2023年教師校本研修工作總結(jié)12篇

2023老師校本研修工作總結(jié)（通用12篇）2023老師校本研修工作總結(jié)（通用12篇）

2023老師校本研修工作總結(jié)篇1隨著基礎(chǔ)教育課程的推動(dòng)，學(xué)校老師的專業(yè)化進(jìn)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形式的進(jìn)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必須探究出與學(xué)校進(jìn)展，老師專業(yè)成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要。回顧一學(xué)期的工作，我校立足實(shí)際，采納靈活有效的研修方式，在加強(qiáng)校本研修上取得了點(diǎn)滴成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立了完善的管理機(jī)制。

1、完善組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以校長(zhǎng)為第一責(zé)任人、教研室主任為詳細(xì)負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位老師為實(shí)際參加者的研修網(wǎng)絡(luò)，定期召開(kāi)全體老師參加的研修工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。

2、規(guī)范管理制度。

一是建立研修檔案資料。與研修考評(píng)制度相結(jié)合，為老師考核提供依據(jù)。我們將每學(xué)期研修活動(dòng)資料裝訂存放，便于審核和管理。

二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們以《平定四中小學(xué)老師教研工作考核細(xì)則》為依據(jù)，專心檢查老師的研修過(guò)程，對(duì)老師的常規(guī)教研、網(wǎng)絡(luò)教研、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、課題討論等作了嚴(yán)格的記錄及考評(píng)，專心記錄每次研修內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，以提高研修效率。

二、校本研修形式多樣。

1、樂(lè)觀開(kāi)展高效課堂的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

課堂是教育教學(xué)討論的基地，教學(xué)討論的重心要置于詳細(xì)的課堂教學(xué)情境中。所以，本學(xué)期，我們以省級(jí)課題“構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)策略之討論”為抓手，以“日常課堂教學(xué)討論”為載體，組織全體老師進(jìn)行公開(kāi)課、評(píng)優(yōu)課等。三月份組織了“多媒體與學(xué)科教學(xué)整合課堂教學(xué)公開(kāi)賽”，四月份進(jìn)行了“校際聯(lián)合體課堂教學(xué)公開(kāi)賽”，五月份開(kāi)展了“課題討論優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比。這些活動(dòng)，大大激發(fā)了老師的愛(ài)好，有效地調(diào)動(dòng)了老師參加培訓(xùn)的樂(lè)觀性和自覺(jué)性。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。

研修中，我們注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論。

圍繞高效活動(dòng)，利用每周一次的研修活動(dòng)時(shí)間搞好教學(xué)討論，按“理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題探討、實(shí)踐探究、反思提升”為基本形式圍繞研修主題開(kāi)展活動(dòng)。全體老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，有效地探討高效課堂新模式，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

3、課題驅(qū)動(dòng)。

通過(guò)課題討論，吸引更多老師加入到課題討論隊(duì)伍，形成本校辦學(xué)特色，促進(jìn)老師行為改進(jìn)。

4、外出培訓(xùn)。

本學(xué)期，我校共派出7人到省城太原參加各學(xué)科培訓(xùn)。參訓(xùn)老師回校后針對(duì)我校實(shí)際情況，組織全體老師進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)，為大家提供溝通的契機(jī)，引導(dǎo)老師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。

5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科整合。

充分利用“班班通”教學(xué)設(shè)備，組織專業(yè)人員對(duì)老師進(jìn)行提升教育技術(shù)能力培訓(xùn)，指導(dǎo)老師充分應(yīng)用網(wǎng)上資源和多媒體教學(xué)平臺(tái)為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)，使老師在教學(xué)過(guò)程中摸索閱歷，溝通方法，不斷提高。

6、教學(xué)研討。

老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高老師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采納教研組公開(kāi)課，讓老師們探究；通過(guò)老師個(gè)人研討課，讓老師們實(shí)踐,老師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身進(jìn)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行討論，滿足了不同成長(zhǎng)階段老師的進(jìn)展需求。

三、特色與成效1、本學(xué)期共上交論文和教學(xué)設(shè)計(jì)93篇。

2、王彥紅老師被中國(guó)中小學(xué)教育學(xué)會(huì)評(píng)為“全國(guó)百佳學(xué)術(shù)學(xué)科帶頭人”，董志華老師縣英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課賽講中或優(yōu)秀獎(jiǎng)，劉河林老師在平定縣組織的學(xué)生演講競(jìng)賽中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

3、大力開(kāi)展師生寫(xiě)字活動(dòng)，被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為“書(shū)法教育先進(jìn)集體?！?/p>

4、發(fā)揮老師的愛(ài)好愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往老師各自為戰(zhàn)的局面，通過(guò)班級(jí)組集體備課方式，讓老師在互動(dòng)、互補(bǔ)、合作的教學(xué)活動(dòng)中，不斷提高自己

的教學(xué)能力，使老師不斷走向成熟。

5、以課例為載體，提高研修實(shí)效。如數(shù)學(xué)教研組開(kāi)展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動(dòng)，提高了校本研修的實(shí)效性。

6、執(zhí)行多元聯(lián)動(dòng)式研修，促進(jìn)中老年老師迅速適應(yīng)新課改理念。對(duì)青年老師執(zhí)行“結(jié)對(duì)制”培育方式，充分發(fā)揮骨干老師示范作用，指導(dǎo)青年老師盡快適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學(xué)校還引導(dǎo)老師自行組成“學(xué)習(xí)伙伴”，營(yíng)造“人人有學(xué)習(xí)之所，處處是學(xué)習(xí)之地”的深厚學(xué)習(xí)氛圍。

7、本學(xué)期3月份學(xué)校被批為山西省《“傳承國(guó)學(xué)精華整合課程資源弘揚(yáng)民族精神”討論》子課題討論實(shí)驗(yàn)校。學(xué)校經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索、實(shí)踐，從學(xué)校實(shí)際情況動(dòng)身，將《國(guó)學(xué)誦讀》作為學(xué)校的校本課程，學(xué)校組織老師開(kāi)發(fā)編寫(xiě)了校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀讀本》，按計(jì)劃在班內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，將習(xí)慣養(yǎng)成與誦讀活動(dòng)奇妙結(jié)合，以誦讀習(xí)慣的培育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

我校校本研修機(jī)制完善落實(shí)，校本研修活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛(ài)研修、大家共研修的學(xué)習(xí)局面，老師綜合素養(yǎng)有了顯著的提高，促進(jìn)了老師專業(yè)化進(jìn)展，帶動(dòng)了課堂教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生整體素養(yǎng)的進(jìn)展。

四、問(wèn)題與思考

1、在老師研修過(guò)程中，重復(fù)強(qiáng)化“灌輸式”的研修活動(dòng)，制約著老師的主觀能動(dòng)性的進(jìn)展。在研修過(guò)程中，“研修者主講，被研修者旁聽(tīng)”的研修方式，易使研修者失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開(kāi)探究。

2、結(jié)合我校課題研修成果，各學(xué)科中老年老師分布不均衡，成員科研水平及參加研修的熱忱程度不同，易使各學(xué)科老師研修效果參差不齊。在詳細(xì)實(shí)踐討論的過(guò)程中，對(duì)個(gè)別閱歷不足的討論主題，還需加強(qiáng)各學(xué)科老師之間的互動(dòng)溝通和創(chuàng)新。

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們繼續(xù)提高老師的整體素養(yǎng)，不斷開(kāi)發(fā)校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實(shí)處，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用老師現(xiàn)有閱歷，改進(jìn)教研教法，“在討論中工作，在工作中

討論，以討論推動(dòng)工作，用討論成果指導(dǎo)工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)進(jìn)展”之路，學(xué)校是老師專業(yè)化進(jìn)展的最佳場(chǎng)所和平臺(tái)；研修策略上采納“科研先導(dǎo)、課題帶動(dòng)”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓(xùn)，主動(dòng)參加，溝通提高，實(shí)現(xiàn)老師個(gè)體進(jìn)展與學(xué)校進(jìn)展的統(tǒng)一。

四、采納了靈活的研修形式

本項(xiàng)研修，針對(duì)不同的研修模塊，我們采納了靈活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓(xùn)與老師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。

自訓(xùn)自練則采納老師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織老師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題討論，主題報(bào)告等形式，從而激發(fā)了老師的愛(ài)好，有效地調(diào)動(dòng)了老師參加培訓(xùn)的樂(lè)觀性和自覺(jué)性。

2、理論與實(shí)踐相結(jié)合

研修中，我們注意理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開(kāi)發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論溝通，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì)并學(xué)習(xí)合理、有效地開(kāi)發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

3、課題驅(qū)動(dòng)

我校的課題討論與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的討論》的牽引下，老師們邊研修，邊提高，邊討論，邊出成效。

4、教學(xué)研討

老師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高老師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓老師們學(xué)習(xí)；采納教研組公開(kāi)課，讓老師們探究；通過(guò)老師個(gè)人研討課，讓老師們實(shí)踐老師能有針對(duì)性地，根據(jù)其自身進(jìn)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行討論，滿足了不同成長(zhǎng)階段老師的進(jìn)展需求。

五、收獲了良好的研修成果

有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深進(jìn)展，提高了老師的專業(yè)化進(jìn)展水平，也推動(dòng)了學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。在研修中，我們開(kāi)發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。

通過(guò)本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐。

1、課題討論：《對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的討論》穩(wěn)步推動(dòng)，取得了一定

2、課堂教學(xué)：?jiǎn)跳P霞、張桂花老師參加縣青年老師作課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)。

今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒老師討論和進(jìn)展的欲望，使校本研修成為老師進(jìn)展的最佳選擇。

新的課程改革要求老師從單純的“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的“討論者”，主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴(yán)格的“反思者”，即要求老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思和學(xué)會(huì)創(chuàng)新。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的逐步推動(dòng)，農(nóng)村學(xué)校老師的專業(yè)化進(jìn)展與缺乏專業(yè)指導(dǎo)的沖突日益突出，老師專業(yè)素養(yǎng)的提高，僅靠專家的指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展，大規(guī)模送老師外出學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)。因此，學(xué)校必須探究出與學(xué)校進(jìn)展，老師成長(zhǎng)相適應(yīng)的校本研修模式尤為重要?；仡櫼荒陙?lái)的工作，我校在加強(qiáng)校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、基本工作達(dá)成度概述

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化校本研修管理

領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本研修工作的指導(dǎo)，把校本研修作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本研修，大力提高老師專業(yè)化水平。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本研修過(guò)程的管理，做到了研修時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

（二）建立激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)校本教研進(jìn)程

為了調(diào)動(dòng)老師參加教學(xué)討論的樂(lè)觀性，促進(jìn)校本研修深入持久地開(kāi)展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤(pán)與書(shū)籍，以轉(zhuǎn)變老師的教育教學(xué)觀念，開(kāi)拓老師視野，提高教學(xué)水平。此外，學(xué)校還制定了《老師崗位考核嘉獎(jiǎng)方法》《課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)考核方法》，把考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、老師評(píng)優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)老師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本研修活動(dòng)。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇2一、工作思路

堅(jiān)持科學(xué)進(jìn)展和以老師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識(shí)、新技術(shù)為重點(diǎn)，緊密結(jié)合本校教育教學(xué)工作實(shí)際，面對(duì)全體，突出重點(diǎn)，經(jīng)過(guò)團(tuán)體培訓(xùn)、學(xué)科教研、教育教研和個(gè)人研修等多種形式，開(kāi)展校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)和討論活動(dòng)，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。為全面實(shí)施素養(yǎng)教育，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，培育一支師生高尚，業(yè)務(wù)精湛，創(chuàng)新力強(qiáng)，富有活力的老師隊(duì)伍。

二、老師隊(duì)伍的基本情景

1、學(xué)?，F(xiàn)有老師105人。退休45人，約占40%中青年老師60人，約占60%。

新學(xué)年，初、高中全部班級(jí)均已進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)，在課改實(shí)施中，教育理念不斷更新，教學(xué)方式逐漸轉(zhuǎn)變，課程建設(shè)逐步加強(qiáng)，但仍然有許多沖突和問(wèn)題，亟待討論和解決。

2、近兩年學(xué)校有不少中青年骨干老師被國(guó)辦校招走，補(bǔ)充進(jìn)來(lái)的多是新畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏教學(xué)實(shí)踐閱歷，必須加強(qiáng)培訓(xùn)，才能勝任教育教學(xué)工作。

3、學(xué)校有的學(xué)科組，青黃不接，缺少領(lǐng)軍人物，學(xué)科帶頭人、骨干老師培育亟須加快、加強(qiáng)。

三、校本研修目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使新參加工作的老師基本能勝任教育教學(xué)工作。

2、實(shí)行各種措施加大各學(xué)科骨干老師、學(xué)科帶頭人的選拔和培育的力度。

3、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、反思，進(jìn)一步改善與加強(qiáng)老師教育理念與教學(xué)行為的統(tǒng)一，教學(xué)策略的把握，有效地推動(dòng)高效課堂教學(xué)，進(jìn)取推動(dòng)新課程改革實(shí)施。

4、以師為本，充分發(fā)揮學(xué)科組作用，提高校本教研的質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

四、研修資料與措施

1、進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

上學(xué)年我校在開(kāi)展校本教研活動(dòng)上有進(jìn)展、有成果、有實(shí)效。在總結(jié)閱歷，找出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要進(jìn)一步加強(qiáng)。

校本教研是以校為單位的教育教學(xué)討論活動(dòng)。它有利于新課程改革目標(biāo)的落實(shí)，有利于提升老師專業(yè)化水平，改善老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，全面提升育人質(zhì)量，促進(jìn)老師和學(xué)生的全面進(jìn)展。

校本教研工作的直接領(lǐng)導(dǎo)是教務(wù)處和德育處，由主任或主任指定的教育員專門負(fù)責(zé)統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)。

校本教研分兩個(gè)層次進(jìn)行：學(xué)科教研組和班級(jí)學(xué)科團(tuán)體備課組。

校本教研的資料：

一是討論學(xué)校中真實(shí)的教育教學(xué)問(wèn)題，是從學(xué)生的進(jìn)展的`實(shí)際動(dòng)身，有的放矢的在教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯合的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

二是專心討論老師本身的問(wèn)題，老師如何利用教研，進(jìn)展教材，拓展知識(shí)領(lǐng)域，落實(shí)三維目標(biāo)等等

三是討論學(xué)生，討論學(xué)情，討論學(xué)生的進(jìn)展過(guò)程四是討論我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效課”怎樣不斷進(jìn)展，異常是在“共創(chuàng)”上有突破性進(jìn)展。

校本教研開(kāi)展的實(shí)效，教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)的職責(zé)心，組織本事，業(yè)務(wù)水平是個(gè)關(guān)鍵。組長(zhǎng)要不負(fù)重托，切實(shí)履行職責(zé)，為學(xué)校進(jìn)展，為學(xué)校提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自我的水平和威望。

校本教研開(kāi)展要全員參加團(tuán)體互動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)氣氛和爭(zhēng)鳴氛圍，構(gòu)成全員參加，互助碰撞的動(dòng)態(tài)過(guò)程，要求全體參加老師打算充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學(xué)藝術(shù)。

校本教研要有專心思考討論而后制訂的教研活動(dòng)計(jì)劃，并保證專心實(shí)施。

校本教研要有時(shí)間的保證，現(xiàn)每學(xué)科都有一天不排課，學(xué)校要用足區(qū)教研之外的時(shí)間，保證專時(shí)專用，保證校本教研每周平均3課時(shí)。

校本教研可搞跨學(xué)科共研與溝通，探討共性問(wèn)題，促進(jìn)各學(xué)科的整合增效。

校本教研在期末要搞匯報(bào)展現(xiàn)溝通，學(xué)校將嘉獎(jiǎng)確實(shí)做出成果的學(xué)科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情景記錄。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，進(jìn)取推動(dòng)新課程改革實(shí)驗(yàn)

在課改工作中，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，邊反思，邊改善的原則，促進(jìn)老師更新觀念，提高實(shí)施新課程的本事。本學(xué)期繼續(xù)組織老師進(jìn)行各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試方案、選修課開(kāi)設(shè)、學(xué)分管理、學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)習(xí)和研討，深刻理解領(lǐng)會(huì)課改精神，專心貫徹落實(shí)課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開(kāi)設(shè)與高考復(fù)習(xí)工作，探討適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，提高教育教學(xué)效果。

3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課為載體，加大骨干老師的培育力度

本學(xué)期要繼續(xù)抓住團(tuán)體備課教研、課堂教學(xué)實(shí)例研討和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié)，組織老師學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于高效教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，落實(shí)“課標(biāo)引領(lǐng)，狠抓基礎(chǔ)，設(shè)問(wèn)啟發(fā)，講練結(jié)合，當(dāng)堂反饋”高效教學(xué)的五點(diǎn)要求，注意教學(xué)實(shí)例的分析和討論，經(jīng)過(guò)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高老師專業(yè)化水平，開(kāi)展青年老師匯報(bào)課和師德建設(shè)敬業(yè)愛(ài)生匯報(bào)活動(dòng)，實(shí)行走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，支持老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，制造條件，搭建平臺(tái)，培育典型，促進(jìn)老師隊(duì)伍建設(shè)。

4、堅(jiān)持開(kāi)展教育教學(xué)科研課題的討論與實(shí)踐，提升老師科研本事

專心進(jìn)行學(xué)校承擔(dān)的天津市科研課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與討論》的探究與實(shí)踐，組織各科老師結(jié)合學(xué)科特色，討論設(shè)計(jì)具有學(xué)科特色的討論性學(xué)習(xí)課題名目，供學(xué)生自主選擇，逐步構(gòu)成有學(xué)校特色的討論性學(xué)習(xí)校本課程，堅(jiān)持進(jìn)行德育課題，區(qū)項(xiàng)目帶資金課題，老師個(gè)人承擔(dān)的各類科研課題的討論與探究，專心進(jìn)行課題階段討論的匯報(bào)溝通工作，積累實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫(xiě)論文報(bào)告，推動(dòng)學(xué)校教育科研的進(jìn)展。

五、研修時(shí)間與形式

1、老師平時(shí)自學(xué)，提倡自主反思。聽(tīng)課全學(xué)期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學(xué)期初制定個(gè)人進(jìn)展的目標(biāo)和措施，期末進(jìn)展成果和不足。

2、學(xué)科組教學(xué)討論活動(dòng)全學(xué)期不少于6次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)全區(qū)教研活動(dòng)的半天。按學(xué)科組計(jì)劃中所確定的專題進(jìn)行討論。

3、團(tuán)體備課活動(dòng)原則上每周一次，全學(xué)期不少于12次。時(shí)間在教研活動(dòng)日無(wú)區(qū)級(jí)、校級(jí)活動(dòng)的半天，資料按團(tuán)體備課計(jì)劃中的詳細(xì)安排進(jìn)行。

4、團(tuán)體培訓(xùn)活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初按全校統(tǒng)一安排的培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期中考試后按班級(jí)進(jìn)行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時(shí)對(duì)有關(guān)科目的老師進(jìn)行培訓(xùn)和研討。結(jié)合落實(shí)新課程實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)項(xiàng)目：如學(xué)分認(rèn)定、社會(huì)實(shí)踐、綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)等在相應(yīng)的范圍內(nèi)進(jìn)行培訓(xùn)和研討。期末按不一樣的范圍和層次進(jìn)行考核。

5、每學(xué)期舉辦青年老師培訓(xùn)班，時(shí)間為每周二午時(shí)第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年老師。

6、充分利用校報(bào)《津英報(bào)》，刊登教育理論、教學(xué)案例、個(gè)人反思、教學(xué)要求、教學(xué)論述等有關(guān)資料，每位老師人手一份，供老師學(xué)習(xí)，并激勵(lì)老師投稿。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇3為了提高自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)基本功，提高自我運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的本事，我在校本培訓(xùn)方面做法是：

一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化

我首先確立了以下理念：

(一)緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心。始終貫穿了以人為本這樣一個(gè)核心資料。在實(shí)際工作中，我不斷強(qiáng)化了這樣一種熟悉，即：在承認(rèn)知識(shí)就是力氣的同時(shí)，也熟悉到道德也是力氣，人格、幻想、情感都能夠產(chǎn)生力氣。

(二)老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成部分和老師專業(yè)化的主要階段。

老師教育的基石和精髓是終身教育理念。那么，我也要遵循這樣的理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推動(dòng)培育和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，老師專業(yè)化基本指導(dǎo)思想是以老師進(jìn)展為本，既要強(qiáng)調(diào)老師為社會(huì)進(jìn)展所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，同時(shí)也要努力滿足老師個(gè)性進(jìn)展、自我完善的價(jià)值需要。老師專業(yè)化的核心資料，是老師專業(yè)進(jìn)展。明確老師專業(yè)進(jìn)展的，把握老師專業(yè)進(jìn)展的階段，才能有效地促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍的專業(yè)化，切實(shí)提高老師實(shí)施教育素養(yǎng)的本事和水平。

(三)要協(xié)作學(xué)校搞好信息技術(shù)培訓(xùn)工作。

(四)要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行的，在課程的功能、結(jié)構(gòu)、資料、實(shí)施諸方面，都對(duì)老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱難和繁重的任務(wù)，老師培訓(xùn)必須先行。

二、目標(biāo)詳細(xì)化

1、書(shū)寫(xiě)培訓(xùn)筆記。

2、理解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使自我具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的基本本事，能開(kāi)展不一樣程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。

3、提高自我的教學(xué)水平。

多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的顏色、清晰的畫(huà)畫(huà)、美妙的音樂(lè)，將平巴巴說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的凘得詳細(xì)，靜的變成加的，虺幻的變成真實(shí)嚄既能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入烳豣的世界，使教培訓(xùn)資料標(biāo)準(zhǔn)化。

重視教育觀念的徯攏磺康髦耙檔賴碌吶嘌耠，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)、與柶代進(jìn)展相結(jié)合，以倨于教希不斷樹(shù)立新的觀念，并丂步構(gòu)成新的職業(yè)道德規(guī)范加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新培育科學(xué)瞄思綬涹法提高自我發(fā)現(xiàn)自我進(jìn)展的本事具備獨(dú)立進(jìn)行教育秐學(xué)碔究皔本事增強(qiáng)課攙學(xué)的本事、掬握玲代教育技術(shù)手榵的本事的培謭追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最攰動(dòng)悵和方法，具有主動(dòng)獵取仡的本事。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇4本學(xué)年，我學(xué)校在縣進(jìn)修校的校本研修活動(dòng)熱潮中樂(lè)觀響應(yīng)校研修指導(dǎo)方針，開(kāi)展了扎扎實(shí)實(shí)的研修工作，詳細(xì)情況如下：

一、成立嚴(yán)密的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，制定切實(shí)可行的人文化規(guī)章制度

由于學(xué)校要求校本研修活動(dòng)人人參加，由秦校長(zhǎng)親自督導(dǎo)，楊立革主抓安排，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)。集體研修時(shí)間形成慣例，鐵板釘釘，雷打不動(dòng)，老師每周一進(jìn)行個(gè)人反思，周二進(jìn)行分組研討，周四進(jìn)行集體溝通?；顒?dòng)期間有事的向校長(zhǎng)請(qǐng)假后方可離開(kāi)，事后將拉下的事宜補(bǔ)上。

二、以課堂為主陣地，確立務(wù)實(shí)可行的研修主題

學(xué)校通過(guò)對(duì)以往教研活動(dòng)的反思，結(jié)合對(duì)現(xiàn)在一些流于形式的校本研修活動(dòng)的思辨，明白了一個(gè)道理：校本研修要弄出花樣來(lái)很容易，但真正收到實(shí)際效果不容易。要老師表面應(yīng)付性的“參加”很容易，但要老師懷著一種激情來(lái)真正地參加不容易。校本研修，在學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)中的重要作用是不言而喻的。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來(lái)，就必須讓全體老師從校本研修中得到實(shí)惠，使之成為老師的“內(nèi)需”，使老師真心實(shí)意而且滿腔熱忱地參加。

要使校本研修真正促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要?jiǎng)?wù)實(shí)，要靜下心來(lái)“務(wù)本”。我學(xué)校親密聯(lián)系學(xué)校、老師、學(xué)生、教育環(huán)境、課程資源等方面的實(shí)際來(lái)觀察，來(lái)思考，來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。通過(guò)商榷，決定以課堂為主陣地進(jìn)行研修活動(dòng)，上期，我們開(kāi)展了“提高課堂教學(xué)效果”的研修活動(dòng)。下期，由于學(xué)校合并，班級(jí)學(xué)生程度參差不齊，教育處結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組長(zhǎng)，確立了以“培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”為主題的研修活動(dòng)。

三、扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng)，確確實(shí)實(shí)的效果

我們的校本研修活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了，也收到了確確實(shí)實(shí)的效果，我們的開(kāi)展情況如下：

(一)專業(yè)引領(lǐng)，在引領(lǐng)中明確方向

理論學(xué)習(xí)使老師們?cè)谙冗M(jìn)理念的引領(lǐng)下成長(zhǎng)。我們的理論學(xué)習(xí)包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專家報(bào)告。

理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，我們主要是學(xué)習(xí)老師們推舉的利于提高課堂教學(xué)的材料，如《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要留意什么》等材料。大家通過(guò)集體學(xué)習(xí)、研討溝通，在反思總結(jié)中提高。溝通結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料和反思總結(jié)裝入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，以備參考。

專家引領(lǐng)是老師成長(zhǎng)的主要輔助手段，我學(xué)校非常注意專家講座的作用。每次聽(tīng)完報(bào)告，我們都準(zhǔn)時(shí)組織老師研討反思，使老師們?cè)趯＜业囊I(lǐng)中快速成長(zhǎng)。

(二)自我反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)方法

自我反思是老師與自我的對(duì)話，不是一般意義上的回顧，而是反省、思考、探究和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面的問(wèn)題。按教學(xué)的進(jìn)程，我們要求老師進(jìn)行了教學(xué)前的反思、教學(xué)中的反思、教學(xué)后的反思三個(gè)階段。

教學(xué)前，要求老師憑借以往的教學(xué)閱歷，對(duì)新的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，分析哪一部分由學(xué)生獨(dú)立思考、自主完成，哪一部分難度大，需要小組合作溝通完成。學(xué)生獨(dú)立完成的任務(wù)中，又有哪一部分需要引導(dǎo)。小組合作溝通時(shí)實(shí)行怎樣的方式合適。

教學(xué)中的反思，要求老師對(duì)發(fā)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，自動(dòng)反思，迅速調(diào)控。學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，對(duì)學(xué)困生多加關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)時(shí)觀察實(shí)行的方式是不是最佳。

(三)同伴互助，在共享閱歷中成長(zhǎng)

同伴互助是研修的標(biāo)志和靈魂，在研修活動(dòng)中，我們?cè)诜此嫉耐瑫r(shí)，開(kāi)放自我，加強(qiáng)老師與老師之間進(jìn)行專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)合作、共同共享閱歷。

1、相互對(duì)話

我們?yōu)槔蠋熖峁贤ǖ钠脚_(tái)，讓大家樂(lè)觀主動(dòng)溝通自己擁有的信息，我們組織讀名著溝通會(huì)，讓大家溝通看過(guò)一本書(shū)后的心得體會(huì)。我們組織教學(xué)閱歷茶座，讓大家溝通自己成功的事例和體會(huì)，溝通失敗的教訓(xùn)和感想。年輕的老師找年長(zhǎng)的老師探討激勵(lì)后進(jìn)生的方法，強(qiáng)化優(yōu)等生的閱歷，年長(zhǎng)的老師找年輕的老師探討研修的新理念。我們組織老師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，我們共同學(xué)習(xí)了《好玩的課堂前奏》、《課堂的自主化方法》、《小組合作要留意什么》等材料，大家在共同研討，溝通思想中得到了提高。

2、同事協(xié)作

我們共同研討課堂上如何指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，每次活動(dòng)，教育主任徐紅梅確定好活動(dòng)的形式和主體后，大家都各盡其責(zé)。

理論學(xué)習(xí)時(shí)，酒慶利老師把網(wǎng)上查找的相關(guān)資料拿出來(lái)和大家共同學(xué)習(xí)，教研組長(zhǎng)毛艷霞和張小安組織學(xué)習(xí)并對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行記錄和總結(jié)。年輕老師提疑問(wèn)，年長(zhǎng)老師談閱歷。有時(shí)年青老師的新見(jiàn)解、新思路對(duì)年長(zhǎng)的老師幫助也不小呢!

觀課議課活動(dòng)時(shí)，我們先請(qǐng)作課老師談作課思路，然后大家針對(duì)這節(jié)課中學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方面的優(yōu)劣之處發(fā)表意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)研討，作課老師將意見(jiàn)匯總，然后將整改方案說(shuō)給大家聽(tīng)，大家再進(jìn)行二次研討。我們針對(duì)李桂榮老師的《家鄉(xiāng)》等課進(jìn)行了觀課議課活動(dòng)。在針對(duì)李桂華老師的那節(jié)《秦漢絲綢之路》進(jìn)行觀課議課時(shí)，秦校長(zhǎng)肯定了這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排，同時(shí)指出本節(jié)課應(yīng)該在學(xué)生充分感知文本，熟讀文章之后再講比較合適。商國(guó)慶老師感覺(jué)導(dǎo)入部分過(guò)于沉長(zhǎng)。

毛艷霞老師指出課講到“勿忘國(guó)恥，振興中華”處課堂氣氛就達(dá)到了高潮，下面的題目分析放到下節(jié)課進(jìn)行，不要在此草率了事。大家還針對(duì)“收集材料，分組溝通”這一環(huán)節(jié)展開(kāi)了激烈地爭(zhēng)論，李老師認(rèn)為：沒(méi)有必要在小組內(nèi)發(fā)言后，再在班里發(fā)言，讓大家溝通圓明園輝煌的資料，了解情況就行了，否則，溝通材料就要用掉15到20分鐘的時(shí)間，后面的環(huán)節(jié)時(shí)間不足。酒老師認(rèn)為得讓學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)言，這樣能保證人人參加。最后大家覺(jué)得，把溝通材料放在課后或課前搞一個(gè)溝通會(huì)比較合適。

老師們?cè)跍贤ㄖ械玫搅颂岣?，大家在協(xié)作互助中加快了成長(zhǎng)的步伐，研修使我們?cè)趫F(tuán)結(jié)中不斷更新教育教學(xué)理念，使我們?cè)诨ブ刑嵘龢I(yè)務(wù)素養(yǎng)，也使我們?cè)趨f(xié)作中進(jìn)展了專業(yè)水平。

四、碩果在枝繁葉茂中閃爍

我們研修的收獲光環(huán)在共同協(xié)作中閃光，我們的收獲不是一枝獨(dú)秀，而是滿園春色。

老師們就研修主題“如何組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)”所寫(xiě)的案例反思也得到了發(fā)表，老師個(gè)人也發(fā)表了很多篇文章。

我學(xué)校的校本研修活動(dòng)沒(méi)有花架子，但扎扎實(shí)實(shí)。校本研修活動(dòng)使老師在學(xué)習(xí)中，在互動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇5要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作才智含量，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時(shí)刻，教指站、我校實(shí)行了一系列的措施，特殊是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)我們老師的建設(shè)和培育起著獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、評(píng)課一條龍活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了老師個(gè)人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對(duì)話機(jī)制，營(yíng)造了求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專業(yè)、展現(xiàn)成果提供平臺(tái)。通過(guò)這種形式的活動(dòng)，將老師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進(jìn)展的空間，激勵(lì)老師樂(lè)觀主動(dòng)地追求進(jìn)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

課程的改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.要變革人,首先要重視老師的進(jìn)展。老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭(zhēng)，教學(xué)改革的阻力來(lái)自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生的進(jìn)展，從學(xué)生的閱歷動(dòng)身，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而將來(lái)教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，科學(xué)老師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識(shí)科學(xué)老師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，諸如社會(huì)科學(xué)的基本知識(shí)等還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展，使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識(shí)?？茖W(xué)老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識(shí)，這有助于老師通過(guò)教學(xué)進(jìn)展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)老師還要具有參加社會(huì)生產(chǎn)、生活的知識(shí)，能以敏銳的眼光和頭腦，留意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)老師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)老師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們科學(xué)老師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理老師組成，與專業(yè)老師任職資格的要求有較大的差距。老師專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些老師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約老師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，老師不僅要洗腦，還要充電

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干老師為核心，對(duì)全縣科學(xué)老師開(kāi)展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開(kāi)展了學(xué)科溝通，大家各抒己見(jiàn)，通過(guò)觀點(diǎn)的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的消化和汲取。再次通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展樹(shù)立老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷更新和拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思

反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行批閱與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與進(jìn)展的核心能力之一，新課改要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思能力，成為反思型老師。孔夫子曾說(shuō)：學(xué)而不思則罔。假如一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：思則得也。新課改要求老師常常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，老師不能簡(jiǎn)潔地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

老師需要在反思中成長(zhǎng)。在新課程改革實(shí)施的過(guò)程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但平時(shí)許多老師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，才會(huì)系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動(dòng)的開(kāi)展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說(shuō)課、上課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展能促進(jìn)老師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對(duì)面的溝通，在溝通活動(dòng)中細(xì)心體會(huì)，樂(lè)觀思考，專心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過(guò)追蹤說(shuō)課、上課的過(guò)程，批閱教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會(huì)產(chǎn)生許多感悟。

如在活動(dòng)中，一位老師在說(shuō)《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，采納實(shí)驗(yàn)探究法。詳細(xì)教學(xué)過(guò)程如下：1、老師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景來(lái)引入新課。演示實(shí)驗(yàn)：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱忱況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱忱景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開(kāi)放性和培育學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。4、培育學(xué)生自我獵取知識(shí)的能力。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評(píng)析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來(lái)為了落實(shí)雙基，我常采納的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過(guò)簡(jiǎn)潔的例子得出結(jié)論，然后化大量的時(shí)間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過(guò)校本活動(dòng)的開(kāi)展，我才了解到先前所采納的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培育和學(xué)生的健康進(jìn)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過(guò)自主探究、同學(xué)間的合作溝通得出結(jié)論。同時(shí)我也體會(huì)到新課程教學(xué)的核心理念是全面培育每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個(gè)老師都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必必要留意這一點(diǎn)。尤其表現(xiàn)在問(wèn)題的設(shè)置中，必須考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。設(shè)置的問(wèn)題首先要有梯度，有易有難，且要從簡(jiǎn)到難。讓全部的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動(dòng)全部學(xué)生的樂(lè)觀性。切不行設(shè)置的問(wèn)題高深莫測(cè)，只有使一小部分的學(xué)生打開(kāi)思維。假如這樣，時(shí)間長(zhǎng)了勢(shì)必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

總之校本培訓(xùn)為老師搭建了溝通和溝通的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造老師樂(lè)觀參加學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍為優(yōu)秀老師的脫穎也制造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，老師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，老師的進(jìn)展是不平衡的，老師后續(xù)進(jìn)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推動(dòng)老師培訓(xùn)工程建設(shè)過(guò)程中，提倡更切合實(shí)際的進(jìn)展規(guī)劃和個(gè)性進(jìn)展目標(biāo)，努力激發(fā)老師追求進(jìn)展的內(nèi)驅(qū)力培訓(xùn)形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后老師培訓(xùn)首要考慮的問(wèn)題。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇6加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。今年學(xué)校開(kāi)展的校本培訓(xùn)活動(dòng)特殊豐富，對(duì)于我這樣的新老師來(lái)說(shuō)收獲頗豐，現(xiàn)將自己個(gè)人的種種感悟與體會(huì)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，營(yíng)造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問(wèn)題，是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容，是推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任重道遠(yuǎn)的艱難任務(wù)。每日我熱忱地投入到教育教學(xué)中，與學(xué)生們共同體驗(yàn)成功的喜悅，與同事共同面對(duì)課改在教學(xué)的實(shí)施中帶來(lái)失敗的困惑。

二、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識(shí)與激勵(lì)。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等樂(lè)觀性的評(píng)價(jià)為主，采納激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說(shuō)：贊賞是照在人心靈上的陽(yáng)光。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：要讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的歡快和自己的勞動(dòng)而感到自豪。為了讓全體學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅，老師在評(píng)價(jià)時(shí)要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。(如：你這個(gè)詞用得真正確!這個(gè)句子真美!發(fā)言聲音洪亮!真自信!真大方!你敢于發(fā)表自己意見(jiàn)，進(jìn)步真大!你的發(fā)言觸動(dòng)了我的思維，震撼了我的心靈!你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷，我非常欣賞你!我有聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)的感覺(jué)了!你懂得比老師還要多!你讀得比老師還要棒!)大量的實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)與激勵(lì)，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且培育了學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人，信任自己，樂(lè)觀向上的品行，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。

三、學(xué)習(xí)方式上提倡自主、合作、探究。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展為基本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識(shí)與制造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求制造相對(duì)寬松的進(jìn)展環(huán)境，構(gòu)建開(kāi)放的基礎(chǔ)教育體系，提倡學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，在參加中進(jìn)展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會(huì)，把課堂與家庭結(jié)合起來(lái)，在更大更廣的天地中獲得進(jìn)展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的討論上，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。

四、自我反思，不斷積累閱歷和材料。

反思如同前行路上的驛站，休整再動(dòng)身才能精神百倍，方向正確。樂(lè)觀撰寫(xiě)反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后，我都記下本課的創(chuàng)新亮點(diǎn)找不足之處，寫(xiě)出改進(jìn)之法想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累成功的閱歷。

五、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和平坦著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任、在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能樂(lè)觀帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手能力，使老師受益匪淺。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇7一年以來(lái)我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面：

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。

尤其在閱讀教學(xué)中，我留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。培育學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

3、樂(lè)觀參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。

樂(lè)觀訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

4、勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇8隨著現(xiàn)代教育的進(jìn)展，時(shí)代對(duì)老師的要求越來(lái)越高，因此，在本學(xué)期的教育教學(xué)中，自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，樂(lè)觀參加培訓(xùn)，樂(lè)觀完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)，取得了一定的成果。

教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校就教育科研能力的培育等諸多方面對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下:

在這次校本培訓(xùn)中，對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到老師專業(yè)進(jìn)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的成長(zhǎng)目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較表明，老師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問(wèn)題老師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、閱歷性知識(shí)和背景性知識(shí)，都是在詳細(xì)的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的討論，見(jiàn)多識(shí)廣，閱歷豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。

我了解學(xué)校各方面要求、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)方案，學(xué)會(huì)教育、管理學(xué)生。在平時(shí)工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手，專心搞好教學(xué)討論，查閱資料，與同事探討教育教學(xué)方法，向老老師們請(qǐng)教、探取寶貴閱歷，樂(lè)觀用于實(shí)踐，專心總結(jié)閱歷，為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高理論水平，我自己訂了幾份教育報(bào)刊，每期必看，為自己的轉(zhuǎn)變加快速度。

通常某一類專門的老師培訓(xùn)對(duì)我們老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把我們當(dāng)成了學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決了這類問(wèn)題。我們參加培訓(xùn)的每一位老師都直接與華師大教授進(jìn)行了面對(duì)面的溝通，談了自己的專業(yè)進(jìn)展目標(biāo)，也談了自己在專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的一些困惑。而教授們的講話則使我豁然開(kāi)朗，他們讓我明白了:

1、學(xué)校教育科研是一種現(xiàn)場(chǎng)式討論，老師是現(xiàn)場(chǎng)討論的主體

小學(xué)本身就是一個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，任何一個(gè)討論者，當(dāng)他把討論指向小學(xué)時(shí)，都必須親歷這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，這是由于這類討論通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行的。是討論者通過(guò)直接的觀察，對(duì)現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事件、活動(dòng)、問(wèn)題進(jìn)行照實(shí)地記錄、分析與推論。在這類討論中，討論者，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的，而我們本身就生活在現(xiàn)潮之中。只要我們做有心人，我們就是一個(gè)討論者。

2、老師實(shí)踐中的問(wèn)題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來(lái)在我看來(lái)，教學(xué)是自己的事情，討論則是專業(yè)討論人員的事情。討論是專業(yè)討論人員的專利，而我們老師則是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自己開(kāi)展些教育科研，也常常有力不從心之感，覺(jué)得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，理論使我們對(duì)討論產(chǎn)生了畏懼心理。現(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問(wèn)題為直接指向的一種討論，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng)，謀求的是將來(lái)教育行動(dòng)的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來(lái)自我們實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題。因此，對(duì)作為討論者的我們來(lái)說(shuō)，從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并以此作為自己的討論課題，是我們確立討論課題的基本思想。

這一思想告知我，假如在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，而它確實(shí)是一個(gè)自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，那它就是一個(gè)值得討論的課題，也許在他人看來(lái)這一課題可能沒(méi)有多大的討論價(jià)值，或許還是別人已經(jīng)討論過(guò)的，但這并不阻礙它成為我自己的討論課題。

問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高老師的實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)老師們順利實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)展規(guī)劃大有裨益。

總之，通過(guò)校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工的治學(xué)、治校的閱歷、方法，使我們的老師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)校的進(jìn)展貢獻(xiàn)一份力氣。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇9喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

一、在業(yè)務(wù)方面：

我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

二、課題討論方面：

這學(xué)期，我繼續(xù)進(jìn)行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題討論工作，取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強(qiáng)，積累了寶貴的閱歷，也是我對(duì)這項(xiàng)課題的討論布滿了信心。

三、理論學(xué)習(xí)方面：

本學(xué)期，較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，《新課程實(shí)踐》，《行走課堂》等理論書(shū)籍，武裝了頭腦，對(duì)新課程的熟悉顯著加深，課堂操作能力顯著加強(qiáng)。

擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

樂(lè)觀參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。樂(lè)觀訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好，怎樣培育學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

勤于動(dòng)筆，擅長(zhǎng)積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累閱歷，對(duì)于不好的做法準(zhǔn)時(shí)反思準(zhǔn)時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

擅長(zhǎng)將自己積累總結(jié)的一些做法寫(xiě)成論文，熬煉自己的寫(xiě)作能力，本學(xué)期，寫(xiě)成體會(huì)文章累計(jì)二十多篇，收獲真的不小。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇10從事教育工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自我的教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自我的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自我今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想：

能扎扎實(shí)實(shí)豐富自我的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和政治修養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的進(jìn)展起到添磚加瓦的作用。

二、詳細(xì)目標(biāo)：

1、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面

①豐富了遠(yuǎn)程教育專業(yè)的知識(shí)，能嫻熟的運(yùn)用各種教學(xué)資源進(jìn)行電子備課。

②豐富了教研方面的知識(shí)，具有必須的理論水平和實(shí)踐本事。

③運(yùn)用多種形式，提高了課堂教學(xué)效果。

2、能夠按時(shí)參加校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并專心撰寫(xiě)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自我，提高自我的理論素養(yǎng)。

(1)開(kāi)展有效課堂教學(xué)討論提高課堂教學(xué)質(zhì)量。專心開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的討論，我嚴(yán)格要求自我，在每聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自我的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自我不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

(2)自我反思及案例。反思，是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自我的備課反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自我是怎樣處理的反思自我本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自我確實(shí)把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性與主動(dòng)性。并且，留意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料準(zhǔn)時(shí)上交。

3、參加多種研修模式，全面提升自我素養(yǎng)

(1)樂(lè)觀國(guó)培研修活動(dòng)，專心傾聽(tīng)專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的熟悉和思考，并對(duì)自我感愛(ài)好的話題，準(zhǔn)時(shí)與各位溝通溝通，增長(zhǎng)自我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自我的視野，使自我能夠更準(zhǔn)時(shí)的了解外面的世界。

(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身本事。

三、研修資料豐富多彩：

1、加強(qiáng)師德培育。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)觀進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自我成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好老師。

2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略課后反思自我的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕獲隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

四、今后努力的方向：

在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使我的教育教學(xué)工作做得更好。

2023老師校本研修工作總結(jié)篇11時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，xx學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)