2023年新人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)_第1頁
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第10頁共10頁2023年?新人教版四?年級(jí)上冊(cè)數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任四?年級(jí)___?班和___?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作,回?顧一學(xué)期來?的教學(xué)工作?,可以說既?緊張忙碌而?又很充實(shí)。?本學(xué)期,我?努力根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況,采取有?效的措施,?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣,?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣,?引導(dǎo)學(xué)生參?與學(xué)習(xí)的全?過程,通過?一學(xué)期的努?力,取得了?一定效果。?現(xiàn)將一學(xué)期?的工作總結(jié)?如下:一?、認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)。在?教學(xué)中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)課標(biāo)?,通過對(duì)課?標(biāo)的研讀,?對(duì)本冊(cè)教材?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?有了更準(zhǔn)確?的認(rèn)識(shí)。認(rèn)?真鉆研教材?、教參,對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容做到心?中有數(shù)。學(xué)?期中,著重?進(jìn)行單元備?課,掌握每?一部分知識(shí)?在單元中、?在整冊(cè)書中?的地位、作?用。思考學(xué)?生怎樣學(xué),?學(xué)生將會(huì)產(chǎn)?生什么疑難?,該怎樣解?決。在備課?本中體現(xiàn)教?師的引導(dǎo),?學(xué)生的主動(dòng)?學(xué)習(xí)過程。?從學(xué)生實(shí)際?出發(fā),注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?和創(chuàng)造性思?維。二、?用心教學(xué),?努力提高學(xué)?生的數(shù)學(xué)能?力。針對(duì)?本班學(xué)生的?差異和年齡?特點(diǎn),因材?施教。教學(xué)?中重點(diǎn)做到?精講多練,?重視運(yùn)用直?觀演示、運(yùn)?用學(xué)具動(dòng)手?操作,精心?設(shè)計(jì)練習(xí)課?,講究練習(xí)?形式的多樣?化,提高了?練習(xí)效率。?從不同角度?創(chuàng)設(shè)了課堂?有效教學(xué)情?境,整體上?使不同學(xué)生?的知識(shí)、技?能得到了不?同程度的進(jìn)?步和提高。?具體如下:?1)創(chuàng)設(shè)?各種情境,?活躍課堂氣?氛。沉悶?的課堂氣氛?只會(huì)讓學(xué)生?昏昏欲睡,?為此在課堂?教學(xué)中我十?分注重創(chuàng)設(shè)?良好的課堂?教學(xué)氛圍,?盡量給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)喜聞樂?見的學(xué)習(xí)情?景,使學(xué)生?能比較直觀?形象地理解?知識(shí)。然后?,放手讓學(xué)?生探究,動(dòng)?手、動(dòng)口、?動(dòng)眼、動(dòng)腦?的能力,培?養(yǎng)他們的參?與意識(shí)。?2)在課堂?教學(xué)中正確?處理了"教?"與"學(xué)"?,"學(xué)"與?"導(dǎo)"的關(guān)?系,把教與?學(xué)的重點(diǎn)放?在"學(xué)"上?,在教法上?著眼于"導(dǎo)?",以學(xué)生?發(fā)展為本,?激發(fā)學(xué)生的?求知欲,誘?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?探索,主動(dòng)?參與認(rèn)知結(jié)?構(gòu)的過程,?促使學(xué)生樂?學(xué)、會(huì)學(xué)、?學(xué)會(huì)。3?)及時(shí)復(fù)習(xí)?。新知識(shí)的?遺忘隨時(shí)間?的延長(zhǎng)而減?慢。因此,?新授知識(shí)基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí),以后?再逐漸延長(zhǎng)?復(fù)習(xí)時(shí)間。?這項(xiàng)措施非?常適合中低?年級(jí)學(xué)生遺?忘快、不會(huì)?復(fù)習(xí)的特點(diǎn)?。4)努?力構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一整理,形?成每節(jié)知識(shí)?串;每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識(shí)鏈,?一學(xué)期對(duì)整?冊(cè)書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由"薄"?變"厚",?再變"薄"?的過程,既?形成了知識(shí)?網(wǎng),又學(xué)到?了方法,容?易產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移,給學(xué)?生的創(chuàng)新、?實(shí)踐提供了?可能。5?)注重與學(xué)?生的交流。?"理解"是?建立師生情?感的紐帶與?橋梁。理解?學(xué)生就是要?以飽滿的熱?情和充沛的?精力投入來?感染學(xué)生,?給他們一張?笑臉、一顆?誠(chéng)心、一份?真情。當(dāng)學(xué)?生取得好成?績(jī),獲得成?功時(shí),要給?以祝賀和鼓?勵(lì),當(dāng)學(xué)生?遇到困難,?遭受挫折時(shí)?,要給他們?鼓勵(lì),勇氣?。三、認(rèn)?真批改作業(yè)?,及時(shí)反饋?。針對(duì)不?同的練習(xí)錯(cuò)?誤,教師面?批,指出個(gè)?性問題,_?__訂正共?性問題。批?改作業(yè)時(shí),?教師點(diǎn)出錯(cuò)?題,不指明?錯(cuò)處讓學(xué)生?自己查找錯(cuò)?誤,增強(qiáng)學(xué)?生的分析能?力。學(xué)生訂?正之后,補(bǔ)?給優(yōu)秀,建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心,鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?作業(yè)的習(xí)慣?,對(duì)激發(fā)學(xué)?習(xí)的興趣取?得了較好效?果。四、?注意培優(yōu),?注重對(duì)后進(jìn)?生的輔導(dǎo)。?由于班額?過大,學(xué)生?間存在很大?的個(gè)體差異?,因此教學(xué)?中,教師調(diào)?控教學(xué)內(nèi)容?時(shí)必須在知?識(shí)的深度和?廣度上分層?次教學(xué),盡?可能地采用?多樣化的教?學(xué)方法和學(xué)?習(xí)指導(dǎo)策略?;在教學(xué)評(píng)?價(jià)上要承認(rèn)?學(xué)生的個(gè)體?差異,對(duì)不?同程度、不?同性格的學(xué)?生提出不同?的學(xué)習(xí)要求?。針對(duì)本班?的知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)生情況?,在平時(shí)教?學(xué)中,我采?取書上的題?學(xué)生做完后?教師檢查到?位,我認(rèn)為?這樣能準(zhǔn)確?掌握學(xué)生學(xué)?得怎么樣。?為了調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?,我采用了?爭(zhēng)做小小主?考官的策略?,讓能力強(qiáng)?的學(xué)生通過?各項(xiàng)基本能?力考核,當(dāng)?上主考官,?再指導(dǎo)他們?考核選拔第?二批、第三?批主考官,?既為教師減?負(fù),又培養(yǎng)?學(xué)生的能力?,既能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性,又?能讓不同程?度的學(xué)生分?次達(dá)到學(xué)習(xí)?要求,效果?比較明顯。?本學(xué)期,?通過師生的?共同努力取?得了一定的?成績(jī)。但也?存在著不少?的問題:如?有一小部分?學(xué)生學(xué)習(xí)目?的不夠明確?,學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正,?上課聽講不?認(rèn)真,家庭?作業(yè)經(jīng)常不?完成;做作?業(yè)只講數(shù)量?、不講質(zhì)量?,書寫較差?,正確率較?低;有些家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?學(xué)習(xí)不夠重?視,不能積?極與老師配?合,造成了?學(xué)習(xí)差。據(jù)?此,在今后?的教學(xué)工作?中,我將繼?續(xù)努力,不?斷提高自身?業(yè)務(wù)素質(zhì),?充分利用直?觀、電化教?學(xué),把難點(diǎn)?分到各個(gè)層?次中去,調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性,?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?強(qiáng)化訓(xùn)練,?經(jīng)常與家長(zhǎng)?聯(lián)系,共同?教育,爭(zhēng)取?教出更好的?成績(jī)。篇?二:新人教?版四年級(jí)上?冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)?工作總結(jié)?緊張的一學(xué)?期已結(jié)束,?為了更好的?開展下學(xué)期?的教學(xué)工作?,提高兩班?教學(xué)成績(jī),?現(xiàn)將本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下:一?、教學(xué)任務(wù)?完成情況及?學(xué)生掌握情?況本學(xué)期?圓滿完成了?本冊(cè)教材的?教學(xué)內(nèi)容,?學(xué)生基本掌?握各單元的?教學(xué)目標(biāo)。?二、主要?成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?在本學(xué)期?的教學(xué)工作?中,我始終?按照數(shù)學(xué)學(xué)?科管理制度?嚴(yán)格管理學(xué)?生,注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在教?學(xué)中,始終?以一個(gè)新教?師的身份要?求自己,虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?教師學(xué)習(xí),?切實(shí)做好一?切教學(xué)常規(guī)?工作,尤其?是在備、講?、批、輔各?方面,兢兢?業(yè)業(yè),從不?敷衍了事,?并堅(jiān)持做好?培優(yōu)扶差工?作,每期常?規(guī)檢查都得?到肯定。?1、針對(duì)學(xué)?生的差異和?年齡特點(diǎn),?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?了各方面的?教育,使學(xué)?生的知識(shí)、?能力有了較?大提高。?2認(rèn)真鉆研?教材、精心?備課,充分?利用直觀、?電化教學(xué),?把難點(diǎn)分到?各個(gè)層次中?去,調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性。3?、本學(xué)期我?對(duì)學(xué)生注重?加強(qiáng)了思想?教育,培養(yǎng)?了良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣,培?養(yǎng)自我檢查?的能力。?4、加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)困生的?輔導(dǎo),使本?學(xué)期大部分?學(xué)生掌握了?知識(shí)、技能?,他們的學(xué)?習(xí)有了不同?程度的進(jìn)步?和提高。?5、使學(xué)生?學(xué)好數(shù)學(xué)知?識(shí),在教學(xué)?中重點(diǎn)做到?精講多練,?重視運(yùn)用教?具、學(xué)具。?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課6?、通過練習(xí)?課的精心設(shè)?計(jì),使學(xué)生?掌握知識(shí),?形成技能,?發(fā)展智力。?所以我認(rèn)真?上好練習(xí)課?,講究練習(xí)?方式,提高?練習(xí)效率。?7、注重?專題研究,?積極參加學(xué)?校___的?教學(xué)教研活?動(dòng),認(rèn)真_?__好練習(xí)?和復(fù)習(xí),努?力提高教育?、教學(xué)質(zhì)量?。8、重?視了與家庭?教育相配合?,通過家長(zhǎng)?會(huì)、或與家?長(zhǎng)通電話等?不同方式,?與家長(zhǎng)密切?聯(lián)系,對(duì)個(gè)?別學(xué)生的教?育著重放在?學(xué)生非智力?因素的挖掘?上,使他們?有了明顯的?進(jìn)步和提高?。9、注?重培養(yǎng)了學(xué)?生的學(xué)生習(xí)?慣,針對(duì)這?一方面,本?學(xué)期重點(diǎn)抓?了學(xué)生,每?做一件事情?,每做一道?題,要求學(xué)?生要有耐心?,培養(yǎng)了認(rèn)?真做好每一?件事的好習(xí)?慣。10?、通過一些?活動(dòng),統(tǒng)計(jì)?、數(shù)據(jù)等對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?愛國(guó)教育,?使學(xué)生有了?為祖國(guó)為中?華民族努力?學(xué)習(xí)的精神?。三、存?在的不足之?處1、一?部分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)的目的?不夠明確,?學(xué)習(xí)態(tài)度不?夠端正。上?課聽講不認(rèn)?真,家庭作?業(yè)經(jīng)常完不?成。2、?有些家長(zhǎng)對(duì)?孩子的學(xué)習(xí)?不夠重視,?主要表現(xiàn)在?:反映問題?慢,基礎(chǔ)太?差或?qū)W生家?庭的不配合?,造成了學(xué)?習(xí)差。3?、班級(jí)發(fā)展?不平衡,學(xué)?法指導(dǎo)工作?還有待進(jìn)一?步加強(qiáng),教?學(xué)成績(jī)?nèi)匀?欠突出,還?需提高;?4、教學(xué)以?傳統(tǒng)方法為?主缺少創(chuàng)新?意識(shí),學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成教育?不夠成功。?培優(yōu)扶差工?作做得不夠?扎實(shí),培優(yōu)?目標(biāo)不明確?;5、個(gè)?別學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待進(jìn)?一步引導(dǎo)改?正。___?班學(xué)生生性?活潑好動(dòng),?其中有一些?學(xué)生在習(xí)慣?方面存在著?的問題—計(jì)?算不認(rèn)真,?寫字姿勢(shì)不?正確,不能?自覺地完成?作業(yè),還有?個(gè)別學(xué)生字?跡潦草。還?有的學(xué)生作?業(yè)不能按時(shí)?上交?;蛴?到難題沒有?堅(jiān)強(qiáng)的意志?,不會(huì)主動(dòng)?克服解決。?6、計(jì)算?能力差異太?大。多數(shù)學(xué)?生喜歡計(jì)算?,可是卻有?大部分學(xué)生?計(jì)算時(shí)不認(rèn)?真,粗心大?意,導(dǎo)致兩?班學(xué)生的計(jì)?算能力發(fā)展?不夠均衡。?在今后的教?學(xué)中,應(yīng)該?加以克服。?四、改進(jìn)?的具體措施?針對(duì)本學(xué)?期在教學(xué)工?作中存在的?問題和不足?,在今后的?工作中著重?抓好以下幾?點(diǎn):1、?結(jié)合教材的?內(nèi)容,老師?要精心備課?,面向全體?學(xué)生教學(xué),?抓牢基礎(chǔ)知?識(shí),搞好思?想教育工作?。精心上好?沒一節(jié)課,?虛心向有經(jīng)?驗(yàn)教師學(xué)習(xí)?,不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?水平。注重?學(xué)生各種能?力的培養(yǎng)和?知識(shí)應(yīng)用的?靈活性。特?別注重學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?,以激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的興?趣,提高他?們的學(xué)習(xí)成?績(jī),自己還?要不斷學(xué)習(xí)?,不斷提高?自身的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。2?、及時(shí)輔導(dǎo)?學(xué)困生,抓?住他們的閃?光點(diǎn),鼓勵(lì)?其進(jìn)步。注?重學(xué)生各種?能力和習(xí)慣?的培養(yǎng)。?3、充分利?用直觀、電?化教學(xué),把?難點(diǎn)分到各?個(gè)層次中去?,調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性。對(duì)學(xué)生?進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)?練,爭(zhēng)取教?出更好的成?績(jī)。4、?充分利用數(shù)?學(xué)教材,挖?掘教材的趣?味性,以數(shù)?學(xué)知識(shí)本身?的___力?去吸引學(xué)生?、感染學(xué)生?。5、數(shù)?學(xué)課的開展?應(yīng)面向全體?的情況下,?實(shí)施因材施?教。充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極性?和主動(dòng)性。?6、及時(shí)?家訪,家長(zhǎng)?配合抓好學(xué)?生的學(xué)習(xí)。?7、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行了愛?國(guó)教育,培?養(yǎng)學(xué)生為祖?國(guó)為中華民?族努力學(xué)習(xí)?的精神。?總之一學(xué)期?來,工作中?有得有失,?在今后的工?作中,我一?定會(huì)更加努?力,爭(zhēng)取做?到更好。?篇三:新人?教版四年級(jí)?上冊(cè)數(shù)學(xué)教?學(xué)工作總結(jié)?一個(gè)學(xué)期?將要過去,?本學(xué)期本人?注重研究教?學(xué)理論,積?極參加語文?教研活動(dòng),?并能經(jīng)常聽?其他老師的?課,從中吸?取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,取長(zhǎng)補(bǔ)短?,提高自己?的教學(xué)的業(yè)?務(wù)水平。每?節(jié)課都以最?佳的精神狀?態(tài)站在教壇?,以和藹、?輕松、認(rèn)真?的形象去面?對(duì)學(xué)生。按?照「新課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行?施教,讓學(xué)?生掌握好科?學(xué)知識(shí)。還?注意以德為?本,結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中的?現(xiàn)象層層善?誘,多方面?、多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良?好的品德和?高尚的人格??,F(xiàn)將本學(xué)?期的語文教?學(xué)工作情況?總結(jié)如下:?一、主要?成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)?在本學(xué)期?的教學(xué)工作?中,我始終?按照數(shù)學(xué)學(xué)?科管理制度?嚴(yán)格管理學(xué)?生,注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。在教?學(xué)中,始終?以一個(gè)新教?師的身份要?求自己,虛?心向有經(jīng)驗(yàn)?教師學(xué)習(xí),?切實(shí)做好一?切教學(xué)常規(guī)?工作,尤其?是在備、講?、批、輔、?結(jié)方面,兢?兢業(yè)業(yè),從?不敷衍了事?,并堅(jiān)持做?好培優(yōu)扶差?工作,每期?常規(guī)檢查都?得到肯定。?1、能做?到認(rèn)真批改?作業(yè),布置?作業(yè)做到精?讀精練。有?針對(duì)性,有?層次性。同?時(shí)對(duì)學(xué)生的?作業(yè)批改及?時(shí)、認(rèn)真,?分析并記錄?學(xué)生的作業(yè)?情況,將他?們?cè)谧鳂I(yè)過?程出現(xiàn)的問?題作出分類?總結(jié),進(jìn)行?透切的評(píng)講?,并針對(duì)有?關(guān)情況及時(shí)?改進(jìn)教學(xué)方?法,做到有?的放矢。?2、創(chuàng)設(shè)平?等、和諧的?課堂氛圍。?教師在新課?程中最大的?是角色的變?化,教師將?不再只是知?識(shí)的傳授者?和管理者,?更是學(xué)生發(fā)?展的促進(jìn)者?和引導(dǎo)者。?在新課程中?,學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式從傳?統(tǒng)的接受學(xué)?習(xí)向探究學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變,而?教師的工作?就在于幫助?孩子們確定?適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?目標(biāo),并確?定和協(xié)調(diào)達(dá)?到目標(biāo)的最?佳途徑;指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣,掌握?學(xué)習(xí)的策略?和發(fā)展能力?;創(chuàng)設(shè)豐富?的教學(xué)情境?,激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?和學(xué)習(xí)興趣?,充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?在教學(xué)活動(dòng)?中,教師與?學(xué)生是平等?的,不是服?從與被服從?的關(guān)系,教?師應(yīng)尊重每?一個(gè)學(xué)生,?多一些鼓勵(lì)?,促使他們?生動(dòng)活潑、?主動(dòng)地學(xué)習(xí)?。只有在民?主、平等、?和諧的氣氛?里,學(xué)生的?思維才可能?處于積極主?動(dòng)的活躍狀?態(tài),才能把?緊張的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)變成?愉快的學(xué)習(xí)?活動(dòng)。生動(dòng)?活潑、積極?主動(dòng)的課堂?教學(xué)氣氛具?有很強(qiáng)的感?染力,它易?于造成一種?具有感染性?的催人奮發(fā)?向上的教學(xué)?情境,使學(xué)?生從中受到?感化和熏陶?,從而激發(fā)?出學(xué)習(xí)的無?限熱情和創(chuàng)?造愿望,使?他們?nèi)σ?赴地投入學(xué)?習(xí),提高對(duì)?學(xué)習(xí)活動(dòng)的?積極性。?3、采用富?有生活氣息?的教學(xué)手法?。聯(lián)系生活?,創(chuàng)設(shè)富有?兒童趣味的?語言和場(chǎng)景?,是激發(fā)孩?子們求知欲?望的有效途?徑。在識(shí)字?量大量增加?的背景下,?利用生活的?場(chǎng)景,來開?發(fā)孩子的潛?在能力效果?可以極大增?加。讓學(xué)生?把自己當(dāng)成?學(xué)習(xí)的主角?,把自己融?入到文本的?內(nèi)容中去體?驗(yàn)、感悟,?把自己的角?色定位成學(xué)?習(xí)的主人。?4、結(jié)合?多元智能更?好理解文本?。(1)?語文的課堂?上,把肢體?運(yùn)作學(xué)習(xí)活?動(dòng)和語文科?聯(lián)系起來,?讓學(xué)生搭一?搭、動(dòng)一動(dòng)?、演一演、?說一說。在?語文教學(xué)中?,三年級(jí)學(xué)?生理解課文?內(nèi)容較困難?,一方面我?利用生活中?的實(shí)際事例?進(jìn)行講解,?化難為易。?另一方面大?膽的運(yùn)用肢?體語言,形?象而又夸張?的進(jìn)行表演?,從而讓學(xué)?生既覺得活?潑,又變得?生動(dòng)。學(xué)生?不僅興致盎?然,而且也?容易掌握。?學(xué)完一篇課?文,讓學(xué)生?以課本劇的?形式在課堂?上表演,不?僅加深了對(duì)?課文的理解?記憶,從中?也加強(qiáng)了肢?體運(yùn)作智能?、交際智能?和語言智能?。(2)?在語文教學(xué)?中,不僅老?師提些問題?,如:學(xué)了?這篇課文,?你有什么收?獲?懂得了?什么?你會(huì)?怎么做?讓?學(xué)生聯(lián)系自?身回答問題?,提高內(nèi)省?智能,同時(shí)?讓學(xué)生善于?發(fā)現(xiàn)問題。?在發(fā)現(xiàn)問題?、提出問題?、解決問題?的過程中,?學(xué)生的內(nèi)省?智能、交際?智能得到了?培養(yǎng)。5?、教師應(yīng)根?據(jù)不同的教?學(xué)內(nèi)容和教?學(xué)對(duì)象采取?靈活多樣的?教學(xué)方法。?我在備課時(shí)?認(rèn)真鉆研教?材,熟悉課?程標(biāo)準(zhǔn)后,?再換個(gè)角度?想,如果我?是學(xué)生我喜?歡以什么樣?的方式來學(xué)?習(xí)新內(nèi)容。?想出幾個(gè)方?案,在課堂?上針對(duì)學(xué)生?的具體情況?來選擇不同?的教法。把?寶貴的課堂?時(shí)間還給學(xué)?生,讓他們?在自主學(xué)習(xí)?的廣闊天地?里,享受陽?光,吸取自?己所需要的?知識(shí),在不?知不覺中完?成教學(xué)目標(biāo)?。二、存?在的不足?1、班級(jí)發(fā)?展不平衡,?學(xué)法指導(dǎo)工?作還有待進(jìn)?一步加強(qiáng),?教學(xué)成績(jī)?nèi)?然欠突出,?還需提高;?2、教學(xué)?以傳統(tǒng)方法?為主缺少創(chuàng)?新意識(shí),學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成教?育不夠成功?。培優(yōu)扶差?工作做得不?夠扎實(shí),培?優(yōu)目標(biāo)不明?確;3、?個(gè)別學(xué)生的?不良的

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