2023年五年級(jí)第一學(xué)期科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?五年級(jí)第一?學(xué)期科學(xué)課?教學(xué)工作總?結(jié)本學(xué)期?教學(xué)過(guò)程中?我立足科學(xué)?課教學(xué)，注?重學(xué)生綜合?能力的培養(yǎng)??，F(xiàn)對(duì)科學(xué)?學(xué)科的教學(xué)?工作總結(jié)如?下：一、?充分利用教?材，___?學(xué)生在課內(nèi)?探究。.?進(jìn)行發(fā)散性?提問(wèn)的訓(xùn)練?。.大膽?猜想，對(duì)一?個(gè)問(wèn)題的結(jié)?果做多種假?設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，?這是培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?的好方法。?問(wèn)題提出后?要鼓勵(lì)全體?學(xué)生猜想，?不能局限于?幾個(gè)人，這?就要求教師?善于鼓勵(lì)，?激發(fā)興趣。?3.引導(dǎo)?學(xué)生思考、?研討，自己?得出結(jié)論。?創(chuàng)設(shè)探究問(wèn)?題情境，激?發(fā)學(xué)生探究?的興趣，以?問(wèn)題為核心?開(kāi)展進(jìn)行猜?測(cè)，小組討?論制定實(shí)驗(yàn)?方案，通過(guò)?親自動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)得出結(jié)論?。使學(xué)生經(jīng)?歷有效的探?究活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)。?二、創(chuàng)設(shè)條?件，加強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。?計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的依據(jù)?。開(kāi)學(xué)初認(rèn)?真鉆研教材?，了解實(shí)驗(yàn)?要求，根據(jù)?教材內(nèi)容制?定一學(xué)期的?實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。?注意各項(xiàng)資?料的撰寫(xiě)、?積累，把實(shí)?驗(yàn)教學(xué)落到?實(shí)處，做到?有計(jì)劃、有?安排、有落?實(shí)。小學(xué)生?對(duì)實(shí)驗(yàn)很感?興趣，他們?有很強(qiáng)的求?知欲望和好?奇心，在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中，?不斷激發(fā)學(xué)?生的興趣和?探究欲望，?激發(fā)學(xué)生主?動(dòng)參與，積?極動(dòng)手進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)操作，?教師巡視引?導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行有效?的探究活動(dòng)?。同時(shí)作好?科學(xué)課的課?外延伸，課?內(nèi)反饋，抓?好探究活動(dòng)?的落實(shí)。通?過(guò)科學(xué)課的?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)科?學(xué)的興趣，?觀察能力和?實(shí)驗(yàn)操作能?力有了很大?的提高。學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣高了，學(xué)?習(xí)也就更加?積極主動(dòng)了?，學(xué)習(xí)成績(jī)?也有了提高?。.認(rèn)真?學(xué)習(xí)課程標(biāo)?準(zhǔn)，領(lǐng)略教?材意圖提高?自身素質(zhì)。?新課程標(biāo)?準(zhǔn)是指導(dǎo)教?師抓好科學(xué)?課教學(xué)的綱?領(lǐng)性文件，?面對(duì)新教材?，我先積極?，刻苦、認(rèn)?真學(xué)習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，把握?新課程的命?脈和動(dòng)向，?以更有利于?科學(xué)課的教?學(xué)，認(rèn)真學(xué)?習(xí)其它教育?教學(xué)雜志，?更新觀念，?努力提高理?論水平和業(yè)?務(wù)能力，牢?固樹(shù)立以人?為本的教育?思想，努力?把學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)教給學(xué)?生，給學(xué)生?一片探究的?空間。并通?過(guò)自主探究?與交流合作?來(lái)幫助學(xué)生?學(xué)習(xí)新知，?避免了新鞋?走老路現(xiàn)象?的發(fā)生。?三、教學(xué)中?要學(xué)會(huì)用教?材，而不是?教教材。?現(xiàn)代教學(xué)觀?教學(xué)的目標(biāo)?是多樣的。?科學(xué)教育的?目標(biāo)包括了?科學(xué)素養(yǎng)的?多側(cè)面科學(xué)?知識(shí)、科學(xué)?方法、科學(xué)?精神、科學(xué)?態(tài)度情感價(jià)?值觀等多種?目標(biāo)，教材?中反映的卻?是有限的，?它們更大程?度上是要靠?親歷、體驗(yàn)?各種與科學(xué)?有關(guān)的活動(dòng)?達(dá)成，同時(shí)?，又不能離?開(kāi)有關(guān)知識(shí)?單獨(dú)進(jìn)行。?這勢(shì)必要求?我們用教材?――在教知?識(shí)的中有機(jī)?結(jié)合科學(xué)方?法、科學(xué)態(tài)?度情感價(jià)值?觀的教育，?以充分實(shí)現(xiàn)?科學(xué)課程的?育人功能。?因此，我在?教學(xué)過(guò)程中?，從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)，?靈活處理教?材，充分發(fā)?揮教材優(yōu)勢(shì)?，認(rèn)真做好?課前準(zhǔn)備，?避免課堂上?發(fā)生被動(dòng)現(xiàn)?象。同時(shí)，?抓住學(xué)生的?年齡特征，?從學(xué)生的身?邊找素材，?找現(xiàn)象，因?勢(shì)利導(dǎo)，讓?科學(xué)的探究?無(wú)處不在。?其次，從學(xué)?生的認(rèn)知水?平出發(fā)。由?于農(nóng)村孩子?生活積累很?少，對(duì)教材?中出現(xiàn)的一?些問(wèn)題和現(xiàn)?象很難理解?，如，“制?作太陽(yáng)能熱?水器”這塊?知識(shí)，對(duì)農(nóng)?村學(xué)生來(lái)說(shuō)?許多學(xué)生根?本不知道什?么是熱水器?，也沒(méi)有見(jiàn)?過(guò)太陽(yáng)能熱?水器，教學(xué)?時(shí)，我__?_學(xué)生到有?太陽(yáng)能熱水?器的家戶中?實(shí)地考察初?步了解一些?簡(jiǎn)單知識(shí)，?加深認(rèn)識(shí)，?以便在課堂?上學(xué)習(xí)。?四、讓探究?成為科學(xué)學(xué)?習(xí)的主要方?式探究是?滿足兒童求?知欲的重要?手段，對(duì)于?保護(hù)兒童珍?貴的至關(guān)重?要。學(xué)生可?以從中獲得?巨大的滿足?感、興奮感?和自信心，?并煥發(fā)出內(nèi)?在的生命活?力。如果學(xué)?生非要打破?沙鍋問(wèn)到底?，如果學(xué)生?自討苦吃，?一定要追根?問(wèn)底，非得?弄個(gè)水落石?出，教師應(yīng)?不厭其煩的?解釋?zhuān)瑧?yīng)接?受、肯定，?甚至鼓勵(lì)、?贊揚(yáng)，并提?供幫助和支?持。另外，?通過(guò)親身探?究獲得的知?識(shí)是兒童自?己主動(dòng)建構(gòu)?起來(lái)的，是?兒童真正理?解、真正相?信的，是真?正屬于兒童?的。實(shí)踐證?明，對(duì)于有?些概念來(lái)說(shuō)?，除非經(jīng)歷?探究過(guò)程來(lái)?自主建構(gòu)，?否則兒童無(wú)?法真正理解?和習(xí)得。探?究還是提高?學(xué)生思維能?力和創(chuàng)新精?神的重要途?徑，偉大的?科學(xué)發(fā)現(xiàn)往?往是在點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的探究?活動(dòng)中獲得?的。五、?注重情感態(tài)?度價(jià)值觀的?培養(yǎng)。在?科學(xué)教學(xué)中?一定要注重?情感態(tài)度價(jià)?值觀的培養(yǎng)?。一個(gè)具有?科學(xué)素養(yǎng)并?立身于科學(xué)?事業(yè)的人，?首先，應(yīng)該?有堅(jiān)強(qiáng)的意?志和不屈不?撓的追求，?一個(gè)學(xué)生也?是一樣，要?想好的成績(jī)?必須去刻苦?的鉆研學(xué)習(xí)?，學(xué)生科學(xué)?素養(yǎng)的提高?最終是由他?們行為方式?的改變和科?學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)?成表現(xiàn)出來(lái)?的?？傊?，在過(guò)去的?一個(gè)學(xué)期里?，有付