數(shù)學(xué)人教版九年級(jí)上25.2概率簡(jiǎn)單計(jì)算教案

數(shù)學(xué)：人教版九年級(jí)上25.2概率的簡(jiǎn)單計(jì)算教案與教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)，第25一、分本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣，設(shè)計(jì)了6個(gè)教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，層層遞進(jìn)，解決問(wèn)題以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，教師從中指導(dǎo)、總結(jié)，示范．在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生性.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡力讓學(xué)生主動(dòng)參與、認(rèn)真觀(guān)察、比較思考、動(dòng)手操作、合作交流、大二、教學(xué)目依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和分析，兼顧學(xué)生的實(shí)際，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是P（A）=m/nm、n，P（A）的取值范圍.通過(guò)用列舉法求事件的概率，體會(huì)在實(shí)踐中獲得事件發(fā)生的概率，滲透轉(zhuǎn)化的思想方的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.三、教學(xué)重四、教學(xué)方針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特征以及他們已有的知識(shí)水平，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)法，結(jié)合演具準(zhǔn)多課件、展示課件所需的多設(shè)備、軟件等六、教學(xué)過(guò)活動(dòng) 活動(dòng)2 典概型，初識(shí)概率的求法.活動(dòng)3 探究在公式P（A）=m/n活動(dòng)4 活動(dòng) 活動(dòng) 2課探究用列舉法求概率奠定基礎(chǔ).121通過(guò)列舉法分析就可以得到隨機(jī)事件的概幫助學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好知識(shí)基22）使學(xué)生進(jìn)一步在具體情境中了解古典概型的意義，能闡明運(yùn)用列舉法計(jì)算對(duì)于古典概型的試驗(yàn)，如何求事件的概率？AA率 簡(jiǎn)單事件發(fā)生由，為本節(jié)課探究用列舉法求概率奠定基3探究在概率公式P（A）=的取值范圍.（演示課件第3n＞0,m≥0,m≤n,0≤P(A)m=0AP(A)=0.在本次活動(dòng)中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)進(jìn)一步體會(huì)隨機(jī)事件、必然事件、不可能事件及其4通過(guò)解決問(wèn)題學(xué)習(xí)用問(wèn)題1（演示課件第4例1擲1張幻燈片11（2）在做擲的2求他第六次擲得點(diǎn)數(shù)2的概問(wèn)題3（演示課件第7例2如圖：是一個(gè)轉(zhuǎn)教師組織學(xué)生分析本問(wèn)題，運(yùn)用列舉法向上一面的點(diǎn)數(shù)可能為1，2，3，4，5，6，6為 253，即3，4，5，P（點(diǎn)數(shù)大于2且不大于.通過(guò)對(duì)例12探究，初步掌握用列舉法求通過(guò)對(duì)例析，激發(fā)學(xué)生望，進(jìn)一步掌握用列舉法求概率，體會(huì)數(shù)，，7116，6 （2）前五次都沒(méi)擲得點(diǎn)數(shù)2，可他6，62(B) 兩張幻燈片2轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)被分成兩個(gè)扇形，形的圓心角為120度，指針固定，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)后任其自由停和做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，指向紅色，勝；指向黃色勝，分別求出小明勝和勝的概率；你認(rèn)為這樣的游戲規(guī)則是否公平？請(qǐng)說(shuō)明理由；如果，請(qǐng)3P(指向紅色)=；（2）5種等可能的結(jié)果，P(指向紅色或黃色） P(不指向紅色）= 2變式解：把黃色扇形平均分成31P(指向紅色)=；指向黃色有2種可能的結(jié)果，P(指向黃色）=.把黃色扇形平均分成兩份（記為事件A）共有1種結(jié)果，勝（記為B）2通過(guò)例2的討論探究，鞏固用列舉法，， ∴這樣的游戲規(guī)則 勝得1分，最后按得分多少?zèng)Q定因?yàn)榇藭r(shí)P（A）×2=P（B）×1，即兩學(xué)生在學(xué)習(xí)中個(gè)人見(jiàn)解的通過(guò)對(duì)例析，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)．5練習(xí).（演示課件第10、11、12）某班文藝委員收集了班上同學(xué)喜愛(ài)傳唱的七國(guó)，五星，相信自己，隱早晨，她隨機(jī)從中抽取一支 1地均勻的正6和做擲骰明勝；擲得點(diǎn)數(shù)是合數(shù)，勝，分別求出勝和勝學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，討論問(wèn)解，通過(guò)練習(xí)，鞏固用列果，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)公613）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些P1542教師重點(diǎn)關(guān)注不同層次的學(xué)生對(duì)本節(jié)知加深對(duì)列舉