技術(shù)ⅰ人版81產(chǎn)品說明書及其編寫教學(xué)設(shè)計

通用技術(shù)ⅰ人版8.1產(chǎn)品說明書及其編寫講課方案（2）【一】教材分析《技術(shù)產(chǎn)品的使用和保護》選自一般高中課程標(biāo)準實驗教科書《通用技術(shù)-技術(shù)與設(shè)計1》〔江蘇教育第一版社〕?！都夹g(shù)產(chǎn)品的使用和保護》這單元的內(nèi)容是有關(guān)“技術(shù)產(chǎn)品的使用和保護”的學(xué)習(xí)，包括“產(chǎn)品說明書及其編寫”和“技術(shù)產(chǎn)品的使用、保護和養(yǎng)護”兩個內(nèi)容。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)與參加設(shè)計過程的最后一個環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生站在作為產(chǎn)品設(shè)計者和使用者的角度來對待技術(shù)產(chǎn)品的使用和保護的問題，總結(jié)獲取的設(shè)計和生活體驗。依據(jù)學(xué)生差不多學(xué)習(xí)的內(nèi)容和認知特色，我們利用兩個課時來達成本章的講課，讓學(xué)生經(jīng)過親身參加制定產(chǎn)品說明和對有關(guān)事例的分析，指引學(xué)生在學(xué)中作和作中學(xué)，在達成技術(shù)產(chǎn)品的使用和保護過程中，合時地認識有關(guān)的產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用和一般構(gòu)造，能編寫簡單的產(chǎn)品說明或用戶手冊，掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和著手能力。【二】講課目的依據(jù)學(xué)生前面差不多學(xué)習(xí)的內(nèi)容，理解了設(shè)計的差不多知識、過程和原那么，并已親身進行了技術(shù)實踐，我們可以確定以下講課目的：1〕、知識與技術(shù)：認識產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用與一般構(gòu)造。2〕、過程與方法：能編寫簡單的產(chǎn)品說明書或用戶手冊。能正確閱讀和理解產(chǎn)品說明和用戶手冊。3〕、感神情度價值觀：理解我們的設(shè)計產(chǎn)品和成就基本上為人而設(shè)計的，我們對產(chǎn)品的正確表達將會阻攔人們合理、安全、有效的使用我們的設(shè)計成就，培育學(xué)生的社會責(zé)任感和道德心?！救吭O(shè)計理念教法：本章的講課聯(lián)合詳細的講課內(nèi)容采用“問題狀況——內(nèi)容張開——總結(jié)提高”的模式張開。在講課中把知識點的學(xué)習(xí)置于詳細的狀況中間，經(jīng)過豐富的事例使學(xué)生從生活體驗到理性分析的思想升華過程。同時關(guān)注學(xué)生可否用不一樣樣的語言表達、溝通自己的體驗和想法。經(jīng)過豐饒吸引力的現(xiàn)實生活中的問題，使學(xué)生回憶和意會技術(shù)產(chǎn)品的使用，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲念。讓學(xué)生本著“回憶——聯(lián)想——猜想”的思想過程，對講課內(nèi)容進行步步張開，使學(xué)生親歷自主研究和思想升華的過程。學(xué)法：激勵學(xué)生自主研究和合作溝通，指引學(xué)生自主觀看、總結(jié)，在與別人的溝通中豐富自己的思想方式，獲取不一樣樣的體驗和不一樣樣的進展。注意指引學(xué)生意會產(chǎn)品的使用說明與設(shè)計過程、原那么機討論之間的聯(lián)系，感覺設(shè)計工作的整體性?！舅摹恐v課流程【一】問題狀況。全能電視遙控器的使用。我們在生活中常常有電視機原配的遙控器破壞或扔掉的狀況，有時我們會購置擁有兼容性質(zhì)的全能遙控器來取代的狀況，那么，他的使用界面和本來的就有些不一樣樣，我們怎樣能迅速掌握他的使用方法的？我們怎樣用手機發(fā)短信。此刻的手機有很多功能和樣式，它們發(fā)短信的方法有所不一樣樣，我們是怎么樣理解怎樣才能用我們的手機宣布短信的？我該吃多少藥。我們常常在生一些小病的時候去買藥來服用，但是確常常發(fā)明藥品的用法用量使用了很多我們難于計算和丈量的單位，讓我們不知怎樣確定我們要吃多少才合適！【從學(xué)一生時生活中常有的狀況下手，指引學(xué)生回憶自己的生活體驗，讓學(xué)生說說自己的生活經(jīng)歷，他們是怎樣解決問題的，要注意指引學(xué)生是什么關(guān)懷了他們？是什么給他們造成了誘惑？要浸透“利用狀況學(xué)習(xí)”的講課方案思想。】【二】內(nèi)容張開產(chǎn)品說明書的設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計活動的構(gòu)成部分。開銷者經(jīng)過產(chǎn)品說明書可以認識產(chǎn)品的性能，認識產(chǎn)品的使用、保護和養(yǎng)護的方法等?？茖W(xué)地使用、保護和治理技術(shù)產(chǎn)品，不只是每個開銷者面對目不暇接的技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)擁有的差不多修養(yǎng)，并且也是權(quán)衡人們技術(shù)修養(yǎng)的一項重要指標(biāo)。1、產(chǎn)品說明書及其作用：產(chǎn)品說明書也稱為用戶手冊。【事例分析】說明書表述錯誤引起的卡式爐爆炸。〔課文p158〕【講堂討論】說明書有何作用？說說自己的親身感覺！【指引學(xué)生從正、反兩個方面去思慮和舉例來說明說明書或用戶手冊的重要性】2、產(chǎn)品說明書的編寫：產(chǎn)品說明書的一般構(gòu)造：標(biāo)題、正文和產(chǎn)品標(biāo)志〔詳細說明請看課文159頁表格〕產(chǎn)品說明書的形式：條款直述式和自問自答式〔FAQ〕【講堂發(fā)問】以上兩種產(chǎn)品說明書的說明方式的特色和差別？舉例說明！產(chǎn)品說明書的寫作要求：1〕充分考慮用戶的閱讀需要；2〕表達產(chǎn)品的設(shè)計特色；3〕不求面面具到，應(yīng)有重視；4〕語言正確、平常、簡短，內(nèi)容條理清楚【講堂實踐練習(xí)】改正修正產(chǎn)品說明！〔詳細請看課文163頁練習(xí)題1〕【講堂練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識和思想進行應(yīng)用和實踐，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)辦思慮和溝通的時間和空間，激勵學(xué)生相互討論和改良別人看法。讓學(xué)生小結(jié)產(chǎn)品說明書或用戶手冊的作用及其一般構(gòu)造，教師增補?！?、課后作業(yè)請為自己設(shè)計的作品編寫一份使用說明或用戶手冊。〔學(xué)生在此以前應(yīng)當(dāng)有設(shè)計作品的過程〕【五】課后反省【一】講課中的成功體驗。經(jīng)過講堂的師生和生生互動把教師和學(xué)生牢牢聯(lián)系在一同，，同時貫串在講課的整個過程。教師掌握互動中的狀況契機，踴躍參加學(xué)生的各項活動，融入到學(xué)生中去。在教育講課的各個環(huán)節(jié)中，針對學(xué)生的不一樣樣狀況，提出不一樣樣的要求，關(guān)懷學(xué)生獲取問題的最正確解決方案，時學(xué)生自覺地產(chǎn)生奮斗進步的動力，推進他們不停進步。把講課的問題狀況設(shè)置在學(xué)生四周常常碰到的例子，對講課內(nèi)容進行優(yōu)選，盡量去掉易使學(xué)生討厭的信息，留下學(xué)生可以參加和感興趣的信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。減少教師的活動，給學(xué)生充分的時間和空間來進展，使學(xué)生有時間和空間進行自我調(diào)控、自主進展、自我討論、相互討論、促使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?！径啃枰M一步研究講課方法。我們不可以可是常常問學(xué)生“什么原由”，還要努力促使學(xué)生被動的回答教師的“什么原由”轉(zhuǎn)變進展為常常向自己提出“什么原由”。那