【AAA】鋒與天氣說課稿

【MeiWei_81重點借鑒文檔】《鋒與天氣》說課稿一、說教材（一）說教材的地位和作用本節(jié)選自人教版高中地理必修1第二章第三節(jié)的第一課時內(nèi)容。本節(jié)是繼氣壓帶、風帶移動對氣候影響之后，從微觀角度介紹了鋒面系統(tǒng)與天氣，以點帶面使學生理解不同時空的天氣變化。通過本節(jié)的學習，使學生學會識讀電視天氣預(yù)報節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢預(yù)報，并為接下來的氣候?qū)W習做鋪墊，起到承上啟下的作用。（二）說教學目標的確定.課程標準運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面等天氣系統(tǒng)的特點。.學生學情分析高一的學生經(jīng)過初中的課改，個性普遍突出，他們富有好奇心又活躍；在心理上，他們渴望自主探究和表現(xiàn)，對感興趣的知識表現(xiàn)出高度的熱情，并具有一定的團結(jié)協(xié)作能力，但應(yīng)該清楚一個并不樂觀的現(xiàn)實：地理空間分析能力較差。根據(jù)新課標要求和學生的學情，確定以下三維教學目標：知識與技能（1）結(jié)合鋒的形成示意圖，學生能說出氣團（冷、暖氣團）和鋒的概念及性質(zhì)，指出鋒面、鋒線；（2）能從溫度、氣壓、濕度、降水等幾個方面分析冷、暖鋒的形成及其特點，分析并歸納出冷、暖鋒天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況；（3）能運用簡單天氣圖來說出鋒面系統(tǒng)的活動特點，分析說出冷、暖鋒在各個時段（過境前、過境時、過境后）對某地的天氣影響狀況?！綧eiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】過程與方法（1）觀察和分析冷、暖鋒的天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象，提高讀圖、析圖的能力；通過冷、暖鋒天氣系統(tǒng)的對比分析學習，學會舉一反三，能夠判別冷、暖鋒。（2）以寒潮為例，解釋說明其對人類生產(chǎn)和生活的影響。情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)和培養(yǎng)學習地理的興趣和熱情，探究科學的興趣和動機。（2）培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和求真、求實的科學態(tài)度。（三）說教材重、難點的確定.教學重點冷鋒的形成過程及其對天氣的影響。.教學難點冷鋒、暖鋒的形成過程與天氣的關(guān)系，冷、暖鋒的區(qū)別。3、教學重、難點確定的依據(jù)確定冷鋒為本課重點是因為冷鋒是影響我國的主要天氣系統(tǒng)。我國的降水和一些災(zāi)害性天氣大都與冷鋒有聯(lián)系。例如，我國北方夏季的暴雨，我國冬季爆發(fā)的寒潮以及北方冬、春季節(jié)的沙塵暴天氣都是冷鋒造成的天氣現(xiàn)象。另外，掌握了冷鋒的形成以及與天氣的關(guān)系可以“學以致用”，解釋發(fā)生在我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┏Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象，如“寒潮”把冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系確定為難點之一，原因有四。一是鋒面對天氣的影響比較抽象；二是要抓住冷、暖氣團哪個為主動；三是鋒面兩側(cè)的溫度、濕度、氣壓、風等有明顯差異；四是要懂得什么是過境前、過境時、過境后，它們分別被什么天氣系統(tǒng)控制。二、說教法及其依據(jù)【MeiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】我們主要采用了多媒體輔助教學、讀圖分析法、問題探究法、小組合作探究法、對比研究的方法。依據(jù)：1、采用多媒體輔助教學：鋒面系統(tǒng)的內(nèi)容抽象，且結(jié)合高一學生空間想象力較差，他們無法完整準確的在腦海里形成鋒的形成過程，所以我們采用了多媒體輔助教學的方法，這樣可以將冷鋒、暖鋒、準靜止鋒的運動過程直觀的展現(xiàn)在學生面前，有利于學生對所要學習的鋒面系統(tǒng)形成完整的認識。2、由于鋒面系統(tǒng)抽象難理解，和高一學生年齡自控能力較差，這就要求教師調(diào)動學生的注意力，所以在學習過程當中我們先提出問題，讓學生帶著問題觀察動畫或圖像，自己分析，最后歸納總結(jié)，因此我用了觀察分析方法、問題探究法。只有這樣才能充分調(diào)動學生們的積極性。3、由于學習冷鋒、暖鋒的角度相同，在講解完冷鋒之后采用小組合作探究法來學習暖鋒。且它們有很強的對比性，所以我們采用了冷、暖鋒對比研究的方法。三、說學法及其依據(jù)老師領(lǐng)導下對比學習的方法、小組合作探究法。依據(jù)：鋒面系統(tǒng)一共包含三種不同性質(zhì)的鋒：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒，其中冷鋒、暖鋒的運動過程和其影響下的天氣狀況有很強的對比性，如果在一節(jié)課的時間里把這兩個內(nèi)容都詳細的分析，時間就會太過緊張，并且，由于中學生活潑好動，如果就按這種模式，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生疲勞走神，針對這種情況，我們先帶學生學習冷鋒的運動過程及其影響下的天氣狀況，待他們學會之后，我們就可以給他們分組，進行小組合作來參照冷鋒的學習方法學習暖鋒，最后同學們完成關(guān)于暖鋒的表格，我通過提問，修改補充他們的答案，作總結(jié)。這樣不僅節(jié)省時間，也可以充分調(diào)動學生的積極性，又能完成教學任務(wù)。四、說教學程序?qū)胄抡n播放一段關(guān)于冷鋒的天氣預(yù)報視頻，并提示學生注意觀察視頻中出現(xiàn)了哪些天氣現(xiàn)象。提出問題：1、什么是冷鋒？2、為什么冷鋒到來會出現(xiàn)降溫、降水、大風等天氣現(xiàn)象？從學生所熟悉的天氣預(yù)報導入新課，能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，【MeiWei_81重點借鑒文檔】

【MeiWei_81重點借鑒文檔】引起他們對生活中地理現(xiàn)象的關(guān)注。創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，并引導學生帶著上面所提的問題進入本課的學習。講授新課一、氣團的概念、分類及性質(zhì)先給學生講解氣團的概念及分類，再從溫度、密度、氣壓、濕度等各方面來說明冷、暖氣團的性質(zhì)及其與天氣的關(guān)系，為學習鋒的天氣規(guī)律奠定基礎(chǔ)。學生觀看完視頻后，學習興趣正濃，注意力也很集中，及時講授新的知識，學生容易掌握。二、鋒面系統(tǒng)1、首先提出“當兩種性質(zhì)不同的氣團相遇時就會形成鋒”，讓學生判斷以下A、B、C三圖，哪幅是正確的？ABC隨 后多媒體播放鋒暖氣團冷氣團結(jié)構(gòu)暖氣團暖氣團冷氣團結(jié)構(gòu)暖氣團冷氣團示 意圖，引導學生觀察鋒的結(jié)構(gòu)特點：暖氣團在鋒面上面，冷氣團在鋒面下面，而且鋒面總是傾向冷氣團一側(cè)。并結(jié)合圖講解什么是鋒面、鋒線和鋒。提問：為什么暖氣團總在鋒面的上面？一上一下兩種不同性質(zhì)氣團會穩(wěn)定存在嗎，天氣如何？【采用啟發(fā)性教學法，引導學生通過冷、暖氣團的性質(zhì)來分析問題，啟發(fā)學生思維，在學生的回答后做進一步的補充說明。通過這樣的設(shè)計能讓學生自主探究，全面地認識鋒，認識會更深刻，過程也更有趣?！?、鋒的天氣特點鋒面附近常伴有云、雨、大風等天氣3、鋒的類型：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒根據(jù)冷暖氣團所占的主次位置的不同，可將鋒分為冷鋒、暖鋒和準靜止鋒，進一步講解冷鋒和暖鋒的概念。三、鋒影響下的天氣現(xiàn)象1、冷鋒影響下的天氣現(xiàn)象播放冷鋒對南寧天氣影響的動畫，要求學生注意觀察冷暖氣團的移動方向、降水【MeiWei_81重點借鑒文檔】

【MeiWei_81重點借鑒文檔】位置，冷鋒過境前、過境時、過境后南寧的天氣狀況?！静捎脛赢嬆軐⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)化為直觀生動的圖像，給學生以視覺、聽覺上的沖擊，便于學生抓住重點，觀察規(guī)律，開發(fā)思維?！竣诤螢殇h面過境時、過境前、過境后？提示學生根據(jù)鋒面移動的方向來確定。③冷鋒過境前，過境后分別在什么氣團控制下，天氣如何？④冷鋒過境時天氣如何？⑤冷鋒降水發(fā)生在鋒面的哪一側(cè)？【以上的5個問題，依據(jù)學生的認識水平，思維模式，由簡到難，一步步的引導，啟發(fā)學生】學生回答后，教師進行補充，學生完成課前準備的冷暖鋒知識表的冷鋒部分?！疽员砀竦男问綄W習，學生更容易把握冷鋒過境前、過境時和過境后的天氣變化?！?、暖鋒影響下的天氣現(xiàn)象【活動1】播放暖鋒對南寧天氣影響的動畫，讓學生根據(jù)學習冷鋒的方法來對比學習暖鋒。過境后：氣溫升高，氣壓降祇，天氣晴朗過境后：氣溫升高，氣壓降祇，天氣晴朗過境時：云層加厚，多形成連續(xù)性降水過境前：冷氣團控制，氣溫低，氣壓高，天氣晴朗【MeiWei_81重點借鑒文檔】

【MeiWei_81重點借鑒文檔】在學習了冷鋒影響下的天氣現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，把學生分為三組來學習暖鋒影響下的天氣，并讓學生代表起來講述，再對學生的講述進行補充，對比完成表中暖鋒部分知識點?！就ㄟ^小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神。同時，學生自主學習，實現(xiàn)課堂師生角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學生的主體地位，既培養(yǎng)學生的口頭表達能力、觀察能力，也有利于查找學生認識上的誤區(qū)，培養(yǎng)正確的思路。此外，列表總結(jié)冷暖鋒下的天氣，有助于學生理解與記憶?！磕想娎?、暖鋒的判斷南寧南寧南電冷、暖鋒的判斷南寧南寧（1）根據(jù)冷、暖鋒的符號來判斷。冷鋒用線和三角表示，暖鋒用線和半圓表示。（2）根據(jù)冷氣團移動方向來判斷。冷氣團移動指向鋒面的為冷鋒，冷氣團在鋒面形成環(huán)流的為暖鋒。（3）根據(jù)雨區(qū)的位置來判斷。雨區(qū)在鋒后的為冷鋒，在鋒前的為暖鋒。（4）根據(jù)鋒面的坡度來判斷。鋒面坡度較陡的為冷鋒，較緩的為暖鋒?！纠?、暖鋒的判斷是一個難點，在學習了冷鋒和暖鋒后，進一步進行冷、暖鋒的判斷，有助于學生更系統(tǒng)的區(qū)分冷鋒和暖鋒?！?、準靜止鋒學習了冷鋒和暖鋒控制下的天氣，知道冷鋒和暖鋒都是有一個氣團占主導地位，引導學生思考當冷暖氣團勢力相當?shù)臅r候又是怎樣的情況呢？天氣如何？接著講解我國長江中下游地區(qū)初夏的“梅雨”天氣，并介紹影響我國的著名靜止鋒一一華南準靜止鋒和昆明準靜止鋒?！具m時的拓展補充新知識，可以啟發(fā)學生的思維，從而引進準靜止鋒的概念，及時與前面學習的知識進行對比，讓學生更好的掌握知識?！?、影響我國的主要鋒面系統(tǒng)我國降水和一些災(zāi)害性天氣大都與鋒面有聯(lián)系。影響我國天氣的鋒面主要是冷鋒，例如我國北方夏季的暴雨，冬春季節(jié)的大風和沙塵暴等都是冷鋒造成的天氣【MeiWei_81重點借鑒文檔】【MeiWei_81重點借鑒文檔】現(xiàn)象?！净顒?】由學生自由討論分析“寒潮及其危害”?！韭?lián)系現(xiàn)實生活的例子，激發(fā)學生參與的熱情，用所學習的理論知識解釋生活中的天氣現(xiàn)象。】【總結(jié)】本節(jié)課主要講了鋒和鋒面影響下的天氣現(xiàn)象，學生要重點掌握鋒影響下的天氣現(xiàn)象，判別冷鋒、暖鋒?！景鍟O(shè)計】冷氣團一、氣團Y二、鋒面系統(tǒng)暖氣團"鋒線1、鋒y鋒面2、結(jié)構(gòu)特點3、天氣特點4、類型：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒三、鋒影響下的天氣系統(tǒng)1、冷鋒影響下的天氣系統(tǒng)2、暖鋒影響下的天氣系統(tǒng)3、冷、暖鋒的判斷4、影響我國的主要鋒面系統(tǒng)教學評價：本節(jié)課始終貫穿“以教師為主導，學生為主體”的教學思想進行教學。由于冷暖