小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃12篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃12篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃12篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作計(jì)劃12篇《小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)》小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（一）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)講課工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育講課理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤勞懇，腳扎實(shí)地，使講課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地張開(kāi)。為使此后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期講課工作作出總結(jié)：一、指導(dǎo)思想教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依照，吸取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成就，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在講堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求表現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親近聯(lián)系；領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思想方式去察看，解析，解決平時(shí)生活中的問(wèn)題；組成勇于研究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲取適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必要的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技術(shù)。二、仔細(xì)備課，不只備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材資料及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定講課方法，仔細(xì)寫(xiě)好講課設(shè)計(jì)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好講課后記。三、重視講堂講課的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，加強(qiáng)上課技術(shù)，提升講課質(zhì)量。在講堂上我個(gè)性注意調(diào)換學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得快樂(lè)，培育學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的潛力。本學(xué)期我把講堂講課作為有利于學(xué)生主動(dòng)研究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充發(fā)散展作為講課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)講課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。建議自主性學(xué)生是講課活動(dòng)的主體，教師成為講課活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一看法確實(shí)立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)研究的過(guò)程是研究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和路子。四、創(chuàng)新談?wù)?，激?lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把談?wù)撟鳛槿娌炜磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改良講課的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)談?wù)?，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的組成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么潛力。使談?wù)摻Y(jié)果有利于成立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。五、虛心請(qǐng)教其他老師。在講課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改良工作。六、仔細(xì)批閱作業(yè)，部署作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)，仔細(xì)解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良講課方法，做到有的放矢。七、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層講課。在課后，為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)生知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和進(jìn)步心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲取了較好的成績(jī)。總之，一學(xué)期的講課工作，既有成功的歡樂(lè)，也有失敗的迷惑，誠(chéng)然獲取了必定的成績(jī)，但也存在很多的弊端，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和商討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的講課經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提升。自己此后將在講課工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，填補(bǔ)自己的不足，力求獲取更好的成績(jī)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（二）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)一學(xué)期的歲月就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是十分辛苦的，特別是班主任，不能夠是擔(dān)負(fù)著講課工作，更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班公眾的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、特別是學(xué)校思想道德教育工作的主力軍，能夠說(shuō)，班主任工作的利害直接關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的發(fā)展。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：一、思想方面：自己能專心參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本源則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)目標(biāo)政策，恪守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱忱幫忙同志；教育目的明確，態(tài)度正直，研究業(yè)務(wù)，勤勞勤苦；班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。二、講課方面１、備課開(kāi)學(xué)初，專心參加教研活動(dòng)，依照學(xué)校要求進(jìn)行公眾備課，仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)記，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)。此后依照要求，提早兩周備好課，寫(xiě)好講課設(shè)計(jì)。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)仔細(xì)研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)要點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，會(huì)集別人的長(zhǎng)處確定自己的講課思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感覺(jué)所學(xué)的知識(shí)資料，我專心查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。２、上課上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種講課方法，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和創(chuàng)立性思想，使學(xué)生有貫串交融的潛力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行應(yīng)付面的指導(dǎo)，課后實(shí)時(shí)做課后記，找出不足。３、指導(dǎo)我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不理解的耐心解說(shuō)，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，實(shí)時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)交流狀況，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)。為了指導(dǎo)學(xué)困生，我經(jīng)常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。４、作業(yè)依照減負(fù)的要求，我把每日的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地精選，適合地留一些有利于學(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)立性的作業(yè)。三、德育工作：德育是學(xué)校工作中的重中之重，而班主任德育工作的訣要就是愛(ài)。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜感情中最尊貴的感情，它凝固著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是超常脫俗的愛(ài)。這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，可是這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。1、愛(ài)就是認(rèn)識(shí)。愛(ài)學(xué)生就要認(rèn)識(shí)學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友誼況、喜怒哀樂(lè)的深刻認(rèn)識(shí)。這是做好班級(jí)管工作、防范教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提升教育管理水平、提升教育講課質(zhì)量的必要條件。初接新班，認(rèn)識(shí)學(xué)生從認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭開(kāi)始。父親母親的年紀(jì)、職業(yè)、家庭地址、生活狀況，做到如數(shù)家珍。此后就要認(rèn)識(shí)孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么弊端，需不需要照顧；認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。為了認(rèn)識(shí)學(xué)生我每日都和他們?cè)谝积R，課間和他們一齊做游戲，中午休息時(shí)和他們談講話，在閑談過(guò)程中認(rèn)識(shí)他們的基本狀況。才能有的放矢地去關(guān)懷他們。2、愛(ài)就是關(guān)懷。師愛(ài)是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正由于有了師愛(ài)，教師才能贏得學(xué)生的相信，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到優(yōu)異的奏效。師愛(ài)要全面、公正。全面公正的愛(ài)是見(jiàn)教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；爽朗的要愛(ài)，文靜扎實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘束的更要愛(ài)；金鳳凰要愛(ài)，丑小鴨同樣也要愛(ài)。3、愛(ài)就是敬愛(ài)。敬愛(ài)、理解、相信學(xué)生是除去教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬愛(ài)學(xué)生要敬愛(ài)學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠(chéng)然處在教育講課過(guò)程中的不同樣樣的地位，但在人格上就應(yīng)是同樣的，這就是要請(qǐng)教師不能夠夠盛氣凌人，更不能夠夠利用教師的地位和權(quán)益污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們天真和天真；相信學(xué)生要相信他們的隱藏潛力，松手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨煉中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮留神理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。我們班的馬兵是留級(jí)的學(xué)生，曾認(rèn)為讀不念書(shū)無(wú)所謂，不求進(jìn)步，是個(gè)地道的俏皮大王。家長(zhǎng)對(duì)他不報(bào)什么太大的希望，他自己也是自輕自賤，破罐破摔。怎樣辦？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)了這孩子只管有這樣那樣的弊端，但他個(gè)性愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于幫忙別人，有很好的思想基礎(chǔ)。我多次找他談心，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，關(guān)于他的每一點(diǎn)進(jìn)步都有賞賜激勵(lì)，從不在同學(xué)們眼前提起他是留級(jí)生，從前怎樣不好，還交給他一些班級(jí)工作去做，合時(shí)地去夸耀他。慢慢提升他在學(xué)生中的聲威，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教育，同學(xué)對(duì)他刮目相待。他主動(dòng)幫忙老師做事，學(xué)習(xí)進(jìn)步了很多。這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變使我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)待后進(jìn)生要多給一些溫暖，用愛(ài)字改變他們，理解敬愛(ài)相信他們。敬愛(ài)和理解是培育自主道德的養(yǎng)料。在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不用編排值日表，每日衛(wèi)生清掃都有學(xué)生搶著去做；班上有同學(xué)碰到困難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)懷、幫忙。用愛(ài)心培育孩子對(duì)公眾，對(duì)別人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的職責(zé)感，那么人格大樹(shù)就聳立起來(lái)了。4、愛(ài)就是職責(zé)。愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)格要修業(yè)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不喜歡。對(duì)其弊端錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不聽(tīng)任。師愛(ài)既包括著強(qiáng)烈的感情色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不能夠是著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更重視學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。作為一個(gè)一年級(jí)的班主任，我有職責(zé)引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí)；我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開(kāi)理想的帆船，駛向夢(mèng)中的此岸；我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，旅游在無(wú)盡的天空。我在學(xué)生入校前就部署好教室，讓孩子們一走進(jìn)教室就會(huì)感覺(jué)：我不是少兒子了，我上學(xué)了，為他們創(chuàng)立了一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛。后邊的學(xué)習(xí)園地中設(shè)計(jì)了優(yōu)異作業(yè)顯現(xiàn)、小荷才露尖尖角等幾個(gè)欄目；教室的北墻上貼上了《常用漢語(yǔ)拼音音節(jié)表》、《聲母表》、《韻母表》、《整體認(rèn)讀音節(jié)表》等。在講課中我采用了很多孩子們易于理解的方法進(jìn)行講課，想了很多搞笑的游戲。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不能夠是要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。在學(xué)校我又采用讓同學(xué)教，我親自教，讓同學(xué)來(lái)考他們，我親自去考他們等方法，促進(jìn)他們來(lái)練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的補(bǔ)習(xí)，他們的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步。教師的職責(zé)不能夠是在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生計(jì)的基本技術(shù)，及做人的基本行為準(zhǔn)則。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)為非作惡地玩鬧。我先用各樣兒歌進(jìn)行常例的教育，不能夠是使他們認(rèn)識(shí)了一平時(shí)例，而且，對(duì)他們也有提示的作用。而且不失時(shí)機(jī)地抓住所有能夠利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行常例教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)獲取紅旗和沒(méi)獲取紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有常例，時(shí)辰有常例意識(shí)。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自覺(jué)性不強(qiáng)，還需要時(shí)辰不放松地看。下課時(shí)，我先走到教室門(mén)口，站在那邊，此后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不時(shí)地提示，某某站排里，某某把手放下。這樣的話不知說(shuō)了多少。此后走出去，和他們一齊玩，或看著他們玩，指導(dǎo)他們游戲的方法。上課歲月站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，漸漸地下課我不再用不時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整齊整齊了。四、個(gè)人學(xué)習(xí)：專心學(xué)習(xí)各樣教育理論，以充分自己，以便在工作中以堅(jiān)固的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育講課。努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以適應(yīng)目前教育的形式，給自己充電，為進(jìn)行雙語(yǔ)講課做好準(zhǔn)備。我還利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為講課服務(wù)，同時(shí)也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。專心撰寫(xiě)教育講課論文。以上是我一年來(lái)的工作總結(jié)，不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我必定再接再厲，努力工作。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（三）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，下應(yīng)付該學(xué)期的工作作總結(jié)。一、思想認(rèn)識(shí)。在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。昨年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，因此這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)拘束自己，激勵(lì)自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力求在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中成立起典范的作用。在七一那天，我還有幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還專心參加各樣政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提升自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。依照學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。二、講課工作。在講課工作方面，整學(xué)期的講課任務(wù)都十分重。但不論怎樣，為了把自己的講課水平提升，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)講課》、《優(yōu)異論文集》、《青年教師選》等書(shū)籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的講課藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中仔細(xì)解析教材，依照教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況設(shè)計(jì)講課設(shè)計(jì)。這學(xué)期主要擔(dān)當(dāng)二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想道德的講課及其中一個(gè)班的班主任工作。由于已經(jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都清清楚楚，而且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究，對(duì)教材比較熟悉，因此工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期講課工作的重頭戲，由于一個(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。關(guān)于后進(jìn)生，我總是賞賜特其他照顧，第一是講堂上多提問(wèn)，多巡視，多指導(dǎo)。此后是在講堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賞賜鼎力的夸耀，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們看扁，成立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自覺(jué)當(dāng)后進(jìn)生們的指導(dǎo)老師，令我寬慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍，我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)指導(dǎo)老師，他們說(shuō)：老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。我相信在我的指導(dǎo)下，他必定有很大的進(jìn)步。我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。于是，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開(kāi)會(huì)，提出老師務(wù)必執(zhí)行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識(shí)和技術(shù)。給后進(jìn)生依照各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確實(shí)是十分盡責(zé)，而學(xué)生時(shí)辰有個(gè)老師在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來(lái)也十分起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)一幫一小組，學(xué)生們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步十分快。三、領(lǐng)班工作。在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。透過(guò)班會(huì)、晨會(huì)、思想道德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)公眾、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，因此我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要資料。我培育了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減少負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿禮貌班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)，認(rèn)識(shí)他們工作的狀況，激勵(lì)他們勇敢展動(dòng)工作。使班干能在同學(xué)中成立起聲威，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常張開(kāi)，本班這學(xué)期也只有兩次沒(méi)有獲取禮貌班的稱呼。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上本來(lái)的一共有13個(gè)，所有是男生，而且來(lái)自不同樣樣的省份，語(yǔ)言交流和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒(méi)養(yǎng)成，而且有幾個(gè)象XXX、XXX等是最俏皮的。個(gè)性是，這個(gè)少兒個(gè)性好奇、好動(dòng)。上學(xué)期每日都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有意味深長(zhǎng)地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)變，今個(gè)學(xué)期打斗違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能恪守紀(jì)律，而且十分專心回答以下問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)異。但仍是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常例工作搞好，我每日都堅(jiān)持清晨七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上認(rèn)識(shí)學(xué)生的早讀、午讀等狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常例工作像早讀、衛(wèi)生、講堂紀(jì)律等都抓得比較好。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（四）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師2015年個(gè)人研修總結(jié)年立刻過(guò)去，新的一年就要抵達(dá)，為了明確自己一年來(lái)所做的工作怎樣，我特地比較昨年的計(jì)劃一一查察，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)以下：一、主題研修方面：1、一年來(lái)，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，仔細(xì)進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是小學(xué)數(shù)學(xué)教材解讀與講堂實(shí)踐，這一年我們采用了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域（數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)）的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行認(rèn)識(shí)讀學(xué)習(xí)，《數(shù)與代數(shù)》里包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、常有的量，研究規(guī)律四部分資料，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這一領(lǐng)域的知識(shí)構(gòu)造、要點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段學(xué)生需要抵達(dá)的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的資料，再依照自己的理解在商討時(shí)提出自己的迷惑。一年來(lái)，我們每位成員都做了一節(jié)商討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了自己的實(shí)錄，反省了自己的不足。2、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解：對(duì)四則運(yùn)算編排的理解：四則運(yùn)算的編排從一年級(jí)開(kāi)始向抵達(dá)四年級(jí)結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步理解混淆運(yùn)算的作用，領(lǐng)悟運(yùn)算的次序，讓學(xué)生有較長(zhǎng)時(shí)間的過(guò)分，透過(guò)較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，漸漸領(lǐng)悟、理解混淆運(yùn)算的次序，分別了講課難點(diǎn)。后邊的教材沒(méi)有進(jìn)一步安排混淆運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)進(jìn)步行類推的，因此，四年級(jí)的四則運(yùn)算的梳理必定要扎實(shí)。對(duì)計(jì)算的理解：計(jì)算自己是一種技術(shù)，需要在理解掌握的基礎(chǔ)上加以嫻熟，以致抵達(dá)不假考慮的地步。因此，老師就應(yīng)認(rèn)識(shí)計(jì)算應(yīng)抵達(dá)的要求：估一估要貫串于筆算講課的素來(lái)，在必定的講課時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總結(jié)，保證必要的練習(xí)，適合補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)。如：學(xué)習(xí)乘法分派律時(shí)，此種類題書(shū)上練習(xí)量很少，但若是在此訓(xùn)練好，在此后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)碰到此類題，不易遷移。因此務(wù)必補(bǔ)充必定量的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。二、個(gè)人研修方面：1、念書(shū)：仔細(xì)閱讀并跟批了《給教師的一百條介紹》，現(xiàn)已注明到每87條介紹。誠(chéng)然每條介紹也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己念書(shū)甚少，文化底蘊(yùn)不足，不能很好地領(lǐng)悟介紹的思想內(nèi)涵。不論多災(zāi)，注明我會(huì)堅(jiān)持終究的。其他時(shí)間，我仍舊堅(jiān)持閱讀我最喜歡的數(shù)學(xué)版的〈小學(xué)講課〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在講堂實(shí)踐中運(yùn)用。如：〈人民教育〉有一期用超多篇副登載的試一試講課法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)授課方案等很多文章都讓我嘗到了甜頭。2、講堂講課方面我的立足點(diǎn)是：關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的思想過(guò)程，教師要以追問(wèn)的形式促進(jìn)學(xué)生的思想向深處發(fā)展，讓學(xué)生的思想動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)。講堂上我也努力去推行了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，從頭又得認(rèn)識(shí)他們，學(xué)生也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，因此這方面做得也不太好。3、其他方面：今年下鄉(xiāng)送過(guò)兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認(rèn)識(shí)》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來(lái)實(shí)時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反省。年初計(jì)劃的堅(jiān)持每個(gè)月觀看一篇名家講堂講課，沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，也聽(tīng)了幾節(jié)課，但沒(méi)有認(rèn)仔細(xì)真地深入進(jìn)行解析：名家講堂幸虧哪里？為什么要那樣來(lái)設(shè)計(jì)？對(duì)學(xué)生的發(fā)展有哪些作用？一年來(lái)，自己的工作進(jìn)行的怎樣只有自己清楚，也不想去找任何原因來(lái)說(shuō)明，就向一句名言時(shí)間就像海綿里的水，只需愿擠，總?cè)允怯械?。只能希望自己能在下一年里有所收獲吧！小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（五）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)講課工作。講課實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)學(xué)生都聰穎靈便，想象力豐富，上課思想活躍、講話專心，學(xué)習(xí)成績(jī)比較理想。但也有少許幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較單薄，思慮速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，和新課標(biāo)的詳盡要求，現(xiàn)將一學(xué)期講課工作總結(jié)以下：一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：只有讓學(xué)生不把所有的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)。這句話看似矛盾，其實(shí)存儲(chǔ)真理：一個(gè)學(xué)生若是大多數(shù)時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思慮的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落伍的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的損害。正由于這樣減負(fù)的警鐘素來(lái)長(zhǎng)鳴！但在小學(xué)低段講課中，計(jì)算、操作等基本技術(shù)對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)十分重要，怎樣讓孩子既能嫻熟掌握有關(guān)技術(shù)又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢？本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)試一試：第一、向講堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新講課都做到有備而來(lái)，仔細(xì)閱讀教材、教參，認(rèn)識(shí)教材的編排系統(tǒng)，編者妄圖，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后有關(guān)知識(shí)聯(lián)系和連結(jié)，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)異課例，專心征采同組老師建議，依照學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)和知識(shí)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思慮就應(yīng)采用什么樣講課方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)齊全的講課方案。其次是努力加強(qiáng)講課技術(shù)，做到每堂課線索清楚、有條不紊、要言不煩、深入淺出，加強(qiáng)師生交流，充分思慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得快樂(lè)；最后，每節(jié)新講課都看作公然課來(lái)上，開(kāi)初準(zhǔn)備好小黑板、作業(yè)紙等，重視創(chuàng)立講堂氣氛，調(diào)換學(xué)生的專心性，擴(kuò)大講堂容量，提升講堂講課效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有必定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)堅(jiān)固，考證講課奏效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。第二、實(shí)時(shí)堅(jiān)固與如期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天實(shí)時(shí)堅(jiān)固，次日進(jìn)行適合復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提升復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元講課，其他所有是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其被騙算是講課的要點(diǎn)，為了幫忙孩子提升計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生朗誦乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，透過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，奏效明顯。第三、作業(yè)部署與批閱。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地部署作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的奏效。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)切時(shí)地批閱，并做好錯(cuò)題記錄和解析，針對(duì)不同樣樣的錯(cuò)誤分別采用個(gè)別指導(dǎo)和公眾評(píng)講的方式實(shí)時(shí)拯救，依照錯(cuò)題記錄和解析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。三、努力提升講堂效率每位數(shù)學(xué)教師都是講堂講課的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把講堂講課作為有利于學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充發(fā)散展作為講課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)講課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程、常思慮，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育看法，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培育學(xué)生創(chuàng)新潛力努力實(shí)現(xiàn)講課高質(zhì)量，講堂高效率。三、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層講課。課后，為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生要求，對(duì)后進(jìn)的指導(dǎo)其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)，更重要的是思想指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌生興趣，要透過(guò)各樣方式激發(fā)他們的求之欲和進(jìn)步心，進(jìn)而自覺(jué)把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提升他樣的技術(shù)，并仔細(xì)仔細(xì)地補(bǔ)缺。四、結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)各樣潛力和優(yōu)異習(xí)慣的培育。在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也發(fā)展他們的智力，培育他們的決定、推理潛力。比方：講課乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生察看找規(guī)律，再小組談?wù)?，最后小組報(bào)告得出結(jié)論。由于二年級(jí)的學(xué)生太小了，滋長(zhǎng)潛力比較差。所以致使講課工作有必定的難度，但我必定會(huì)努力仔細(xì)的總結(jié)、反省，虛心請(qǐng)教，不休學(xué)習(xí)，提升自己。一份耕作，一份收獲。講課工作苦樂(lè)相伴。我將本著好學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則，自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（六）：五年級(jí)數(shù)學(xué)個(gè)人工作總結(jié)時(shí)間過(guò)的真快，片晌間到了期末，本學(xué)期，我結(jié)合自己講課工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤勞懇，腳扎實(shí)地，使講課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地張開(kāi)?，F(xiàn)結(jié)合一個(gè)學(xué)期的教育講課狀況，總結(jié)以下：一、堅(jiān)持課前仔細(xì)備課，做到因材施教。剛接手這兩個(gè)班，我第一透過(guò)解析摸底，接見(jiàn)有關(guān)老師，大概掌握一些狀況。針對(duì)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，在講課中仔細(xì)研究教材，掌握好教材的要點(diǎn)和難點(diǎn)，依照教材資料以及學(xué)生的實(shí)質(zhì)水平和特點(diǎn)，采用適合的講課方法，寓教于樂(lè)，盡可能使學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單、快樂(lè)。做到了以下幾點(diǎn)：①降低起點(diǎn)，設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的資料分紅幾個(gè)層次，由淺入深，步步深入，一道題拆成幾個(gè)小題，最后組合，使學(xué)壽辰有所學(xué)，學(xué)有所得，真實(shí)領(lǐng)悟到成功的歡樂(lè)。②查漏補(bǔ)缺，鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中，在學(xué)生基礎(chǔ)差的狀況下，每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間，這樣既有利于敦促學(xué)生復(fù)習(xí)堅(jiān)固，又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生理解新知識(shí)，跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。二、堅(jiān)持上好每一堂課，提升講課質(zhì)量。上好課是保證講課質(zhì)量的要點(diǎn)，只有仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力。在講課過(guò)程中，我不能夠是注意學(xué)生知識(shí)的掌握狀況，而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的培育，除了要求他們學(xué)會(huì)，更重要的是要讓他們自己會(huì)學(xué)。講堂上，關(guān)于那些腦子靈反應(yīng)快，好勝心強(qiáng)，愛(ài)動(dòng)、貪玩、馬虎，懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去，注意力很難會(huì)集的學(xué)生，上課時(shí)就對(duì)他們多提問(wèn)，多盯著他們，把他們的注意力會(huì)集到學(xué)習(xí)這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都能專心主動(dòng)地參加講課活動(dòng)，而不能夠是簡(jiǎn)單的老師教，學(xué)生聽(tīng)?？偟膩?lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和專心性大大提升了，講堂氣氛變活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也獲取了改良，解析問(wèn)題的思路比較清楚，思慮問(wèn)題也比從前全面、周祥了。三、仔細(xì)批閱學(xué)生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)時(shí)補(bǔ)漏。作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的查驗(yàn)，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況和存在的問(wèn)題。因此，對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè)，我總會(huì)仔細(xì)批閱，仔細(xì)解析，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的單薄環(huán)節(jié)，進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到學(xué)生做老師改老師講評(píng)學(xué)生校正老師再改。保證每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)，學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)透。四、利用課余時(shí)間，對(duì)困難生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)阻截，我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行追蹤指導(dǎo)。透過(guò)講堂講課、檢測(cè)、作業(yè)反應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)小灶，作業(yè)錯(cuò)了，堅(jiān)持面批面改，促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí)，安排優(yōu)異學(xué)生當(dāng)小老師，與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，互幫互學(xué)，獲取提升。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jī)進(jìn)步不能夠是很明顯，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。五、專心參加學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在仔細(xì)搞好講課工作的同時(shí)，我還十分注意自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提升，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，仔細(xì)對(duì)待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng)，努力讓自己在活動(dòng)中獲取鍛煉、提升。本學(xué)期工作做得也有不足之處，如對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，其他與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系不夠，缺少講課協(xié)力。在此后的講課中我會(huì)不斷反省，不斷創(chuàng)新，使不同樣樣的學(xué)生獲取不同樣樣的發(fā)展，一份耕作，一份收獲，講課工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（七）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)在我的意識(shí)里，素來(lái)認(rèn)為自己是一名一般而平庸的教師，沒(méi)有顯赫的戰(zhàn)功，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jī)，可是在*小學(xué)這塊沃壤上靜靜地耕作著。若是說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)敬愛(ài)、同事相信、領(lǐng)導(dǎo)放心的好教師。鑒于對(duì)自己的這種定位，素來(lái)以來(lái)，我堅(jiān)持以好學(xué)、善思、務(wù)實(shí)為指南，仔細(xì)、務(wù)實(shí)地走過(guò)每日。因此，這天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。一、圓滿自己建設(shè)，提升師德修養(yǎng)。愛(ài)校、愛(ài)生是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，并與學(xué)生成立優(yōu)異的師生感情，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)去傳染他們、影響他們，讓他們不單僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到我們*小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年此后，學(xué)校要求我從頭再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。方才和這兩個(gè)班的學(xué)生成立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很友善，沒(méi)想到一年此后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于各樣原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里十分不寧愿，可是我也深深懂得個(gè)人依照公眾哪里需要我就到哪里的道理。因此，我二話沒(méi)說(shuō)，就盡我所能進(jìn)行講課，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名漸漸提升，在上學(xué)期南市里的調(diào)研考試中獲取了南市里第二名的好成績(jī)。二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。過(guò)去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷研究，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽(tīng)課和培訓(xùn)商討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自己發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教講課上的問(wèn)題，多次專心參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都仔細(xì)達(dá)成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分派的各項(xiàng)任務(wù)；實(shí)時(shí)概括總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自己的狀況，我努力研究，勇敢試一試，漸漸研究出一套適合自己的講課方法和思路。在備課方面，不休學(xué)習(xí)新課標(biāo)，勤苦研究教材教參，專心摸底認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)體差別，制定確實(shí)可行的講課方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在講堂講課方面，更新講課方法，引導(dǎo)學(xué)生專心思慮，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，確實(shí)執(zhí)行新課標(biāo)建議的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地址；在課外指導(dǎo)方面，耐心仔細(xì)，培育優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從快樂(lè)中獲取發(fā)展，我也多次肩負(fù)學(xué)校、區(qū)公然課任務(wù)。三、與班主任、家長(zhǎng)親近配合。經(jīng)常與班主任互相交流，反應(yīng)學(xué)一世時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活狀況，共同管理好學(xué)生；專心主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)識(shí)學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的狀況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相交流，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力求家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。一分耕作一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無(wú)私幫忙下，我也獲取一些成績(jī)：（略）點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育講課是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。愛(ài)在左，職責(zé)在右，作為教師，我的追求不能夠是是要教授給學(xué)生知識(shí)和技術(shù)，而且要培育他們善于察看，勤于思慮，勇于研究的精神，更要塑造他們健全圓滿的人格，使每個(gè)孩子的生活更為豐富多彩，使他們真實(shí)學(xué)會(huì)生活、感悟生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（八）：小學(xué)數(shù)學(xué)講課總結(jié)本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期講課工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，專心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，勤勤勞懇，腳扎實(shí)地，使講課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地張開(kāi)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使此后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期講課工作作出總結(jié)，希望能弘揚(yáng)長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。一，仔細(xì)備課，不只備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材資料及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采用的講課方法，并對(duì)講課過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好講課設(shè)計(jì)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好講課后記，并仔細(xì)按收集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，概括成集。二，加強(qiáng)上課技術(shù)，提升講課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情人，生動(dòng)化，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上個(gè)性注意調(diào)換學(xué)生的專心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得快樂(lè)；注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口著手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都獲取提升?，F(xiàn)在學(xué)生寬泛反應(yīng)喜歡上語(yǔ)文課，就連從前極憎惡語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè)于上課了。三，虛心請(qǐng)教其他老師。在講課上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征采他們的建議，改良工作。四，真批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書(shū)店去收集資料，對(duì)各樣協(xié)助資料進(jìn)行精選，力求每一次練習(xí)都起到最大的奏效。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)，仔細(xì)，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良講課方法，做到有的放矢。五，做好課后指導(dǎo)工作，注意分層講課。在課后，為不同樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不同樣樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。要透過(guò)各樣路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件傷心的事情。而是充滿樂(lè)趣的。進(jìn)而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由本來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴，逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)一世常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充圓滿，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。六，專心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的講課模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在講課工作中注意了學(xué)生潛力的培育，把傳受知識(shí)，技術(shù)和發(fā)展智力，潛力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想感情教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培育。七，狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，101班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。但有為數(shù)很多的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提升。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里建議一種仔細(xì)，務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格責(zé)怪抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，張開(kāi)了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中流行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。而102班誠(chéng)然沒(méi)有做他們的班主任，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)該課很感興趣，學(xué)習(xí)干勁也濃，可是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，認(rèn)識(shí)原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，跟他們講一些搞笑的語(yǔ)文故事，提升他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出責(zé)怪此后再加以激勵(lì)，并為他們定放學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)敦促他們，幫忙他們；一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫忙他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，解析原因，激勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，而且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也實(shí)時(shí)地夸耀他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大多數(shù)的同學(xué)都養(yǎng)成了好學(xué)苦練的習(xí)慣，組成了優(yōu)異的學(xué)風(fēng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（九）：小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作總結(jié)一個(gè)暑期的教育工作很快就要結(jié)束了，回顧這一暑期的工作。開(kāi)始的時(shí)候，接觸到這個(gè)職位心里就十分緊張，感覺(jué)自己的身上有一種職責(zé)，一種不明的使命感。因此有點(diǎn)擔(dān)憂，但又想有什么事做不好呢？只需專心了絕對(duì)能夠做好。于是決定好好的做好自己就應(yīng)做的，要么不做，要么就做到不讓自己懊悔。第一天就開(kāi)始了暑期培訓(xùn)的第一節(jié)課四年級(jí)數(shù)學(xué)。我是主要負(fù)責(zé)小學(xué)的數(shù)學(xué)（除六年級(jí)以外）。第一天的課算是成功。上課的時(shí)候?qū)W生舉手回答提都還比較專心，下午的作業(yè)達(dá)成的不錯(cuò)，這就證了然這日學(xué)生們系搜知識(shí)還可以夠夠。就這樣，每隔一天就會(huì)接觸不同樣樣的年級(jí)，不同樣樣的學(xué)生，自然心里的感覺(jué)是不同樣樣樣的。就從二年級(jí)開(kāi)始，里面總合有7位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和弊端，但他們共同的第一點(diǎn)就是需要老師的激勵(lì)。由于他們碰到了激勵(lì)后就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有更大的專心性，第二點(diǎn)就是自覺(jué)性大多都不高。在對(duì)他們的教育中，對(duì)我映象最深的要說(shuō)是黃豪杰和吳思凱。黃豪杰是一個(gè)比較聰穎的學(xué)生（也有點(diǎn)靦腆），在上課理解新的知識(shí)能夠較快的掌握，造作業(yè)時(shí)做的即快，而且正確率也蠻高。他與其他學(xué)生最不同樣樣的一點(diǎn)是他有自覺(jué)性，我想這就是為什么他能夠達(dá)成作業(yè)又快又正確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃豪杰比較，他的自覺(jué)性就較差，需要老師不時(shí)時(shí)的叮囑。他上課能夠仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)達(dá)成卻不是蠻理想。我想他就應(yīng)在老師的不斷提示下會(huì)慢慢提升自己的自覺(jué)性，那么這個(gè)才是最重要的。只有有了學(xué)習(xí)的專心性和自主性才能夠連續(xù)學(xué)習(xí)好。二年級(jí)的學(xué)生接觸學(xué)習(xí)不蠻久，因此要提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的自主性，對(duì)他們多進(jìn)行激勵(lì)。對(duì)三年級(jí)的教育總讓我感覺(jué)快樂(lè)。在與他們接觸的時(shí)候感覺(jué)自己都回到了童年?？墒抢锩嬉灿幸粋€(gè)讓我頭疼的學(xué)生。她叫夏麗君，一個(gè)看起來(lái)是二年級(jí)的學(xué)生。她上課極簡(jiǎn)單開(kāi)小差，因此對(duì)知識(shí)的掌握比其他學(xué)生也較慢。因此，在下午的作業(yè)指導(dǎo)后有時(shí)會(huì)出題目給她回家做，對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時(shí)清晨部署的作業(yè)會(huì)回家做完，而且達(dá)成的還可以夠夠。四年級(jí)也有一個(gè)讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個(gè)比較聰穎但又十分緘默的學(xué)生。第一天上課回答以下問(wèn)題比其他學(xué)生也沒(méi)那么專心。是說(shuō)比較靦腆仍是。在經(jīng)過(guò)幾次的講話后（誠(chéng)然每次他都會(huì)自己感覺(jué)到很委屈而掉下眼淚）有所改良。上課能夠?qū)Ｐ牡呐e手，不懂的也會(huì)來(lái)問(wèn)老師。希望在此后的學(xué)習(xí)能夠在連續(xù)的基礎(chǔ)上獲取提升。五年級(jí)的學(xué)生中一個(gè)叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺(jué)對(duì)知識(shí)蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不痛快了，便下了信心必定得讓你改變態(tài)度。在講課的過(guò)程中與她會(huì)有些小摩擦，但現(xiàn)在的她比較聽(tīng)我的話，而且感覺(jué)到她對(duì)我的態(tài)度與從前大不同樣樣了。專心了，就會(huì)有回報(bào)---我堅(jiān)信?，F(xiàn)在剛接手的六年級(jí)誠(chéng)然接觸的時(shí)間不長(zhǎng)，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個(gè)學(xué)生尹遠(yuǎn)給我較為深的印象。她是一個(gè)上課絕不打小差的女孩，認(rèn)仔細(xì)真聽(tīng)講。在問(wèn)問(wèn)題時(shí)總會(huì)抒一口氣，感覺(jué)她有點(diǎn)不自然。關(guān)于所有的年級(jí)的學(xué)生我認(rèn)為作為一個(gè)老師務(wù)必要有的就是一顆職責(zé)心和耐心。關(guān)于年級(jí)小的學(xué)生們要經(jīng)常性的激勵(lì)，大年級(jí)的學(xué)生既要一時(shí)嚴(yán)格一時(shí)松。關(guān)于我自己，在此次教育中，我感覺(jué)自己不足的一點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生不太嚴(yán)，讓一些高年級(jí)的學(xué)生不好依照，此后講課的時(shí)候必定要廢弛有度，才能更好的管理學(xué)生。其次的是，此次教育不能夠是鍛煉了自己的表達(dá)潛力，最重要的是在與學(xué)生的交流中自己感覺(jué)到的那種快樂(lè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（十）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)片晌間，XX年的講課工作已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)年中，我肩負(fù)一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)講課工作?；仡欁哌^(guò)的歲月，心里有些許的寬慰，也有幾分感想。現(xiàn)將XX年工作總結(jié)以下：一、思想工作俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。個(gè)性是剛走上工作崗位的我，關(guān)于教師的基本工作還很陌生，如：怎樣講課、怎樣控制講堂紀(jì)律、怎樣合理安排自己各項(xiàng)工作、怎樣與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的工作，我專心聽(tīng)備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的課；實(shí)時(shí)向師傅請(qǐng)教；同時(shí)閱讀很多書(shū)籍，如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書(shū)刊，從中吸取營(yíng)養(yǎng)，填補(bǔ)我講課經(jīng)驗(yàn)的不足。二、教育講課工作這學(xué)期，自己擔(dān)當(dāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)講課工作。在講課中，我能自覺(jué)做到仔細(xì)研究新課標(biāo)、吃透教材，專心開(kāi)拓講課思路，不休學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的講課理論、科學(xué)的講課方法及先進(jìn)現(xiàn)代講課手段靈便運(yùn)用于講堂講課中，努力培育學(xué)生的合作交流、自主研究、勇于創(chuàng)新的等潛力。而且在講課中實(shí)時(shí)反省，發(fā)現(xiàn)自己講課中存在的問(wèn)題，并專心追求解決對(duì)策。在講課中我能夠針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)講堂講課，講課中我重視引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在講堂講課中，我能夠?qū)Ｐ牡夭捎枚喾N策略保持優(yōu)異的講堂次序，以保證講堂奏效更有效。在重視講堂講課的同時(shí)我也個(gè)性重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生每日做的作業(yè)我都實(shí)時(shí)的批閱并解說(shuō)，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。三、考勤方面本學(xué)期，我每日?qǐng)?jiān)持準(zhǔn)時(shí)上下班。學(xué)校給我安排的各項(xiàng)工作我都能實(shí)時(shí)到崗，仔細(xì)負(fù)責(zé)地達(dá)成自己所肩負(fù)的任務(wù)。而且整個(gè)學(xué)期只請(qǐng)了半天假。四、工作中存在的不足作為一名新教師，我懷著滿腔熱忱專心展動(dòng)工作，可是由于經(jīng)驗(yàn)不足，我的工作中還存在很多問(wèn)題。（一）沒(méi)有合理分派工作時(shí)間這學(xué)期我剛參加工作，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，繁瑣的工作讓我有點(diǎn)應(yīng)付不來(lái)。每周要上16節(jié)課，課間或許午休就要找學(xué)生改作業(yè)，（由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，因此學(xué)生作業(yè)達(dá)成的質(zhì)量不高，以致我的復(fù)批任務(wù)就很重。學(xué)生的空余時(shí)間我都得爭(zhēng)取找一兩個(gè)學(xué)生改作業(yè)。）下班此后還要批作業(yè)，還要準(zhǔn)備次日的課，每日都得忙到11點(diǎn)多鐘。在眾多的工作中，批閱作業(yè)的時(shí)間占用太多，以致備課不夠充分，同時(shí)也休息不好。（二）講堂中存在的問(wèn)題1、有時(shí)課前準(zhǔn)備不夠充分。2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠精練（有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)理解我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越羅嗦學(xué)生聽(tīng)課的奏效反而不好）。3、組織講堂講課的方法不適合。誠(chéng)然我也會(huì)運(yùn)用多種組織講課的方法，如小組評(píng)選，運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情控制講堂，可是當(dāng)講堂出現(xiàn)突發(fā)時(shí)間時(shí)我就沒(méi)有方法了。4、講堂上不能夠夠很好地控制自己的情緒，當(dāng)講堂很亂的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的摔東西。我想就應(yīng)有比摔東西更有效的方法來(lái)解決這種僵局。5、講堂對(duì)學(xué)生回答以下問(wèn)題語(yǔ)言和姿勢(shì)的訓(xùn)練不到位，這也表現(xiàn)了我講堂講課的預(yù)設(shè)不足，任意性太大。二班同學(xué)這方面訓(xùn)練的就比較到位，那是由于在講堂上有典范，某個(gè)學(xué)生回答以下問(wèn)題姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，聲音宏亮我就鼎力夸耀，結(jié)果同學(xué)們回答以下問(wèn)題時(shí)都注意姿勢(shì)和聲音。在一班上課時(shí)只有講堂上出現(xiàn)這中典范我才會(huì)激勵(lì)他們，而當(dāng)沒(méi)有典范出現(xiàn)時(shí)我就沒(méi)有要求，其實(shí)不論有沒(méi)有典范的出現(xiàn)我都就應(yīng)有意識(shí)的為全班同學(xué)成立一個(gè)典范，而且嚴(yán)格要求他們。6、講堂上夸耀的話語(yǔ)太少，對(duì)學(xué)生回答以下問(wèn)題后的反應(yīng)不到位，沒(méi)有等待意識(shí)。（三）作業(yè)批閱中存在的問(wèn)題。工作了半年，我總是感覺(jué)自己的課下個(gè)別指導(dǎo)時(shí)的人員和資料的安排不夠合理。每個(gè)月學(xué)校都要檢查一次作業(yè)，每次檢查的時(shí)候我都沒(méi)有復(fù)批完，我總是在責(zé)怪學(xué)生，素來(lái)都沒(méi)有好好想想是不是自己的工作方法有問(wèn)題。同樣是教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，她們?nèi)齻€(gè)都是班主任，我就應(yīng)比她們更有時(shí)間才對(duì)。想想仍是自己的工作方式不對(duì)。一是改作業(yè)不實(shí)時(shí)，積累多了改起來(lái)就更難改了；二是改作業(yè)的時(shí)間和人員分派的不合理，其實(shí)每個(gè)班大概有20人的作業(yè)出錯(cuò)較少，能夠利用課間改正，其他錯(cuò)的比很多的能夠利用中午的大塊時(shí)間更正，而且爭(zhēng)取當(dāng)天的錯(cuò)題當(dāng)天改完。我深知，作為一名教師，不能夠是需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育講課工作計(jì)劃。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生活到老，學(xué)到老的同時(shí)自也就應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提升自己，這樣才能賞賜下一代更好的教育！我相信一個(gè)善于思慮的我，放學(xué)期的工作必定會(huì)更有奏效。小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)（十一）：小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤勞敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地達(dá)成了各項(xiàng)教育講課任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)以下：(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升思想認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我仔細(xì)學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究業(yè)務(wù)，研究教育講課規(guī)律，改良教育講課方法，提升教育講課水平，實(shí)時(shí)主動(dòng)的更新教育看法，轉(zhuǎn)變教師主角，成立以學(xué)生為本的基本理念，成立民主、同樣、友善的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的講堂講課模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)立動(dòng)機(jī)，啟示學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)、感神態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等修養(yǎng)的整體發(fā)展。(二)重視學(xué)生思想靈便性和獨(dú)創(chuàng)性的培育新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)講課，要請(qǐng)教師務(wù)必具備新的講課理念。能善于沿著不同樣樣角度，順著不同樣樣方向，采用不同樣樣方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方向、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在講課中能自始到終、鍥而不舍地培育學(xué)生多角度、全方向的解題思路，打破單調(diào)的思想模式，引誘他們變換角度，靈便思想，研究多種解題方法，組成基本技術(shù)和技巧。思想的獨(dú)創(chuàng)性指敢于打破傳統(tǒng)習(xí)慣的拘束，掙脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把腦筋中已有的知識(shí)信息從頭組合，產(chǎn)生擁有進(jìn)步利處的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于打破舊規(guī)，提出勇敢、獨(dú)到的看法，激勵(lì)他們別開(kāi)生面、另辟路子，探望到擁有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，抵達(dá)培育獨(dú)創(chuàng)性思想之目的。在講課中，我依照知識(shí)自己的構(gòu)造規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)不斷更新教法。透過(guò)類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，漸漸擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，圓滿學(xué)生的認(rèn)識(shí)構(gòu)造。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，使思想質(zhì)量獲取更好地培育和提升。深入課題研究，優(yōu)化講堂講課(三)讓情境活化數(shù)學(xué)1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改建議學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。關(guān)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間透過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互幫與反省，使每一個(gè)人都能夠從伙伴那邊獲守信