《列那狐的故事》教學設(shè)計

《列那狐的故事》教學設(shè)計第一課時閱讀推薦課教學目標.初步了解《列那狐的故事》一書中的主要人物，激發(fā)學生閱讀的興趣。?從封面、目錄入手，了解本書的結(jié)構(gòu)和特點。.通過小片段的閱讀指導，讓學生掌握基本閱讀方法。.激發(fā)閱讀民間故事的興趣。教學重點.從封面、目錄入手，了解本書的結(jié)構(gòu)和特點。.通過小片段的閱讀指導，讓學生掌握基本閱讀方法。教學過程一、激趣導入.課件出示書中人物的圖片：列那狐、公狼葉森格倫、警犬毛爾赫等。.看圖猜測這些人物的特點，以及人物之間會發(fā)生什么故事。.播放視頻，感受作品。二、書本介紹.出示封面，根據(jù)封面內(nèi)容講故事。.創(chuàng)作背景介紹列那狐的故事大約在1170年到1250年間成形，這一時期正是歐洲中世紀社會開展的鼎盛時期，是信仰維系方式到達了頂點的歷史文化階段。然而，正如在宗教內(nèi)部出現(xiàn)了大規(guī)模地對基督教的基本問題進行重新闡釋一樣，在民間也開始出現(xiàn)了新的思想觀念?？梢哉f《列那狐的故事》就是產(chǎn)生在信仰維系方式開展到頂點，而同時新的理性維系方式即將出現(xiàn)這樣一個時代。這個故事最初是長篇故事詩，作者有許多人，絕大多數(shù)已經(jīng)難以查考，后來還有不少續(xù)篇和仿作。流傳最廣的版本便由是法國女作家瑪?阿希?季諾夫人改寫。三、片段閱讀（一）閱讀片段一他輕輕一跳，越過了籬笆，繞到離大車還很遠的大路的一端，躺倒在路中間，裝出剛剛暴死的樣子：軟綿綿的身子，閉著眼睛，伸著舌頭，跟斷了氣的一模一樣。.文中是如何對列那狐進行細節(jié)描寫的？——動作、神態(tài)描寫.看出列那狐什么特點？——狡猾、奸詐.猜測他裝死為了什么？（二）閱讀片段二吃飽后，列那狐并不想逃跑。他在車上輕輕地轉(zhuǎn)了一圈，又用牙齒咬開了另一只魚筐。那是一筐鰻魚。他嘗了一條，認為這筐鰻魚比擬新鮮，他的家人吃了不會影響健康。他悄悄地把好幾條鰻魚堆到一起，巧妙地把魚穿起來，做成一串項鏈，掛在脖子上，準備帶著鰻魚回家。.文中是如何對列那狐進行細節(jié)描寫的？——動作、心理描寫.看出列那狐什么特點？——關(guān)愛家人.猜測他能否逃跑成功？（三）閱讀片段三列那腆起他那膨脹的肚子，拍了兩下，“特路恩，其實你應該感謝我才對，痙攣讓他們這么痛苦，是我使他們不再受罪。明天我又可以吃到一頓豐富的午餐了。明天剛好是個節(jié)日，我們可以不用為排菜單絞盡腦汁了?！?文中是如何對列那狐進行細節(jié)描寫的？——動作、語言描寫.看出列那狐什么特點？——兇狠、欺負弱?。ㄋ模╅喿x方法總結(jié).關(guān)注文章的細節(jié)描寫，體會人物特點。.閱讀時候，邊讀邊圈點批注，及時記下收獲與疑惑。書中蘊藏著許多讓你意想不到的情節(jié)，翻開書本，去暢游書海吧！第二課時《列那狐的故事》閱讀指導課教學目標.讓學生交流近期來閱讀《列那狐的故事》的感受，檢查他們閱讀的情況。.通過對目錄的了解，讓學生學會系統(tǒng)的讀書的方法。.通過交流列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓學生們感受列那狐的形象，樹立正確的選項是非觀。教學重難點.通過對目錄的了解，讓學生學會系統(tǒng)的讀書的方法。.通過交流列那狐的出生到死亡的一段生活經(jīng)歷，讓學生們感受列那狐的形象，樹立正確的選項是非觀教學過程一、激趣導入孩子們，書是陪伴我們成長的好伙伴。有句話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笨梢?，讀一本好書甚至可以讓我們變得更加的聰明。最近一段時間，我們共同讀了一本書——《列那狐的故事》，同學們一定又很多的收獲，就讓我們來共同交流讀書心得。二、交流讀書方法（一）學會從目錄中了解書的內(nèi)容.這樣一本好書，你是怎樣去讀的呢？.其實，我們有很多的捷徑去讀完這本書及其他的好書。（封面、扉頁、序言、總言、后記等等）.閱讀這些都是我們了解一本書的大概內(nèi)容、寫作特色等最快的方法?，F(xiàn)在請同學們快速的去找一找，看一看，了解一下這本書的基本情況。.課件出示：①了解了嗎？誰來給我們介紹介紹。②看得真仔細。那這個填空肯定難不倒你們了。課件出示：《列那狐的故事》是（國家）（作者）編寫的一部書。主人翁是,講述了O（二）學會從目錄了解各章的內(nèi)容.目錄就是書中內(nèi)容的高度濃縮，相當于文章的題目，通過看目錄，我們就可以把書本讀薄了。這是老師書上的目錄，我最喜歡這幾章的內(nèi)容，留給我印象最深了。咱們一起讀一讀目錄，誰來說說，你印象最深的是哪幾章的內(nèi)容？.考考大家，如果我要看列那偷魚，應該翻到哪一頁呢？三、交流讀書內(nèi)容.“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，每個人讀完書后感受都不同。你讀完這本書后，印象最深刻的是什么地方？.大家都談了自己的看法，想不想知道我的看法？在我的記憶中，有一個特別的人物，他就是葉森格倫。大家回憶回憶，與葉森格倫有關(guān)的故事是哪幾章？.誰能給我們介紹一下葉森格倫，講講他的故事？.同學們記憶力真好。那我們來談?wù)?，你覺得列那和葉森格倫分別是怎樣的人？.如果你是列那，你會怎樣對待葉森格倫？.我們應該怎樣對待身邊的人呢？老師找到了一些忠告，我們一起來看看吧！（出示名言）真誠才是人生最高的美德。--（英）喬叟人與人之間最大的信任就是關(guān)于進言的信任。--（英）培根四、課外拓展俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”一本好書就像一盞明燈，照亮了我們前進的道路，給我們很多啟示。讀完了這本書之后，你有什么收獲呢？拿出讀書筆記動筆寫一寫吧！第三課時匯報交流課教學目標.學習、交流相關(guān)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。.樂于交流自己的閱讀感受，初步達成對作品的理解。.好書推薦，激發(fā)對民間故事的閱讀興趣。教學重難點.學習、交流相關(guān)的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。.樂于交流自己的閱讀感受，初步達成對作品的理解。教學過程：一■、導入同學們，本學期我們推薦讀了《列那狐的故事》這本書，誰來說說你在讀這本書時的真實感受是什么呢？（引導學生從讀整本書的角度去談，談讀書的方法、心情、習慣）那么，今天我們一起來上一堂讀書匯報交流課，一塊來交流自己讀書的感受。最近大家都在讀《列那狐的故事》。關(guān)于《列那狐的故事》，大家對這本書究竟了解了多少，下面我們來個書情盤點，考考大家。一、書情盤點檢查對書本基本內(nèi)容的了解，方法提示.出示填空題：《列那狐的故事》中昏庸的獅子是國王，雄狼等強大的動物是貴族，雄雞是平民百姓。主人公列那一方面欺凌和殘害百姓，另一方面與那些強大的動物展開斗爭，甚至向挑戰(zhàn)。他貪吃惡毒，做盡了壞事，十分可惡；可是在每一次行動中所表現(xiàn)出來的機智和聰明又讓人不得不佩服，不能不喜愛。.你們是從哪里獲得這些信息的？找出相應篇目并一起讀。二、書香茶舍檢查學生從書中獲取的信息，方法提示（一）同學們，通過閱讀這本民間故事，你獲得了哪些信息呢？.夏娃受了一條（）的誘惑，鼓動亞當偷吃了禁果，被上帝趕出伊甸園。.上帝送給亞當（），來解決他們的生存。.夏娃拿起神棒拍打水面，出現(xiàn)了一只皮毛光亮而美麗的怪獸就是（）O.列那有（）個孩子。.列那是一只（）的狐貍。.普利莫和伊桑格蘭是（）。.列那在（）偷走了伊桑格蘭家的腌豬肉。.虛偽的朝圣者是（.伊桑格蘭是一只（）。.奉國王之命將列那帶回朝廷的是（）。（二）出了以上這些知識外，你們還獲得哪些知識呢？a.分小組交流b.全班交流。（三）同學們，我們平時在閱讀一本書時，可以用哪些方法來欣賞書中的精彩之處呢？（圈劃批注、好詞好句摘錄、比擬、朗讀、聯(lián)想、寫讀后感……）你能否將你認為的精彩之處與大家提供你的感受嗎？（指名說）（課件出示）溫馨提示：讀書要樂于把自己的感受和別人交流，這樣就可以到達智慧的共享。三、書訊快遞——推動學生的后續(xù)閱讀?！读心呛墓适隆肥且槐就鈬拿耖g故事，在全世界范圍內(nèi)，都有民間故事,這是老百姓智慧的結(jié)晶。.老師推薦：《中國民間故事》、《歐洲民間故事》、《非洲民間故事》、《一千零一夜》等。.總結(jié)：書可厚可薄，茶可濃可淡，吟誦多變的文字，咀嚼茶葉的清香，這也是人生的一種享受啊。同學們，我們一定要記住讀書好，讀好書，好讀書，讀整本的書！最后老師想送給大家一段話：（課件出示）閱讀，終身的承諾世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終身的承諾！第四課時總結(jié)展示課教學目標在班級開展讀書交流活動，讓學生將自己讀書的收獲和體會在班級進行展示，和同學進行交流。在活動的過程中，學生收獲自主閱讀的成就和快樂，提高學生自主閱讀的興趣。教學過程.提出活動目標，明確活動要求。.活動開始，學生以小組為單位交流并匯總讀書情況，并完成“讀書成