二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)4篇

二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)4篇隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過去了?；叵脒@學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺雖累，但收獲不少。

自從我假期回來，我能根據(jù)期初制定的教學(xué)規(guī)劃有條不紊地開展工作。仔細(xì)聽取同年級(jí)教師的意見，改良自己已經(jīng)有些生疏的教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點(diǎn)滴投入教學(xué)中，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細(xì)備課，擅長(zhǎng)反思

回來的時(shí)候正好趕上學(xué)校組織青年教師進(jìn)展“展現(xiàn)課”的評(píng)比活動(dòng)，我深知聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積存豐富的素材。所以，只要我一有時(shí)間就會(huì)跑上五樓仔細(xì)向青年教師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。在我們組宋寒教師展現(xiàn)課《淺水洼里的小魚》時(shí)，她試講8節(jié)課，我?guī)缀趺抗?jié)必到，不僅僅是為了她代表了我們年級(jí)的教學(xué)水平，也為了我自己能參評(píng)課，了解本冊(cè)課本做根底。記得劉校長(zhǎng)問我這樣一個(gè)問題“張靜，你回來之后感覺我們學(xué)校青年教師進(jìn)步大不大？”我毫不遲疑的答復(fù)“大！”由于，我從郭偉麗、李芬等教師身上看到一個(gè)勝利老教師所具備的沉穩(wěn)和對(duì)課堂嫻熟的駕馭力量。我從那時(shí)感覺到了壓力，由于我真不知道我還可不行以如此輕松的駕御課堂？還能不能讓我的學(xué)生、家長(zhǎng)露出滿足的微笑？所以，我只有仔細(xì)備課，根據(jù)教學(xué)參考上的要求、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。課后又仔細(xì)反思，總結(jié)本課優(yōu)缺點(diǎn)。讓自己快速找回并超越原來的教學(xué)水平。

二、緊抓作業(yè)批改、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生學(xué)問把握狀況的重要途徑?；貋碇?，我始終堅(jiān)持課堂作業(yè)的仔細(xì)批改，家庭作業(yè)也準(zhǔn)時(shí)收批。這不僅有利于對(duì)學(xué)生學(xué)問落實(shí)的狀況的更好把握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更加全面的熟悉。從而能夠更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。低年級(jí)的語言文字教學(xué)尤為重要?！奥?、說、讀、寫”是語文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，在低年級(jí)“說”和“讀”的重要性尤為突出。尤其在我回來之后我發(fā)覺班上的孩子就連最起碼的讀書都讀不順暢，所以，在教學(xué)中我特殊重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。在每上一課之后，我都讓學(xué)生說一說：“你喜愛不喜愛這篇文章，喜愛哪里？為什么？”

語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。我注意教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生營(yíng)造一種歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望，英勇地暢所欲言。在有話說的根底上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有挨次地、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其他同學(xué)學(xué)會(huì)聽，能夠評(píng)議同學(xué)的發(fā)言。對(duì)同學(xué)們的發(fā)言合理的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，不好的賜予指正，鼓舞他的士氣，增加同學(xué)們的自信念。通過一個(gè)月來的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達(dá)力量有較大的進(jìn)步，規(guī)律思維力量也增加了。

在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容無視，那就是“讀”。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！痹诎嗌衔覍?shí)行多種讀的形式，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀、小教師仿照讀等。讓孩子在美美的讀后培育語感，陶冶情操。使我們班在今年的朗讀競(jìng)賽中獲得第一名的好成績(jī)。再來理解重點(diǎn)字詞的意思以及所要表達(dá)的思想感情。

我發(fā)覺語文園地的最終都有對(duì)本單元教學(xué)的總結(jié)，培育學(xué)生的總結(jié)、歸納力量，所以在學(xué)完一個(gè)單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲骸皽毓识?。”常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。

三、注意后進(jìn)生輔導(dǎo)、用愛對(duì)待每一位孩子。

班上的后進(jìn)生許多，其中xx同學(xué)是我們班唯一一個(gè)上了兩年學(xué)還厭煩上學(xué)的孩子，他幾乎從來不寫家庭作業(yè)，即使是考試，他也是在試卷上畫圈。對(duì)于他的教育，我可以說什么方法都試過，批判，表揚(yáng)、給他找個(gè)好同位帶帶他，可他依舊我行我素。原來我想，還是放棄吧！我能做的都做了，夠?qū)Φ闷鹚?。回家后和媽媽說起來的時(shí)候她突然問我：“假如強(qiáng)強(qiáng)上學(xué)和他一樣，你也會(huì)放他那里不管不問嗎？”我當(dāng)時(shí)想了想什么也說不上來了?！皼]有愛就沒有教育?！币郧翱吹臅r(shí)候并沒有什么感受，而今日我卻想到了他，或許我對(duì)我們班的后進(jìn)生就少了這一種教育——愛的感化教育！在我急躁和他談話之后，他最終情愿做題了，雖然還有點(diǎn)不仔細(xì)，但是我準(zhǔn)時(shí)在課堂上進(jìn)展對(duì)他表揚(yáng)，最終在這次期末考試中他考及格了。就這64分使得我們班沒有一個(gè)不及格的孩子。沒有愛就沒有教育，沒有一位母親會(huì)放棄自己的孩子，而我，做為一名教師也就不會(huì)放棄自己任何一名學(xué)生。本學(xué)期已過去，我們班的成績(jī)很不抱負(fù)，但是我和我的學(xué)生是不會(huì)退縮的，我想，只要我和學(xué)生都能向著一個(gè)目標(biāo)去努力，改正缺乏，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。我們肯定會(huì)踏上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。

二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活馬上完畢，在本學(xué)期中，我始終堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比擬完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的開展以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

（一）運(yùn)用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小教師”領(lǐng)讀，既培育學(xué)生的組織力量，又培育學(xué)生的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)力量都得到了熬煉。

（二）通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作力量。積存大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日要求學(xué)生讀讀抄抄好詞佳句。平常還常常組織學(xué)生閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的提高。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字課對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，留意課堂上的教師范寫，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以進(jìn)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的”信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1．個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題如：寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克制解決。

2．寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進(jìn)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)年，由于本人產(chǎn)假休了較長(zhǎng)時(shí)間，故現(xiàn)分為三個(gè)階段就本年度工作狀況進(jìn)展總結(jié)。

休產(chǎn)假前，本人擔(dān)當(dāng)二年級(jí)二班的語文教學(xué)工作，雖然由于個(gè)人緣由沒有連續(xù)擔(dān)當(dāng)本班班主任，但本人始終本著教書育人的教學(xué)理念，本著對(duì)學(xué)生的愛心和急躁，進(jìn)展本班的語文教學(xué)。我在備課時(shí)能做到一課一案，課堂上借助多媒體手段及嬉戲教學(xué)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；課后仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，不放松對(duì)“學(xué)困生”的課業(yè)輔導(dǎo)，并加強(qiáng)家校聯(lián)系，努力讓自己成為學(xué)生和家長(zhǎng)喜愛的教師。在課堂常規(guī)方面，雖然我沒有擔(dān)當(dāng)本班的班主任工作，但我始終沒有放松對(duì)學(xué)生語文課堂常規(guī)的要求，力求讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

休產(chǎn)假過程中，閑暇之余，我也不忘多閱讀教育類的書籍，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。

休完產(chǎn)假后，我主要負(fù)責(zé)協(xié)作完成學(xué)校安排的社會(huì)工作以及擔(dān)當(dāng)學(xué)校三、四、五年級(jí)科學(xué)和綜合實(shí)踐課的教學(xué)工作。在完成學(xué)校社會(huì)工作的時(shí)候，我能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，不懂就問，準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)校安排工作。在擔(dān)當(dāng)專科課程的教學(xué)過程中，雖然是?？普n程，但我仍能做到仔細(xì)備課、仔細(xì)授課，不放松所教授班級(jí)的授課紀(jì)律，以豐富學(xué)生的課外學(xué)問。

一個(gè)學(xué)年在不知不覺中又走到了終點(diǎn)，雖然這一學(xué)年是特別的，我沒有像往年一樣在勞碌而充實(shí)的時(shí)間里度過，但我仍不放過能夠讓我進(jìn)步的時(shí)機(jī)，也同樣存在著缺乏，同樣需要我從中吸取教訓(xùn)不斷改良。在今后的工作中，我將連續(xù)努力，不斷進(jìn)取，以求更大的進(jìn)步！

二年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)培智二年級(jí)的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)在就本學(xué)期的教學(xué)工作作一下小結(jié)和反思。

一、本學(xué)期完成的主要工作

1、有規(guī)劃的安排好本學(xué)期的教學(xué)工作。一個(gè)完整完善的工作規(guī)劃，能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成。開學(xué)初結(jié)合學(xué)校教務(wù)規(guī)劃制定切實(shí)可行的學(xué)科教學(xué)規(guī)劃，并努力做到保質(zhì)保量完成。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)。要想給學(xué)生一杯水，首先教師得有一桶水。本人力求在繁瑣的團(tuán)隊(duì)工作中擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，更新教育觀念，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。

3、積極參與教務(wù)處和學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期教務(wù)處開展了“特教大講堂”，個(gè)人感覺給教師們制造了一個(gè)共同學(xué)習(xí)、溝通、展現(xiàn)的平臺(tái)。通過活動(dòng)，教師不僅提高了課堂教學(xué)水平，理論水平也有了很大的提高

4、致力新課改提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研培智有用語文教材和普校教材，進(jìn)展資源整合，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的力量。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注意反思，本學(xué)極參加各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)舉辦的論文大賽多篇獲獎(jiǎng)，撰寫千字以上教學(xué)隨筆3篇。

5、抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，讓學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)”。俗話說：興趣是最好的教師，在教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我特別重視學(xué)科學(xué)問的生活化，從問題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，引人入勝的開題，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，都使我的課堂布滿生氣和活力。另外，針對(duì)學(xué)情實(shí)施分層教學(xué)，使優(yōu)生吃得飽，差生吃得好，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。

二、存在的問題和困難

（1）新理念表達(dá)不夠。對(duì)于課堂要關(guān)注細(xì)節(jié)、增加練習(xí)的形式，盡可能的創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）要關(guān)注學(xué)生（書寫、語言），準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的的積極性。

（3）教師提出的問題或要求不明確，以致達(dá)不到目的。

三、一點(diǎn)反思：

每次聽課感覺培智班一堂課學(xué)的東西少的可憐。，培智教材的進(jìn)度、深度和廣度遠(yuǎn)比不了聾校校教材。這也是教材編寫者針對(duì)受教育對(duì)象的不同所做的調(diào)整安排。大局部智障生學(xué)前教育幾乎是零，大局部學(xué)生從進(jìn)入特校后才開頭承受教育，另外智障孩子因智力低下導(dǎo)致承受的信息量少，尤其智障孩子行為大多存在問題，課堂組織教學(xué)很困難。以上種種使