云計(jì)算學(xué)習(xí)心得

云計(jì)算學(xué)習(xí)心得云計(jì)算學(xué)習(xí)心得

過(guò)去對(duì)云計(jì)算的概念始終不了解，總感覺(jué)云計(jì)算就是云山霧罩、霧里看花，而且對(duì)云計(jì)算還存在著某些方面的懷疑和誤會(huì)。通過(guò)這次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，才了解到，原來(lái)云計(jì)算的理論已經(jīng)落地生根，并且得到了實(shí)際應(yīng)用的成果。云計(jì)算作為在原來(lái)it技術(shù)根底上進(jìn)展起來(lái)的一門(mén)新技術(shù)，必將引領(lǐng)it技術(shù)的進(jìn)展方向。因此，學(xué)習(xí)和了解云計(jì)算的理論并付諸實(shí)踐都是特別必要的。意識(shí)到這一點(diǎn)，也是特別必要的，而這恰恰是本年度在工大參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)的最大收獲。

一、對(duì)云計(jì)算的熟悉與了解

通過(guò)在工大連續(xù)教育網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)材料，并觀看教師高水平講解的視頻，使我對(duì)一向概念比擬模糊的云計(jì)算，有了肯定的熟悉和了解，并取得了很大的收獲。

1．什么是云計(jì)算

根據(jù)wiki的定義：云計(jì)算是一種通過(guò)internet以效勞方式，供應(yīng)動(dòng)態(tài)可伸縮虛擬化資源的計(jì)算模式?？梢?jiàn)，這是一種按需供應(yīng)資源的效勞，“云”中的資源在使用者看來(lái)可以隨時(shí)獵取、按需使用、隨時(shí)擴(kuò)展、按使用付費(fèi)；供應(yīng)虛擬的資源，包括計(jì)算虛擬化、存儲(chǔ)虛擬化、網(wǎng)絡(luò)虛擬化，虛擬化是實(shí)現(xiàn)云計(jì)算最重要的根底；所供應(yīng)的資源是動(dòng)態(tài)可伸縮的，依據(jù)每個(gè)租用者的需要，在一個(gè)超大的資源池中動(dòng)態(tài)安排資源，而不需要為每個(gè)租用者預(yù)留峰值資源；是一種分布式計(jì)算模式，把一個(gè)大的應(yīng)用程序分解成可以并行處理的若干個(gè)子程序，基于互聯(lián)網(wǎng)，由很多計(jì)算機(jī)分別計(jì)算；最主要的是，通過(guò)internet公網(wǎng)供應(yīng)效勞。

2．云計(jì)算的特點(diǎn)

云計(jì)算是一種商業(yè)模式，雖然不符合標(biāo)準(zhǔn)，但是一個(gè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的技術(shù)產(chǎn)品，并且得到了廣泛的應(yīng)用。云計(jì)算在許多方面，都特別類(lèi)似于tcp/ip協(xié)議在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的地位。事實(shí)上，我們大家現(xiàn)在就常常生活和工作在云端，享用著云計(jì)算的成果，比方google搜尋、google地球等。

云計(jì)算的特點(diǎn)主要包括：超大規(guī)模、虛擬化、通用性、高可用性、高可伸縮性、按需效勞、付費(fèi)，但極其廉價(jià)。這樣的特點(diǎn)，使得用戶使用云計(jì)算供應(yīng)的效勞，可以獲得幾乎無(wú)限的資源。資源是虛擬的，可動(dòng)態(tài)伸縮的，由云端進(jìn)展治理，用戶只需提出要求并付費(fèi)，就可以得到任何效勞。人們形容這種模式，就猶如使用電、水和煤氣等公用設(shè)施一樣，翻開(kāi)開(kāi)關(guān)，就可以立即使用。也就是說(shuō)，人們今后使用高性能計(jì)算機(jī)的計(jì)算，不必由自己配置任何資源，只需繳費(fèi)，翻開(kāi)開(kāi)關(guān)，就可以立即得到所需要的計(jì)算效勞。

3．云計(jì)算技術(shù)進(jìn)展

云計(jì)算是在并行計(jì)算、分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算的根底上進(jìn)展起來(lái)的一種特別重要的計(jì)算模式。云計(jì)算在供應(yīng)效勞時(shí)，采納并行計(jì)算和分布式計(jì)算技術(shù)進(jìn)展tb級(jí)，甚至pb級(jí)海量數(shù)據(jù)的計(jì)算，例如對(duì)tb級(jí)數(shù)據(jù)的排序僅僅需要幾十秒的時(shí)間。云計(jì)算的分布式文件系統(tǒng)，用冗余存儲(chǔ)的方式，保證數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的高牢靠性和高可擴(kuò)展性。

4．云計(jì)算效勞

云計(jì)算主要供應(yīng)三種效勞形式，其中iaas，是一種“根底設(shè)施即效勞”的方式，典型的是通過(guò)租用虛擬機(jī)獲得所需要的效勞；paas，是一種“平臺(tái)即效勞”的方式，典型的是通過(guò)租用效勞商供應(yīng)的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)治理系統(tǒng)和編程語(yǔ)言環(huán)境的平臺(tái)獲得所需要的效勞；saas是一種“軟件即效勞”的方式，典型的是，用戶不必購(gòu)置軟件，而是向效勞商租用基于web的軟件。

5．云計(jì)算環(huán)境

智能手機(jī)、移動(dòng)計(jì)算、3g無(wú)線寬帶網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和三網(wǎng)合一是云計(jì)算的進(jìn)展環(huán)境。手機(jī)用戶必將成為云計(jì)算的粉絲用戶群，由于手機(jī)的資源配置比擬低，迫切需要云的資源，包括計(jì)算和存儲(chǔ)；3g為手機(jī)、移動(dòng)設(shè)備入網(wǎng)，也即接入云供應(yīng)便利；物聯(lián)網(wǎng)的海量數(shù)據(jù)處理需求將為云計(jì)算供應(yīng)穩(wěn)定的應(yīng)用需求；而三網(wǎng)合一將為云計(jì)算供應(yīng)強(qiáng)大的底層支持。

篇2：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本

【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本】

一名教師“只有討論和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)，——這是制造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！?/p>

教師只要增加自己的科研意識(shí)，把自己的課堂、班級(jí)當(dāng)成自己的“試驗(yàn)室”、“試驗(yàn)田”，并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實(shí)性，實(shí)現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。當(dāng)我們的教師走上了從事討論的這條幸福的道路，就會(huì)得到教師職業(yè)的成就感和驕傲感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展現(xiàn)了新的盼望。

我認(rèn)為積存豐富的教學(xué)閱歷是培育自己在教育中才智性行動(dòng)的不二法門(mén)。在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，估計(jì)教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的熟悉和力量，積存有意的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，依據(jù)已有閱歷對(duì)各種可能性進(jìn)展猜測(cè)和假設(shè)，教學(xué)情境預(yù)備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越靈敏，才智性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育才智性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有才智，再機(jī)靈，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參加意識(shí)。所以，只有通過(guò)教師激情演繹的情境教學(xué)，才是一個(gè)呈現(xiàn)自身才智性行動(dòng)力量的平臺(tái)，所表現(xiàn)出的機(jī)靈也越光榮奪目。時(shí)代的召喚，事業(yè)的使命，教育的責(zé)任，鼓勵(lì)著教師們長(zhǎng)期細(xì)心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芳香，碩果累累，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

作為一名新教師我要更加深入了解到一些教育政策法規(guī)，教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略。在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向，更新了學(xué)問(wèn)構(gòu)造和力量構(gòu)造.感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透，懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

其二，更進(jìn)一步了解到，在當(dāng)今學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師隊(duì)伍的進(jìn)展和素養(yǎng)的提高，不僅是教育事業(yè)進(jìn)展的要求，也是教師個(gè)人幸福之所系。教師不能只是一桶水，而應(yīng)是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，寬闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新學(xué)問(wèn)、追趕學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，又需要把握教育的真諦，了解學(xué)生進(jìn)展的規(guī)律，把握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，具備喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生的制造性，培育學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。

作為一名新教師我必需要努力的方向

其一，作為一名教師應(yīng)當(dāng)要博學(xué)求精。在學(xué)科學(xué)問(wèn)上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對(duì)我們自己在教學(xué)方面也有幫忙的?，F(xiàn)在的教科書(shū)更趨于有用性和時(shí)代性。因此，要不斷的提高自己各方面的學(xué)問(wèn)水平。

其二，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教師的不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡送的教師，做個(gè)永久的好“學(xué)生”。

其三，我要克制的是自己的缺乏。作為教師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業(yè)，解惑。急躁是教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙，而絕不是批判和懲處。教師放下架子與學(xué)生面對(duì)面地公平溝通，學(xué)生感到被理解和敬重，顧慮自然消退，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學(xué)生放開(kāi)心扉，坦陳自己的想法，我主動(dòng)真誠(chéng)地與學(xué)生溝通。

其四，在教育工作中，我努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都綻開(kāi)笑顏，努力提高課堂實(shí)效，讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)展。

總之，孩子是明天的盼望，而教師則是托起盼望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的連續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我要不斷完善和提高自己。但我也信任在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

【業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本】

一學(xué)期的行政業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢了，“一周一課題”的學(xué)習(xí)形式讓我增長(zhǎng)了不少業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)。雖不說(shuō)這些課題對(duì)我的業(yè)務(wù)水平能起到立竿見(jiàn)影的效果，但在我的工作方面卻賜予了不少的幫忙和指引。校領(lǐng)導(dǎo)和各位行政干部對(duì)每一個(gè)話題的理解和分析，都值得我去回味和思索，俗語(yǔ)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，郭校長(zhǎng)提出來(lái)的這種學(xué)習(xí)方式真的值得提倡。我們作為學(xué)生們的教師要起到賜予孩子們“點(diǎn)石成金”的手指的作用，所以更要具備學(xué)習(xí)的力量?，F(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)展反思：一、學(xué)會(huì)做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)會(huì)賞識(shí)每個(gè)員工：記得在這一個(gè)課題的學(xué)習(xí)中，讓我印象最深刻的就是講到唐僧師徒四人取經(jīng)的隊(duì)伍是較完善的團(tuán)隊(duì)組合。由于取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚分別象征著完善型、力氣型、活潑型、和平型四種性格特征，四人當(dāng)中孫悟空擅長(zhǎng)行動(dòng)，豬八戒擅長(zhǎng)說(shuō)笑，沙和尚長(zhǎng)于觀看，而唐僧擅長(zhǎng)思索，擅長(zhǎng)感悟，追求至真至善的境地，所以他成為了團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)。

在現(xiàn)代治理中大家都深刻熟悉到“團(tuán)隊(duì)的力氣是無(wú)窮的”，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)既要敬重每位成員的共性，使其制造性得到最大的發(fā)揮，又要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，使每個(gè)人、每個(gè)部門(mén)協(xié)同作戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)最好的整體功能，這樣的團(tuán)隊(duì)才能像唐僧師徒四人一樣取得真經(jīng)，修得正果。

又記得在聽(tīng)“香港真道書(shū)院”邱日謙校長(zhǎng)做報(bào)告的時(shí)候說(shuō)的一句話：“對(duì)于學(xué)校每一個(gè)教師，我都會(huì)給一個(gè)平臺(tái)讓他成長(zhǎng)，由于在真道書(shū)院里的每一個(gè)教師都是學(xué)校的財(cái)寶。”聽(tīng)到這句話時(shí)，我深為感動(dòng)。其實(shí)作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)幫子，不管學(xué)歷、資格有多深，假如都懂得去觀賞團(tuán)隊(duì)中各層次的成員的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，懂得敬重各成員所付出的努力，更懂得將全部的優(yōu)勢(shì)捆綁在一起，賜予一個(gè)共同的目標(biāo)，讓全部的人都理解團(tuán)隊(duì)合作的理念，仔細(xì)地執(zhí)行和貫徹團(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)，我信任這才是一個(gè)堅(jiān)不行摧的團(tuán)隊(duì)，這才是一個(gè)蒸蒸日上、不斷進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)。

所以團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)能正確的識(shí)人、用人和治理人才是何等的重要。

二、工作需要?jiǎng)?chuàng)新和激情

在學(xué)習(xí)的課題中有一篇叫《用鯰魚(yú)激活沙丁魚(yú)》，還有一篇叫《用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅》，不管是“鯰魚(yú)”還是“馬蠅”都起著激活團(tuán)隊(duì)力氣的作用，它可以是一些人物，也可以是某種機(jī)制，它可以說(shuō)是一種壓力，也可以說(shuō)是一種動(dòng)力，假如人長(zhǎng)期固定不變，就會(huì)缺乏新奇感和活力，簡(jiǎn)單養(yǎng)成惰性，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，只有增加壓力，制造競(jìng)爭(zhēng)氣氛，人才會(huì)有緊迫感，才能激發(fā)進(jìn)取心，才會(huì)有活力。

記得剛參與工作時(shí)候的我，不管做什么都不計(jì)較得失，只是滿腔熱忱地去做，去實(shí)現(xiàn)心中的抱負(fù)，那時(shí)的我有著幾分傻勁，但也從不缺少激情和動(dòng)力。人好像都是這樣，工作多年后就會(huì)有倦怠感，就會(huì)失去激情，這時(shí)候就特別需要“鯰魚(yú)”和

“馬蠅”了。

一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想保持創(chuàng)新力量和競(jìng)爭(zhēng)力，就要不斷地引進(jìn)人才，更進(jìn)一步地激活人才，讓他們有足夠的空間積極、主動(dòng)地發(fā)揮才能，更意氣風(fēng)發(fā)地投入工作，充分施展他們的才華。

而對(duì)于個(gè)人就需要不斷地學(xué)習(xí)，在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中努力走在浪尖之上，不斷地挑戰(zhàn)更高的工作目標(biāo)，制造更大的財(cái)寶。

三、把企業(yè)當(dāng)作自己的家，為員工制造一個(gè)家

“家”就是暖和、和諧、避風(fēng)港的標(biāo)志，要讓員工把工作單位當(dāng)作家這并不是件簡(jiǎn)單的事，所以之前的條件就是要給員工制造像“家”一樣的工作環(huán)境。

上海復(fù)星高科技集團(tuán)公司董事長(zhǎng)郭廣昌先生說(shuō)過(guò)：“以進(jìn)展來(lái)吸引人，以事業(yè)來(lái)分散人，以工作來(lái)培育人，以業(yè)績(jī)來(lái)考核人?！倍潭趟木湓捑湍依嗽撊绾谓o員工制造“大家庭”的環(huán)境要素。

作為員工也應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記“水漲船高”的規(guī)律，假如參加了一個(gè)單位，就應(yīng)把單位的利益和自己的利益結(jié)合在一起，個(gè)人努力了，單位進(jìn)展了，員工也能得到好的回報(bào)，假如每一個(gè)員工都以這種心態(tài)來(lái)努力工作，那么他也肯定會(huì)得到豐厚的回報(bào)。

以上就是我學(xué)習(xí)后的一些心得體會(huì)，我們的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)還將進(jìn)展下去，我盼望能通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)力量和個(gè)人的素養(yǎng)修養(yǎng)，讓我在今后的工作中能迎刃而上，開(kāi)拓一條讓自己滿足的人生道路。

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篇3：中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班學(xué)習(xí)心得

2023年6月25日至7月4日，有幸參與了華南師范大學(xué)承辦的中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間中，我克制了旅途的勞累和身體的不適，遵守培訓(xùn)研修學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課不遲到，不早退，仔細(xì)傾聽(tīng)鄒壽元、黃牧航、閆德明等專(zhuān)家學(xué)者們的專(zhuān)題講座及生物科學(xué)院的教師們?yōu)槲覀冊(cè)俅沃v授的專(zhuān)業(yè)課學(xué)問(wèn)，同時(shí)還與各兄弟學(xué)校的一線教師進(jìn)展了充分的溝通。轉(zhuǎn)瞬之間，十天的時(shí)間就過(guò)去了，時(shí)間雖短，感受良多，收獲也不少。下面是我的粗淺體會(huì)。

一、

開(kāi)拓視野，充實(shí)自己

學(xué)問(wèn)是要不斷的更新的。特殊是生物科學(xué)進(jìn)展是很快的，學(xué)問(wèn)更新很快，教材的學(xué)問(wèn)總是具有滯后性，所以盡管教學(xué)多年，卻總會(huì)在教學(xué)中發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn)不夠用，迫切需要獵取相關(guān)的新的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)。這次的學(xué)習(xí)，生科院安排的結(jié)合中學(xué)教學(xué)中各方塊學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)問(wèn)的拓展，以及在課堂內(nèi)外的與教師們與同行的溝通探討，對(duì)原先模糊不清的變得明晰了，為在以后的教學(xué)中能更好地把學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生們而欣喜。例如，聽(tīng)了黃秀明教師的動(dòng)物生理課的拓展后，對(duì)動(dòng)作電位的產(chǎn)生、變化等學(xué)問(wèn)更加明白。聽(tīng)了賓金華教師的細(xì)胞生物學(xué)的課后，對(duì)不同類(lèi)型的蛋白質(zhì)的合成和運(yùn)輸過(guò)程更加清楚。周先葉教師的關(guān)于種群的增長(zhǎng)及調(diào)整的授課，再加上課堂的爭(zhēng)論，原先有爭(zhēng)議的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)。。。。。。每個(gè)教師的授課，都有讓我有所收獲的的地方，很感謝這些的教師的仔細(xì)負(fù)責(zé)。

二、

促進(jìn)思索，發(fā)覺(jué)缺乏

每個(gè)人每天的時(shí)間都是一樣的多，為什么別人能做得那么好，取得那么好的成績(jī)，而我就不能呢？鄒壽元教師也是一線教師，信任在華附的教學(xué)任務(wù)也不輕，為什么能在教學(xué)之余不斷地進(jìn)展教學(xué)討論并取得相當(dāng)不俗的成績(jī)，比方單單是50多篇的論文這一數(shù)字就讓我們覺(jué)得怎么可能做到？肖小亮教師也是一線教師，很年輕，只能**年的教齡，可是你看他從帶學(xué)生做課外活動(dòng)到做綜合實(shí)踐活動(dòng)到做課題討