高二語文教師下學(xué)期工作總結(jié)范文2023年

第7頁共7頁高二語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)范文?2023年?本期，我?擔(dān)任高二_?_班和__?班的語文教?學(xué)工作，很?忙碌，也很?充實(shí)。不知?不覺，這一?期又接近尾?聲，回顧起?來，收獲不?少，也有許?多需要反思?的地方?，F(xiàn)?將本學(xué)期的?教學(xué)工作小?結(jié)如下：?一、合作互?贏，努力做?好教學(xué)、教?研工作本?學(xué)期，我們?仍然承接高?一的語文教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按?教師人數(shù)將?一期教案與?導(dǎo)學(xué)案的撰?寫任務(wù)分工?到個(gè)人，然?后通過教研?方式交流探?討，力爭寫?出較為合適?的導(dǎo)學(xué)案。?我在拿到教?案與導(dǎo)學(xué)案?后，并沒有?照本宣科，?而是認(rèn)真研?讀課文，根?據(jù)本班的學(xué)?生特點(diǎn)，適?當(dāng)調(diào)整教案?與導(dǎo)學(xué)案，?力爭有的放?矢，讓學(xué)生?學(xué)有所獲。?因?yàn)開_班?是創(chuàng)新班，?__班是青?苗班，他們?是高二最為?優(yōu)秀的學(xué)生?，我深知自?己身上的擔(dān)?子不輕，比?一般班級要?付出更多的?努力。因此?，在日常教?學(xué)中，我力?爭做到下列?幾點(diǎn)：努力?備好每一堂?課，靈活上?好每一堂課?，及時(shí)將作?業(yè)反饋給學(xué)?生，不同的?學(xué)生采取不?同的批改方?式，注重系?統(tǒng)性與階段?性的融合互?通，注重課?內(nèi)與課外的?相輔相承。?立足教材，?而又不拘泥?于教材，針?對優(yōu)秀學(xué)生?吃不飽的情?況，適當(dāng)增?加課外知識?，增補(bǔ)課外?閱讀。同時(shí)?根據(jù)學(xué)生的?教學(xué)反饋，?以及自己的?教學(xué)得與失?，及時(shí)調(diào)整?自己的教學(xué)?方法，讓學(xué)?生更大限度?地提高語文?興趣和語文?水平。其實(shí)?，不斷總結(jié)?的過程，就?是不斷反思?的過程，也?是不斷提高?的過程。一?個(gè)人的力量?是有限的，?平時(shí)注重與?其他教師的?溝通與__?_，聽課交?流，目的也?是為了更好?地完成教學(xué)?工作，提高?教學(xué)質(zhì)量。?二、知識?不斷更新，?注重自身素?質(zhì)的提高?現(xiàn)代社會(huì)是?一個(gè)知識不?斷更新的時(shí)?代，如果不?注重學(xué)習(xí)，?很可能就會(huì)?被社會(huì)的進(jìn)?步淘汰。本?期，為了讓?我們更好地?學(xué)習(xí)，學(xué)校?特點(diǎn)分給每?位教師一本?書。我選的?是《如何形?成教學(xué)風(fēng)格?》，里面有?很多名師典?型案例的多?維解讀，對?我啟發(fā)很大?。例如：語?文的教學(xué)教?學(xué)，必須解?決兩個(gè)問題?，教材的價(jià)?值與師生教?學(xué)行為怎樣?才能實(shí)現(xiàn)最?大限度地教?學(xué)價(jià)值，就?很能引起我?的思考與鉆?研。為此，?我還專門撰?寫了一篇論?文《追問反?思與教學(xué)風(fēng)?格的形成》?。另外，暑?假的時(shí)候，?我聽了來自?___和_?__等地的?幾位名優(yōu)老?師的報(bào)告，?印象比較深?刻的兩場報(bào)?告是《創(chuàng)建?有文化含量?的智慧課堂?》和《尋找?教師的幸福?___》，?頗受教益。?通過這些手?段，拓寬了?自己的視野?，也對我的?教學(xué)工作起?到了輔助的?作用。三?、參與作文?競賽，不斷?提高學(xué)生的?寫作興趣與?寫作能力?語文教學(xué)離?不開作文，?高考離不開?作文，在今?后的高考改?革中，作文?不但沒有減?少，占的比?重反而有越?來越大的趨?勢。因此，?我們必須重?視語文寫作?，為了提高?學(xué)生的寫作?興趣，為了?讓學(xué)生的作?文有一個(gè)充?分展示的平?臺，我會(huì)有?意識地去培?養(yǎng)他們的寫?作能力。為?此，我曾兩?次讓學(xué)生參?加全國性的?中小學(xué)生作?文大賽，兩?次大賽中，?有多人次獲?得全國二三?等獎(jiǎng)。例如?思穎同學(xué)獲?得“為先杯?”全國中小?學(xué)生作文大?賽全國二等?獎(jiǎng)和___?省一等獎(jiǎng)；?楚楚同學(xué)和?美霞同學(xué)分?別獲得“神?筆杯”全國?中小學(xué)生作?文大賽一等?獎(jiǎng)。講評作?文時(shí)注重實(shí)?踐，歸納出?學(xué)生作文的?弊病，并用?本班或同齡?人的作文比?較閱讀，揚(yáng)?長避短，知?彼知己。通?過這些激勵(lì)?機(jī)制與有效?措施，學(xué)生?的作文水平?較之以往有?了明顯提高?。自己本身?也喜歡閱讀?喜歡寫作，?也不斷勵(lì)志?，本人的作?品也多次獲?獎(jiǎng)，入選多?本文集。這?對學(xué)生也是?一個(gè)不小的?激勵(lì)作用。?四、寬嚴(yán)?結(jié)合，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?我的兩個(gè)班?雖然生源不?錯(cuò)，大多數(shù)?學(xué)生都比較?自覺，可是?，人是有惰?性的，他們?也不例外。?有一部分同?學(xué)尤其是青?苗班的部分?同學(xué)，有許?多不良習(xí)慣?，例如：背?書只背在口?上，轉(zhuǎn)背便?忘記；導(dǎo)學(xué)?案發(fā)下來不?到一天便丟?了，找都找?不著；作業(yè)?趕任務(wù)，甚?至抄答案；?回答問題不?深入思考，?浮于表面，?抓不著重點(diǎn)?，落不到實(shí)?處等等。因?此，在本期?剛開始，我?便給他們制?定了一系列?措施：背書?必須先理解?，導(dǎo)學(xué)案整?理成冊，不?定期檢查，?作業(yè)及時(shí)反?饋，出現(xiàn)問?題及時(shí)提醒?，個(gè)別輔導(dǎo)?、談話，讓?他們學(xué)會(huì)歸?納整理，了?解答題的方?式方法，思?考問題時(shí)如?何更深入更?透徹，答題?更到位。?總之，因材?施教，有教?無類，要培?養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，該嚴(yán)厲的?時(shí)候必須嚴(yán)?厲高二語?文教師下學(xué)?期工作總結(jié)?范文（二）?一、深入?研究《__?_省普通高?中會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)?》結(jié)合學(xué)?情備課，做?到既備教材?又備學(xué)生。?我們學(xué)校學(xué)?情特殊，每?年的會(huì)考都?成為教學(xué)的?重中之重。?開學(xué)初，?我即認(rèn)真地?研讀標(biāo)準(zhǔn)，?力求準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)，?難點(diǎn)，注意?弱化難點(diǎn)，?強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。?并根據(jù)要求?選擇練習(xí)，?強(qiáng)化訓(xùn)練。?在備課的過?程中，我既?考慮到會(huì)考?的基礎(chǔ)鞏固?，順帶拓展?高考的要求?，又考慮到?學(xué)生的實(shí)際?情況，力求?充分備好符?合學(xué)生水平?的課。同?時(shí)，注重與?其他教師的?溝通和交流?。擔(dān)任過高?三教學(xué)工作?的老教師的?經(jīng)驗(yàn)就是最?好的學(xué)習(xí)教?材，這些經(jīng)?驗(yàn)都是直接?得出來的，?是對高三教?學(xué)工作的集?中反映。只?有通過交流?學(xué)習(xí)，才能?對自己的教?學(xué)和成長起?到積極的促?進(jìn)作用和更?顯著的提高?。特別是我?校實(shí)行的_?__教研活?動(dòng)，通過“?聽課——交?流——實(shí)踐?——總結(jié)”?這一途徑，?讓自己的教?學(xué)管理不斷?豐富和提升?。二、落?實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)?，強(qiáng)化知識?點(diǎn)語文會(huì)?考雖說不難?，但我們學(xué)?校亦有部分?學(xué)生處于過?與不過的臨?界點(diǎn)。而且?，高一高二?的松懈導(dǎo)致?很多學(xué)生對?教材陌生、?知識點(diǎn)漠視?。所以會(huì)考?的統(tǒng)籌復(fù)習(xí)?對我們學(xué)校?的學(xué)生而言?是勢在必行?的。于是?我在高三初?期就根據(jù)學(xué)?校的要求制?定了嚴(yán)密的?教學(xué)計(jì)劃。?___月初?開始進(jìn)入會(huì)?考復(fù)習(xí)，用?時(shí)一個(gè)月左?右的時(shí)間復(fù)?習(xí)課內(nèi)文言?文，強(qiáng)化大?綱要求的重?點(diǎn)實(shí)詞、虛?詞、古今異?義詞和特殊?的文言句式?。具體落實(shí)?知識點(diǎn)，分?點(diǎn)一一擊破?，主要是通?過典型試題?練習(xí)，過關(guān)?檢測、漏洞?補(bǔ)查來完成?，當(dāng)然中間?會(huì)穿插綜合?試卷。至于?課內(nèi)現(xiàn)代文?的復(fù)習(xí)，以?練習(xí)帶動(dòng)相?關(guān)知識點(diǎn)的?落實(shí)，也用?了相當(dāng)一個(gè)?月的時(shí)間。?會(huì)考試題?不難，都直?接取材于課?本，這一點(diǎn)?在文言文考?查和名句默?寫中表現(xiàn)得?尤為突出。?默寫題，只?要掌握課要?求背誦的篇?目，就基本?能拿滿分。?但自己所教?班級，學(xué)生?積極性不高?。因此，在?高三我狠抓?了課本的背?誦篇目，每?節(jié)課前，五?分鐘默寫。?要求學(xué)生扎?扎實(shí)實(shí)地復(fù)?習(xí)，又一輪?一輪地測試?、檢查背誦?。三、靈?活安排，注?重體系由?于高三復(fù)習(xí)?存在著不可?避免的講課?——練習(xí)的?重復(fù)性，因?而也就帶來?了相應(yīng)的單?調(diào)乏味性，?甚至在每個(gè)?階段，都存?在學(xué)生對學(xué)?習(xí)感到枯燥?的現(xiàn)象。因?此，從調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?、主動(dòng)性出?發(fā)，我復(fù)習(xí)?還貫徹“靈?活性”這一?原則。例如?，在復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識三四?___，就?安排一堂課?作文課，這?時(shí)，學(xué)生的?效果也比繼?續(xù)按部就班?地繼續(xù)基礎(chǔ)?復(fù)習(xí)好得多?。當(dāng)然，有?時(shí)基礎(chǔ)性比?較強(qiáng)的知識?點(diǎn)，還可以?動(dòng)員學(xué)生參?與到講題過?程中。動(dòng)手?又動(dòng)腦，其?樂無窮。再?如，可把語?言表達(dá)練習(xí)?和名句默寫?結(jié)合起來，?穿插進(jìn)行；?現(xiàn)代文閱讀?和作文練習(xí)?相輔相成，?等等?？?之，靈活掌?握高考各知?識點(diǎn)的穿插?、配合，使?學(xué)生經(jīng)歷一?個(gè)既完整、?系統(tǒng)，又靈?動(dòng)高效的復(fù)?習(xí)學(xué)習(xí)過程?。一方面，?能使各知識?點(diǎn)互為聯(lián)系?、綜合滲透?；另一方面?，可以激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣、調(diào)動(dòng)?潛能，從而?相對避免、?因過長的同?一內(nèi)容復(fù)習(xí)?而可能產(chǎn)生?的枯燥性。?需要指出?的是，作為?教師，在把?握“靈活性?”原則的時(shí)?候，還要有?高度的全局?觀念，不能?打亂整個(gè)復(fù)?習(xí)計(jì)劃、進(jìn)?程。要突出?重點(diǎn)，并安?排好穿插內(nèi)?容；既保證?復(fù)習(xí)的完整?性、系統(tǒng)性?和每一階段?的主要知識?點(diǎn)，又能保?證使各個(gè)考?點(diǎn)都能在整?個(gè)過程中時(shí)?時(shí)有所體現(xiàn)?。回首這?一學(xué)期，我?收獲頗多，?但是我的教?學(xué)工作中也?存在著一定?的不足，如?在課堂教學(xué)?過程中，有?時(shí)仍擺脫不?了傳統(tǒng)的教?學(xué)模式。今?后，我會(huì)更?加努力工作?，吸取組里?教師一些好?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，讓自己的?教學(xué)水平有?一個(gè)更高層?次的提高。?高二語文?教師下學(xué)期?工作總結(jié)范?文（三）?時(shí)間過得真?快，轉(zhuǎn)眼之?間，我已經(jīng)?順利的完成?了本學(xué)期的?教學(xué)工作。?回顧這一?學(xué)期，既忙?碌，又充實(shí)?，有許多值?得總結(jié)和反?思的地方。?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷提高?思想業(yè)務(wù)素?質(zhì)“學(xué)海?無涯，教無?止境”，只?有不斷充電?，才能維持?教學(xué)的青春?和活力。所?以，一直以?來我都積極?學(xué)習(xí)。一學(xué)?期來，我先?后學(xué)習(xí)了：?《一個(gè)語文?老師的心里?路程》和《?教育，就是?詩意的棲居?》兩本教育?專著，讓自?己樹立先進(jìn)?的教學(xué)理念?，也明確了?今后教學(xué)努?力的方向。?隨著社會(huì)的?發(fā)展，知識?的更新，也?催促著我不?斷學(xué)習(xí)。通?過這些學(xué)習(xí)?活動(dòng)，不斷?充實(shí)了自己?、豐富了自?己的知識和?見識，為自?己更好的教?學(xué)實(shí)踐作好?了準(zhǔn)備。?二、求實(shí)創(chuàng)?新，認(rèn)真開?展教學(xué)、教?研工作教?育教學(xué)是我?們教師工作?的首要任務(wù)?。本學(xué)年，?我努力將我?在___經(jīng)?受的新課程?理念應(yīng)用到?課堂教學(xué)實(shí)?踐中，立足?“立足老教?材，實(shí)踐新?理念?！绷?求讓我的語?文教學(xué)更具?特色，形成?獨(dú)具風(fēng)格的?教學(xué)模式，?更好地體現(xiàn)?素質(zhì)教育的?要求，提高?語文教學(xué)質(zhì)?量。在日常?教學(xué)中，我?堅(jiān)持切實(shí)做?好課堂教學(xué)?“五認(rèn)真”?。課前認(rèn)真?作好充分準(zhǔn)?備，精心設(shè)?計(jì)教案，并?結(jié)合班級的?實(shí)際，靈活?上好每一堂?課，盡可能?做到當(dāng)堂內(nèi)?容當(dāng)堂完成?，課后仔細(xì)?批改學(xué)生作?業(yè)，不同類?型的課，不?同學(xué)生采用?不同的批改?方法，使學(xué)?生對語文更?有興趣，同?時(shí)提高學(xué)生?的語文水平?。另外，授?課后根據(jù)得?失，及時(shí)寫?教后感、教?學(xué)反思，從?短短幾句到?長長一篇不?等，目的是?為以后的教?學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)，我?還積極和其?它老師進(jìn)行?溝通，了解?學(xué)生，改進(jìn)?教法，突破?學(xué)法。對于?我負(fù)責(zé)的語?文課的教學(xué)?，我采用系?統(tǒng)性、階段?性相結(jié)合的?原則，做到?定時(shí)間、定?地點(diǎn)、定內(nèi)?容，使每堂?課都能讓學(xué)?生有收獲。?總之，不?管在課堂教?學(xué)，還是在?課外輔導(dǎo)教?學(xué)中，我都?以培養(yǎng)學(xué)生?能力，提高?學(xué)生的素質(zhì)?為目標(biāo)，力?求讓語文教?學(xué)對學(xué)生的?成長和發(fā)展?起到更大的?作用。三?、充分利用?網(wǎng)絡(luò)的功能?和優(yōu)勢，博?采眾長，開?展教學(xué)教研?工作為保?證課改教研?的質(zhì)量和水?平，本人充?分利用網(wǎng)絡(luò)?，進(jìn)行教學(xué)?教研工作中?。以科學(xué)研?究的精神對?課改中出現(xiàn)?的種種問題?現(xiàn)象予以分?析研究，特?別是加強(qiáng)對?“新課標(biāo)、?新教材驗(yàn)證?”的研究，?對“評價(jià)”?的研究。在?教學(xué)過程中?經(jīng)常反思自?己的教學(xué)得?失，勤寫教?學(xué)反思，注?意搜集、整?理相關(guān)資料?，使“教學(xué)?改革”真正?成為自己的?事。撰寫教?育教學(xué)論文?、教學(xué)心得?、生活感悟?、教案設(shè)計(jì)?……通過與?其他老師及?網(wǎng)友們的教?學(xué)交流，特?別是在專家?在線指導(dǎo)下?，質(zhì)疑解惑?，迅速轉(zhuǎn)變?自己的教學(xué)?觀念和教學(xué)?方法，不斷?促進(jìn)、提升?了自己的專?業(yè)化素質(zhì)。?四、加強(qiáng)?反思，及時(shí)?總結(jié)教學(xué)得?失反思本?學(xué)年來的工?作，在喜看?成績的同時(shí)?，也在思量?著自己在工?作中的不足?。不足有以?下幾點(diǎn)：?1、不能及?時(shí)將