2023年蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?蘇教版五年?級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)本學(xué)期?，我繼續(xù)擔(dān)?任五(4)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作，一?學(xué)期來(lái)，我?自始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?的治學(xué)態(tài)度?，勤懇、堅(jiān)?持不懈的精?神從事教學(xué)?工作。從總?體上看，我?能認(rèn)真執(zhí)行?學(xué)校教學(xué)工?作計(jì)劃，把?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的新思想、?新理念和數(shù)?學(xué)課堂教學(xué)?的新思路、?新設(shè)想結(jié)合?起來(lái)。為了?克服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?使今后的工?作更上一層?樓，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出如下?總結(jié)：一?、認(rèn)真?zhèn)湔n?備課時(shí)，?不但備學(xué)生?，而且備教?材、備教法?。根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容及學(xué)生?的實(shí)際，設(shè)?計(jì)課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，既突出了?本節(jié)課的難?點(diǎn)，又突破?了本節(jié)課的?重點(diǎn)。每一?節(jié)課都力求?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，課?后回顧、反?思寫下自己?在教學(xué)時(shí)的?切身體會(huì)、?疏漏和不足?，記下學(xué)生?學(xué)習(xí)中的問?題，教師對(duì)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?積累的教訓(xùn)?的吸取，對(duì)?今后改進(jìn)課?堂教學(xué)和提?高教師自身?的教學(xué)業(yè)務(wù)?水評(píng)是十分?有用。二?、重視課堂?教學(xué)的師生?之間的互動(dòng)?在課堂上?我特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)得容?易，學(xué)得輕?松，覺得愉?快，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)學(xué)?生多動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力，勤練習(xí)?的習(xí)慣。本?學(xué)期我充分?利用教育資?源，把課堂?教學(xué)作為有?利于學(xué)生主?動(dòng)探索的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境?，設(shè)計(jì)學(xué)生?主動(dòng)探究的?過程是探究?性學(xué)習(xí)的新?的空間、載?體和途徑。?三、認(rèn)真?批改作業(yè)，?布置作業(yè)有?針對(duì)性，有?層次性對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?批改及時(shí)，?認(rèn)真分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題做出?總結(jié)，進(jìn)行?透切的講評(píng)?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?四、做好課?后和個(gè)別輔?導(dǎo)工作，注?意分層教學(xué)?在課后，?為不同層次?的學(xué)生進(jìn)行?相應(yīng)的輔導(dǎo)?，以滿足不?同層次的學(xué)?生的需求，?同時(shí)加大了?對(duì)后進(jìn)生的?輔導(dǎo)的力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來(lái)?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來(lái)?。本班__?_名學(xué)生，?屬慢班，差?生占百分之?二十以上，?所以“抓差?補(bǔ)闕”工作?認(rèn)真尤為重?要。本學(xué)期?，我除了在?課堂上多照?顧他們外，?課后還給他?們個(gè)別輔導(dǎo)?、補(bǔ)課。首?先，在開學(xué)?初，我主動(dòng)?和他們談心?，把自己的?心理話說出?來(lái)，把自己?在學(xué)習(xí)上的?困難說出來(lái)?，然后擬定?自己的學(xué)習(xí)?目標(biāo)，其次?，了解了他?們家庭狀況?、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)?、生活情況?等，找出了?其中的原因?，并從心理?上疏導(dǎo)他們?，拉近了我?們師生之間?的距離，使?他們建立了?自信心；再?次，對(duì)他們?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。對(duì)于他?們?cè)谡n堂上?遺漏的知識(shí)?和困難的知?識(shí)，課后我?主動(dòng)為他們?彌補(bǔ)，對(duì)于?新學(xué)內(nèi)容，?我耐心為他?們講解，同?時(shí)我還對(duì)他?們的點(diǎn)滴進(jìn)?步及時(shí)給予?鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。?通過一學(xué)期?的輔導(dǎo)工作?，有的同學(xué)?有了很大的?進(jìn)步，有的?下滑了，教?學(xué)效果不是?很理想。?總之，一學(xué)?期的教學(xué)工?作，既有成?功，也有失?敗，雖然取?得了一定的?成績(jī)，但也?存在著很多?的缺點(diǎn)，如?關(guān)愛和保護(hù)?學(xué)困生方面?還做得不夠?，沒有完全?得到學(xué)生的?心，在課余?時(shí)間和學(xué)生?在一起探討?學(xué)習(xí)和生活?的事情還不?夠，還沒有?成為學(xué)生的?玩伴。本人?今后將在教?學(xué)工作中，?吸取別人的?長(zhǎng)處，彌補(bǔ)?自己的不足?，力爭(zhēng)取得?更好的成績(jī)?。蘇教版?五年級(jí)上冊(cè)?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作總結(jié)(二?)本學(xué)期?，我擔(dān)任學(xué)?校五年級(jí)的?數(shù)學(xué)教學(xué)工?作。我認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)校教?育教學(xué)工作?計(jì)劃，轉(zhuǎn)變?思想，積極?探索，把新?課程標(biāo)準(zhǔn)的?新思想、新?理念和數(shù)學(xué)?課堂教學(xué)的?新思路、新?設(shè)想結(jié)合起?來(lái)，收到很?好的效果。?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣，讓他們?能夠感受成?功、體驗(yàn)到?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂這個(gè)?班的學(xué)生，?一直以來(lái)，?由于學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好，成?績(jī)不太理想?，隨著年級(jí)?的遞增，數(shù)?學(xué)知識(shí)點(diǎn)的?增多，知識(shí)?面的擴(kuò)展，?學(xué)生越來(lái)越?感到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的困難，?面對(duì)形式多?樣的解題方?式更是無(wú)法?應(yīng)對(duì)，就學(xué)?習(xí)盡頭來(lái)說?是心有余而?力不足。為?此，我采取?的策略是先?讓學(xué)生感到?學(xué)數(shù)學(xué)不難?：上課時(shí)我?有意識(shí)的設(shè)?計(jì)一些簡(jiǎn)單?的問題叫學(xué)?習(xí)困難的學(xué)?生來(lái)回答，?讓他們板演?一些基本的?計(jì)算題，激?勵(lì)他們大膽?的解答，并?在適時(shí)的時(shí)?候予以提示?，是他們能?在老師善意?的幫助下順?利的解答，?讓他們從心?理上感到解?決數(shù)學(xué)問題?不是太難，?只要掌握基?本的方法是?可以觸類旁?通的;第一?環(huán)節(jié)實(shí)施后?，我采取得?第二步是在?講課時(shí)把知?識(shí)生活化的?方式，以學(xué)?生常見的范?例、經(jīng)常接?觸的身邊的?數(shù)學(xué)問題為?例，加以有?聲有色的描?述，使學(xué)生?感到學(xué)數(shù)學(xué)?很有用，數(shù)?學(xué)問題解決?不好會(huì)出笑?話，會(huì)影響?自己的將來(lái)?，要好好學(xué)?數(shù)學(xué)，要學(xué)?好數(shù)學(xué)，因?為需要而產(chǎn)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣;學(xué)?生的興趣被?激發(fā)后，我?首先想到的?是保持，一?是注重從學(xué)?生的作業(yè)上?來(lái)反饋，將?學(xué)生的問題?和與優(yōu)點(diǎn)添?油加醋的加?以評(píng)價(jià)，再?就是通過開?展一些豐富?多彩的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，如講?數(shù)學(xué)家的故?事，搞一些?數(shù)學(xué)小競(jìng)賽?，小組合作?、作業(yè)評(píng)比?、學(xué)生評(píng)價(jià)?等等，積極?發(fā)掘?qū)W生的?閃光點(diǎn)，讓?學(xué)生的個(gè)性?得以張揚(yáng)，?努力營(yíng)造一?個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的?良好氛圍，?讓學(xué)生體驗(yàn)?學(xué)數(shù)學(xué)和做?數(shù)學(xué)的快樂?，使學(xué)生從?思想上逐步?扭轉(zhuǎn)對(duì)數(shù)學(xué)?的枯燥印象?，最后，我?利用各種機(jī)?會(huì)，經(jīng)常給?不同層次學(xué)?生以成就感?，讓每一位?同學(xué)都能體?驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的成功與?快樂。二?、認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，努力?提高課堂_?__分鐘的?教學(xué)效率?在業(yè)務(wù)上我?積極利用各?種機(jī)會(huì)，學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?新理念，積?極參加網(wǎng)絡(luò)?教研活動(dòng)，?精心打理博?客內(nèi)容(課?堂教學(xué)中的?案例、反思?、故事、隨?筆等)，潛?心鉆研教材?教法，認(rèn)真?備課、認(rèn)真?上課，堅(jiān)持?不懈地進(jìn)行?“自我充電?”，以提高?自己的業(yè)務(wù)?理論水平。?三、關(guān)愛?學(xué)生與嚴(yán)格?要求相結(jié)合?，盡量使每?一位學(xué)生進(jìn)?步親其師?，才能信其?道。在平時(shí)?與學(xué)生接觸?的過程中，?我不以“師?長(zhǎng)”自居，?盡量與學(xué)生?平等交往，?建立“朋友?式”的深厚?友誼，努力?關(guān)愛每一位?學(xué)生的成長(zhǎng)?。與學(xué)生多?談心，幫助?學(xué)生解決學(xué)?習(xí)上與生活?上的各種困?惑。同時(shí)，?面對(duì)個(gè)別調(diào)?皮的學(xué)生，?也實(shí)行嚴(yán)格?要求、正確?導(dǎo)向的辦法?，讓他們樹?立起正確的?榮辱觀。課?堂教學(xué)，紀(jì)?律是提高課?堂效率的重?要保證。面?對(duì)各層次的?學(xué)生，我既?要關(guān)愛大部?分學(xué)生，又?要面對(duì)個(gè)別?不守紀(jì)律的?搗蛋分子實(shí)?行嚴(yán)格要求?。課堂上，?我盡量做到?分層施教與?個(gè)別輔導(dǎo)相?結(jié)合;課余?，我讓優(yōu)秀?學(xué)生與“學(xué)?困生”實(shí)行?“1+1>?___”結(jié)?對(duì)子，互幫?互助，共同?提高。四?、總結(jié)得失?，以勵(lì)再教?1、取得?的成績(jī)：在?我的努力帶?動(dòng)下，學(xué)困?生的臉上有?了笑容了，?作業(yè)基本能?按時(shí)按量的?完成了，學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?興趣較以前?提高了，學(xué)?習(xí)的態(tài)度也?改變了不少?。2、存?在的不足：?部分學(xué)生多?年來(lái)形成的?一些不良學(xué)?習(xí)方法和習(xí)?慣，還有待?進(jìn)一步規(guī)范?和引導(dǎo);學(xué)?困生在起始?年級(jí)的知識(shí)?空缺(口算?乘除法及其?他)直接影?響著計(jì)算的?效率與質(zhì)量?，隨著年級(jí)?的增高表現(xiàn)?也越來(lái)越明?顯;學(xué)習(xí)成?績(jī)雖然有所?進(jìn)步，但許?多方面還有?很大的提升?空間;老師?的付出與學(xué)?生知識(shí)掌握?的反饋(作?業(yè)、成績(jī))?使老師產(chǎn)生?急躁的情緒?;鄉(xiāng)下學(xué)校?沒必要__?_套試卷，?時(shí)間緊，學(xué)?生有時(shí)間做?，老師也沒?時(shí)間落實(shí)試?卷內(nèi)容，而?且我一直覺?得“一本書?”理論，真?正只需要吃?透一本(套?)就可以，?再由此拓展?，多了反而?沒了先后主?次。3、?努力方向：?今后，我將?繼續(xù)本著“?教到老，學(xué)?到老”的精?神，改變急?躁的情緒，?不斷探討提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣、促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展的有效機(jī)?制;繼續(xù)保?持與學(xué)生家?長(zhǎng)的緊密聯(lián)?系，共同配?合，把我們?的下一代教?育好，培養(yǎng)?好，爭(zhēng)取個(gè)?人成長(zhǎng)與學(xué)?生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)?雙豐收。?蘇教版五年?級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作總?結(jié)(三)?這學(xué)期，我?擔(dān)任五(3?)班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?結(jié)合本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?、有___?、有步驟地?開展，做到?認(rèn)真?zhèn)湔n、?上課，及時(shí)?批改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)，?做好課后輔?導(dǎo)工作，教?學(xué)中嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，圓?滿地完成了?教學(xué)任務(wù)。?為使今后的?工作取得更?大的進(jìn)步，?現(xiàn)對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)工作?作出總結(jié)，?如下：一?、以課堂教?學(xué)為核心，?努力做好教?學(xué)工作1?、備課在?學(xué)期初，我?認(rèn)真鉆研了?數(shù)學(xué)教材，?教參，對(duì)學(xué)?期教學(xué)內(nèi)容?做到心中有?數(shù)。學(xué)期中?，著重進(jìn)行?單元備課，?掌握每一部?分知識(shí)在單?元中、在整?冊(cè)書中的地?位、作用。?不但備教材?備教法而且?備學(xué)生，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定合適的教?學(xué)方法，思?考學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生將?會(huì)產(chǎn)生什么?疑難，該怎?樣解決。在?備課本中體?現(xiàn)教師的引?導(dǎo)，學(xué)生的?主動(dòng)學(xué)習(xí)教?程。充分理?解課后習(xí)題?的作用，設(shè)?計(jì)好練習(xí)。?每一課都做?到“有備而?來(lái)”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時(shí)對(duì)該課?做總結(jié)。?2、上課?(1)、創(chuàng)?設(shè)各種情境?，激發(fā)學(xué)生?思考。在課?堂上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?，注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦盡量?多;同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。相信學(xué)?生的能力，?大膽地放手?讓學(xué)生探究?，動(dòng)手，動(dòng)?口，動(dòng)腦。?針對(duì)教學(xué)重?、難點(diǎn)，選?擇學(xué)生的探?究結(jié)果，學(xué)?生進(jìn)行比較?、交流、討?論，從中掌?握知識(shí)，培?養(yǎng)能力。有?意識(shí)地通過?生活、實(shí)例?、活動(dòng)、游?戲等形式引?入新知識(shí)點(diǎn)?，讓學(xué)生感?受數(shù)學(xué)知識(shí)?在日常生活?中處處存在?。并通過學(xué)?生的親身感?受、操作、?實(shí)踐、體驗(yàn)?、討論等方?法，創(chuàng)設(shè)情?景來(lái)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，實(shí)現(xiàn)了?學(xué)生感知知?識(shí)形成的過?程。讓學(xué)生?進(jìn)行不同坡?度練習(xí)，不?同層次的題?目，鞏固知?識(shí)，形成能?力，發(fā)展思?維。最后，?盡量讓學(xué)生?自己小結(jié)學(xué)?到的知識(shí)以?及方法?，F(xiàn)?在學(xué)生普遍?對(duì)數(shù)學(xué)感興?趣，參與性?高，這為學(xué)?好數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的一?步。具體方?法如下：?①加強(qiáng)口算?的學(xué)習(xí)。通?過課前的_?__分鐘的?口算練習(xí)，?采用多種形?式，讓學(xué)生?通過他們自?己喜愛的方?式來(lái)練習(xí)，?還不定期的?舉行搶答比?賽，激發(fā)他?們的積極性?。②應(yīng)用?題一直以來(lái)?都是學(xué)生學(xué)?習(xí)的一大難?點(diǎn),針對(duì)這?一情況,我?讓學(xué)生多練?、多想、多?問，從量到?質(zhì)，逐步提?高學(xué)生分析?問題的能力?，學(xué)生再也?不像以前那?樣懼怕應(yīng)用?題。③增?加實(shí)踐活動(dòng)?，培養(yǎng)學(xué)生?體會(huì)數(shù)學(xué)、?應(yīng)用數(shù)學(xué)的?意識(shí)。設(shè)計(jì)?一些與學(xué)生?生活聯(lián)系比?較緊密而又?蘊(yùn)涵數(shù)學(xué)問?題的活動(dòng)。?使學(xué)生通過?在活動(dòng)中解?決問題，感?受、體驗(yàn)、?理解數(shù)學(xué)，?又有利于培?養(yǎng)學(xué)生從日?常生活中發(fā)?現(xiàn)數(shù)學(xué)問題?的意識(shí)。?(2)、及?時(shí)復(fù)習(xí)。根?據(jù)愛賓浩斯?遺忘規(guī)律，?新知識(shí)的遺?忘隨時(shí)間的?延長(zhǎng)而減慢?。因此，我?的做法是：?新授知識(shí)基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?逐漸延長(zhǎng)復(fù)?習(xí)時(shí)間。這?項(xiàng)措施非常?適合中年級(jí)?學(xué)生遺忘快?、不會(huì)復(fù)習(xí)?的特點(diǎn)。?(3)、努?力建構(gòu)知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一理，形成?每節(jié)知識(shí)串?;每單元整?理復(fù)習(xí)形成?每單元知識(shí)?串;每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識(shí)鏈，?一學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由“薄”?變“厚”，?再變“薄”?的過程，既?形成了知識(shí)?網(wǎng)，又學(xué)到?了方法，容?易產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給學(xué)?生的創(chuàng)新、?實(shí)踐提供了?可能。二?、適時(shí)給自?己“充電”?1、在教?學(xué)上，有疑?必問。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請(qǐng)其他老師?來(lái)聽課，征?求他們的意?見，改進(jìn)工?作。2、?閱讀一定的?教學(xué)理論著?作，如《教?學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)?》、《新課?程、新理念?、新教法》?、《小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)》等?等，通過理?論知識(shí)的學(xué)?習(xí)，填補(bǔ)自?身的不足，?提升自身的?修養(yǎng)。三?、認(rèn)真批改?作業(yè)從一?開始，我就?對(duì)學(xué)生作業(yè)?嚴(yán)格要求，?布置作業(yè)做?到有布置有?檢查；有針?對(duì)性，有層?次性。要求?學(xué)生要認(rèn)真?做作業(yè)，盡?量做到不出?錯(cuò)，提高正?確率。將他?們?cè)谧鳂I(yè)過?程出現(xiàn)的問?題做出分類?總結(jié)，進(jìn)行?透徹的講評(píng)?，并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法，做到有?的放矢。?四、注重對(duì)?后進(jìn)生的輔?導(dǎo)對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通過?各種途徑激?發(fā)他們的求?知欲和