教師成長(zhǎng)故事演講稿（4篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教師成長(zhǎng)故事演講稿?作為一名年?輕的語(yǔ)文教?師和班主任?，我沒(méi)有什?么經(jīng)驗(yàn)可談?，只是把這?兩年的一些?做法做個(gè)交?流。請(qǐng)大家?多提建議!?在反思中?成長(zhǎng)，在總?結(jié)中進(jìn)步。?反思與總結(jié)?是讓我受益?最多的是一?個(gè)習(xí)慣。?當(dāng)我還沉浸?在___到?___年回?憶中時(shí)，_?__級(jí)七上?的期中、期?末的成績(jī)讓?我大跌眼鏡?，幾門(mén)主課?總分成績(jī)幾?乎跌到了谷?底，要不是?副科好一點(diǎn)?，我班就差?點(diǎn)與校文明?班級(jí)體失之?交臂!痛定?思痛，先從?我本人開(kāi)始?反思，再到?班干部，班?級(jí)每一位同?學(xué)，認(rèn)真而?細(xì)致地從各?個(gè)方面找原?因，那一刻?，班上的同?學(xué)空前的團(tuán)?結(jié)，而老師?的那句話引?起大家的共?鳴:這次失?利的根本原?因是同學(xué)們?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不?強(qiáng)，團(tuán)結(jié)意?識(shí)不強(qiáng)!那?么“如何提?高競(jìng)爭(zhēng)力和?團(tuán)結(jié)力”又?一次成為我?們思考的焦?點(diǎn)!由此，?我班同學(xué)紛?紛寫(xiě)出了“?絕地反擊，?力爭(zhēng)第一”?的挑戰(zhàn)書(shū)。?從此，我班?走上了挑戰(zhàn)?其他優(yōu)秀班?級(jí)，挑戰(zhàn)自?我的道路。?事實(shí)證明，?我們的這次?___反思?是絕對(duì)的明?智之舉，而?這樣的反思?還只是剛剛?開(kāi)___?一.我班的?反思每天或?每周的個(gè)人?反思與總結(jié)?:主要是?以___面?:1、作?業(yè)經(jīng)常漏做?或忘做的同?學(xué);2、?作業(yè)經(jīng)常忘?交或遲交的?同學(xué);3?、作業(yè)不愿?做又不得不?被家長(zhǎng)逼著?做的同學(xué)?二.每周每?月的紀(jì)律與?衛(wèi)生的反思?與總結(jié):?1、主課和?副課課堂的?聽(tīng)課2、?其它自習(xí)課?的紀(jì)律這?個(gè)主要通過(guò)?與個(gè)別學(xué)生?談話和班干?部課代表的?反映來(lái)解決?。沒(méi)有紀(jì)?律就沒(méi)有一?個(gè)安靜的教?室來(lái)創(chuàng)造好?成績(jī)，沒(méi)有?一個(gè)干凈的?環(huán)境就無(wú)法?健康的學(xué)習(xí)?生活。所以?我教室前張?貼“以靜修?身，寧?kù)o致?遠(yuǎn)”的標(biāo)語(yǔ)?，教室的時(shí)?鐘上12:?___處用?紅色的線條?標(biāo)出!三?.大型活動(dòng)?之后的反思?與總結(jié):如?運(yùn)動(dòng)會(huì)、合?唱比賽、期?中期末考試?等。就比?如說(shuō)上周的?運(yùn)動(dòng)會(huì)之后?，我布置了?學(xué)生寫(xiě)一篇?題為《運(yùn)動(dòng)?會(huì)的感悟》?的作文，讓?學(xué)生圍繞我?班在運(yùn)動(dòng)會(huì)?前的報(bào)名情?況、班級(jí)_?__訓(xùn)練情?況、運(yùn)動(dòng)會(huì)?時(shí)的比賽情?況、比賽的?成績(jī)以及整?個(gè)___情?況，結(jié)合自?身的實(shí)際情?況來(lái)書(shū)寫(xiě)自?己的反思與?總結(jié)。周?一上交，班?會(huì)課上老師?選幾個(gè)同學(xué)?讀一讀自己?的感悟。老?師再總結(jié)幾?點(diǎn)成功之處?:1、有?___有紀(jì)?律的開(kāi)展活?動(dòng)2、同?學(xué)們的全體?參與度3?、同學(xué)們的?團(tuán)結(jié)合作?4、一馬當(dāng)?先的競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)反思不?足之處:?1、同學(xué)報(bào)?名時(shí)顧慮太?多，特別是?去年運(yùn)動(dòng)會(huì)?失利的同學(xué)?，敢于拼搏?的精神還有?待提高。?2、運(yùn)動(dòng)會(huì)?時(shí)個(gè)別同學(xué)?無(wú)所事事，?一副事不關(guān)?己高高掛起?的態(tài)度。(?附:運(yùn)動(dòng)會(huì)?的獎(jiǎng)勵(lì)措施?:a、運(yùn)動(dòng)?員及的積極?服務(wù)運(yùn)動(dòng)會(huì)?的同學(xué)按表?現(xiàn)情況加分?;b、適當(dāng)?的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?)每個(gè)月?底返還學(xué)生?的書(shū)面反思?總結(jié)，由學(xué)?生整理裝訂?起來(lái)!時(shí)時(shí)?告誡自己!?從此，無(wú)論?是學(xué)校的_?__活動(dòng)，?還是班級(jí)的?小型班會(huì)、?平時(shí)的階段?測(cè)試，每次?同學(xué)們反思?之后，老師?的總結(jié)與個(gè)?別人的談話?特別不能少?，這樣多次?走近學(xué)生的?心靈世界，?幫助他們打?開(kāi)心中的結(jié)?，讓學(xué)生在?反思中成長(zhǎng)?，讓班級(jí)在?總結(jié)中前進(jìn)?。反思處處?見(jiàn)，處處求?完善!教師成長(zhǎng)故事演講稿（二）尊敬?的___:?記得在冰?心作品中，?有這樣一段?話“愛(ài)在左?，責(zé)任在右?，走在生命?之路的兩旁?，隨時(shí)播種?，隨時(shí)開(kāi)花?，將這一徑?長(zhǎng)途點(diǎn)綴的?花香彌漫，?使穿枝拂葉?的莘莘學(xué)子?，踏著荊棘?，不覺(jué)得痛?苦，有淚可?留。便覺(jué)得?幸福”。我?想這段話正?是無(wú)數(shù)教師?的內(nèi)心寫(xiě)照?，激勵(lì)著每?個(gè)人無(wú)悔的?奮斗在教育?一線上!?今年___?月份，我懷?揣著希冀，?和剛?cè)雽W(xué)的?孩子們一樣?，正式的走?進(jìn)校園，走?入課堂。感?受新的環(huán)境?，融入新的?___。這?是一所全新?的學(xué)校，嶄?新的校舍，?嶄新的面孔?，除了經(jīng)驗(yàn)?豐富的領(lǐng)導(dǎo)?層外，全部?任課教師都?是剛剛?cè)肼?。起初還有?些擔(dān)憂，在?沒(méi)有資深老?教師的引領(lǐng)?下，這所年?輕的學(xué)校將?會(huì)有怎樣一?個(gè)未來(lái)?但?時(shí)間見(jiàn)證了?一切，給了?我一個(gè)滿意?的答復(fù)。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)事?務(wù)的處理有?序而高效，?對(duì)教師的關(guān)?心細(xì)致而周?到。我們努?力的新教師?們，為明天?的學(xué)校而享?受著工作的?快樂(lè)，在愛(ài)?的過(guò)程中收?獲成果。雖?然缺少經(jīng)驗(yàn)?，但有足夠?的___和?熱情，不惜?熬夜奮戰(zhàn)，?克服網(wǎng)絡(luò)的?不便去網(wǎng)吧?查詢材料，?每一次面對(duì)?任務(wù)的來(lái)臨?都竭盡全力?!在領(lǐng)導(dǎo)的?指引下，在?同事的感染?下，我也逐?漸樹(shù)立起主?人意識(shí)，用?心去做每一?件事，真誠(chéng)?對(duì)待每一個(gè)?人，為打造?精品學(xué)校共?同努力!將?我滿腔的愛(ài)?賦予學(xué)生身?上，有時(shí)會(huì)?因他們的調(diào)?皮而埋怨;?因他們的退?步而急躁;?因他們的違?紀(jì)而失態(tài);?雖然有時(shí)會(huì)?很累很煩，?但是心中總?會(huì)涌起一種?強(qiáng)烈的責(zé)任?感:我是老?師，我要為?這些尋夢(mèng)的?孩子引路，?相信每一個(gè)?孩子的心靈?都是一顆純?凈的種子，?在老師愛(ài)的?沐浴下長(zhǎng)成?參天大樹(shù)。?我們是幸?福的，見(jiàn)證?著每個(gè)孩子?的成長(zhǎng)，我?們是幸運(yùn)的?，感受著自?身的成長(zhǎng)!?我們是孩子?的老師，同?時(shí)，孩子也?___了我?們?cè)S多。開(kāi)?學(xué)典禮上，?老師們朗誦?完《我驕傲?，我是一名?老師》后，?柴銘遠(yuǎn)對(duì)我?說(shuō):“老師?，你們朗誦?的太好了，?我都快要哭?了!”那一?刻，他__?_了我孩子?內(nèi)心也有感?動(dòng)，要用心?去呵護(hù)!秋?季趣味運(yùn)動(dòng)?會(huì)上，在教?師接力賽時(shí)?，我們組跑?了倒數(shù)第二?名，在走回?二班時(shí)，楊?欣怡對(duì)我說(shuō)?:“老師，?你盡力了!?”那一刻，?她___了?我孩子內(nèi)心?的寬容和理?解!外教課?上，由于S?am老師體?型偏胖，幾?個(gè)活動(dòng)下來(lái)?滿頭是汗，?于鑫楊就踮?著小腳拿紙?巾給外教老?師擦汗，那?一刻，感動(dòng)?的不僅僅是?外教老師，?她也讓我學(xué)?到了孩子發(fā)?自心底的那?份關(guān)懷與真?誠(chéng)!和孩子?們共同成長(zhǎng)?，是每位老?師都觸手可?及的幸福!?所以說(shuō)，?教師不僅僅?是我們的職?業(yè)，更是我?們的事業(yè)。?每一位學(xué)校?人都把自己?的那份愛(ài)默?默的奉獻(xiàn)給?學(xué)校，遞給?同事，捧給?孩子。這也?體現(xiàn)了師德?就是一種偉?大的精神，?一種神奇的?力量。它是?源自于每位?教師心中的?愛(ài)，源自于?心靈深處的?芬芳。親愛(ài)?的老師們，?讓我們用愛(ài)?，用真情去?關(guān)愛(ài)學(xué)生，?讓時(shí)間來(lái)見(jiàn)?證，讓祖國(guó)?的花朵來(lái)見(jiàn)?證，這偉大?的師德力量?!謝謝大?家!教師成長(zhǎng)故事演講稿（三）尊敬的?___:?有位詩(shī)人曾?經(jīng)說(shuō)過(guò):夢(mèng)?你所夢(mèng)，思?你所思，做?你所做，因?為寶貴的生?命你只有一?次。十六?年前，我卻?是帶著些許?無(wú)奈和失落?的___，?走上了三尺?講臺(tái)。初為?人師的我卻?一直為教師?這個(gè)"清貧?"的職業(yè)而?迷惑!在出?手闊綽的大?款群體里，?看不到教師?的身影;在?豪華氣派的?新潮一族中?，尋不著教?師的足跡命?的價(jià)值，放?飛人生的理?想?？v然兩?袖清風(fēng)，縱?然清貧如水?，縱然浮華?散盡??但?我知足，我?是教師，我?是一名光榮?的人民教師?!雖然有?時(shí)我也感到?很煩、很累?，但心中總?會(huì)涌起一種?強(qiáng)烈的責(zé)任?感:我是老?師，我要給?這些尋夢(mèng)的?孩子引路，?在他們心里?寫(xiě)一本最美?麗的書(shū)。這?強(qiáng)烈的意識(shí)?不斷激勵(lì)我?以真誠(chéng)去擁?抱每一個(gè)孩?子。與他們?朝夕相處，?我始終想著?兩句話，那?就是“假如?我是孩子”?“假如是我?的孩子”。?這樣的情感?使我對(duì)孩子?少了一份埋?怨，多了一?份寬容;少?了一份苛求?，多了一份?理解;少了?一份指責(zé)，?多了一份尊?重。我既然?選擇了這個(gè)?職業(yè)，就會(huì)?無(wú)怨無(wú)悔。?我不是沒(méi)有?想過(guò)三尺之?外的世界，?然而，當(dāng)清?晨走進(jìn)美麗?的校園，面?對(duì)一張張?zhí)?真的笑臉，?一聲聲清脆?的問(wèn)候;當(dāng)?跟孩子們?cè)?一起，看到?一個(gè)個(gè)生龍?活虎的身影?;當(dāng)夜深人?靜，批改孩?子們那一份?份充滿創(chuàng)新?的作業(yè);當(dāng)?閑暇時(shí)和孩?子們?cè)趒q?上開(kāi)心聊天?，欣賞孩子?們發(fā)送的一?張張有趣的?圖片，我又?是那么激動(dòng)?，那么滿足?。一位教?授曾說(shuō)過(guò):?“一些人希?望轟轟烈烈?，希望有聲?有色，希望?成為一個(gè)受?人尊敬的、?非常具有成?就的教育家?;也有一些?人希望平平?淡淡、安安?靜靜?！蔽?想，我是選?擇了后者。?但是，選擇?后者并不是?放棄理想。?我所追求的?只是一種平?平淡淡的真?，一種實(shí)實(shí)?在在的情!?在平