2023年一年級學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

第8頁共8頁2023年?一年級學困?生轉(zhuǎn)化工作?總結(jié)1、?要有一顆熱?愛學生的赤?誠之心，與?學困生建立?融洽的關(guān)系?。我覺得愛?學生，是轉(zhuǎn)?化學困生的?基礎和首要?條件。學困?生會受到周?圍人的訓斥?、諷刺、挖?苦、冷眼相?待而感到孤?立、無所依?靠，他們也?需要溫暖、?需要愛。作?為和數(shù)學教?師的我，平?時讓學生深?深感到老師?是始終如一?地愛護著自?己，為自己?操碎了心，?費盡了心血?，再不努力?學習實在對?不起老師，?從而使這一?小部分學生?慢慢在學習?自尊心，尊?重和信任他?們。作為教?師的我，善?于發(fā)現(xiàn)他們?身上的積極?因素，長善?救失激勵上?進。對于學?習品行均落?后的學生，?除了加強對?他們的學習?興趣，提高?他們的求知?欲，找時間?給他們補課?，指導他們?改進學習方?法，幫助他?們提高學習?成績，增強?他上有所上?進。2、?發(fā)掘特困生?的閃光點，?激發(fā)們學好?功課的信心?。3、堅?持依靠__?_的力量。?為了實現(xiàn)學?困生的轉(zhuǎn)化?，我把學困?生的教育置?于班___?中，以__?_的力量去?轉(zhuǎn)化個人。?4、主動?與家庭、社?會有關(guān)方面?密切配合，?統(tǒng)一思想，?統(tǒng)一認識，?統(tǒng)一不調(diào)。?5、嚴格?要求，持之?以恒。學困?生在進步過?程中容易出?現(xiàn)反復。作?為的我，我?是正確認識?和對待學生?的反復。我?是抓反復，?反復抓，耐?心細致地、?堅持不懈地?做好差生的?轉(zhuǎn)化工作。?通過努力，?我班的學困?生，如:鄭?天磊、鄭紹?天、鄭雅鑫?有了很大進?步，原來他?們寫字的速?度也相當慢?，經(jīng)常性的?讓其他同學?在等著，近?短時間以來?，他們的速?度也逐漸快?了些，在各?方面都有了?一定的進步?。通過一?學期的輔導?工作，學困?生的學習有?了明顯的起?色。我堅信?，只要不斷?地給予誘導?幫助，樹立?起他們學習?的信心，發(fā)?掘他們的閃?光點，激發(fā)?他們的自尊?心，尊重和?信任他們，?加強他們的?學習興趣，?提高他們的?求知欲，找?時間給他們?補課，指導?他們改進學?習方法，他?們的學習一?定會更上一?層樓。一?年級學困生?轉(zhuǎn)化工作總?結(jié)篇二所?謂差生也就?是后進生，?一種表現(xiàn)為?成績差，一?種表現(xiàn)為思?想落后及行?為習慣差,?優(yōu)生則相反?。一個學期?即將結(jié)束，?在這一學期?中對后進生?的轉(zhuǎn)化取得?了較好的效?果，為了在?今后的教學?工作中對后?進生的轉(zhuǎn)化?進行行之有?效的措施，?對本學期的?后進生的轉(zhuǎn)?化作以下的?工作總結(jié).?1、應該?說任何學生?都會同時存?在優(yōu)點和缺?點兩方面，?對優(yōu)生的優(yōu)?點是顯而易?見的，對差?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點，?而看不到優(yōu)?點，這種不?正常的現(xiàn)象?有礙學生進?步。所以我?們應該用發(fā)?展的觀點看?待學生。應?當縱向地看?到:差生的?今天比他的?昨天好，即?使不然，也?應相信他的?明天會比今?天好。王聰?慧是我們班?的一個女孩?子，她平時?不打不鬧，?是個乖孩子?，但是學習?比較差，然?而她畫畫較?好。本學期?參加學校比?賽，取得了?較好的成績?，為班級爭?得了榮譽，?為此，我表?揚她了，她?露出了得意?的笑容。?2、在今學?期的后進生?的轉(zhuǎn)化中，?聯(lián)系本班實?際對后進生?進行思想教?育，培養(yǎng)他?們的良好的?學習習慣，?了解了他們?的學習情況?，激發(fā)了他?們的學習興?趣，培養(yǎng)了?刻苦學習的?意志，__?_了學習方?法，做到了?對他們熱心?得幫助，對?他們進行個?別的輔導，?給他們配了?小老師，進?行結(jié)對子幫?扶，在課堂?上對他們進?行多提問，?讓他們樹立?了成功的喜?悅，讓他們?端正了學習?態(tài)度，明確?了學習目的?，樹立起了?刻苦學習的?信心，提高?了學習成績?。3、在?學習中對他?們進行耐心?的輔導，對?他們不歧視?，不打擊，?不挖苦，保?護好后進生?的自尊心，?用愛心去精?心呵護，少?批評多表揚?。我們班今?年新轉(zhuǎn)來了?個學生叫蔡?家興，他寫?的字好馬虎?，同學們都?說他寫的字?是“甲骨文?”。就是這?樣的一個學?生，他的自?尊心還特別?強，誰說他?，他跟誰急?，但是他的?成績還好。?于是，我和?他談心，告?訴他如果字?再寫工整一?些就更好了?，慢慢地他?的字有一些?進步了。?4、因勢利?導，化消極?因素為積極?因素。幫助?他們找到優(yōu)?、缺點，以?發(fā)揚優(yōu)點，?克服缺點。?其次應有平?常的心態(tài):?差生也是孩?子，厭惡、?責罵只能適?得其反，他?們應享有同?其它學生同?樣的平等和?民主，也應?享受到優(yōu)秀?學生在老師?那兒得到的?愛，作為一?個教育者在?對待差生時?應該具有自?我調(diào)控的能?力。厚愛?差生，就是?真正做到以?情動人:首?先做到“真?誠”二字，?教師不應該?有絲毫虛偽?與欺哄，一?旦學生發(fā)現(xiàn)?“有假”,?那么教師所?做的一切都?會被看作是?在“演戲”?，因為他們?缺少辨別能?力，他們會?說:老師是?說給我們聽?的，才不是?那么回事。?結(jié)果是真的?也變成假的?了。其次做?到“接受”?，即能感受?差生在學習?過程中的各?種心理表現(xiàn)?和看法，如?對學習的畏?懼、猶豫、?滿足、冷漠?，錯誤的想?法和指責等?，信任差生?，鼓勵他們?自由討論。?最后做到“?理解”二字?，即通過學?生的眼睛看?事物。5?、發(fā)揮__?_力量創(chuàng)造?轉(zhuǎn)化環(huán)境:?一幫一結(jié)對?子，給他們?配小老師，?進行結(jié)對子?幫扶，多讓?他們參加力?所能及的活?動;在學生?中樹立起他?們好的形象?，讓他們感?到___的?溫暖，激發(fā)?他們的學習?的積極性。?6、深入?了解，因勢?利導:后進?生并不是先?天的不足，?而是后天的?許多不良因?素所造成的?，深入了解?其家長及其?社會關(guān)系、?心理特征、?興趣愛、道?德品行，找?出根本問題?;并多給后?進生關(guān)愛和?信任，對其?進行賞識激?勵，逐漸讓?他們克服了?自身的缺點?，真正的把?后進生的轉(zhuǎn)?化落實到實?處，才能將?后進生轉(zhuǎn)換?成中游生，?轉(zhuǎn)化成為一?名成績較好?的學生。?7、利用多?種渠道經(jīng)常?與家長聯(lián)系?互通后進生?的學習情況?，取得了家?長的支持與?配合。指導?家長要正確?的教育自己?的子女，共?同搞好后進?生的轉(zhuǎn)化工?作。提高了?后進生的教?育教學的質(zhì)?量，完成了?教育教學的?任務。以?上是今學期?的后進生的?轉(zhuǎn)化工作的?實際，但是?要做到對后?進生的徹底?的改進，必?須狠下苦功?，是一個長?期的細心的?工作，才能?得到徹底的?轉(zhuǎn)變，才能?提高教育教?學的質(zhì)量，?完成教學任?務。一年?級學困生轉(zhuǎn)?化工作總結(jié)?篇三轉(zhuǎn)化?學困生是班?主任義不容?辭的職責。?每個班在不?同程度上都?有學困生，?分析學困生?形成的原因?，幫助他們?克服缺點和?毛病是班主?任分內(nèi)的責?任，為此，?在學校__?_領導的關(guān)?心與支持和?密切配合下?，我根據(jù)這?些問題學生?形成的原因?，有的放矢?地做好他們?的思想教育?工作，采取?措施提高他?們的學習成?績。為了總?結(jié)經(jīng)驗，更?好地做好差?生的轉(zhuǎn)化工?作，現(xiàn)對本?學期工作總?結(jié)如下:?一、關(guān)心熱?愛學困生。?學困生不?是天生的。?由于學困生?存在不少的?缺點和錯誤?，因此經(jīng)常?受到老師們?的批評，家?長的指責，?同學們的白?眼。他們往?往在同學中?抬不起頭，?而他們恰恰?需要的是老?師的關(guān)心和?家庭、__?_的溫暖。?實踐證明，?要轉(zhuǎn)化學困?生，重要的?是使學困生?動情，在日?常生活中，?我從各方面?去關(guān)心他們?:學習上熱?情地給予指?導，遇到困?難時給予真?誠的幫助，?有了點滴進?步及時鼓勵?，犯了錯誤?進行耐心的?教育，使他?們時時感到?老師的愛護?與關(guān)心，使?其逐步改正?錯誤和缺點?。二、了?解學困生形?成的原因是?轉(zhuǎn)化工作的?先決條件。?要作好轉(zhuǎn)?化學困生的?轉(zhuǎn)化工作，?就得深入了?解，全面分?析學困生的?特點和形成?原因，堅持?在了解中教?育，在教育?中了解。每?接一個新的?班級，我首?先在原班主?任那里了解?學生的情況?，特別是學?困生的情況?:雙差生是?哪些?家庭?教育如何??主要問題是?什么?單差?生是哪些??家庭教育如?何?主要問?題是什么??在新的學期?開學前，做?到心中有數(shù)?。實踐證明?，只有全面?了解學困生?的情況，才?能有的放矢?，作好轉(zhuǎn)化?學困生的工?作。三、?對學困生要?因勢利導，?堅持一分為?二。重視?學困生改進?過程1、?分層次教學?，分層次作?業(yè)，分層次?考試。對學?困生平時取?得的點滴進?步，要大力?表揚，必要?時給予物質(zhì)?獎勵，使他?們保持學習?的熱情。?2、組成學?習小組。我?們?nèi)喾殖?___個學?習小組，每?組人數(shù)不同?，三人四人?不等，成員?有優(yōu)有差，?可以互相幫?助，并把成?績進步的小?組樹立為成?功的典型。?以此帶動?全體學生的?進步。3?、每次在檢?查作業(yè)時發(fā)?現(xiàn)學困生出?現(xiàn)的問題，?并加以整理?、分析，采?取對應措施?，解決問題?，從而取得?良好效果。?4、尊重?學困生的隱?私，每次測?驗不公布他?們的成績，?和學困生談?話，交流，?消除他們的?心理負擔，?并幫助他們?分析低分的?原因，對癥?下藥，解決?實際問題。?5、注意?反彈，學困?生的轉(zhuǎn)化往?往不是一帆?風順的，時?常會出現(xiàn)反?復，這是正?常的事情，?不能認為是?教育的失敗?。作為教育?者絕不能喪?失信心，更?不能放任自?流，一定要?持之以恒。?要正確對待?學生的反復?，打好反復?的持久戰(zhàn)。?學困生的?缺點較多，?也較突出，?容易被大家?發(fā)現(xiàn)。但他?們也有優(yōu)點?和長處，只?不過不太明?顯和突出，?時常被大家?忽視。我認?為，作為一?個班主任就?應該注意發(fā)?現(xiàn)學困生的?微小進步，?堅持一分為?二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)?點給予充分?的肯定，積?極引導。從?實踐中，我?深深地感受?到學困生受?到了老師的?愛護、信任?，就會有一?種受到鼓舞?和激勵的內(nèi)?心情感，就?會愉快地接?受老師的教?育幫助。?四、對學困?生要做到嚴?中有愛，愛?中有嚴。?對學困生的?不良行為，?我沒有掉以?輕心，聽之?任之。如果?我們不在他?們幼小的心?靈中消除不?良行為的苗?頭，任其發(fā)?展下去，必?然導致從小?到大，形成?惡習，但是?大張旗鼓地?批評教育，?處理不當，?也會損害他?們的自尊心?，做出事與?愿違的事。?在班主任?工作中，我?體會到轉(zhuǎn)化?學困生與培?養(yǎng)優(yōu)等生同?樣重要，對?學困生我們?只要關(guān)心他?們，愛護他?們，做深入?細致的工作?，因勢利導?，循循善誘?，讓他們感?受到___?的溫暖，老?師的關(guān)心，?使他們有親?切感、安全?感、信任感?，我堅信，?精誠所至，?金石為開。?總之,通?過自己的努?力,我班的?需要幫助的?學生都有了?很大的進步?。雖然取得?了一定的成?績，但也還?存在著一些?問題，如教?育、教學方?法、手段還?有些粗糙，?還有待改進?。我堅信只?要為師者能?曉之以理，?持之以恒，?教學得法，?自己不喪失?信心，相信?需要幫助的?學生會越少?。我會繼續(xù)?努力，爭取?把工作做得?更好。三?、重視學困?生改進過程?1、分層?次教學，分?層次作業(yè)，?分層次考試?。對學困生?平時取得的?點滴進步，?要大力表揚?，必要時給?予物質(zhì)獎勵?，使他們保?持學習的熱?情。2、?組成學習小?組。我們?nèi)?班分成__?_個學習小?組，每組人?數(shù)不同，三?人四人不等?，成員有優(yōu)?有差，可以?互相幫助，?并把成績進?步的小組樹?立為成功的?典型。以此?帶動全體學?生的進步。?3、每次?在檢查作業(yè)?時發(fā)現(xiàn)學困?生出現(xiàn)的問?題，并加以?整理、分析?，采取對應?措施，解決?問題，從而?取得良好效?果。4、?尊重學困生?的隱私，每?次測驗不公?布他們的成?績，和學困?生談話，交?流，消除他?們的心理負?擔，并幫助?他們分析低?分的原因，?對癥下藥，?解決實際問?題。5、?注意反彈，?學困生的轉(zhuǎn)?化往往不是?一帆風順的?，時常會出?現(xiàn)反復，這?是正常的事?情，不能認?為是教育的?失敗。作為?教育者絕不?能喪失信心?，更不能放?任自流，一?定要持之以?恒。要正確?對待學生的?反復，打好?反復的持久?戰(zhàn)。四、?主動接近學?困生，友善?對待學困生?。對學困?生的學習要?跟的緊，及?時兌現(xiàn)承諾?。作業(yè)督促?上交，安排?布置的任務?一定要如約?兌現(xiàn)，讓學?生感覺到老?師說話算數(shù)?，無機可乘?，不敢偷懶?。同時對他?們的缺點要?抓得準，治?得很，以點?代面，不能?眉毛胡子一?把抓。批評?過去，肯定?現(xiàn)在，鼓?勵以后。?第五，教育?學生知情懂?理。每個老?師對學困生?都付出了很?多愛心，但?并不是每個?學生都能理?解的。要讓?學生明白老?師的良苦用?心，以情打?動他們，使?其發(fā)自內(nèi)心?去爭取好成?績報答老師?的恩情。?主動接近學?困生，和他?們交朋友，?用師愛愛感?化他們，給?他們以熱望?和期待，激?發(fā)他們的潛?力。同時教?師一定要擺?正學困生在?心中的位置?，絕不因為?學困而放棄?和鄙視學生?。在課堂教?學環(huán)節(jié)中特?別照顧學困?生，對課堂?提出一些相?對簡單的問?題盡量讓學?困生來回答?，讓他們在?同學面前樹?立自信心。?在各項作業(yè)?的完成上特?別優(yōu)待學困?生，在試卷?的評價中適?當優(yōu)惠學困?生