、13自然段，這兩段話有什么共同點(diǎn)?(四)總結(jié)拓展亂砍濫伐，森林變沙漠，黃沙漫天飛舞，洪水泛濫成災(zāi);有了森林，冬暖夏涼。森林的作用何止這些?誰還知道森林有什么作用?老師也搜集了相關(guān)資料，誰來讀一讀?此時(shí)此刻，你最想說什么?補(bǔ)充資料再讀最后兩個(gè)自然段。四、遷移訓(xùn)練1、冬去春來，小云雀邀請(qǐng)小伙伴到沙漠上去種樹，假設(shè)你就是文中的小云雀，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容邀請(qǐng)你的小伙伴，可以選用以下詞句，也可以選用課文中的話語。2、師生共同邀請(qǐng)。總結(jié)：聽了小云雀的話，今后該怎么做，讓我們用行動(dòng)來答復(fù)。五、指導(dǎo)寫字你覺得最難寫的是哪個(gè)?要想寫正確，需要注意什么?要想些漂亮，需要注意什么?范寫——描紅——臨寫——反響評(píng)價(jià)。找同類字，再寫。小結(jié)。小學(xué)語文教案篇2[教學(xué)目標(biāo)]1．通過了解民族英雄的歷史故事，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道戚繼光是怎樣巧布“口袋陣〞、以少勝多擊敗倭寇的。3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。4．參照“我的詞語庫〞自主積累詞語。[教學(xué)重點(diǎn)]1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和3個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。2．朗讀課文，了解故事內(nèi)容。[教學(xué)難點(diǎn)]理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣〞，以少勝多擊敗倭寇的。[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡、詞語卡、課文朗讀錄音帶。[教學(xué)時(shí)數(shù)]2課時(shí)。[教學(xué)過程]第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文。1．同學(xué)們，你們從電視上看到過或聽爸爸媽媽、爺爺奶奶說過外國人侵略我們中國的事情嗎？是啊，我們中華民族千百年來遭受過無數(shù)次外國列強(qiáng)的入侵。但是，我們也曾出現(xiàn)過許許多多抗擊外敵的英雄，人們世世代代紀(jì)念他們。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國侵略者的故事。2．板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？3．我們一起來讀課文，看看大家的問題答案能不能在課文中找到。聽課文錄音，標(biāo)出自然段。4．聽了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生說出：戚繼光打敗了倭寇?！?．你知道戚繼光是誰？倭寇是什么樣的人嗎？“倭寇〞是指日本強(qiáng)盜、侵略者?！百哩暰褪侵溉毡?，“寇〞是強(qiáng)盜、侵略者的意思。明朝時(shí)，日本海盜和侵略軍經(jīng)常入侵我國東南沿海地區(qū)，他們殺人放火、搶劫財(cái)物，老百姓把他們叫做“倭寇〞。戚繼光就是當(dāng)時(shí)抗擊倭寇的名將。6．那么，“口袋陣〞是怎么回事？我們學(xué)習(xí)課文，看戚繼光是怎樣布下口袋陣、打敗倭寇的。二、自讀課文，隨文識(shí)字。1．自讀課文，教師巡視，看看哪些同學(xué)需要個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生邊讀邊在文中畫出生字，讀準(zhǔn)生字的拼音。2．檢查認(rèn)識(shí)生字情況。〔1〕出示生字卡〔除四個(gè)多音字以外〕。開火車讀，請(qǐng)小老師帶讀，去掉拼音直接讀生字，交流識(shí)字方法?！?〕學(xué)習(xí)四個(gè)多音字。①出示詞語卡，讀多音字所在的詞語：將士埋伏投降讀準(zhǔn)jiàngmáixiáng②你知道這四個(gè)多音字還讀什么嗎？指導(dǎo)：“將〞還讀jiāng，將來，將軍“埋〞還讀mán，埋怨“降〞還讀jiàng，降落傘請(qǐng)小老師帶讀多音字，給多音字組詞。三、指導(dǎo)寫字，練習(xí)寫字。1．觀察田字格里的范字，說說每個(gè)字的各局部及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。范寫“區(qū)〞：橫、撇、點(diǎn)、豎折。左三包的字，從上到下寫，最后一筆是豎折。2．練習(xí)寫好每個(gè)字。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)字、錯(cuò)筆畫。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢。投影展示學(xué)生寫的字，在同一個(gè)字中指出寫得最好的一個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。四、作業(yè)1．朗讀課文。2．收集、閱讀有關(guān)戚繼光抗擊倭寇的故事。第二課時(shí)一、交流收集資料情況。1．學(xué)生交流收集到的戚繼光抗擊倭寇的故事、資料。2．讀課文第一自然段，了解“戚家軍〞。二、質(zhì)疑入手，學(xué)習(xí)課文。1．師：剛剛，同學(xué)們講了戚繼光的生平故事。大家已經(jīng)學(xué)會(huì)查找資料了，老師真為你們驕傲。戚繼光抗擊倭寇，有“常勝將軍〞之稱，就是因?yàn)樗怯码p全、善于用兵。關(guān)于“口袋陣〞，上節(jié)課，同學(xué)們提出了許多問題，現(xiàn)在，誰還有不明白的地方嗎？2．學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問題分類記在黑板上。主要問題可能有：〔1〕為什么要擺“口袋陣〞？〔2〕怎么擺“口袋陣〞？〔3〕“口袋陣〞有什么作用？3．師：要弄清楚這些問題，就要看課文哪局部是寫“口袋陣〞的。默讀課文，看看哪些地方是講戚繼光巧布口袋陣，大敗倭寇的。學(xué)生默讀課文，討論：課文第二、三自然段是講戚繼光巧布口袋陣。三、研討問題，感悟內(nèi)容。1．合作學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們不僅會(huì)提出問題，還會(huì)合作學(xué)習(xí)，自己討論解決問題?，F(xiàn)在，我們分小組來讀課文、討論問題，然后推舉代表發(fā)言。我們看看哪一小組是最正確合作小組。2．學(xué)生讀課文，討論問題。教師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。3．小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果?！?〕為什么要擺“口袋陣〞？認(rèn)清戰(zhàn)前形勢：倭寇有兩千多人，準(zhǔn)備跟戚家軍“決一死戰(zhàn)〞；而戚家軍只有一千多人。討論：這時(shí)，如果硬拼行不行？形勢緊急而又對(duì)我們不利，可能有的人會(huì)慌張起來。戚繼光呢？讀“他十分沉著，想出了一個(gè)以少勝多的妙計(jì)〞?！俺林暿鞘裁匆馑迹繌摹俺林暋跋氤雒钣?jì)〞可以看出戚繼光是位什么樣的將領(lǐng)？〔2〕怎樣擺“口袋陣〞？讀句子：他讓這一千多名將士埋伏在大田周圍的山上，擺成了一個(gè)“口袋陣〞。為了隱蔽，還讓每個(gè)人手里都舉著松樹枝，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片松林。我們也來當(dāng)小小軍事家，畫一畫“口袋陣〞的地形和用兵圖。先自己畫，然后請(qǐng)一位同學(xué)上黑板畫。評(píng)價(jià)學(xué)生畫的“口袋陣〞。教師可以畫“凹〞字形圖示意。〔3〕“口袋陣〞起到了什么作用？用自己的話說說戰(zhàn)斗情形。②指導(dǎo)讀第三自然段，想象倭寇進(jìn)了“口袋〞后，被從四面沖下的戚家軍殺得人仰馬翻的情形?！皩⑹總兗娂娙拥羲蓸渲Γ裣律降拿突?，一齊沖向敵人。〞要讀得有氣勢，速度稍快。說一說倭寇“嚇蒙了〞“亂了陣腳〞的意思。四、總結(jié)全文，深化拓展。1．讀最后一自然段。2．想一想，除了“口袋陣〞，當(dāng)時(shí)還有什么可以大敗倭寇的方法嗎？討論感悟：在當(dāng)時(shí)時(shí)間緊、我軍兵力少的情況下，戚繼光利用大田周圍是山的地形擺下口袋陣，讓敵人進(jìn)了“口袋〞后一舉殲滅，真是以少勝多的妙計(jì)！3．拓展認(rèn)識(shí)：“口袋陣〞又叫誘敵深入、設(shè)下包圍圈。是在軍事戰(zhàn)斗中經(jīng)常用到的戰(zhàn)術(shù)。我們唱過《英雄王二小》的歌，王二小把日本鬼子領(lǐng)進(jìn)了八路軍的包圍圈，這個(gè)包圍圈，就是口袋陣。王二小為了讓八路軍消滅敵人，英勇地獻(xiàn)出了自己的生命。歷史上還有許多利用口袋陣或其他戰(zhàn)術(shù)以少勝多、以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。以后我們可以從書上讀到。你從課外書上讀到，或聽大人們講過這樣的故事嗎？4．深化主題：戚繼光看到老百姓受倭寇禍患，決心平定倭寇。他說：“封侯非我意，但愿海波平。〞意思就是，我并不想做大官，只想把倭寇趕走，讓老百姓們過上安寧的生活。他十三年馳騁萬里海疆，南北追殺，倭寇見了他望風(fēng)而逃。最后，他把倭寇趕出了中國。在中國歷史上，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛國精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)祖國。只有國家強(qiáng)大了，外國才不敢侵略我們。5．朗讀全文。五、作業(yè)查閱資料，了解中國歷史上抗擊外敵入侵的英雄人物故事。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)語文教案篇3【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“刺、猬〞等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背〞等8個(gè)字。2、分角色朗讀課文。3、讓學(xué)生明白“稱贊〞別人是一種美德。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀?！窘虒W(xué)用具】生字卡片、小黑板?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們知道“稱贊〞是什么意思嗎?對(duì)了，“稱贊〞就是“表揚(yáng)〞的意思，小朋友們都喜歡得到稱贊，那么，你們稱贊過別人嗎?可別小看一句稱贊的話語，能夠起很大的作用呢!不信，我們就來瞧瞧看。板書課題：18、稱贊二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、自由讀文，借助拼音讀通課文，遇到難讀的字多讀幾遍。2、讓生自讀生字。3、同桌交流檢查生字認(rèn)讀情況。4、誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字，注意，要讀準(zhǔn)字音，不對(duì)的要及時(shí)指出糾正。(注意：刺、糙是平舌音，板、但是前鼻韻，凳、傍是后鼻韻。5、開火車穩(wěn)固認(rèn)讀所教生字。6、去掉拼音，認(rèn)讀生字。讀得好的教師給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。7、小組交流怎樣認(rèn)識(shí)這些生字：可用熟字加偏旁：板、糙、但、椅、傍比一比：凳──登傍──旁8、全班交流認(rèn)識(shí)生字。9、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)猥、獾糙不要求組詞。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、小朋友們，請(qǐng)你們用鉛筆標(biāo)出這篇課文一共有幾個(gè)自然段，再教一教有幾幅插圖(10個(gè)自然段，4幅圖)。2、觀察每一幅圖，說說分別畫了誰，在干什么?3、讓生自讀課文，讀通句子，把文中的生字連詞用鉛筆勾出來，讀一讀。4、全班齊讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事?⑴提示：找出文中的兩個(gè)主角分別是誰?(小刺猬和小獾)，分別說說小刺猬和小獾在干什么?它們又互相對(duì)對(duì)方說了什么?結(jié)果怎樣?⑵同桌再互相說說課文講了一件什么事?⑶全班交流。5、質(zhì)疑，學(xué)生自己能夠解決的盡量自己解決，教師起引導(dǎo)作用。如：學(xué)生不理解粗糙、泄氣的意思。四、朗讀感悟1、教師范讀課文，注意感情和語氣停頓。2、分小組合作朗讀，體會(huì)。3、男女生分角色朗讀課文，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、創(chuàng)作表演請(qǐng)生自由選擇伙伴，三人為一組，一人扮刺猬，一人扮小獾，一人讀旁白。三人合作表演，可以根據(jù)課文內(nèi)容自創(chuàng)臺(tái)詞，自由發(fā)揮，自編動(dòng)作。1、合作準(zhǔn)備3分鐘。2、上臺(tái)表演，生評(píng)議。3、評(píng)出最假導(dǎo)演，最正確演員、最正確旁白、最正確創(chuàng)意、最正確評(píng)議、最正確觀眾獎(jiǎng)。六、小結(jié)從刺猬和小獾的故事中，你知道了什么?(稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來快樂，消除疲勞。)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查分組分角色朗讀課文。二、書寫生字1、生齊讀所要寫的生字。注意：采是平舌音，傍、清是后鼻韻。2、抽生讀，相機(jī)正音。3、開火車讀。4、說記字方法(本課生字都可用加一加的方法。)5、擴(kuò)詞訓(xùn)練。6、讓生觀察這些生字在用字格中所占的位置，找出書寫時(shí)應(yīng)該注意的關(guān)鍵筆畫，給予指出。(師指出本課所要書寫的生字有2個(gè)是上下結(jié)構(gòu)，6個(gè)是左右結(jié)構(gòu)，6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，書寫時(shí)一定要注意。消字右上方是小字頭，不是三點(diǎn)。)7、生描紅，獨(dú)立書寫兩個(gè)生字，師巡視檢查，給予指導(dǎo)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、在本子上書寫生字和組詞。2、完成課后的讀讀寫寫(直接做在書上)?？戳丝刺蛄颂蛲送犃寺牭纫淮伪纫淮魏靡活w比一顆亮一條比一條粗等3、同桌分角色朗讀課文。4、思考：學(xué)了課文以后，你將怎么做?小學(xué)語文教案篇4在約20萬平方公里的柴達(dá)木盆地中，有一種獨(dú)具特色的自然景觀，這就是星羅棋布的鹽湖。這些鹽湖，有的與雪山為鄰，把綿延的山巒和皚皚的白雪倒映湖中；有的靜臥在荒漠里，四周圍繞著白色的鹽帶，宛假設(shè)戴上皓玉似的項(xiàng)圈；有的外表已干涸，結(jié)為堅(jiān)硬的鹽石，鐵路公路從上面通過。鹽石千姿百態(tài)，大有云南石林的風(fēng)采。鹽湖水中有多種化學(xué)元素，蘊(yùn)藏著巨大的無機(jī)鹽礦產(chǎn)資源。萬丈鹽橋是青海格爾木至甘肅敦煌的一段從達(dá)布遜湖上穿過的公路，厚達(dá)15——18米的鹽蓋構(gòu)成天然的鹽橋，全長32公里，折合市制可達(dá)萬丈，因此人們稱其為“萬丈鹽橋〞?！皹颞暽下访婀饣教?，山色湖光相映，景致很美，堪稱“舉世無雙〞。玉帶似的鹽橋(路〕，旁無護(hù)欄，下無橋墩，更無流水。整個(gè)路面平滑光潔，坦蕩筆直。鹽橋(路)將鹽湖從中間劈成兩半，使人驚嘆不已，我們不得不臣服于人類的聰明和智慧。小學(xué)語文教案篇5設(shè)計(jì)理念把同學(xué)放在一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)，把這個(gè)單元的語文學(xué)習(xí)變?yōu)橥瑢W(xué)語文實(shí)踐的過程，讓學(xué)習(xí)變成一個(gè)讀書交流的多種形式的活動(dòng)。每一課的學(xué)習(xí)是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)單元，也是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。文本成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的，這樣設(shè)計(jì)始終把語文素養(yǎng)的提高放在顯著的位置。同學(xué)時(shí)刻處在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)人都是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者，在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有積極的思維活動(dòng)，并且始終隨同著學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)反思，不時(shí)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)思路，使用多種學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)者。設(shè)計(jì)說明單元學(xué)習(xí)活動(dòng)名稱為：“俺愛閱讀〞學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元，分四個(gè)板塊：1．“讀書交流會(huì)〞?！?課時(shí)〕同學(xué)對(duì)于讀書有自身的認(rèn)知，也了解一些關(guān)于讀書的名人名言，也有自身喜歡的作者、作品，有自身的讀書經(jīng)驗(yàn)……單元學(xué)習(xí)開始尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，布置一次交流活動(dòng)。給同學(xué)一個(gè)自由交流的空間，能夠看到同學(xué)已有的效果，也可以看到同學(xué)在讀書方面的欠缺，有利于教師了解同學(xué)的起點(diǎn)，有利于調(diào)整教學(xué)思路，真正能做到因材施教、順學(xué)而導(dǎo)。這一局部就布置綜合性學(xué)習(xí)，提出活動(dòng)話題，設(shè)計(jì)方案。讓綜合性學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)單元。2．“品讀書滋味，悟讀書樂趣〞〔1－2課〕，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)和文本作者對(duì)話，獲得和作者大體相同的感受，對(duì)文本由根本的認(rèn)同感，獲得閱讀感受；讓同學(xué)和文本對(duì)話，學(xué)習(xí)文本語言及根本的表達(dá)方式；讓同學(xué)和自身對(duì)話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自身的感受；讓同學(xué)之間相互對(duì)話，學(xué)習(xí)者之間的交流，有助于提高認(rèn)知，獲得新感受新體驗(yàn)。3．“學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法〞〔3－4課〕，目的是通過兩課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從文本中獲得根本的讀書方法，同時(shí)慢慢總結(jié)自身的讀書方法，對(duì)自身適合什么樣的方法有所感受，有所領(lǐng)悟。4．“匯報(bào)與展示〞。把口語交際·習(xí)作和交流平臺(tái)、展示臺(tái)中的內(nèi)容進(jìn)行整合，組織一次交流活動(dòng)，分為“談體會(huì)〞〔讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等〕“講故事〞〔自身的或者他人的〕“爭辯會(huì)〞〔開卷是否有益〕，這三個(gè)小活動(dòng)可以根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，有所偏重，關(guān)鍵是引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成善于考慮，善于總結(jié)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)做必要的總結(jié)；同學(xué)根據(jù)交流的情況，完成一篇習(xí)作；組織一次效果展示，包括展示臺(tái)中提示的讀書記錄卡、班級(jí)圖書角、習(xí)作、訪談?dòng)涗?、心得體會(huì)等。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目標(biāo)1．交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行方案。2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4．讀“認(rèn)〞，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。6．積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)口語交際和習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：口語交際我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動(dòng)；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動(dòng)；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識(shí)和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個(gè)人特長工程上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識(shí)；3．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。4．共同評(píng)議。a.就剛剛幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評(píng)比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得切實(shí)可行，課余生活方案中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星〞獎(jiǎng)?wù)隆.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。課后記：小學(xué)語文教案篇7一、教材分析《白楊》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第一單元的課文，這是一篇精讀課文。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出了爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，然后寫爸爸借白楊說明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。結(jié)合本單元“走進(jìn)西部〞的主題，本篇課文，一是要激發(fā)學(xué)生對(duì)獻(xiàn)身于西部的建設(shè)者的崇敬之情，學(xué)習(xí)他們的無私奉獻(xiàn)精神。二是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握生字詞，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆〞等詞語。2、抓住重點(diǎn)語句，聯(lián)系上下文體會(huì)白楊的特點(diǎn)感悟其內(nèi)在的品質(zhì)?！仓攸c(diǎn)〕3、有感情的朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。4、體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)?！搽y點(diǎn)〕5、初步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀以及獻(xiàn)身祖國建設(shè)的崇高理想。三、教學(xué)方法本課的教學(xué)以遵循三個(gè)原那么為指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法、學(xué)法和教學(xué)程序。一是以“三為主〞原那么。以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以語言文字為主線；二是直觀性原那么。充分利用直觀形象，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。三是文道統(tǒng)一原那么。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)邊疆者的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)其愛國主義情感。在這樣的前提下，本課的`教法我主要運(yùn)用誘思探究法和引疑推導(dǎo)法。從整體著眼，以疑為主線，讀思結(jié)合，使學(xué)生始終處于積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代心理學(xué)研究說明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識(shí)的過程。因此在本節(jié)課中，教法學(xué)法表達(dá)了以下特點(diǎn)：〔一〕、情景教學(xué)法。采用各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！捕?、朗讀品悟法。讓學(xué)生通過有感情地朗讀和研讀理解課文的內(nèi)容。〔三〕、合作交流法。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)，幫助學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)根底上合作、交流，完本錢課學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、教學(xué)過程〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。1、出示反響戈壁灘風(fēng)光的圖片，課堂放給學(xué)生看。師：本單元我們了解了空氣清鮮天空明朗的草原，今天我們再來了解充滿西域風(fēng)情的戈壁，請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片。2、師：請(qǐng)你談?wù)剬?duì)戈壁灘的感受，同學(xué)們從課本中找出描寫戈壁的句子讀一讀。3、師過渡：是啊，茫茫的大戈壁上，沒有山，沒有水，也沒有人煙，只是滿地的沙石，大風(fēng)一起，飛沙走石，遮天蔽日，一片渾黃，分不清哪里是天，哪里是地，戈壁是多么荒涼呀，但是在這茫茫的戈壁上卻生長著一種美麗的植物，那是什么？4、生答師板書課題《白楊》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文?！捕尘氉x，了解白楊的外形特點(diǎn)。1、師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)齻€(gè)人一小組分角色朗讀課文3至10自然段，并從相關(guān)語句中畫出白楊的外形特點(diǎn)。2、出示一張白楊樹的圖片〔ppt〕3、師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從文章中找出描寫白楊的相關(guān)句子。你來讀一讀?！搀w會(huì)白楊的外形美。學(xué)生小組探討，并展示誦讀，突出表現(xiàn)白楊外形美的詞語?！?、師過渡：生長在貧瘠的戈壁上的白楊長得怎樣？5、生答后，師問：生長在貧瘠的戈壁上的白楊那么值得稱頌，僅僅是因?yàn)樗L得美嗎？直奔課文重點(diǎn)?！踩称纷x，理解白楊品格特征。1、師：接下來請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文11和12自然段，找出爸爸介紹白楊樹的三句話，并從中畫出讓你感受深刻的詞語，并在組內(nèi)交流感受。2、生答師出示課件：白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。〞3、師：請(qǐng)同學(xué)們再讀第一個(gè)句子，看看從中體會(huì)到了什么？“從來〞什么意思：一直以來。說明直是白楊的一種〔本性〕所以說白楊具有什么特點(diǎn)？生答師板書〔本性正直〕去掉“從來〞朗讀比擬，說出自己的體會(huì)。再帶著自己的體會(huì)反復(fù)讀，展示讀。學(xué)生齊讀。4、根據(jù)教師處理第一句的方法，讓同桌合作完成第二句話的理解?！采懻摗硨W(xué)生通過讀，抓重點(diǎn)詞語，談體會(huì)，作交流，再回讀。師板書〔體會(huì)到白楊樹生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)〕師總：內(nèi)地需要白楊就在內(nèi)地扎根，邊疆需要白楊就在邊疆扎根，真是哪兒需要去哪兒，不講條件，不畏艱苦呀！5、讓學(xué)生自主完成第三句的理解體會(huì)。學(xué)生自讀寫體會(huì)。師：這句話贊揚(yáng)了白楊樹什么特點(diǎn)，從哪些詞語體會(huì)到？生展示師板書〔堅(jiān)強(qiáng)不屈的特點(diǎn)〕〔從不管—不管—總是這些詞語中體會(huì)到〕讓學(xué)生帶著自己的體會(huì)回讀這句話。6、師總：在風(fēng)沙面前，白楊像城墻一樣巍然屹立，在風(fēng)雪面前，白楊像青松一樣挺拔高階，在干旱面前，白楊又像駱駝一樣耐旱耐渴，在洪水面前，白楊又像中流砥柱一樣牢固堅(jiān)決，這就是〔白楊堅(jiān)強(qiáng)不屈〕的品格。7、讓學(xué)生再帶著自己的體會(huì)有感情的朗讀這三句話，展示讀。師問：讀這三句話應(yīng)怎樣讀，應(yīng)帶著怎樣的語氣來讀？〔重讀找出的重讀詞語，同時(shí)應(yīng)帶著對(duì)白楊樹的贊美之情來讀〕8、師過渡：白楊樹堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格確實(shí)讓人很敬佩，但是爸爸僅僅是向孩子們介紹白楊樹嗎？〔四〕悟讀，領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿，由物及人。1、師：既然不僅僅是只向孩子們介紹白楊樹，那爸爸為什么臉色嚴(yán)肅的像孩子們介紹白楊樹呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第13自然段。2、師：文章運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問句做了答復(fù)，原來他也在表白著自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？孩子們現(xiàn)在還不能理解。3、出示課件：第十四小節(jié)，師引讀“他們只知道—〞后啟發(fā)學(xué)生：他們卻不知道爸爸媽媽為什么到新疆去工作。你們知道嗎？請(qǐng)把爸爸的經(jīng)歷和白楊聯(lián)系起來考慮一下，談?wù)勛约旱目捶??！采稹?。老師再引讀：“他們只知道——〞他們卻不知道爸爸為什么把他們接到新疆去，你們知道嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)〕老師再引讀：“他們只知道——〞他們卻不知道新疆是個(gè)偏遠(yuǎn)、