愛崗敬業(yè)忠于職守

會(huì)計(jì)學(xué)1愛崗敬業(yè)忠于職守第1頁(yè)/共40頁(yè)第2頁(yè)/共40頁(yè)知識(shí)要點(diǎn)愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵愛崗敬業(yè)的特點(diǎn)愛崗敬業(yè)的意義愛崗敬業(yè)的基本要求第3頁(yè)/共40頁(yè)一、愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵1.表述（1）愛崗：就是熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的本職工作。第4頁(yè)/共40頁(yè)（2）“敬業(yè)”1922年，梁?jiǎn)⒊壬趯?duì)上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演中，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則第一要敬業(yè)?！矛F(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠於一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。//業(yè)有什麼可敬呢？為什麼該敬呢？人類一面為生活而勞動(dòng)，一面也是為勞動(dòng)而生活。人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬。//當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下；事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下。只要當(dāng)大總統(tǒng)的人，信得過我可以當(dāng)大總統(tǒng)才去當(dāng)，實(shí)實(shí)在在把總統(tǒng)當(dāng)作一件正經(jīng)事來做；拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實(shí)實(shí)在在把拉車當(dāng)作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。//凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)於各種職業(yè)，沒有甚麼分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至於我該做哪一種勞作呢？全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！?頁(yè)/共40頁(yè)第二要樂業(yè)。……凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?！疑绞苡玫挠袃删湓挘阂皇恰肛?zé)任心」，二是「趣味」。我自己常常的求這兩句話之實(shí)現(xiàn)與調(diào)和，常常把這兩句話向我的朋友強(qiáng)聒不舍。今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活應(yīng)該如此，我望諸君和我一同受用。第6頁(yè)/共40頁(yè)敬業(yè)就是敬重自己所從事的職業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)有著強(qiáng)烈的認(rèn)同感和責(zé)任意識(shí)，自動(dòng)自發(fā)的投入全部的精力和熱情，包含著成就事業(yè)的高尚情感，努力踐行的作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神。第7頁(yè)/共40頁(yè)（3）愛崗敬業(yè)的內(nèi)涵

教師從思想上認(rèn)識(shí)到自己職業(yè)的神圣使命，從而發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔圩约核鶑氖碌穆殬I(yè)，并且愿意為自己從事的職業(yè)勤勤懇懇，任勞任怨，做出奉獻(xiàn)?！菊f明：“愛崗”是條件，“敬業(yè)”是表現(xiàn)】第8頁(yè)/共40頁(yè)2.理解（1）愛崗敬業(yè)所蘊(yùn)涵的倫理精神

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一種善，強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)“守”是課前認(rèn)真?zhèn)湔n，尋找傳授知識(shí)的最佳方案;“守”是出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做好表率;“守”是認(rèn)真地批改作業(yè)，絕不放過學(xué)生的一點(diǎn)差錯(cuò);“守”還要放棄自己的好惡，對(duì)待學(xué)生一視同仁;“守”要收斂自己的脾性，耐心和笑臉才是教師的通行證?？傊?，為了這一“攤”,教師要起早貪黑，廢寢忘食，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，幾十年如一日守住學(xué)生。

教師要有“守?cái)偂本?/p>

第9頁(yè)/共40頁(yè)（2）愛崗敬業(yè)的道德境界

四種職業(yè)境界

厭教（否定的）功利（應(yīng)超越的）熱愛（倡導(dǎo)的—

外在）樂教（追求的—

本身）愛崗敬業(yè)作為一種教師職業(yè)道德規(guī)范，對(duì)所有教師的要求都是一樣的，但從教師的表現(xiàn)來看，存在著水平與層次的不同，正所謂底線道德與神圣道德。因此，從道德層面看存在著個(gè)體差異，具有境界的不同層次：厭教、功利、熱愛、樂教。第10頁(yè)/共40頁(yè)（3）愛崗敬業(yè)的影響因素情感態(tài)度行為苦樂觀情感，即是否熱愛教育事業(yè)，熱愛教書這個(gè)職業(yè)（主要對(duì)應(yīng)于“愛崗”）；態(tài)度，即是否認(rèn)同自己的職業(yè)選擇，職業(yè)價(jià)值，有無自豪感和責(zé)任感（主要對(duì)應(yīng)于“敬業(yè)”中的敬重之意；其中苦樂觀是影響教師愛崗敬業(yè)的一個(gè)態(tài)度因素。)行為，是否能夠忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，可敬職守，樂于奉獻(xiàn)。第11頁(yè)/共40頁(yè)教師新說家長(zhǎng)對(duì)老師說我的寶貝還小你要用心教他因?yàn)槟闶抢蠋燁I(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師說學(xué)生成績(jī)不好你要用心提高否則要你下崗

政府對(duì)老師說你們先好好干你們和公務(wù)員同工同酬法律規(guī)定的有望很快實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師說讀書有什么用像你沒錢沒勢(shì)力我就是不學(xué)你又不能趕我回去第12頁(yè)/共40頁(yè)專家對(duì)老師說要改善教學(xué)方法只有教不好書的老師沒有教不好的學(xué)生社會(huì)對(duì)老師說你是園丁你是蠟燭教師是太陽(yáng)系里最光輝的職業(yè)老師說

……我被家長(zhǎng)責(zé)問得啞口無言我被領(lǐng)導(dǎo)恐嚇得連做噩夢(mèng)我被教師法騙得有冤難伸我被學(xué)生折磨得遍體鱗傷我被專家羞辱得無地自容我被社會(huì)捧上天后摔了個(gè)半死!第13頁(yè)/共40頁(yè)其實(shí)—周雪峰人們不懂他們總說你是蠟燭可那一滴滴渾濁的眼淚只是讓人想哭你還有一個(gè)名字叫做春蠶那艱難的蠕動(dòng)分明讓人一次又一次感受凄楚第14頁(yè)/共40頁(yè)人們?cè)趺淳筒欢仄鋵?shí)，你就是一本卡通書讀著讀著流著鼻涕的孩子們便忘卻了北風(fēng)的威嚴(yán)其實(shí)，你就是一首兒歌唱著唱著一群天真、打打鬧鬧的孩子便擁進(jìn)了溫暖的呵護(hù)第15頁(yè)/共40頁(yè)其實(shí)，你就是一扇窗戶所有渴望的目光穿過你，便驚喜于山外的繽紛其實(shí)，你就是一只火把所有迷茫的心靈簇?fù)砟?，便認(rèn)準(zhǔn)了腳下的道路第16頁(yè)/共40頁(yè)人們終究會(huì)懂得你的日子其實(shí)就是一粒粒希望從嫩綠到金黃的過程的描述你的生命其實(shí)就是朗朗的讀書聲在青山綠水間永遠(yuǎn)的激情飛舞第17頁(yè)/共40頁(yè)二、愛崗敬業(yè)的特點(diǎn)

投入性主動(dòng)性奉獻(xiàn)性效率性創(chuàng)造性第18頁(yè)/共40頁(yè)三、愛崗敬業(yè)的意義1、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)

在某種程度上，一個(gè)國(guó)家教育的發(fā)展直接會(huì)影響該國(guó)的命運(yùn)，而教育主要是靠教師來完成的，所以保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是一個(gè)不可忽視的問題。盡管，我們可以依賴一些外部政策來維護(hù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，如國(guó)家的政策導(dǎo)向等，但如果從教的人不熱愛教育教學(xué)工作，勢(shì)必會(huì)影響到教育的質(zhì)量。第19頁(yè)/共40頁(yè)2、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動(dòng)力來源

當(dāng)教師能夠深刻認(rèn)識(shí)到愛崗敬業(yè)的重要性時(shí)，就能主動(dòng)確定自己的職業(yè)定位，勤勤懇懇地工作，就會(huì)不斷地獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)教師把工作作為自己的精神寄托，把自己的命運(yùn)與教育的成敗緊密聯(lián)系時(shí)，“愛崗敬業(yè)”就會(huì)內(nèi)化成“樂教勤業(yè)”?！拔依蠈?shí)告訴你一句話：‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！薄?jiǎn)⒊爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”——孔?/p>

第20頁(yè)/共40頁(yè)3、只有愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為

案例瑞士歷史學(xué)家卡布特猜想：金字塔是自由人所建而不是奴隸，源于他的親身感受（二戰(zhàn)時(shí)期德國(guó)人抓住了一位出色的鐘表匠，德國(guó)軍官逼迫他做手表，結(jié)果他再也做不出百分之一誤差的手表）。“假如你們無精打采地烤制面包，那么你們烤出的面包就會(huì)變苦，只能使人半飽。假如你們勉為其難地壓榨葡萄，那么你們的憤懣就在葡萄酒中滲如了毒液。”

——黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫原因：第一，只有教師做到愛崗敬業(yè)，才能主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家、社會(huì)和家庭所賦予教師的神圣職責(zé)和光榮使命。第二，只有愛崗敬業(yè)教師才能自覺地、不斷地完善自我。第三，愛崗敬業(yè)能幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。第21頁(yè)/共40頁(yè)四、愛崗敬業(yè)的基本要求——對(duì)待教育事業(yè)的道德（如何在實(shí)踐中加以體現(xiàn)）

（一）理想層面忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（解讀：除了奉獻(xiàn)也含隱喻——秉燭之弱，常人難以覺察。教師奉獻(xiàn)的同時(shí)，要甘于忍受寂寞）

第22頁(yè)/共40頁(yè)（二）原則層面對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

第23頁(yè)/共40頁(yè)認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生案例：臺(tái)灣小學(xué)社會(huì)課對(duì)教師和學(xué)生交流過程中的要求

第一，了解曉華畫畫的故事（蜈蚣手）第二，同理心琪琪逛商場(chǎng)的故事第三，傾聽慢條斯理的豆豆老師在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，不僅是知識(shí)方面的輔導(dǎo)，還摻雜了老師與學(xué)生之間的情感交流。不僅要有耐心，更多的是要關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生著想，尊重學(xué)生的主體性，這樣才能起到教學(xué)輔導(dǎo)的真正效果。第24頁(yè)/共40頁(yè)了解。上美勞課的時(shí)候，全部都在畫我的老師，大家都在安靜的畫畫，突然，傳來一聲尖叫。學(xué)生說：“曉華，你怎么把老師畫得這么丑?!老師哪有這么多手，好丑啊，像蜈蚣”頓時(shí)有好多小朋友都擠到曉華的旁邊，爭(zhēng)先要看曉華的畫。曉華漲紅了臉，一直不知道要說什么。這時(shí)老師走過來，看看曉華的作品說：看得出你畫的很認(rèn)真，但老師看不懂，你愿不愿意說說你畫了什么？”曉華膽怯地說：“我覺得老師好忙，好辛苦，要交我們讀書寫字改本子布置作業(yè)收錢，所以老師要有好多只手才能做事”。她在對(duì)曉華進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的過程中，不是批評(píng)、嘲笑、而是給她說話的機(jī)會(huì)。我們看到，曉華說得很有道理。解讀：孩子的行為背后總有他認(rèn)定的想法，請(qǐng)?jiān)囍私馑灰庇谂兴?。這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和交流時(shí)應(yīng)該特別注意的原則。第25頁(yè)/共40頁(yè)同理心。是指我們站在別人的立場(chǎng)上去考慮別人的感受，去體會(huì)別人。琪琪吵著媽媽帶她到百貨公司玩，好不容易媽媽答應(yīng)了，進(jìn)了百貨公司以后，琪琪卻一路不停的哭鬧。剛開始的時(shí)候，媽媽還耐著性子哄她，到最后媽媽很不耐煩地說：你這孩子怎么這么不乖，你是吵著要來的現(xiàn)在又要吵著回家，真的不明白你要干什么！琪琪一邊哭鬧一邊跺腳，就把鞋帶跺松了，媽媽沒有辦法無奈地蹲下來給琪琪系鞋帶。當(dāng)媽媽的視線和琪琪一致的時(shí)候媽媽才發(fā)現(xiàn)，琪琪所看到的不是令郎滿目的商品而是大人的臀部和大腿。為什么琪琪要走呢？因?yàn)樗床坏缴唐?，但她由沒有辦法與媽媽溝通交流。媽媽在沒有把視線降低到和琪琪一致的時(shí)候，她也發(fā)現(xiàn)不了這個(gè)問題。解讀：發(fā)揮同理心是了解孩子的第一步，蹲下身來站在孩子的角度去看去想，你才能了解孩子眼中的世界。第26頁(yè)/共40頁(yè)傾聽。豆豆說話總是慢條斯理，不急不慢。幼稚園的老師經(jīng)常被她逗的啼笑皆非。有一天，午休以后李老師終于非常辛苦的幫每一位孩子穿鞋子。輪到豆豆的時(shí)候李老師好不容易幫她穿好了鞋子，這時(shí)候豆豆慢條斯理地說話了：“老師，這雙鞋不是我的，……”還來不及豆豆說完，性急的李老師把原以為是豆豆的鞋子脫了下來，無奈的接著問她：“那么你的鞋是那一雙呢？”這時(shí)豆豆又不急不慢的把李老師剛才打斷的話接著說：“這是我哥哥穿不下才給我穿得了”這個(gè)故事告訴我們要有傾聽孩子，讓孩子把話講完。解讀:以耐心的態(tài)度，關(guān)注的神情積極傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)。我們?cè)谳o導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常會(huì)發(fā)問，我們也會(huì)讓學(xué)生闡述他的想法，這時(shí)傾聽就特別重要了。如果我們打斷就可能關(guān)閉了和我們溝通的通道。第27頁(yè)/共40頁(yè)（三）規(guī)則層面——不敷衍塞責(zé)

【理解】不敷衍塞責(zé)是教師責(zé)任的象征。

不敷衍塞責(zé)是教師義務(wù)的體現(xiàn)。

不敷衍塞責(zé)是教師愛心的展示。

不敷衍塞責(zé)是教師幸福的源泉。陳獨(dú)秀舊居貼的親筆對(duì)聯(lián)：心無愧怍心舒坦，深處艱難氣如虹。第28頁(yè)/共40頁(yè)討論：教師不敷衍塞責(zé)的表現(xiàn)1.不得沒有進(jìn)行備課而上課，2.不得遲到、曠課和隨意調(diào)課3.不得讓學(xué)生批改作業(yè)和試卷4.不得隨意批改作業(yè)5.不準(zhǔn)拿著書本讀6.不準(zhǔn)放無關(guān)的視頻7.不準(zhǔn)不維持課堂紀(jì)律……第29頁(yè)/共40頁(yè)近日，某音樂學(xué)院一老師在網(wǎng)上發(fā)帖，犀利吐槽學(xué)生種種“劣跡”，甚至爆了粗口，有網(wǎng)友說，老師吐槽有理，“說出了心里話”;也有網(wǎng)友認(rèn)為老師言辭偏激，小題大做。你們自己瞧瞧自己那副樣。整天抱怨專業(yè)課老師欺負(fù)你、班主任老師欺負(fù)你、輔導(dǎo)員老師欺負(fù)你，想過為什么嗎?欺負(fù)你怎么了?哪個(gè)欺負(fù)你的人，你不是恭恭敬敬跟個(gè)三孫子似的?逼你送禮的，你是不是送了?逼你干活的，你是不是干了?知道為什么欺負(fù)你嗎?因?yàn)橹挥衅圬?fù)你，才能換來你畢恭畢敬。不欺負(fù)你的人你怎么對(duì)待的?上公共課什么德性自己知道吧?我欺負(fù)過你們嗎?別說欺負(fù)，我打發(fā)過任何一個(gè)學(xué)生跑腿去給我換麥克風(fēng)的電池嗎?可是有什么用?你們對(duì)我有最基本的禮貌嗎?再看看你們是怎么跟琴房阿姨說話的，你以為你是誰啊?看看你們下課扔在教室里的垃圾，你們尊重打掃衛(wèi)生的工人師傅了嗎?第30頁(yè)/共40頁(yè)在你們眼里這個(gè)世界上只有兩種人——主子和奴才。比你橫的，能欺負(fù)你的，你就認(rèn)了他是主子，畢恭畢敬小心翼翼;比你弱的，你能欺負(fù)的，你就自封了是主子，對(duì)人家傲慢無禮全無禮數(shù)。記住，別人對(duì)你的態(tài)度都是受你引導(dǎo)的，哪招好使別人就會(huì)用哪招。你們自己說，對(duì)待你們哪招好使?不就是欺負(fù)你最好使嗎?我以前聽到老師欺負(fù)學(xué)生總是很氣憤，現(xiàn)在覺得特痛快、特爽。老師欺負(fù)學(xué)生，是一茬又一茬的學(xué)生不斷引導(dǎo)的結(jié)果，你們用只吃打的方式引導(dǎo)了那么多老師艱苦自修終于學(xué)會(huì)了打你，輝煌的成功啊!比起我們這些大學(xué)老師來，你們才是最優(yōu)秀的教育家!第31頁(yè)/共40頁(yè)你們總抱怨學(xué)費(fèi)貴，可是算到每節(jié)課上，也就幾十塊。這會(huì)兒不聽，考研之前再花著高價(jià)找老師輔導(dǎo)那些剛剛學(xué)完的課程，這不犯賤么?平時(shí)上課欺負(fù)老師，考研了求到老師了，立馬點(diǎn)頭哈腰態(tài)度好得不得了，這不純屬勢(shì)利眼么?我們學(xué)校雖然叫音樂學(xué)院，可四年里課時(shí)最多的居然是英語課，可那又有什么用?不就考個(gè)研嗎?大一大二288課時(shí)學(xué)過了之后考研居然還得花上萬八千的報(bào)補(bǔ)習(xí)班，你之前的學(xué)費(fèi)給狗花了么?為什么?無非是因?yàn)閷W(xué)費(fèi)不是自己掙的，廢了就廢了，崽賣爺田不心疼。第32頁(yè)/共40頁(yè)知道我為什么堅(jiān)決反對(duì)校園民主嗎?看看你們，什么理由都可以遲到、早退、曠課而且說得理直氣壯;上課睡覺都是好的，可惡的是課堂上聊天、打電話、看電影、打牌;老老實(shí)實(shí)喝袋牛奶都是好人，可惡的是吃漢堡、炸雞、麻辣燙，最可惡的就是吃包子尤其是韭菜餡包子。我正式發(fā)愿，等我有朝一日當(dāng)了教育廳廳長(zhǎng)，我下的第一道命令，就是音樂學(xué)院食堂早上不許賣包子!第33頁(yè)/共40頁(yè)放心，以后我不會(huì)再這樣自作多情了。我會(huì)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地管你們、欺負(fù)你們、壓迫你們，再也不會(huì)理解你們上課餓了想吃東西困了想睡覺的小心情;我一定會(huì)學(xué)會(huì)上課偷懶糊弄你們，等你們考研的時(shí)候再搞輔導(dǎo)掙你們和你們爹媽這幫冤大頭的錢;我一定會(huì)學(xué)會(huì)吃拿卡要，不把我拍明白了就給你找無數(shù)的別扭，起碼讓你一次又一次補(bǔ)考也夠你喝幾壺的，到時(shí)候你肯定提著禮物還點(diǎn)頭哈腰。哪怕我真的這樣做了，哪怕我真的無才又無德了，只要我嘴甜會(huì)夸人，你們就會(huì)喜歡我;只要我能昧著良心夸獎(jiǎng)你們有見識(shí)、有眼光、有思想、有個(gè)性，再溫柔地說上一句“我二十多歲的時(shí)候比你們差遠(yuǎn)了”，你們都會(huì)成為我的鐵桿粉絲。放心，像我這等伶牙俐齒的人編這種瞎話糊弄你們這種智商的人很容易，比較難的是怎么說得自然——我會(huì)好好練習(xí)，請(qǐng)大家鼓勵(lì)我!第34頁(yè)/共40頁(yè)【案例討論】楊瑞清事跡，他為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了很多，你認(rèn)為值不值得？他們最終獲得的是什么？第35頁(yè)/共40頁(yè)愛崗敬業(yè)忠于職守的典型人物——南京市浦口區(qū)行知小學(xué)校長(zhǎng)楊瑞清1981年，楊瑞清畢業(yè)于南京曉莊師范學(xué)院，放棄留在城市的機(jī)會(huì)，志愿到偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)任教。1983年,楊瑞清被調(diào)到共青團(tuán)江浦縣委擔(dān)任副書記。幾個(gè)月后，他辭職回鄉(xiāng)，他的工作得到當(dāng)?shù)卣屠习傩盏男湃危?985年，他所在的學(xué)校被更名為行知小學(xué)。他在全省率先開展了小學(xué)不留級(jí)實(shí)驗(yàn)，取得成效，1990年獲得了全國(guó)學(xué)陶成果一等獎(jiǎng)。

1994年，楊瑞清和同事在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下創(chuàng)立了行知基地?；亻_設(shè)了“三農(nóng)”系列課程，使學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了能力，提升了“三觀”。2007年，行知基地接待了13700人，其中有800名境外師生，被中國(guó)關(guān)工委授予“全國(guó)青少年校外教育示范基地”。從1995年開始，楊瑞清在行知小學(xué)開展了賞識(shí)教育實(shí)驗(yàn)，取得實(shí)效，產(chǎn)生了廣泛的影響，榮獲南京市政府頒發(fā)的“十五”素質(zhì)教育創(chuàng)新獎(jiǎng)。他主持的課題《借鑒陶行知教育思想的賞識(shí)教育實(shí)踐研究》，被審定為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。第36頁(yè)/共40頁(yè)楊瑞清現(xiàn)兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)理事、江蘇省陶行知研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、江蘇省陶研會(huì)小學(xué)教育專業(yè)委員理事長(zhǎng)、教育部班主任培訓(xùn)專家小組成員。1993年到2007年，他連續(xù)5次被評(píng)為南京市中青年拔尖人才，成為江蘇省“333工程”第二層次培養(yǎng)對(duì)象，先后被評(píng)為南京市十大杰出青年和江蘇省十大杰出青年，被評(píng)為江蘇省勞動(dòng)模范、全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，2005年又被評(píng)為全國(guó)先進(jìn)工作者，受到胡錦濤、溫家寶等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。2000年，楊瑞清入選教育部“全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)”，赴全國(guó)巡回演講，引起強(qiáng)烈反響。其演講內(nèi)容被編輯出版,成為全國(guó)教師師德教育必讀教材。2001年9月10日(教師節(jié))，中央電視臺(tái)“東方之子”欄目對(duì)楊瑞清作了專題報(bào)道。2004年9月，楊瑞清的專著《走在行知路上》作為“中國(guó)當(dāng)代教育家叢書”之一，由高等教育出版社出版發(fā)行。2005年8月，該書又在馬來西亞出版發(fā)行。2003年以來，楊瑞清多次應(yīng)邀到新加坡、馬來西亞講學(xué)，引起熱烈反響，新加坡《早報(bào)星期天》編發(fā)了整版報(bào)道。第37頁(yè)/共40頁(yè)楊瑞清是這樣看待教師的奉獻(xiàn)與成長(zhǎng)的關(guān)系：我終于用一種特殊的方式，回報(bào)了關(guān)心我的人，我相信對(duì)于這種回報(bào)