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《植物媽媽有辦法》獲獎教案_模板《植物媽媽有辦法》獲獎教案《植物媽媽有辦法》第二課時的要求有兩個,其一是學(xué)會本課“植、旅、降、備、乘、曬、識”這七個生字的字形并指導(dǎo)書寫。其二是指導(dǎo)朗讀與背誦。為了完成這兩個教學(xué)要求,我采用了不同的教學(xué)手段。指導(dǎo)朗讀背誦時,我借助投影片,讓學(xué)生在情景中理解記憶課文內(nèi)容,避免了死記硬背。在教生字時,計算機(jī)這一現(xiàn)代化媒體,成了我的好幫手?!稘h字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》軟件對筆畫和部首具有閃爍和重寫功能。運(yùn)用這兩個功能就突出本課識字教學(xué)的重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn)。本課中“旅”和“降”是教學(xué)重點(diǎn),這兩個字的右下部“氏”、“ヰ”是這課識字的難點(diǎn)。我在教“旅”是先顯示“方”,再用閃爍鍵閃顯“ノ”,提醒學(xué)生是平撇;接著顯示“し”,同樣用閃爍鍵提醒學(xué)生不要寫成“J”;最后顯示撇和捺,并用“擦去重寫鍵”反復(fù)重寫捺,讓學(xué)生注意它的起筆位置。在教“降”時,“阝”和“攵”都是學(xué)生熟悉的,直接用“部首鍵”顯示。用“閃爍鍵”閃顯“└”和“ㄧ”引起學(xué)生注意。以上這些難點(diǎn),通過計算機(jī)熒屏顯示及閃爍、重寫等功能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)時有了動態(tài)的感覺,與教師光憑嘴上反復(fù)強(qiáng)調(diào)及學(xué)生反復(fù)練寫相比,效果明顯提高。運(yùn)用此軟件進(jìn)行教學(xué)時,也只要按指定鍵,偏旁就依次顯示在熒屏上。我在教“植”、“乘”時,按指定鍵依次顯示“木”、直”“千”、“北”、“八”這幾部分,使學(xué)生明確“植”是由“木”、“直”組成的,“乘”是由“千”、“北”、“八”三部分組成的。這就體現(xiàn)了二年級的識字重點(diǎn)是結(jié)構(gòu)教學(xué)。另外,由于本課中“備”、“曬”、“識”這三個字的結(jié)構(gòu)較簡單,各組成部分也是以前學(xué)過的熟字。因此,我就采用了讓學(xué)生自學(xué)的方法,即學(xué)生自己先在計算機(jī)上獨(dú)立操作學(xué)習(xí),看清各字的組成部分及書寫位置,然后相互交流學(xué)習(xí)體會,最后在作業(yè)本上練習(xí)書寫。這就真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,避免了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)的弊端。學(xué)生在練習(xí)過程中,如果筆畫或筆順錯了計算機(jī)就會報警,并且不顯示筆畫。這樣就能促進(jìn)小學(xué)生從小養(yǎng)成嚴(yán)格的規(guī)范的寫字習(xí)慣。一.教學(xué)目的要求:1.學(xué)會本課中的七個生字的字形,指導(dǎo)書寫。2.指導(dǎo)朗讀課文,背誦課文。二.教學(xué)重難點(diǎn):1.分析“旅”、“降”的字形,指導(dǎo)書寫。2.指導(dǎo)背誦課文。三.電教軟件:1.投影片:《植物媽媽有辦法》活動投影片一套四張(自制)2.計算機(jī)軟件:名稱:《漢字的筆順筆畫和結(jié)構(gòu)教學(xué)》3.硬件環(huán)境:所有PC機(jī)四.教學(xué)過程:(一)指導(dǎo)背誦,學(xué)習(xí)生字。1.復(fù)習(xí),進(jìn)入新課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首介紹自然常識的詩歌,題目是(出示卡片)24植物媽媽有辦法(齊讀)(1)學(xué)習(xí)生字“植”出示詞卡:植物我們一起把這個詞語讀兩遍。學(xué)習(xí)“植”熒屏顯示圖1:a.誰來說說這個字怎么記呢?學(xué)生說,教師操作(“植”是左右結(jié)構(gòu),左面是“木”,顯示圖2,右面是“直”,顯示圖1)b.學(xué)生自己操作一遍,在本子上寫一遍。c.除了“植物”這個詞語,你還能說出哪些詞語呢?2.回憶課文,學(xué)習(xí)生字提問:誰還記得24課《植物媽媽有辦法》是說植物媽媽干什么有辦法呀?根據(jù)回答出示卡片:傳播種子課文把傳播種子說成種子怎樣?根據(jù)回答出示卡片:旅行(1)學(xué)習(xí)生字“旅”齊讀詞語“旅行”熒屏顯示圖3,學(xué)習(xí)生字“旅”。a.這個字怎么記呢?學(xué)生說左右結(jié)構(gòu),部首是“方”教師擊鍵顯示圖4,右邊的上面是撇橫,教師擊鍵顯示圖5,下面先寫平撇,顯示圖6并用“閃爍鍵”提醒學(xué)生是平撇,接下來一筆是顯示圖7并閃爍,然后是兩筆,教師擊鍵顯示圖8并閃爍捺的起筆。b.學(xué)生操作一遍,在本子上寫一遍。c.“旅”可以組成哪些詞語?(2)課文中介紹了哪幾種植物旅行的方法呢?出示詞卡:蒲公英蒼耳豌豆演示投影片1a.看,這是什么?(蒲公英)這篇課文中說它是降落傘。出示詞卡:降落傘b.蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘把它送給(自己的娃娃)出示詞卡:準(zhǔn)備c.那么它們怎樣四海為家呢?(齊讀最后一句)d.教師演示活動投影片,學(xué)生練習(xí)背誦。e.學(xué)習(xí)生字:備降乘備:屏幕顯示圖9學(xué)生自學(xué),先獨(dú)立操作,然后說說怎么學(xué)的?(教師操作顯示圖10,再擊鍵顯示圖9)最后說說它可以組成哪些詞語。降:屏幕顯示圖11提問誰來說說你怎么記?教師操作擊鍵,顯示圖12,圖13,然后擊鍵顯示圖15,并閃爍,最后顯示圖16,閃顯“1”,提醒學(xué)生要出頭。學(xué)生操作一遍,在本子上寫一遍。提問:“降”還可以組成什么詞語?乘:屏幕顯示圖17提問:哪個小朋友來說說,你怎么記住它?(一個“北”字中間嵌個“千”)那么它的筆順是怎樣的呢?學(xué)生說,教師操作:先顯示圖18,再顯示圖19,然后再顯示圖17學(xué)生操作一遍,在本子上練寫一遍。誰來用“乘”組詞f.鞏固背誦第二段。(邊演示投影片)(3)演示投影片2看,這是什么?(蒼耳)蒼耳媽媽給孩子穿上什么?(帶刺的鎧甲)那么它們怎樣傳播種子呢?(齊讀最后一句)邊演示邊背誦(4)演示投影片3這是什么呢?(豌豆)豌豆媽媽更有辦法,它讓什么曬在太陽底下?(豆莢)出示卡片:曬豆莢是怎樣離開媽媽的呢?(齊讀最后一句)演示投影片,指導(dǎo)背誦學(xué)習(xí)生字“曬”屏幕顯示圖20鞏固背誦這一段。(5)鞏固背誦2-4段教師演示,學(xué)生背誦。(6)指導(dǎo)背誦第1節(jié)和第5節(jié)指導(dǎo)背誦第1節(jié)a.提問:這節(jié)有幾句話?每句講什么?b.指名背誦、齊背。指導(dǎo)背誦第5節(jié),學(xué)習(xí)生字“識”a.小朋友,通過剛才的學(xué)習(xí),你覺得植物媽媽的辦法怎樣?(很多很多)不信你就(仔細(xì)觀察)那里有許許多多的(出示卡片:知識)粗心的小朋友(卻得不到它)b.齊讀第5節(jié),背誦第5節(jié)。c.學(xué)習(xí)生字“識”屏幕顯示圖2學(xué)生自學(xué):自己操作電腦,并學(xué)習(xí)書寫。交流自學(xué)情況,教師操作(“識”是左右結(jié)構(gòu),左邊是“讠”顯示圖23,右邊是“只”顯示圖22)練習(xí)組詞(二)鞏固、總結(jié)1.指名讀詞語2.通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了植物媽媽傳播種子的辦法真多。下面,我們一起看著投影片來說一說。(齊讀課文)一.教學(xué)要求:1.通過理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道草原上的鷹能預(yù)報天氣的變化,能幫助迷路的人克服困難,從而知道鷹和人們生活的密切關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。3.學(xué)寫生字:迎、朝、如、狂、傳、碰。二.教學(xué)時間:2課時。第一課時一.教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解草原上的鷹能預(yù)報天氣變化,給迷路的人指示方向,進(jìn)而知道鷹和人們生活有密切的聯(lián)系。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識能力。2.理解詞語:皓月當(dāng)空、劈頭蓋臉、眺望、或許。3.思維訓(xùn)練:指導(dǎo)學(xué)生概括天氣變化的過程。(第二自然)二.教具有關(guān)草原的歌曲、影片,制成.課件。三.教學(xué)過程1.渲染氣氛,激情導(dǎo)入。(電腦出示有關(guān)草原風(fēng)情的影片。)同學(xué)們,這就是遼闊的大草原,自古就有“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊。”這樣的詩句來贊美它,一群群牛羊漫步在這大草原上,天空中有朵朵白云飄過,還有自由自在的鷹在草原的上空飛翔,這是一幅多么美麗的圖畫??!今天,就讓我們共同走進(jìn)草原,去了解草原上那些可愛的鷹。(板書18草原上的鷹)2.初讀課文,整體感知。(1)輕聲自讀課文,要求:①以讀漢字為主,不認(rèn)識的字,讀拼音;②讀完課文后,給每個自然段標(biāo)出序號;③從課文中圈出本課生字,讀準(zhǔn)字音。(2)分段朗讀課文,回答:讀后你了解到什么?3.逐段講解,深入理解。(1)學(xué)習(xí)第1自然段。指名讀第1自然段,思考:①讀了這一段你知道了什么?②鷹真的是在歡迎遠(yuǎn)道而來的客人嗎?作者為什么要這樣寫呢?說明了什么?(2)學(xué)習(xí)第2、3自然段。我們來到草原首先見到的往往是鷹,而有時鷹卻并不出現(xiàn)在天空,這是什么原因呢?①指名讀第2自然段。邊讀邊想:A這一段寫什么?(板書預(yù)報天氣)是從什么時間開始寫的?(板書早晨)B鷹的活動怎么樣?(板書不飛)說明什么?(板書天氣變化)D畫出天氣變化的詞語,再讀一讀,概括天氣變化的過程。②自學(xué)第3自然段,方法同第2自然段一樣。(板書晚上長鳴天氣好)默讀2、3自然段,想一想,畫一畫:兩段所寫的不同情況。(時間不同,鷹的活動情況不同,天氣變化不同。)(3)學(xué)習(xí)第4自然段。鷹的活動不僅與天氣變化有關(guān),它還給人們很大的幫助呢!讓我們看看草原上的鷹和人們的生活有什么關(guān)系呢?①自由讀第4自然段:思考這一段主要寫了什么?(板書指示方向)②讀第1句話,理解“眺望”,歸納句意。③讀第2句話,理解“或許”,歸納句意。④鷹能直接幫助人們辯別方向嗎?⑤指導(dǎo)朗讀:要用肯定的語氣,讀出人們在迷失方向時看到鷹的那種無比喜悅的心情。(4)學(xué)習(xí)第5自然段。指名讀第5自然段:“信息”是什么意思?鷹給草原上人們帶來了什么信息?4.看板書.總結(jié)全文。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課6個生字。2.有感情朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)會6個生字。三、教具生字卡片四.教學(xué)過程a)

復(fù)習(xí):輕讀課文,說說課文的主要內(nèi)容。b)

學(xué)習(xí)生字。1.

分析字形。半包圍結(jié)構(gòu)的字:迎左右結(jié)構(gòu)的字:朝、如、狂、傳、碰。2.

讀準(zhǔn)字音:多音字:朝出示“朝霞”課文中讀zhāo,還有一個讀音cháo,朝前。傳出示“傳來”課文中讀chuán,還有一個讀音zhuàn,傳記。3.

指導(dǎo)書寫:a)

迎:出示第1自然段的第二句話,指句讀,理解“歡迎”。注意:迎的右半部分是不是卯。師范寫,學(xué)生在田字格中寫兩個。b)

朝:由幾個部件組成?書寫時注意什么?用“朝”字組詞。師范寫,學(xué)生在田字格中寫兩個。c)

如、狂:說出偏旁部首的名稱,注意偏旁部首的寫法。d)

傳、碰:書寫注意左窄右寬。4.

領(lǐng)讀、齊讀、接龍讀黑板上的6個字,中間穿插提問字的結(jié)構(gòu)、詞語的意思。c)

出示投影,檢查認(rèn)讀情況。d)

蓋住拼音讀課文第3自然段,增識漢字。e)

完成課后題:2、3。f)

布置作業(yè):《閱讀》◆[2004-01-08]《草原上的鷹》教學(xué)設(shè)計之二由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理,版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!蘇教版小語第三冊(國標(biāo)本)《識字三》教學(xué)設(shè)計

江蘇

邱彩萍

--------------------------------------------------------------------------------設(shè)計理念教學(xué)時,我們擬采用多種方式創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)兒童反復(fù)誦讀,整體感悟,同時強(qiáng)化識字寫字,了解詞義,以培養(yǎng)語感,激發(fā)感情。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會10個生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。2誦讀課文。想像國慶大典的盛況,獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。教具:教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體.課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知1導(dǎo)入:同學(xué)們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。1月1日

3月8日

5月1日6月1日

7月1日

8月1日10月1日今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。評點(diǎn)

溫故知新,是自主性學(xué)習(xí)的有效策略之一。二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景1學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。2指名分行讀課文,師生共同正音。3啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。評點(diǎn)

借助拼音讀準(zhǔn)字音,借助畫面朗讀課文,都是學(xué)生的自主實(shí)踐活動。引導(dǎo)學(xué)生從“城樓”“金水橋”等詞語推想出課文所寫的特定場景,發(fā)展了學(xué)生的思維。三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語。評點(diǎn)充實(shí)課文內(nèi)容,增強(qiáng)形象感受,利于學(xué)生了解國慶大典的完整過程。(2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。(1)播放“狂歡夜”錄像。(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。(3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)(2)教師小結(jié)。(3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。評點(diǎn)

運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,把朗讀韻文與識字學(xué)詞融為一體,利于學(xué)生語感的培養(yǎng)。四、復(fù)習(xí)閱讀,鞏固識字,指導(dǎo)書寫1配以相應(yīng)的樂曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。2指導(dǎo)寫字。(1)學(xué)生找出相同偏旁的字:橋、檢;炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。(2)教師范寫“焰”,重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。(4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。(教室里播放適合的樂曲)評點(diǎn)同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字歸類指導(dǎo),便于學(xué)生掌握書寫規(guī)則;堅持描、仿、臨的三步訓(xùn)練,重視寫字姿勢的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

--------------------------------------------------------------------------------作者單位

江蘇省昆山國際學(xué)校

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題:12、北京亮起來了授課時間:2004/3/3教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識15個生字,會寫12個字。2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。教學(xué)方法:自主探究識字、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備:.課件課時安排:2課時教學(xué)流程:

時一、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣1.師:美麗的春天是旅游的好時光啊

,在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。⒉(.課件:飛機(jī)起飛聲。)師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,現(xiàn)在是北京時間晚上8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)⒈.課件演示北京的夜景。2.說說感受。⒊板書課題:北京亮起來了⒋師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。三、創(chuàng)設(shè)條件、自主參與⒈按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。⒉檢查自學(xué)情況。⑴生字識記⑵認(rèn)讀詞語夜幕降臨

華燈高照

金碧輝煌

燈光閃爍

銀光閃閃

光彩奪目絢麗多彩

煥然一新

從天而降⑶分自然段讀課文⑷說說課文寫了北京的哪些景點(diǎn)?隨學(xué)生回答,板書(長安街、環(huán)形路、王府井、故宮)四、自讀、自學(xué)、自悟1、選擇自己喜歡的景點(diǎn),說說哪些詞語句子寫出了景點(diǎn)的美,畫一畫,用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。⒉學(xué)生自讀、自學(xué)、自悟五、書寫指導(dǎo)1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。3.半包圍的字“勾、府”

要注意里面書寫的位置。第二教時一、檢查復(fù)習(xí)。1、卡片認(rèn)讀生字。2、認(rèn)讀詞語。二、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得,說說哪些詞句寫出了景點(diǎn)的美。2、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。如:第二小節(jié)⑴根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。利用看.課件作直觀理解。⑵做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。⑶師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)如:第三小節(jié)⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么?⑵除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?⑶說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。照明燈猶如草坪燈猶如噴泉燈猶如禮花燈猶如(

)猶如(

)如:第四小節(jié)⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)⑵以前的王府井大街、西單大街又怎樣?(簡單介紹,看.課件,體會煥然一新)王府井大街和西單商業(yè)街王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白?,F(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面,聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。如:第五小節(jié)⑴.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?⑵,簡介故宮。3.剛才我們感受了北京美麗的夜景,此時你們的心情怎樣?該用怎樣的心情讀最后一段。三、有感情地朗讀全文。四、課外拓展,升華感情⒈古老的北京,在不停地書寫新的一頁,不停地畫著新的圖畫,我們的首都北京,值得每一個中國人驕傲,此時你想對祖國說什么?又想對全世界的朋友說什么呢?⒉課后觀察研究一下,自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,可以畫下來也可寫下來。板書設(shè)計:

北京亮起來了燈

長安街

:華燈高照

輝的

環(huán)形路

:道道彩虹

王府井

:煥然一新

故宮

:銀光閃閃

煌總

總課后分析:夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景,但課文里的很多詞語、景色學(xué)生很少接觸,如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,我的做法。1、情感。

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