《祖父的園子》10分鐘片段教學(xué)與說課設(shè)計（一）

《祖父的園子》10分鐘片段教學(xué)與說課設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識''蚱、啃〃等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“晃"，會寫''蝴、螞〃等14個生字；會寫''螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢、圓滾滾〃等10詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文。.默讀課文，了解課文內(nèi)容，說說園子里有什么，''我〃在園子里做了什么。.能體會課文表達(dá)的思想感情。教學(xué)重難點：能體會課文表達(dá)的思想感情。課時安排：2課時10分鐘片段教學(xué)教學(xué)內(nèi)容：4-14自然段教學(xué)目標(biāo)：.會寫''拔、瞎〃等8個生字；會寫''瞎鬧、倭瓜、水瓢〃等詞語。.默讀課文，了解4-14自然段內(nèi)容，說說園子里有什么，''我〃在園子里做了什么。.能體會自由自在與對祖父的懷念的思想感情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。之前，我們跟隨蕭紅的腳步，走進(jìn)了祖父的園子，看到了一個有許多動物和植物的、明晃晃的園子，現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)園子，看看“我在祖父的園子里做了什么？”板：祖父的園子二、問題驅(qū)動，自主探究.出示問題：默讀課文，思考：（1）4-14自然段講了什么內(nèi)容？（2）“我”在園子里做了什么？（3）“我”在祖父的園子里活動時，感覺是什么樣的？.學(xué)生自主探究：圈畫勾點批注三、合作交流，品味文本。.4-14自然段講了什么內(nèi)容？（我跟著祖父在園子里的所作所為（想干什么就干什么））.“我”在園子里做了什么？（板羊）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“拔”字蓋菜種一一踢飛］鏟地一一割韭菜j自由自在、依戀祖父澆菜一一往天空揚.“我”在祖父的園子里活動時，感覺是什么樣的？（板：自由自在）.我在祖父的園子里為什么能夠自由自在地想干什么就干什么？（祖父的愛）祖父的愛，你從哪些句子體會到？（把鋤頭桿拔下來，留下狗尾草不追究）從這些描寫中，你覺得我和祖父有什么樣的感情？（板：依戀祖父）.帶著依戀的情感讀第4自然段。.閱讀“閱讀鏈接”（1）蕭紅寫《呼蘭河傳》時，祖父去世了嗎？（讀閱讀鏈接）（2）你讀了之后，覺得蕭紅在寫這些文字的時候，帶著什么樣的情感？（懷念祖父）小結(jié)：作者寫了在祖父的園子里的活動，既寫出了自由自在的感受，也寫出了對祖父的懷念之情。四、延伸拓展，積累（運用）語言.小結(jié)：剛才，我們與蕭紅一道感受了她小時候在祖父園子里的活動，體會到了她童年時的自由自在與對祖父依戀，也體會到了她成人后對祖父的懷念。那園子里還有什么呢？我們后續(xù)學(xué)習(xí)。.作業(yè)：（1）文章寫得是如此之美，請你們摘抄優(yōu)美語句。（2）讀《呼蘭河傳》板書：2.祖父的園子蓋菜種一一踢飛I鏟地一一割韭菜J自由自在、依戀祖父澆菜一一往天空揚10分鐘說課尊敬的評委，（大家）好!我說課的內(nèi)容是五年級下冊第（一）單元第（2）課《祖?zhèn)兊膱@子》（4）到第（14）自然段。一、我先說說教材：本單元以“童年往事”為主題，語文要素是“體會課文表達(dá)的思想感情?！薄蹲?zhèn)兊膱@子》選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》的開頭局部，這篇課文主要是以“兒童視角”描寫了祖父園子里的景物以及“我”在祖父園子里的活動。文章（文字優(yōu)美、語言生動、Z吉才勾清晰、內(nèi);函豐富）。根據(jù)學(xué)段目標(biāo)要求、單元語文訓(xùn)練要素、課文內(nèi)容，擬定（4-14自然段）的教學(xué)目標(biāo)如下：.默讀課文，了解課文內(nèi)容，了解“我”在園子里做了什么。.能體會“我”的自由自在、對祖父的依戀及情念之情。教學(xué)重難點是了解“我”在園子里做了什么，體會“我”的自由自在、對祖父的依戀及情念之情。二、下面再說說教法學(xué)法：特級教師李鎮(zhèn)西說過：“未來的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握知識，更是學(xué)會對問題的探究?！彼越虒W(xué)時主要以“問題驅(qū)動、自主探究、合作交流、情感體驗”等教學(xué)法，讓學(xué)生帶著問題，讀中思考，合作交流，從而在“讀、畫、思、議”中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三、說教學(xué)過程教學(xué)過程，分四個環(huán)節(jié)。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書課題。興趣是最好的老師。所以以“之前,我們跟隨蕭紅的腳步，走進(jìn)了祖父的園子，看到了一個有許多動物和植物的、明晃晃的園子，現(xiàn)在讓我們再次走進(jìn)園子，看看我在祖父的園子里做了什么？”來導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。（二）問題驅(qū)動，自主探究（精讀感悟）。現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)者之所以愿意參與到學(xué)習(xí)中來，主要是他們了解到將要學(xué)什么。所以，我用課件出示學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀（4-14）自然段，思考:1、講了什么內(nèi)容？2、我在園子里做了什么？3、表達(dá)了作者什么情感？讓學(xué)生帶著問題讀課文，勾畫圈點批注，自主探究。（三）合作交流，品味文本。課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生全班交流：理解問題1）講的是“我”在祖父的園子里自由自在活動的情景；理解問題2）講了“我”在園子里蓋菜種、鏟地、澆菜等事情；體會問題3）感受“我”在園子里自由自在的生活，并通過追問與閱讀鏈接的閱讀體會“我”小時候?qū)ψ娓傅囊缿僖约伴L大后的懷念之情。讓學(xué)生在交流品味中理解課文內(nèi)容，感悟文章寫法，受到情感熏陶。（四）拓展延伸，積累（運用）語言課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“語言的積累與運用”。為此，安排學(xué)生摘抄文章中優(yōu)美的句子、閱讀《呼蘭河傳》等作業(yè)，讓學(xué)生再次體會“我”的情感。四、最后說說板書設(shè)計板書力圖簡潔、實用，包含兩個要點：1.表達(dá)片段內(nèi)容—一蓋菜種、