2023年高中教研組個(gè)人年終總結(jié)三

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?高中教研組?個(gè)人年終總?結(jié)三高中?英語(yǔ)教研組?現(xiàn)有英語(yǔ)教?師___人?，本期在崗?人員___?人。多年來(lái)?，我們始終?堅(jiān)持以教學(xué)?為中心，強(qiáng)?化管理。進(jìn)?一步規(guī)范教?學(xué)行為，并?力求常規(guī)與?創(chuàng)新的有機(jī)?結(jié)合，促進(jìn)?教師嚴(yán)謹(jǐn)、?扎實(shí)、高效?、科學(xué)的良?好教風(fēng)及學(xué)?生嚴(yán)肅、勤?奮、求真、?善問(wèn)的良好?學(xué)風(fēng)的形成?。全體老師?敬業(yè)愛(ài)崗、?博愛(ài)學(xué)生、?教育得法，?以高尚的師?德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度贏?得了學(xué)生的?認(rèn)可尊敬，?從而提高學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的興趣，?歷年高考成?績(jī)?cè)谑懈呖?中名列第一?。__年?高考又再創(chuàng)?輝煌，高一?、高二、高?三參加市英?語(yǔ)統(tǒng)考，英?語(yǔ)成績(jī)均達(dá)?到市教科所?教學(xué)成績(jī)突?出標(biāo)準(zhǔn)，被?學(xué)校核準(zhǔn)上?報(bào)市教科所?。獲教學(xué)質(zhì)?量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)，?本期校級(jí)英?語(yǔ)教案檢查?中，我組教?師均獲全優(yōu)?，全組有_?__%老師?獲教學(xué)滿意?度調(diào)查_(kāi)_?_%的滿意?，教育、教?學(xué)工作深受?學(xué)生喜歡。?本期召開(kāi)教?學(xué)、公開(kāi)課?、研討課、?觀摩課__?_次，聽(tīng)課?達(dá)___余?次，發(fā)表教?學(xué)論文__?_余篇，教?研會(huì)___?次，備課組?活動(dòng)___?次。石增建?老師被評(píng)為?“___省?師德標(biāo)兵”?，文佳秀老?師被選為省?婦女代表，?石冕和石增?建老師通過(guò)?___年的?省級(jí)骨干教?師培訓(xùn)，獲?省級(jí)英語(yǔ)骨?干教師稱(chēng)號(hào)?，林凱、羅?志玲、謝重?波被評(píng)為校?級(jí)優(yōu)秀教師?，下面對(duì)本?期工作作個(gè)?簡(jiǎn)要回顧：?教育教學(xué)?改革、素質(zhì)?教育的實(shí)施?和教育現(xiàn)代?化工程的推?進(jìn)，英語(yǔ)教?師在教育思?想、教學(xué)方?式、教學(xué)手?段等方面已?有了“求變?”的意識(shí)、?渴望和嘗試?，但大多處?在萌芽階段?、探索階段?，英語(yǔ)教師?積極投身課?程改革，獲?得一些寶貴?經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)?教學(xué)研討、?英語(yǔ)教師_?__互幫備?課，把握課?改脈搏。以?實(shí)現(xiàn)“四個(gè)?結(jié)合”為最?終目標(biāo)，即?：與新一輪?課程改革相?結(jié)合;與全?面實(shí)施素質(zhì)?教育相結(jié)合?;與學(xué)校實(shí)?際相結(jié)合;?與教育教學(xué)?管理相結(jié)合?。英語(yǔ)是一?個(gè)走在教改?前頭的科目?，內(nèi)容的更?新和方法的?改革使教師?需要自己去?創(chuàng)新，在嘗?試中成長(zhǎng)。?教師以課堂?教學(xué)為中心?，努力落實(shí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?，滲透新教?材倡導(dǎo)的課?改思想。努?力優(yōu)化課堂?教學(xué)設(shè)計(jì)和?養(yǎng)成好的課?堂常規(guī)。?轉(zhuǎn)化“學(xué)困?生”，是學(xué)?校的工作重?點(diǎn)，也是擺?在英語(yǔ)教師?面前最嚴(yán)峻?的問(wèn)題，“?學(xué)困生”在?英語(yǔ)學(xué)科中?的人數(shù)是最?多的。為了?轉(zhuǎn)化“學(xué)困?生”，每位?老師都做了?大量的工作?。在做這項(xiàng)?工作時(shí)，我?們意識(shí)到：?轉(zhuǎn)化“學(xué)困?生”光靠老?師盲目地補(bǔ)?、學(xué)生盲目?的學(xué)是不可?能收到實(shí)效?的，到頭來(lái)?只會(huì)白白浪?費(fèi)老師的時(shí)?間和給學(xué)生?造成更大的?學(xué)習(xí)壓力，?如何在短時(shí)?間內(nèi)有效地?捉高他們的?成績(jī)呢?經(jīng)?過(guò)英語(yǔ)教師?的共同探索?和實(shí)踐，我?們也總結(jié)出?幾條經(jīng)驗(yàn)，?即：1、?及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)?生，運(yùn)用“?賞識(shí)教育”?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的自信心?;2、運(yùn)?用形象、直?觀的教學(xué)方?法幫助學(xué)生?記憶單詞。?比如學(xué)習(xí)單?詞eye時(shí)?，兩個(gè)e分?別代表兩只?眼睛，一個(gè)?y代表中間?的鼻子，合?起來(lái)就是眼?睛這個(gè)單詞?。3、從?“學(xué)困生”?的實(shí)際知識(shí)?水平出發(fā)，?給學(xué)生編出?幾套“階梯?式”的習(xí)題?，層層遞進(jìn)?，使他們體?驗(yàn)到成功的?快樂(lè)。4?、幫助學(xué)生?掌握正確的?學(xué)習(xí)方法，?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?經(jīng)過(guò)我們的?努力，轉(zhuǎn)化?“學(xué)困生”?工作也確實(shí)?收到了實(shí)效?。以往因?為英語(yǔ)老師?們的工作量?較大，所教?的班級(jí)相對(duì)?來(lái)說(shuō)比較多?，這個(gè)學(xué)期?，我們更加?重視了批改?工作，學(xué)生?的作業(yè)幾乎?天天批，課?內(nèi)的練習(xí)題?盡量面批，?要求學(xué)生“?有錯(cuò)必改”?。在批改中?，我們可以?及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)習(xí)的?過(guò)程中普遍?存在的問(wèn)題?，可以及時(shí)?發(fā)現(xiàn)自己在?教學(xué)中需要?改進(jìn)的地方?，及時(shí)調(diào)節(jié)?自己的教學(xué)?方法，重新?制定教學(xué)目?標(biāo)，真正做?到“有的放?矢”。如?何促進(jìn)教師?快速成長(zhǎng)，?有效提高教?學(xué)質(zhì)量是迫?在眉睫的問(wèn)?題。事實(shí)證?明，切實(shí)有?效地開(kāi)展_?__備課是?解決這個(gè)問(wèn)?題的途徑。?各備課組在?固定的時(shí)間?(每周二下?午)和地點(diǎn)?進(jìn)行商議。?在___商?議的基礎(chǔ)上?，形成統(tǒng)一?的、系統(tǒng)的?教案和學(xué)案?。教案和學(xué)?案中要體現(xiàn)?學(xué)生的主體?性，以師生?互動(dòng)的形式?撰寫(xiě)教案，?教案中重在?突出教師的?教和學(xué)生的?學(xué)。重視教?學(xué)過(guò)程的反?思，每節(jié)課?后教師都認(rèn)?真地反思教?學(xué)過(guò)程，及?時(shí)地把教學(xué)?中點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的感受寫(xiě)下?來(lái)，從深層?次上去考慮?自己的教學(xué)?工作，寫(xiě)出?有質(zhì)量的教?學(xué)反思和二?備。課堂?教學(xué)是學(xué)校?所有的重中?之重，它的?質(zhì)量高低直?接決定了本?教學(xué)的聲譽(yù)?甚至是學(xué)校?工作的成敗?。提高課堂?教學(xué)的質(zhì)量?最基本的方?面就是要重?視抓好常規(guī)?教學(xué)。同一?年級(jí)要求教?學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一?，內(nèi)容要求?統(tǒng)一，重點(diǎn)?難點(diǎn)統(tǒng)一，?作業(yè)練習(xí)統(tǒng)?一;在課堂?教學(xué)過(guò)程中?堅(jiān)持備課、?上課、作業(yè)?批改、課后?輔導(dǎo)、成績(jī)?考核、計(jì)劃?總結(jié)。處理?好教材的局?部與全局、?新與舊、難?與易、重點(diǎn)?與非重點(diǎn)、?知識(shí)能力五?個(gè)方面的關(guān)?系，加強(qiáng)重?點(diǎn)與難點(diǎn)的?研究討論。?在實(shí)際的授?課過(guò)程中，?把課堂教學(xué)?的目標(biāo)從傳?統(tǒng)的知識(shí)傳?授轉(zhuǎn)變到實(shí)?際能力的培?養(yǎng)，要著重?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力;?課堂教學(xué)的?內(nèi)容從重視?學(xué)科體系為?主的基礎(chǔ)知?識(shí)轉(zhuǎn)變到既?要重視基礎(chǔ)?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，又要實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)對(duì)?學(xué)生的全面?影響上;課?堂教學(xué)的模?式要從傳統(tǒng)?的單項(xiàng)傳輸?模式轉(zhuǎn)變?yōu)?啟發(fā)式和討?論式的教學(xué)?模式上;課?堂調(diào)節(jié)手段?要從傳統(tǒng)教?師控制轉(zhuǎn)變?到以實(shí)現(xiàn)課?堂教學(xué)目標(biāo)?的要求為導(dǎo)?向上來(lái)。?1、在聽(tīng)課?過(guò)程中發(fā)現(xiàn)?部分教師的?基本功不夠?扎實(shí)，新課?改理念貫徹?不夠，應(yīng)加?大對(duì)教師業(yè)?務(wù)和理論的?培訓(xùn)，并_?__一定的?活動(dòng)予以檢?查。2、?個(gè)別教師對(duì)?教研活