【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇

15/15【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇【推薦】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文五篇作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1設(shè)計(jì)說(shuō)明1．在具體情境中學(xué)習(xí)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！皥D形與幾何〞的知識(shí)和生活有著密切的聯(lián)系，因此提供日常生活中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)具體的情境是十分必要的。上課開(kāi)始，以學(xué)生熟悉的俄羅斯方塊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引出課題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到親切、有趣味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，能很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．在師生合作中探究新知?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在新知的講授中，通過(guò)課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、交流，說(shuō)出圖形經(jīng)過(guò)怎樣的變換才能復(fù)原成原圖形，在這種學(xué)生互相交流的氣氛中將每種圖形的運(yùn)動(dòng)過(guò)程說(shuō)清楚，從而讓學(xué)生明確圖形變換的方法。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備方格紙七巧板三角形平行四邊形教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)(1)⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件演示俄羅斯方塊游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。師：你知道在俄羅斯方塊游戲中每一個(gè)方塊都能進(jìn)行哪些運(yùn)動(dòng)嗎？(平移和旋轉(zhuǎn))師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(板書(shū)：平移旋轉(zhuǎn))師：這兩種運(yùn)動(dòng)你們還熟悉嗎？平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平移時(shí)應(yīng)說(shuō)清平移的方向和距離；旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)說(shuō)清旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度)師：大家說(shuō)得都很好，今天我們就用平移和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)來(lái)進(jìn)一步探索圖形的運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)俄羅斯方塊游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，既交代了學(xué)習(xí)目標(biāo)，又為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊?！押献鹘涣?，探究新知1．動(dòng)手操作，探索變換過(guò)程。師：同學(xué)們，你們喜歡玩七巧板嗎？這有一副七巧板，不過(guò)有兩個(gè)圖形很淘氣，離開(kāi)了家。你們?cè)敢庥盟鶎W(xué)的知識(shí)把它們送回家中相應(yīng)的位置嗎？(課件出示)(1)學(xué)生拿出方格紙、三角形和平行四邊形，自己動(dòng)手移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(2)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣操作的。(3)匯報(bào)、交流變換方法。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，課件演示變換過(guò)程：圖①先向上平移4格，再向左平移10格。圖②先向左平移9格，再繞直角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。(4)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他描述得怎么樣？(5)思考：我們?cè)诿枋鰣D形的變換過(guò)程時(shí)，要說(shuō)清什么？教師小結(jié)：在描述圖形的變換過(guò)程時(shí)要說(shuō)清旋轉(zhuǎn)時(shí)繞哪個(gè)點(diǎn)、順時(shí)針?lè)较蜻€是逆時(shí)針?lè)较?、旋轉(zhuǎn)了多少度，平移時(shí)要說(shuō)清是向哪個(gè)方向平移了幾格。(6)課件演示，用完整的話說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)圖形的變換過(guò)程。(7)還有其他的方法嗎？(學(xué)生可能會(huì)答出圖①先向左平移10格，再向上平移4格；圖②先繞直角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向左平移9格；圖②先繞左下角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向左平移5格，最后向下平移4格)(8)師小結(jié)：圖①變換時(shí)用的是平移的方法，圖②變換時(shí)用的是平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的方法。在變換時(shí)找的旋轉(zhuǎn)中心不一樣，旋轉(zhuǎn)的方向和角度就不同。這說(shuō)明圖形變換時(shí)，方式并不是唯一的，要根據(jù)要求靈活地選擇變換方式。2．動(dòng)手操作：(課件出示教材32頁(yè)下面例題)請(qǐng)將圖形A繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形B，再將圖形B向右平移5格，得到圖形c。畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)要注意什么。請(qǐng)學(xué)生拿出方格紙。(1)引導(dǎo)學(xué)生先想象圖形運(yùn)動(dòng)后的位置，再動(dòng)手操作。(2)和小組成員交流畫(huà)法。(3)匯報(bào)總結(jié)。(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示：先找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)o，再把短的直角邊繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°并畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的線段，接著把長(zhǎng)的直角邊繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°并畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的線段，再連接，得到圖形B。然后找到圖形B的頂點(diǎn)，畫(huà)出每個(gè)頂點(diǎn)向右平移5格后的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連接，就得到圖形c。(5)教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)時(shí)，先找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)中心，再找準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)中心相連的關(guān)鍵線段，通過(guò)旋轉(zhuǎn)找到與關(guān)鍵線段對(duì)應(yīng)的線段，再連接。平移時(shí)，要找準(zhǔn)方向，數(shù)清格子，找好對(duì)應(yīng)點(diǎn)，再連接。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，合作交流，掌握?qǐng)D形的變換過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，并且在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做〞及練習(xí)一第7、8題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比擬物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：掌握比擬高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。教學(xué)用具：積木塊。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)互動(dòng)意圖一、感知物體有高有矮1．引導(dǎo)比擬找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比擬2．板題：高矮1．判斷高矮2．讀題比擬大小、胖瘦宜肯定評(píng)價(jià)1．感知人有高有矮2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)二、探究方法1．情境演示兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比擬高矮2．布置活動(dòng)小組合作探究的方法3．匯報(bào)交流4．總結(jié)方法；直接比或作記號(hào)比等方法1．不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮2．小組合作同桌3．以組為單位，匯報(bào)不同方法鼓勵(lì)合作活動(dòng)組間互評(píng)肯定方法鼓勵(lì)求異思維1．激疑啟思2．培養(yǎng)參與意識(shí)與合作能力3．培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語(yǔ)言表達(dá)力及自信力三、排隊(duì)游戲1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮2．逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高1．判斷并說(shuō)明方法2．判斷并說(shuō)明方法組間互評(píng)，肯定鼓勵(lì)1．培養(yǎng)運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力2．培養(yǎng)思維說(shuō)理能力四、反應(yīng)練習(xí)1．第12頁(yè)第7題〔1〕說(shuō)出動(dòng)物名〔2〕比擬高和矮2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比擬反應(yīng)同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判√、×并改正鼓勵(lì)互查1．培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自查、互查2．激趣五、學(xué)生活動(dòng)1．摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高〔可站在地上摸，可跳起來(lái)摸〕2．?dāng)[高活動(dòng)那積木或鉛筆搭高不倒比擬3．悄悄話游戲〔1〕表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖〔2〕判斷思考誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？1．自由活動(dòng)反應(yīng)2．合作活動(dòng)觀察判斷反應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁鼓勵(lì)別出心裁生評(píng)學(xué)生自由活動(dòng)，符合兒童生理、心理特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中激趣啟思，激發(fā)挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性。六、評(píng)價(jià)總結(jié)比擬高矮要注意什么反應(yīng)學(xué)會(huì)總結(jié)教學(xué)考前須知：1．學(xué)生對(duì)實(shí)物的比擬有許多生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)兩名學(xué)生上臺(tái)作比時(shí)，學(xué)生觀察比擬的是兩個(gè)人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區(qū)分大小、多少、長(zhǎng)短等，對(duì)這類(lèi)比擬學(xué)生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)探究比擬的方法。2．指導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)注意，學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)；合作面先窄后寬；學(xué)生對(duì)不同方法的總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的活動(dòng)，體會(huì)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。4、能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。教材分析：重點(diǎn)：能將一組相關(guān)的數(shù)據(jù)，繪制成單式折線統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能從單式折線統(tǒng)計(jì)圖上，獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景我們學(xué)習(xí)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是它能清楚地比擬兩個(gè)數(shù)量。我們想知道蒜苗生長(zhǎng)的趨勢(shì)該用什么方法？二、制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖1、先在格子圖中描點(diǎn)2、然后連線三、答復(fù)以下問(wèn)題1、觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)哪幾天蒜苗生長(zhǎng)得比擬快？2、估計(jì)蒜苗第10天大約長(zhǎng)到多少厘米。3、估計(jì)蒜苗第20天大約長(zhǎng)到多少厘米。并說(shuō)說(shuō)你的想法。4、把你栽的蒜苗生長(zhǎng)情況在付頁(yè)5的格子紙中制成折線統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)進(jìn)行交流。四、完成練習(xí)。練一練1、2、3著重于說(shuō)明變化趨勢(shì)的原因五、課堂你學(xué)了什么？課后反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容素質(zhì)教育目標(biāo)〔一〕知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義。2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比擬物體多少、知道多、少的含義?！捕衬芰τ?xùn)練點(diǎn)1.用一一對(duì)應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動(dòng)手能力。2.進(jìn)行比擬，培養(yǎng)觀察和判斷能力。3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。4.學(xué)會(huì)正確握筆方法，寫(xiě)字的姿式及寫(xiě)法，提高書(shū)寫(xiě)能力?！踩车掠凉B透點(diǎn)1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。2.強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的根本要求，培養(yǎng)良好地書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。2.知道同樣多、多些、少些的含義。3.做寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字根本要求。教學(xué)難點(diǎn)1.一一對(duì)應(yīng)，比擬多些、少些。2.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。教具準(zhǔn)備1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋(píng)果，3個(gè)桃的圖。2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒假設(shè)干根。3.畫(huà)有寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格的小黑板。4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類(lèi)分類(lèi)。要求：把同一類(lèi)移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類(lèi)，而后用手各畫(huà)一個(gè)圈。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)同樣多。〔1〕認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)同樣多。①教師在磁力板上無(wú)規(guī)那么出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類(lèi)。②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔〔邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線〕蘿卜沒(méi)有多余的'，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。④認(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜，4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多?！舶鍟?shū)：蘿卜和白兔同樣多〕⑤相互之間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)?！?〕動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。①擺□，要和○同樣多?！?頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺〕請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。②擺△，要和○同樣多。請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)?！惨粋€(gè)△對(duì)著一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多〕請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的?！?〕請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。2.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)多些、少些?！?〕觀察比擬，認(rèn)識(shí)多些。①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。指圖問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？②學(xué)生答復(fù)：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。③指圖提問(wèn)：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎？有多余的小雞嗎？④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多?！舶鍟?shū)：小雞比小鴨多〕⑤練習(xí)：課本5頁(yè)左以下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)?！蚕纫粋€(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△?！场?〕觀察比擬，認(rèn)識(shí)少些。①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋(píng)果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。提問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道蘋(píng)果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少？②同學(xué)們互相議論后，指名答復(fù)并連線。③小結(jié)：一個(gè)蘋(píng)果對(duì)著一個(gè)桃；蘋(píng)果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋(píng)果比桃少。〔板書(shū)：蘋(píng)果比桃少〕④練習(xí)：課本5頁(yè)右以下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。3.反應(yīng)練習(xí)?！?〕擺學(xué)具，比多少。〔按從左到右的順序擺〕①第一行擺3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。②第一行擺4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。③第一行擺5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)?！?〕練習(xí)一、2.〔翻開(kāi)書(shū)6頁(yè)，看第2題〕①讀題目要求。②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。〔3〕練習(xí)一、3.①指導(dǎo)看圖，這題里畫(huà)了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫(huà)了什么？〔一條線〕②讀題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫(huà)。③那行圓多？你是怎么知道的？〔數(shù)出來(lái)，連線〕發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。4.寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)?！?〕講述握筆方法和寫(xiě)字根本要求。①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)〔6寸尺〕，本子對(duì)著上衣中間扣線。②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米?！?〕指導(dǎo)寫(xiě)字。①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫(huà)橫線要由左向右，橫要平；畫(huà)豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫(huà)要?jiǎng)?。②?qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫(huà)。三、穩(wěn)固開(kāi)展1.把下面圖形分類(lèi)，再用學(xué)具擺一擺，比擬同樣多、多些、少些?！?〕○和△比〔〕〔2〕○和☆比〔〕〔3〕☆和△比〔〕2.擺學(xué)具，比多少?！舶磸淖蟮接业捻樞驍[〕〔1〕第一行擺5個(gè)△，第二行擺○，○和△同樣多?！?〕第一行擺6個(gè)△，第二行擺○，○比△少2個(gè)。〔3〕第一行擺5個(gè)△，第二行擺○，○比△多3個(gè)。四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？〔什么是同樣多、多些、少些?！澄濉⒉贾米鳂I(yè)1.指著書(shū)上5頁(yè)同樣多、多些、少些的圖說(shuō)同樣多、多些、少些的含義。2.用學(xué)具邊擺邊讀，理解同樣多、多些、少些。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5一、教材分析:本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第4單元《有趣的圖形》中的內(nèi)容，教材從描(畫(huà)、印)出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的頭系。這表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下根底。二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面〞在“體〞上。能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)識(shí)別這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面〞在“體〞上。三、教學(xué)設(shè)想本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用〞的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面〞的探究、建模過(guò)程，以學(xué)生的開(kāi)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時(shí)主要用到談話法進(jìn)行教學(xué)通過(guò)談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來(lái)，教學(xué)例題時(shí)那么主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體會(huì)“面在體上〞，在操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過(guò)“摸、看、描〞，在獲得直觀感受的根底上，區(qū)分三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)“面在體上〞。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。四、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)老朋友，他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)看：(課件出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱)師：小朋友們的桌面上都有一個(gè)這樣的物體，請(qǐng)你拿出桌面上的物體，跟著老師這樣摸摸你手中物體其中的一個(gè)面，說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?(感知面在體上)生：平平的、滑滑的。二、操作交流，探究新知1、說(shuō)一說(shuō)師：那我們?cè)趺窗堰@樣平平的面請(qǐng)到紙上呢?同桌討論，說(shuō)一說(shuō)：你是準(zhǔn)備怎么把這樣平平的面搬到紙上?學(xué)生匯報(bào)，交流。生1：我準(zhǔn)備用印泥……生2：我用水彩筆……生3：我用紙把它蓋住折出邊角痕。……2、搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好方法，老師給大家準(zhǔn)備了一張紙，請(qǐng)你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個(gè)面搬到紙上，生動(dòng)手操作。(師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。)匯報(bào)：師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的?生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)