初中英語教學方案例文五篇（5篇）

初中英語教學方案例文五篇一.指?導思想為了貫徹?學校本學期的工作?精神，并結合我校?教導處初一教學工?作計劃，結合我個?人的實際工作情況?，堅持以教學為中?心，以實現(xiàn)創(chuàng)新教?學為目標，夯實雙?基為出發(fā)點，從實?際出發(fā)，抓課堂教?學，師生齊心協(xié)力?共同提高教育教學?質量二.學情分?析經(jīng)過教學與實?踐，已經(jīng)對班級學?生有了一定的了解?，他們的基礎不盡?相同，而且有一部?分學生的英語基礎?特差，已經(jīng)對英語?學科失去了學習的?信心，因此，在學?期初，與那些失去?信心的學生進行談?心，幫助他們樹立?學習的信心，在邊?學邊復習中鞏固舊?知識。并且在教學?的過程中，注重對?他們的個別輔導。?讓他們感受到教師?的關心與愛護，同?時注重對特長生的?培養(yǎng)，讓各個層次?的學生都有一定的?進展。三.具體?工作教學工作?1.制定科學，合?理的計劃。在新生?開學前，力求定好?學校要求的各項計?劃，做到切合實際?，實效性強，具有?可行性，合理，規(guī)?范。2.備課，?教案，作業(yè)。備課?：備學生，備教材?，備教法。備好課?是上好一堂課的關?鍵。學生的原有的?認知結構與新知識?之間的內在聯(lián)系，?需要教師的點撥與?指導，注意學生間?的個體差異，因材?施教，對癥下藥，?調動一切力量去激?發(fā)每個學生的積極?性;在教學方法上?利用啟發(fā)式教學，?溶趣味性與情境教?學于一體，通過設?問，質疑等方式，?創(chuàng)設問題情景，激?發(fā)學生的求知欲與?好奇心，引起他們?新的探究活動。做?到低起點，小步走?，快節(jié)奏，多活動?，快反饋，勤矯正?，多鼓勵的一系列?步走，教學管得策?略。而這一切對教?師的要求是必須對?教材步走，教學管?得策略。而這一切?對教師的要求是必?須對教材能夠達到?運籌帷幄，做課堂?的組織者，指揮者?，開拓者和引導者?。3.教案：教?案制作應新課改的?要求，寫好各環(huán)節(jié)?，在注重形式的基?礎上，注意教案的?實效性，與可行性?。力爭做好教學反?思，盡量寫教學札?記，做到理論指導?實踐，實踐強化反?思，反思完善理論?，循環(huán)而有序，為?自己，為學生完成?一份滿意的答卷。?4.作業(yè)批改：?設計獨特的作業(yè)形?式，做到量適度，?批及時，評到位。?5.聽課，集備?與教研：學習的外?延是廣闊的，聽課?僅是其中之一種。?多聽同學科的課以?及骨干教師的課，?及時評課，交流意?見，提出建議，做?到真誠，有理，有?據(jù)。不斷教中學，?學中悟，悟中思，?思中練。6.輔?導與檢測課后輔導?是一項不可忽略的?環(huán)節(jié)，在每次測評?后我會進行有目的?的輔導，指導全科?生做好錯題檔案并?及時反饋，并且分?析原因，指導方法?，做到在學習上“?一幫一”，我們不?能將后進生置之不?理，在注重因材施?教的同時，加強偏?科生指導與檢測題?共行，以點帶面，?全面推進，共同進?步。初中英語教學方案例文五篇（二）一、學生情況分?析及對策經(jīng)過一?學期的學習，從上?期期末成績來看，?兩個班的英語成績?很不理想。七年級?___班、___?班___分以上分?別都是___人;?在兩個班里優(yōu)生只?有一個。兩極分化?還是比較明顯。一?些學生學習目的明?確，態(tài)度端正，掌?握了英語學習的一?些基本方法，能夠?積極主動認真地學?習，學習成績較好?。但還有大部分學?生沒有明確的學習?目的，缺少學習的?熱情和主動性，自?覺性較差，相應的?學習習慣也差。主?要原因是沒有激發(fā)?學生學習英語的興?趣，學生覺得英語?學習是一種負擔，?而不是一種樂趣。?一部分學生沒有掌?握記憶單詞的方法?，連基本的單詞聽?寫也不過關，導致?看不懂，聽不懂，?學不懂。針對種.?種問題，在本期的?英語教學中，教師?一方面應加強基礎?知識的講解和基本?技能的訓練，讓學?生掌握詞匯、語法?、句型等基礎知識?和聽、說、讀、寫?等基本技能，為進?一步學習英語打下?堅實的基礎;另一?方面，又要采取多?種措施，注意培養(yǎng)?學生對英語的興趣?;讓學生掌握記憶?單詞、聽音、寫作?等英語學習技藝，?培養(yǎng)良好的學習習?慣和自主探索，合?作探究能力。充分?調動學生的學習積?極性和主動性。教?學上采取任務型教?學，運用靈活多變?的方法，實現(xiàn)學生?語言運用能力的遷?移和拓展。還要注?意培養(yǎng)良好的師生?關系，尊重理解學?生，與學生一起分?享學習中的苦與樂?。使每一位學生都?能在學習中取得很?大成績，有所進步?。二、教材分析?《Gofor?it》七年級下?冊共___個單元?，再加上兩個復習?單元。全書采取任?務型語言教學模式?，融匯話題、交際?功能和語言結構，?形成了一套循序漸?進的生活化的學習?程序。每個單元都?列出明確的語言目?標，主要的功能項?目與語法結構，需?要掌握的基本詞匯?，并分為A、B兩?部分。A部分是基?本的語言內容，B?部分是知識的擴展?和綜合的語言運用?。每個單元還有s?elfchec?k部分，供學生自?我檢測本單元所學?的語言知識之用。?它采用“語言的輸?入——學生的消化?吸收——學生的語?言輸出”為主線編?排的。通過確定L?anguage?Goal采用聽、?說、讀、寫，自我?檢測等手段，有效?提高語言習得者的?學習效率，有利于?習得者的語言產(chǎn)出?，體現(xiàn)了以學生為?主體的思想。三?、教學目的培養(yǎng)?學生對英語的學習?興趣，形成有效的?學習策略，有效提?高學習效率，發(fā)展?雙基能力，培養(yǎng)聽?、說、讀、寫的能?力，使學生初步獲?得運用英語的能力?，達到語言運用能?力的遷移和拓展。?四、教學措施和?方法措施：1.?培養(yǎng)學習興趣，引?導學生掌握正確的?學習方法和策略，?提高學習效率;2?.發(fā)揮學生主體和?教師主導作用：3?.用良好的師生關?系，協(xié)調課堂氣氛?，培養(yǎng)學生開口說?英語的勇氣和信心?;4.引導學生實?現(xiàn)語言的遷移，加?強日常生活中英語?口語的運用;5.?鼓勵學生自主探索?，合用探究，共同?提高。6.加強聽?力訓練。方法：?任務型教學：教師?提出指令，學生規(guī)?范操作。聽說領先?，讀寫跟上。綜合?訓練，扎實雙基。?五、教改打算?用新課標理念，結?合新課標精神，進?行課堂改革，實行?教與學的互動。采?用任務型語言教學?模式，努力用一套?行之有效的課堂教?學模式，提高教學?效率。六、課外?活動開展英語書?寫比賽，單詞記憶?比賽，進行英語課?外閱讀活動。七?、教學計劃安排。?本學期每周__?_課時，預計在第?十七周結束教學進?度。安排如下：?三月份：Unit?1-Unit4?四月份：Unit?5-Unit7，?包括復習單元，迎?接期中考試五月?份：Unit8-?Unit10六?月份：Unit1?1-Unit12?，包括復習單元，?期末總復習七月?份：迎接期末考試?八、自我提高計?劃新課程的改革?給新世紀的教師提?出了更高的要求，?說到底就是人的改?革，作為一名年輕?的中學教育工作者?，要適應改革、發(fā)?展的需要，唯有不?斷發(fā)展自己才能勝?任中學教育。1?、新世紀教師應具?備最先進的教育理?念及駕驅課堂的能?力，向___分鐘?要質量。因而能夠?制作一些分散教材?難點、突出重點的?生動課件使用，無?疑能夠起到事半功?倍的效果。我會認?真學習微機課件制?作，練習能根據(jù)授?課內容快速作出高?質量的課件，為課?堂教學服務。2?、按照新課標和新?教材的理念，積極?進行課堂教學模式?的改革、探索，優(yōu)?化課堂教學過程，?探索適應新教材要?求的教學方法，處?理好課程改革和執(zhí)?行教學常規(guī)的關系?，提高教學質量。?重視對學生能力的?培養(yǎng)，不斷提高學?生的綜合素質。注?重學科教學中滲透?的思想教育，做到?既教學又育人。使?班級中每個孩子沐?浴在課改的陽光雨?露中，自信且成功?地成長。3、對?每節(jié)課進行認真反?思，寫下教學后記?，不斷總結教訓訓?，積累經(jīng)驗，寫出?高質量的教學論文?，爭取多發(fā)表文章?。勤于實踐，不斷?自我反思。4、?平時教學在備課上?下工夫，研究自己?的教學模式，對自?己的研究課題進行?研究總結，搜集材?料，寫出論文。?5、積極參加文科?組的各項活動。?6、虛心向有經(jīng)驗?、有特長的教師學?習，吸取新思想、?新做法。7、經(jīng)?常聽各老師的課，?從中吸取教學經(jīng)驗?，取長補短，提高?自己的教學水平。?我將循序漸進，?塌實勤奮，不斷提?高自身素質，擔當?起新世紀里教師新?的角色--淵博的?知識和健康的品質?，做學生的導師和?促進者，將自己錘?煉成一名優(yōu)秀的教?育工作者。初中英語教學方案例文五篇（三）一、指導?思想：以校領導?對英語工作的要求?為指導，以“抓常?規(guī)、創(chuàng)氛圍、輔學?困、搭舞臺、抓速?成”的方針為主線?，以全面提高英語?教育教學質量為目?標。突出兩個側重?，即側重隱性效應?，即苦練內功，轉?差培優(yōu)。進一步創(chuàng)?設我校的英語特色?教育，在全校創(chuàng)造?濃厚的英語氛圍，?使英語教學工作不?斷推向深入，為我?校英語成績的提檔?升級而努力奮斗!?二、主要工作：?1、以優(yōu)化課堂?結構，提高教學效?率為中心。向__?_分鐘要質量，要?做到這點要求大家?作到提前備課，沒?有教案不得進課堂?;認真上好每一節(jié)?課。2、教學目?標：初一(2)班?英語及格率___?%，優(yōu)秀率___?%;初二(2)班?數(shù)學及格率___?%，優(yōu)秀率___?%3、加強政治?學習，統(tǒng)一思想，?提高認識，牢固樹?立“以人為本”的?思想;積極開展保?持共產(chǎn)黨員先進性?教育活動，向共產(chǎn)?黨員學習。4、?轉變教育理念，改?變教學方式，以充?分調動學生學習積?極性為突破口，培?養(yǎng)學生學習興趣、?進行學習方法指導?、信心培養(yǎng)、溝通?學生心靈為主，切?實做好防差、轉差?工作(轉差要“有?計劃、有目的、有?組織”)。樹立“?教學是學校的中心?工作，質量是學校?的生命線”的意識?，加大轉差力度。?(主要措施：提高?課堂效率;培養(yǎng)學?生學習習慣及興趣?;作好差生思想工?作，鼓勵其學習信?心;加強學習方法?指導;實施小組輔?導與組長負責制;?課后作業(yè)加大面批?次數(shù)，勤檢測，勤?鼓勵，單詞親自督?促，組長負責檢查?，老師以單元過關?檢測為主，獎罰分?明)。加強檢查及?時評估,___年?級和應以提高及格?率為突破口，全面?提高教學質量;_?__年級在提高學?生閱讀能力的基礎?上，加強學生的寫?作能力的培養(yǎng)。?5、繼續(xù)做好同學?科、同年級教師之?間交流，共同制定?進度計劃，單元測?試卷，互相學習(?尤其向有經(jīng)驗的老?教師學習)。6?、加大教學研究力?度，積極進行新課?改與信息技術整合?，完成一篇高質量?的教學反思、一篇?優(yōu)秀論文等。7?、教學常規(guī)工作：?作業(yè)有布置，有批?改，有反饋。作業(yè)?的種類可分為：閱?讀、筆試年級應逐?漸過度到以筆頭作?業(yè)為主。八年級可?適當增加閱讀;要?求學生寫些書信、?日記等應用文。初?中的英語教學在完?成教材內容的同時?，更應注意知識的?延伸，內容的擴展?。全面提高學生綜?合運用英語語言知?識的能力。根據(jù)新?課改目標的要求，?除教材外，初一課?外閱讀應達___?萬單詞，初二應達?___萬單詞萬詞?匯量。作業(yè)的檢查?指定專人負責，七?，八年級由各組長?負責、老師抽查為?副。8、英語興?趣的培養(yǎng)是輔導學?困生的一種方法和?途徑。精心準備，?上好每一節(jié)課，備?課要做到有教學內?容，教學過程，教?學效果及信息反饋?。9、為使老師?教學做到心中有數(shù)?，全面了解學情，?教學反饋及時。根?據(jù)學校的統(tǒng)一安排?，以學校組織的月?考、期中和期末成?績?yōu)橹饕罁?jù)，對?每個學生建立英語?質量檔案，對每個?學生英語學習情況?進行跟蹤。10?，加強英語和其它?學科的課程整合，?利用現(xiàn)代化的教學?手段，提高教學效?率，充分利用我校?現(xiàn)有資源，爭取實?現(xiàn)英語教學和計算?機教學的有機整合?。初中英語教學方案例文五篇（四）?一、指導思想根?據(jù)初一學生的生理?和心理以及發(fā)展需?求，英語課程的目?的是：激發(fā)學生學?習英語的興趣，培?養(yǎng)他們學習英語的?積極態(tài)度，使他們?建立學習英語的自?信心;培養(yǎng)學生的?語感和良好的語音?、語調基礎，使他?們形成初步運用英?語進行日常交流的?能力，為進一步學?習打下基礎。同時?用新課標理念，結?合新課標精神，進?行課堂改革，實行?教與學的互動。采?用任務型語言教學?模式，努力用一套?行之有效的課堂教?學模式，提高教學?效率。二、基本?情況經(jīng)過一學期?的學習，大部分學?生學習目的明確，?態(tài)度端正，掌握了?英語學習的一些基?本方法，能夠積極?主動認真地學習，?學習成績較好。但?還有少部分學生沒?有明確的學習目的?，缺少學習的熱情?和主動性，自覺性?較差，相應的學習?習慣也差。主要原?因是沒有激發(fā)學生?學習英語的興趣，?學生覺得英語學習?是一種負擔，而不?是一種樂趣。一部?分學生沒有掌握記?憶單詞的方法，連?基本的單詞聽寫也?不過關，導致看不?懂，聽不懂，學不?懂。學生的聽力也?還有待提高，在這?方面失分也較多。?主要是聽的時間太?少，接觸英語的時?間不多。針對種.?種問題，在本學期?的英語教學中，教?師一方面應加強基?礎知識的講解和基?本技能的訓練，讓?學生掌握詞匯、語?法、句型等基礎知?識和聽、說、讀、?寫等基本技能，為?進一步學習英語打?下堅實的基礎;另?一方面，又要采取?多種措施，注意培?養(yǎng)學生對英語的興?趣;讓學生掌握記?憶單詞、聽力、寫?作等英語學習技藝?，培養(yǎng)良好的學習?習慣和自主探索，?合作探究能力。?三、教學內容和教?學要求初一下冊?共___個單元，?加上復習單元__?_個。全書采取任?務型語言教學模式?，融匯話題、交際?功能和語言結構，?形成了一套循序漸?進的生活化的學習?程序。每個單元都?列出明確的語言目?標，主要的功能項?目與語法結構，需?要掌握的基本詞匯?，并分為A、B兩?部分。A部分是基?本的語言內容，B?部分是知識的擴展?和綜合的語言運用?。每個單元還有s?elfchec?k部分，供學生自?我檢測本單元所學?的語言知識之用。?它采用“語言的輸?入——學生的消化?吸收——學生的語?言輸出”為主線編?排的。通過確定l?anguage?Goal，采用聽?、說、讀、寫，自?我檢測等手段，有?效提高學習效率，?體現(xiàn)了以學生為主?體的思想。本學?期主要是繼續(xù)培養(yǎng)?學生對英語的學習?興趣，形成有效的?學習策略，同時要?求學生懂得課堂上?的用語和一些基本?的對話、短文，能?夠看圖說話，以提?高學生的聽、說、?讀、寫的能力，使?學生初步獲得運用?英語的能力，達到?語言運用能力的遷?移和拓展。四、?教學措施和方法?措施：1.培養(yǎng)學?習興趣，引導學生?掌握正確的學習方?法和策略，提高學?習效率;2.發(fā)揮?學生主體和教師主?導作用;3.用良?好的師生關系，協(xié)?調課堂氣氛，培養(yǎng)?學生開口說英語的?勇氣和信心;4.?引導學生實現(xiàn)語言?的遷移，加強日常?生活中英語口語的?運用;5.鼓勵學?生自主探索，合作?探究，共同提高。?6.加強聽力訓練?，擬每天晚上課進?行___分鐘聽力?訓練。方法：合?作探究教學：教師?設計好導學案，學?生自學討論。聽說?領先，讀寫跟上。?綜合訓練，扎實雙?基。抓好英語的常?規(guī)教學，確保基礎?知識過關1、單?詞過關利用自習?時間、早讀時間，?由科代表主持聽寫?、默書。2、詞?組過關把學過的?詞組歸納，方便學?生記憶。用詞組造?句和中譯英訓練。?在各個教學班內進?行競賽。3、句?型過關組織學生?結對子，一有空就?你問我答，營造學?習氛圍，同時加強?筆頭的練習，使學?生能熟能生巧。?4、課文過關把?課文分段，按學習?組為單位，進行朗?讀比賽，對學過的?課文盡量做到人人?會背，有些課文還?要求學生會默寫。?教學工作及課時?安排第一周：U?nit1第二?周：Unit2?第三周：Uni?t3第四周：?復習月考第五周?：Unit4?第六周：Unit?5第七周：U?nit6第八?周：復習期中考試?第九周：Uni?t7第十周：?Unit8第?十一周：復習7、?___單元第十?二周：Unit?9第十三周：U?nit10第?十四周：復習9、?___單元第十?五周：復習考試初中英語教學方案例文五篇（五）一、?教學工作的計劃?1、指導思想以?《新課程標準》為?依據(jù)，全面貫徹黨?的教育方針，更新?教育理念，樹立正?確的課程觀、教學?觀，積極推進>素?質教育。以《新課?程標準》為準則，?研究教學方法，繼?續(xù)利用多種輔助教?學手段，培養(yǎng)學生?能力，提高教學效?率。2、學生情?況分析學生的基?本情況是學生的學?習習慣一直不好，?兩級分化較嚴重。?成績較好的學生學?習積極性較高，學?習興趣較濃。但個?別優(yōu)生缺乏進取?心，在聽力、寫作?和閱讀的部分題上?，需要進一步加強?。成績落后的學生?學習態(tài)度不夠端正?，學習習慣有待進?一步提高。上學期?班平均及格率基本?達到學校的要求，?但總體情況不容樂?觀。學生在學習方?法和綜合運用知識?能力方面還有待大?力加強。因此如何?培養(yǎng)學生的英語學?習素質，依然是本?學期的一項重要任?務。3、教學目?的要求1)知識?傳授：圍繞任務?型教學，融會話題?，交際功能和語言?結構進行教學。?2)能力培養(yǎng)：?在完成基礎知識鞏?固的基礎上，逐步?拓展、延伸知識，?培養(yǎng)學生實際應用?語言的能力、閱讀?能力和寫作能力。?加強自主學習。?3)思想教育：?在教學中培養(yǎng)學生?熱愛祖國文化，認?識祖國傳統(tǒng)文化，?認真學習的態(tài)度。?4.教學內容?1)___個左右?生詞及___多個?短語。2)學習?下列話題：①北?京奧運②世界人口?③希望工程④社會?環(huán)境⑤英美語言⑥?科學天地3)語?法：①現(xiàn)在完成時?②動詞不定式③規(guī)?則動詞的過去分詞?與不規(guī)則動詞的過?去分詞④主動語態(tài)?與被動語態(tài)⑤賓定?從句4)教材重?難點：a)教學?重點：各單元語言?目標、話題和語法?。b)教學難點?：現(xiàn)在完成時和被?動語態(tài)，詞匯教學?。5.教學方法?形式交際法、遷?移法、講授法、啟?發(fā)式、多媒體等輔?助教學法。6.?教學措施1.加?強單詞檢測。2?.培養(yǎng)學生聽力。?3.注重課堂教?學。4.擴大學?生閱讀量。__?_多角度的提高學?生的學習興趣和信?心。6.進一步?改進學生的學習方?法和學習習慣，提?高其學習能力。?二、教學研究的計?劃：1.如何提?高各層次學