班主任培訓(xùn)新

會(huì)計(jì)學(xué)1班主任培訓(xùn)新一、認(rèn)識(shí)班主任工作二、班級(jí)建設(shè)三、班級(jí)管理的功能及形式四、班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系五、踐行教育思想加強(qiáng)班級(jí)有效管理交流幾個(gè)問題第1頁(yè)/共43頁(yè)一、認(rèn)識(shí)班主任工作1.班主任的選擇及在學(xué)校中的地位：班主任是由學(xué)校任命、委派負(fù)責(zé)組織、教育、管理班級(jí)的教師，是教師隊(duì)伍的重要組成部分。班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘，學(xué)校要適當(dāng)安排班主任的教學(xué)任務(wù)，使他們既要上好課又要做好班主任工作。因此，在我國(guó)中小學(xué)班主任大都是具有雙重身份：既是任課教師，又是管理班、教育學(xué)生的教師。第2頁(yè)/共43頁(yè)班主任神圣使命班主任要培養(yǎng)學(xué)生成為怎樣的人？1.高要求：成為人才，有專長(zhǎng)，德才兼?zhèn)洌?.低要求：成為人！不危害社會(huì)，不傷害自己，不違法不亂紀(jì)的平凡人。第3頁(yè)/共43頁(yè)班主任班級(jí)管理必備能力1.全面了解學(xué)生的能力：基本要求：能了解學(xué)生整體；能了解學(xué)生個(gè)體。2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力；基本要求：評(píng)價(jià)要客觀公正；評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性。3.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力：基本要求：曉之以理的說服力；動(dòng)之以情的感染力；導(dǎo)之以行的的持久力；——反復(fù)抓、抓反復(fù)。4.選拔、培養(yǎng)學(xué)生干部的能力：基本要求：能慧眼識(shí)才，準(zhǔn)確選拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科學(xué)指導(dǎo)，精心培育班干部。5.組織班級(jí)活動(dòng)的能力：基本要求：能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容；能周密地安排活動(dòng)計(jì)劃；能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施。第4頁(yè)/共43頁(yè)組織班級(jí)活動(dòng)的能力基本要求：能科學(xué)確定活動(dòng)內(nèi)容：政治性活動(dòng)，知識(shí)性活動(dòng)，娛樂性活動(dòng)，實(shí)踐性活動(dòng)。能周密地安排活動(dòng)計(jì)劃：有發(fā)動(dòng)——有檢查——有評(píng)比

——有記錄——有總結(jié)——有成果能有效地指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施：積極發(fā)動(dòng)，指揮實(shí)施，做好總結(jié)。第5頁(yè)/共43頁(yè)班主任需要處理的班務(wù)1.事務(wù)常規(guī)計(jì)劃總結(jié)、干部選舉、評(píng)優(yōu)樹先、撰寫評(píng)語(yǔ)、家校聯(lián)系2.學(xué)習(xí)常規(guī)收交作業(yè)、早讀自習(xí)、聽課質(zhì)量、遲到早退、方法指導(dǎo)3.生活常規(guī)課間操眼操、儀容儀表、教室衛(wèi)生、健康安全、住宿管理4.活動(dòng)常規(guī)升旗儀式、班會(huì)校會(huì)、志愿服務(wù)、全?；顒?dòng)、校外實(shí)踐5.道德常規(guī)愛國(guó)愛校、誠(chéng)信自尊、寬容友愛、文明禮貌、勤儉自律第6頁(yè)/共43頁(yè)二、班級(jí)建設(shè)1.組建班干部隊(duì)伍2.創(chuàng)建班級(jí)管理制度3.編排座位4.班級(jí)文化建設(shè)5.合作小組建立管理與應(yīng)用及評(píng)價(jià)6.其他第7頁(yè)/共43頁(yè)1.組建班干部隊(duì)伍（1）班級(jí)崗位設(shè)置的原則班級(jí)崗位設(shè)置的原則是按需設(shè)崗，這里的“需”，一是班級(jí)建設(shè)之需，二是學(xué)生發(fā)展之需。（2）班級(jí)崗位設(shè)置的多種類別崗位設(shè)置要盡可能涉及班級(jí)的方方面面，一般包括：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、體育委員、衛(wèi)生委員、文娛委員、勞動(dòng)委員各學(xué)科課代表、合作小組組長(zhǎng)等（3）班級(jí)設(shè)崗競(jìng)聘的原則班級(jí)崗位競(jìng)聘的原則是自主競(jìng)聘。每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的愿望，自主選擇有興趣的崗位，包括適合自己且能勝任的崗位，也包括挑戰(zhàn)自我、希望在實(shí)踐鍛煉提高自我的崗位。教師可以適度給予指導(dǎo)。但不能代替學(xué)生選擇，最好不要直接分配。（4）動(dòng)態(tài)調(diào)整，逐步完善班級(jí)崗位的設(shè)置不是一成不變的，可以根據(jù)需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，逐步完善。比如：設(shè)置紀(jì)律班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)等。第8頁(yè)/共43頁(yè)2.創(chuàng)建班級(jí)管理制度（1）學(xué)習(xí)“規(guī)章”，明確方向每接一個(gè)新班，我都要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)生制定的《在校一日常規(guī)》等，讓學(xué)生對(duì)基本的制度、守則有一個(gè)明確認(rèn)識(shí)。（2）強(qiáng)化認(rèn)同感，制訂班級(jí)管理制度方向明確之后，接下來就要制訂切實(shí)可行的班級(jí)管理制度。制定班級(jí)管理制度過程中，要讓學(xué)生充分討論制定制度的可行性。（3）印發(fā)草案，進(jìn)行試行（4）修訂完善，張貼上墻第9頁(yè)/共43頁(yè)3.編排座位（1）編排座位的過程是一個(gè)教育過程，必須協(xié)調(diào)好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自主參與的關(guān)系。（2）在選擇編排座位的方式上，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生主體的尊重，要講民主，尊重學(xué)生意愿結(jié)成同桌，但是，教師不能放棄引導(dǎo)權(quán)和決策權(quán)，要事先制度“游戲規(guī)則”，事中靈活調(diào)整。（3）如何成功的編排座位，須要班認(rèn)行系統(tǒng)地分析思考，整體部署。編排座位不可孤立進(jìn)行，須要老師根據(jù)班主任工作的整體計(jì)劃協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，既要考慮不同階段的工作安排的側(cè)重點(diǎn)和相互銜接，又要考慮同一時(shí)段的班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)關(guān)系。要兼顧班集體與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要。具體編排座位的方式選擇，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)以及班級(jí)學(xué)生人際關(guān)系狀況，不可簡(jiǎn)單地偏執(zhí)一端，僅由學(xué)生商定，或老師指定，而應(yīng)爭(zhēng)取學(xué)科教師和學(xué)生家長(zhǎng)的支持與建議。而且，時(shí)間安排上，不可僅限于學(xué)期初進(jìn)行，可多次調(diào)整，增加每位同學(xué)與更多同學(xué)同桌、享有更多不同空間的機(jī)會(huì)。第10頁(yè)/共43頁(yè)三、班級(jí)管理的功能及形式班級(jí)有一個(gè)發(fā)展的過程，即由松散群體、合作團(tuán)體向班集體方向發(fā)展。要使一個(gè)新建班級(jí)成為一個(gè)健全的班集體，需要班主任、任課老師和全體學(xué)生的共同努力才能逐漸形成。因而加強(qiáng)班集體管理顯得尤為重要。（一）班級(jí)管理的基本功能1.保證班級(jí)工作沿著正確的方向發(fā)展2.保證教育教學(xué)任務(wù)的順利完成3.促進(jìn)學(xué)生自我管理能力提高第11頁(yè)/共43頁(yè)（二）班級(jí)管理的運(yùn)作形式提高班級(jí)管理效能，必須選擇正確的班級(jí)管理方式1.松散式：又稱放羊式管理方式。2.專權(quán)式：又稱命令式管理方式。3.簡(jiǎn)單聯(lián)系式。4.多向式。5.民主平等式。特點(diǎn)：班主任與學(xué)生之間缺少溝通，班主任對(duì)班級(jí)只起看守作用。整個(gè)班級(jí)處于游離狀態(tài)，沒有確立明確的管理目標(biāo)，班干部職責(zé)不清，不開展集體活動(dòng)，也不跟家庭和社會(huì)取得聯(lián)系。特點(diǎn)：班主任包攬一切，通過號(hào)召、命令等行政手段向?qū)W生提出需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生執(zhí)行。班干部的作用得不到發(fā)揮，學(xué)生參與意識(shí)薄弱。特點(diǎn)：這種管理方式雖優(yōu)于前兩種，但仍以班主任為中心，班干部的骨干核心作用仍未能充分發(fā)揮，班集體仍未真形成。特點(diǎn)：這種管理模式，班集體已經(jīng)形成。不僅班主任與班干部、學(xué)生之間建立了信息情感交流，而且學(xué)生之間也有了更多的聯(lián)系。這種方式比前三種都完善，但班主任仍是在班集體之外領(lǐng)導(dǎo)和管理班集體，仍有專權(quán)式的痕跡。特點(diǎn)：這種管理方式中，班主任既是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，又是班集體中的一員。師生之間、同學(xué)之間都建立了聯(lián)系，信息渠道暢通，人際關(guān)系良好。班干部已經(jīng)成為班級(jí)的核心，班級(jí)決策由班主任通過班干部，并吸收全部同學(xué)參與制定。這是一種比較理想的班級(jí)管理方式。第12頁(yè)/共43頁(yè)四、班主任應(yīng)處理好的幾個(gè)人際關(guān)系1.班主任要正確處理好與班級(jí)學(xué)生的關(guān)系2.班主任要正確處理好與課任教師的關(guān)系3.班主任要正確處理好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系（1）班主任應(yīng)有學(xué)生觀。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都心存著一個(gè)夢(mèng)想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。（2）處理好與不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生的關(guān)系第一，優(yōu)秀生、中等生、后進(jìn)生第二，早戀傾向?qū)W生第三，有心理疾病學(xué)生（1）認(rèn)真聽取和采納任課教師的意見（2）工作中要互相學(xué)習(xí)，相互理解，共同進(jìn)步（3）班主任老師要在班上樹立起科任老師的威信（1）處理班主任與家長(zhǎng)關(guān)系的原則第一了解學(xué)生家庭狀況是溝通的前提第二尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則第三以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁第四教師要用行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信任（2）與家長(zhǎng)談及孩子的缺點(diǎn)時(shí)注意方式方法第一老師與家長(zhǎng)的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學(xué)成績(jī)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。和家長(zhǎng)談及孩子的發(fā)展情況時(shí)是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準(zhǔn)確的不說，讓家長(zhǎng)感到我對(duì)孩子的關(guān)心和重視，感覺到我工作的細(xì)致、認(rèn)真和負(fù)責(zé)。第二對(duì)孩子的評(píng)價(jià)也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步，也真誠(chéng)地提出其不足之處及改進(jìn)辦法。第三“多報(bào)喜，巧報(bào)憂”。第13頁(yè)/共43頁(yè)1.育人先育己，做一個(gè)幸福快樂的班主任2.努力做好“三件事”，科學(xué)管理班集體3.教育過程人性化，習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)?；?工作善于講方法五、踐行教育思想加強(qiáng)班級(jí)有效管理第14頁(yè)/共43頁(yè)育人先育己，做一個(gè)幸?？鞓返陌嘀魅巫鲆粋€(gè)幸?？鞓返陌嘀魅伪貍渌刭|(zhì)：（1）有一個(gè)良好的心態(tài)，笑對(duì)人生（2）多和學(xué)生商量，多互相幫助（3）具備較高的知識(shí)水平和師德修養(yǎng)第15頁(yè)/共43頁(yè)（1）有一個(gè)良好的心態(tài)，笑對(duì)人生埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能逐漸改變環(huán)境。

第16頁(yè)/共43頁(yè)改變心態(tài)，保持樂觀：

1、要多做實(shí)事。2、對(duì)別人要有一片好心，與人為善。

3、要看到自己的長(zhǎng)處。

4、要看到自身的渺小。5、做感興趣的事。6、讓學(xué)習(xí)消除自卑。第17頁(yè)/共43頁(yè)（2）多和學(xué)生商量，多互相幫助堅(jiān)信每一位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每一位學(xué)生的助手。一個(gè)當(dāng)班主任的，如果凡事都和學(xué)生商量，就一定容易成功。第18頁(yè)/共43頁(yè)（3）具備較高的知識(shí)水平和師德修養(yǎng)。班主任定位：

“人生導(dǎo)師”

“學(xué)業(yè)引路人”素質(zhì)優(yōu)良的道德的感召者充滿人格魅力的智者第19頁(yè)/共43頁(yè)努力做好“三件事”，科學(xué)管理班集體“三件事”是指：一、建好班風(fēng)，樹立正氣二、建好隊(duì)伍，讓學(xué)生自己管理自己三、建好班規(guī)，用制度來管理和約束人第20頁(yè)/共43頁(yè)

第一件事：建好班風(fēng)，樹立正氣

良好的班風(fēng)：是最有力的集體輿論，是一股巨大的精神力量，對(duì)全體學(xué)生起著巨大的同化作用，也是優(yōu)化育人環(huán)境、教育學(xué)生的重要手段。它往往比規(guī)章制度更具有約束力，它能不斷地指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生的行為方向，激勵(lì)其榮譽(yù)感和自豪感。第21頁(yè)/共43頁(yè)建設(shè)良好的班風(fēng)

第一，培養(yǎng)全班學(xué)生的自信心

第二，引導(dǎo)學(xué)生制定和實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)

第三，引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向第四，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)

第22頁(yè)/共43頁(yè)第二件事：

建好隊(duì)伍，讓學(xué)生自己管理自己

凡是學(xué)生能做的事，老師不做。班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問，是班干部的教練和導(dǎo)演。

班主任培養(yǎng)班干部三部曲：“抱著走”——“扶著走”——“放手走”

第23頁(yè)/共43頁(yè)

學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感，對(duì)老師的感情，就是他在為集體做事中培養(yǎng)出來的。不做事，喊口號(hào)，永遠(yuǎn)沒有那個(gè)責(zé)任感，經(jīng)常做事，越做事責(zé)任感就越強(qiáng)，越做事就越愛這個(gè)集體，越做事與老師的感情就越深。

第24頁(yè)/共43頁(yè)班級(jí)管理：

我們應(yīng)始終不渝地進(jìn)行這樣的嘗試：逐步引導(dǎo)，積極幫扶，讓學(xué)生具備自我管理能力、自我教育能力，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，逐步實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做”的管理境界。處處引入競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生經(jīng)常處在爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的狀態(tài)中。

第25頁(yè)/共43頁(yè)第三件事：

建好班規(guī)，用制度來管理和約束人制定班規(guī)：

一要：“順乎民意”

二要：具體化

三要：“溫情”

四要：細(xì)

第26頁(yè)/共43頁(yè)教育過程人性化，習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)?；?，工作善于講方法。

解讀之三：第27頁(yè)/共43頁(yè)教育智慧：

人性化的教育，就是教師要深入學(xué)生的心靈深處，去發(fā)現(xiàn)和扶植積極的一面，讓人內(nèi)心深處那些符合人性的、善良的、積極的、昂揚(yáng)的、智慧的種子發(fā)芽、長(zhǎng)大、舒枝展葉。第28頁(yè)/共43頁(yè)教育智慧案例：《犯錯(cuò)誤，寫說明書》第29頁(yè)/共43頁(yè)教育智慧：

要求在說明書中基本使用心理描寫的表達(dá)方法，描繪出心理活動(dòng)的3張照片，每張照片上都有兩種思想在爭(zhēng)論。第一張照片，犯錯(cuò)誤前，兩種思想怎么爭(zhēng)論；第二張照片，犯錯(cuò)誤時(shí)，兩種思想怎樣交戰(zhàn)；第三張照片，犯錯(cuò)誤后，兩種思想作何感想。第30頁(yè)/共43頁(yè)教育智慧：寫說明書一定要深入自己的內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。寫說明書不一定非要說自己有錯(cuò)誤，如果認(rèn)為自己做得有理，做得正確，那就完全可以向自己的內(nèi)心深處尋找辯護(hù)律師，說明自己這樣做的根據(jù)和對(duì)己對(duì)人的益處。那時(shí)寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己

。第31頁(yè)/共43頁(yè)教育智慧：

一定要學(xué)會(huì)挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己。學(xué)生內(nèi)心深處，好壞兩種思想發(fā)生沖突，斗起來了。倘好思想贏了，我們便坐收漁人之利；倘好思想斗不過壞思想，我們則伸出手去幫助好思想壓倒壞思想。這時(shí)學(xué)生還不會(huì)感覺我們是站在他的對(duì)面教育他們，而是覺得老師是站在他心里幫助了他。第32頁(yè)/共43頁(yè)教育教學(xué)的真諦：

用學(xué)生心靈深處的能源，照亮學(xué)生的精神世界，是最節(jié)省能源的方法。

第33頁(yè)/共43頁(yè)教育教學(xué)的真諦：

行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。

良好的習(xí)慣是一個(gè)人成功的人生之基。

第34頁(yè)/共43頁(yè)1、衛(wèi)生習(xí)慣：衣著整潔，勤換衣服，勤洗手臉，早晚刷牙，睡前洗腳，經(jīng)常洗澡；堅(jiān)持每天整理好自己的內(nèi)務(wù)，被褥、鞋子等疊放整齊；不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；認(rèn)真值日，保持教室、校園干凈整潔。2、禮儀習(xí)慣：尊敬國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌；尊敬老師，行禮問好；孝敬父母，聆聽教誨；團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)心他人；說話文明，講禮貌用語(yǔ)。3、守紀(jì)習(xí)慣：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；課間休息守秩序，不追逐逗打；遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課。4、節(jié)約習(xí)慣：愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，不亂花錢，節(jié)約水電。5、健身習(xí)慣：每天定時(shí)做廣播體操和眼保健操，積極參加有益的文體活動(dòng)。小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)的十個(gè)習(xí)慣第35頁(yè)/共43頁(yè)6、唱歌習(xí)慣：升國(guó)旗時(shí)唱國(guó)歌，隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)唱隊(duì)歌，上、下午預(yù)備后唱一至兩首內(nèi)容健康向上的歌曲。7、寫字習(xí)慣：寫字姿勢(shì)正確，堅(jiān)持每天練字20—30分鐘。8、讀記習(xí)慣：堅(jiān)持每天閱讀課外讀物20分鐘，每天放學(xué)前誦記一條名言警句或一首詩(shī)歌；善于觀察，勤于思考，每個(gè)星期至少寫2篇日記。9、作業(yè)習(xí)慣：獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，堅(jiān)持整理錯(cuò)題集。10、安全習(xí)慣：有安全意識(shí)，掌握一定的自救互救方法，遵守交通規(guī)則，不違章騎車。小學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)的十個(gè)習(xí)慣第36頁(yè)/共43頁(yè)中學(xué)階段重點(diǎn)培養(yǎng)的十個(gè)習(xí)慣1、衛(wèi)生習(xí)慣：衣著整潔，勤洗手臉，早晚刷牙；學(xué)會(huì)料理個(gè)人生活，堅(jiān)持每天整理好自己的內(nèi)務(wù)，寢室內(nèi)被褥、鞋子等疊放整齊劃一；不隨地吐痰，不亂扔、亂刻、亂畫；認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔。2、禮儀習(xí)慣：尊敬國(guó)旗，會(huì)唱國(guó)歌；尊敬老師，見面主動(dòng)問好；孝敬父母，尊重父母的意見和教導(dǎo)；團(tuán)結(jié)同學(xué)，真誠(chéng)相待；著裝得體，樸素大方，男生不留長(zhǎng)發(fā)和怪發(fā)型、不染發(fā)、不佩戴飾物，女生不留披肩發(fā)、不染發(fā)、不佩戴飾物、不穿高跟鞋、不留長(zhǎng)指甲。3、守紀(jì)習(xí)慣：自覺遵守國(guó)家法律和校規(guī)校紀(jì)，遵守公共秩序；愛護(hù)公共財(cái)務(wù)；珍愛生命，不吸煙、不喝酒，不進(jìn)網(wǎng)吧；在校就餐時(shí)，自覺排隊(duì)，不敲打碗筷。4、節(jié)約習(xí)慣：生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢，不亂倒飯菜。5、健身習(xí)慣：做好“兩操”，堅(jiān)持跑步，積極參加體育活動(dòng)。第37頁(yè)/共43頁(yè)6、唱歌習(xí)慣：上、下午預(yù)備后唱一至兩首內(nèi)容健康向上的歌曲。7、練字習(xí)慣：堅(jiān)持每天練字20—30分鐘。8、學(xué)習(xí)習(xí)慣：提前預(yù)習(xí)功課，掌握基礎(chǔ)性知識(shí)；坐姿端正，精力集中，積極思考，大膽質(zhì)疑，做好筆記；每天進(jìn)行1小時(shí)左右的朗讀，閱讀有益書籍；自擬星期天、節(jié)假日的背記計(jì)劃，擴(kuò)展課本以外的內(nèi)容；堅(jiān)持寫日記，每周不少于2篇。9、作業(yè)習(xí)慣：獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，堅(jiān)持整理錯(cuò)題集。10、安全習(xí)慣：有安全意識(shí)，掌握一定的自救互救方法，遵守交通