四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計范文

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作為一位不辭辛苦的人民老師，通常須要用到教學(xué)設(shè)計來協(xié)助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？以下是我為大家收集的四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家共享。

《蟋蟀的住宅》是九年義務(wù)教化六年制小學(xué)語文教材第九冊的一篇講讀課文。文章介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅是怎樣建筑的等方面的學(xué)問，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。依據(jù)高年級的閱讀要求，本課主要引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣把蟋蟀住宅的特點和它的建立過程寫得詳細(xì)，學(xué)習(xí)作者留心視察四周事物，抓住事物的特點進(jìn)行敘述的方法。為此，本課可以通過“畫一畫”、“說一說”、“寫一寫”的方法進(jìn)行教學(xué)。

一、畫一畫

在整體把握課文，理清文章層次的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生充分自讀課文，畫出蟋蟀住宅圖，然后進(jìn)行溝通。

1、反復(fù)閱讀課文，畫出蟋蟀的住宅圖。

學(xué)生要想精確完整地畫出蟋蟀的住宅，就必需主動地、細(xì)致地閱讀、理解課文，這樣就能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，促使學(xué)生主動探究，順當(dāng)?shù)貙⒌?—7自然段貫穿在一起，深化把握了蟋蟀住宅的特點。

2、小組溝通，合作補充。

學(xué)生在仔細(xì)讀書，自我感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組溝通，有利于相互啟發(fā)、相互補充，加深對課文的理解；然后全組合作，這樣畫出的蟋蟀住宅圖會更加精確、完整，學(xué)生對課文的理解會更加深化。

3、全班溝通，提高相識。

在小組溝通合作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行全班溝通。由小組代表向全班介紹修改后的蟋蟀住宅圖，其他小組的同學(xué)也可以隨意發(fā)言，提出異議，但要求發(fā)言雙方都要為自己的觀戰(zhàn)從課文中找出依據(jù)。遇有爭議，師生可再讀課文，找尋答案，從而使全體學(xué)生在溝通爭辯中進(jìn)一步加深理解，提高相識。

二、說一說

課文第8、9、10自然段主要介紹蟋蟀是如何建立住宅的。這一部分，內(nèi)容比較簡潔、形象，可以干脆引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，以一只蟋蟀的身份，用自己的語言，形象生動地向大家介紹“自己”如何來建立住宅。要求自由想象，適當(dāng)擴充，并輔以動作和表情。

1、自讀課文，自由想象。

學(xué)生要想以蟋蟀的身份形象、生動地進(jìn)行介紹住宅的建立過程，除仔細(xì)細(xì)致地閱讀理解課文外，還要充分綻開想象，揣摩蟋蟀工作時的動作、心理，補充蟋蟀的內(nèi)心活動，這幾乎是在重現(xiàn)課本內(nèi)容基礎(chǔ)上的童話創(chuàng)作，它不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能極大地發(fā)展學(xué)生的自我想象實力以及表演、表達(dá)實力。

2、全班溝通，觀摩領(lǐng)悟。

學(xué)生在自我表達(dá)的基礎(chǔ)上，觀摩他人的表演、表達(dá)，不權(quán)能相互學(xué)習(xí)豐富口頭語言及體會蟋蟀吃基耐勞、不愿隨遇而安的精神。

三、寫一寫

通過“畫一畫”、“說一說”，學(xué)生完成了由語言文字到思想內(nèi)容的“讀”的任務(wù)。然后，老師可引導(dǎo)學(xué)生跳出文章的內(nèi)容，變換“讀者”的角色，站在作者的角度，重新諦視這篇文章，學(xué)習(xí)作者留心視察周轉(zhuǎn)的事物、抓信事物的'特點進(jìn)行敘述的方法，練習(xí)視察、描寫一種小動物，進(jìn)行學(xué)問遷移，從而實現(xiàn)由思想內(nèi)容反顧語文文字，完成“寫”的任務(wù)，使語文教學(xué)“走上一個來回”的目的。

1、轉(zhuǎn)換角度，重審課文。

老師引導(dǎo)學(xué)生站在作者的角度，遵循“確定中心——選擇材料——布局謀篇——語言表達(dá)”的程序，進(jìn)行理性探討，重點探究“作者是如何抓住事物特點進(jìn)行敘述的”，從而使學(xué)生的閱讀再上一個新層次。

2、學(xué)問遷移，練習(xí)寫作。

學(xué)生學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一文的寫法，視察描寫一種自己熟識或喜愛的小動物，從而達(dá)到學(xué)以致用，養(yǎng)成留心視察事物的習(xí)慣，提高寫作的實力。

總之，本課重在通過“畫一畫”、“說一說”、“寫一寫”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，手、嘴