第1課沁園春·長沙

會計學(xué)1第1課沁園春·長沙課前積累聚沙成塔第1頁/共19頁卜算子·詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。第2頁/共19頁詞詞這種文學(xué)樣式產(chǎn)生于隋唐，全盛于宋，又名“長短句”、“詩余”等。最初的詞都是配樂歌唱的，寫詞時依據(jù)的樂譜叫做“詞調(diào)”，各種詞調(diào)的名稱便是“詞牌”，如“沁園春”、“滿江紅”、“西江月”等。有的作家在詞牌下另標(biāo)詞題，如《沁園春·長沙》。

不同詞牌所規(guī)定的詞調(diào)和詞體都有一定的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和格律的限制。按字?jǐn)?shù)分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59～90字）和長調(diào)（91字以上）。按段的多少分為單調(diào)、雙調(diào)，三疊、四疊等。第3頁/共19頁課中識記掌握基礎(chǔ)第4頁/共19頁qìnjúgěliáokuòzhēngróngqiúèxiáng重點字音第5頁/共19頁詞語解釋崢嶸：這里是不平凡、不尋常的意思。書生意氣，揮斥方遒：同學(xué)們意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。揮斥，奔放。遒，強(qiáng)勁有力。指點江山，激揚(yáng)文字：評論國家大事，寫出激濁揚(yáng)清的文字。指點，這里是評論的意思。江山，指國家。激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)清明的。第6頁/共19頁詞語辨析意氣：①意志和氣概，如意氣風(fēng)發(fā)。②志趣和性格，如意氣相投。③由于主觀和偏激產(chǎn)生的情緒，如意氣用事。多指主觀上刻意表現(xiàn)出來的“義氣”。義氣：①由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險或犧牲自己利益氣概。②有這種氣概或感情。動詞，指思想、表情等顯露出來。例句：我們青少年正值意氣風(fēng)發(fā)的年齡，如果為了一點的兄弟義氣，可能會葬送了我們的一生。第7頁/共19頁第8頁/共19頁深入文本解難釋疑第9頁/共19頁1.作者在該篇詞中主要寫了什么內(nèi)容？【答案】作者在上闋主要寫生機(jī)勃勃的深秋景物，下闋主要寫對往昔生活的回憶，概括了“同學(xué)少年”的雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁的英雄氣概。

第10頁/共19頁2.作者在詞中向我們展示了一個青年革命者的豪邁情懷，請根據(jù)全詞說一下作者是怎樣表現(xiàn)自我形象的？【答案】詞的上闋，詩人自我形象主要是通過幾個動詞來表現(xiàn)的?！蔼毩ⅰ保屛覀兛吹搅嗽娙烁叽篚r明的形象。“看”字領(lǐng)起所寫的景物，正表現(xiàn)了詩人高瞻遠(yuǎn)矚的政治眼光，一“悵”一“問”，一個勇于以天下為己任、具有非凡氣魄的革命者的形象便躍然紙上。詞的下闋，以一“憶”字總起，點明下闋都是“憶往昔”的內(nèi)容，“指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，正表現(xiàn)了詩人早年的革命氣魄和精神。詩人的自我形象在寫景、敘事中得到了極為充分的表現(xiàn)，展示了一代革命家敢于斗爭的英雄氣概，具有深刻的藝術(shù)感染力。第11頁/共19頁

3.怎樣體會詞的上闋中所描繪的意象？【答案】作者獨立橘子洲頭，看到眼前壯麗的秋景，心中涌起澎湃之情。而這種“情”，又從對眼前的實景的描摹渲染出來。

遠(yuǎn)望火紅的楓樹林，近看碧綠澄清的船只行駛湘江，仰望搏擊長空的雄鷹，俯視暢游水中的魚兒，構(gòu)成了一幅人間萬物生機(jī)勃勃的圖畫，從而襯托了作者欲展宏圖，以天下為己任的革命家的豪情。４、怎樣理解下闋中“憶”字的總領(lǐng)意義？【答案】下闋的“憶”字與上闋的“看”字相對應(yīng)。下闋由上闋的實寫轉(zhuǎn)入虛寫，詩人在壯麗的秋景面前不僅有著現(xiàn)實的聯(lián)想，還有著美好的回憶，那回憶可以概括為“崢嶸歲月稠”，即有許多不平常的日子。第12頁/共19頁高考鏈接知識歸納第13頁/共19頁閱讀下面這首詩，然后回答問題（2012年·四川卷）

子規(guī)[元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所有。⑴本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請任選能表現(xiàn)這種情感的兩個意象簡要分析。第14頁/共19頁【解析】本題考查鑒賞古詩詞的語言、形象和思想情感的能力，能力層級為D級。分析情感主旨類意象題目，要先分析表面意思，再分析深層含義，最后指出表達(dá)的情感?！敬鸢浮勘驹娭饕磉_(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感，如子規(guī)啼聲凄切，令“貪夫”“遠(yuǎn)客”無不惆悵，“斷腸”，足見思鄉(xiāng)心切，歸家不易；貪夫、遠(yuǎn)客表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情；楚天月光。異鄉(xiāng)夢醒，月光如霜，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。第15頁/共19頁模式小結(jié)提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。答題步驟：意象＋意象特點＋情感①考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，②概括景物所營造的氛圍特點。③分析作者的思想感情。第16頁/共19頁課堂小結(jié)仰視：鷹——擊競爭之烈上闋：湘江秋景圖遠(yuǎn)望：萬山——紅遍數(shù)量之多層林——盡染色彩之濃近看：漫江——碧透類別之起百舸——爭流動作之勁俯視：魚——翔不同角度