2023年小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)作文教學(xué)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)六年級(jí)?上冊(cè)作文教?學(xué)工作總結(jié)?回想本學(xué)?期在作文教?學(xué)方面的工?作點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，既有收獲?，又存在許?多不足。回?首曾經(jīng)走過?的路，主要?有以下幾點(diǎn)?：一、分?析學(xué)生作文?興趣低下，?作文水平不?高的原因。?1、懼怕?作文。小學(xué)?生年齡小，?生活經(jīng)驗(yàn)淺?，知識(shí)積累?少，作文時(shí)?感到無話可?說，以至于?內(nèi)容空洞，?題材狹窄，?語(yǔ)言枯燥，?產(chǎn)生懼怕心?理，失去了?寫作的興趣?。2、不?會(huì)觀察生活?、記錄生活?，脫離生活?實(shí)際，說假?話、空話、?套話。例如?，在一篇《?難忘的第一?次》的習(xí)作?完成后，批?改完發(fā)現(xiàn)，?大多數(shù)同學(xué)?沒有寫出真?實(shí)的事跡，?多數(shù)是模仿?、憑空杜撰?，可見，我?們的作文脫?離了生活。?3、為完?成作業(yè)而應(yīng)?付。對(duì)作文?不感興趣，?完成習(xí)作是?勉為其難，?不得已而為?之。4、?教師指導(dǎo)過?多，脫離了?“課堂小陣?地，課外大?舞臺(tái)“的教?學(xué)原則，限?制了孩子思?維。二、?探索提高學(xué)?生作文興趣?及寫作水平?的有效方法?與途徑。?1、隨文練?筆，把每篇?課文都當(dāng)成?了一個(gè)范本?，精確提煉?文本中所蘊(yùn)?含的寫作方?法，命題作?文分體系來?完成。對(duì)于?每篇課文，?先以比賽的?形式限時(shí)練?速讀，再練?習(xí)歸納文章?的主要內(nèi)容?，然后體會(huì)?文章所要表?達(dá)的情感，?最后讓學(xué)生?歸納作者表?達(dá)情感的方?法，即：本?課的寫作知?識(shí)點(diǎn)的提煉?。每天一篇?作文是孩子?必不可少的?任務(wù)，有了?任務(wù)，他?們就會(huì)刻意?留心生活，?挖掘生活中?存在的寫作?資源，日積?月累，腦海?里就行成了?一座寫作素?材資源庫(kù)。?2、有效?指導(dǎo)真正走?進(jìn)生活、融?入生活中去?，從學(xué)生的?生活實(shí)際入?手，讓他們?經(jīng)歷過程，?有所體驗(yàn)。?把自己的所?見、所聞、?所感表達(dá)出?來。(1?)利用各種?可能創(chuàng)造的?條件，讓學(xué)?生向生活靠?攏。(2?)常常結(jié)合?學(xué)校開展的?健康有益的?實(shí)踐活動(dòng)，?讓同學(xué)們放?飛自己的心?靈，展現(xiàn)多?彩的校園生?活，展示多?彩的童心世?界。(3?)結(jié)合教材?開展實(shí)踐活?動(dòng)，讓同學(xué)?們?cè)诟罂?間時(shí)將課堂?知識(shí)和課外?活動(dòng)相結(jié)合?。(4)?將體育課中?各種游戲活?動(dòng)與習(xí)作指?導(dǎo)結(jié)合起來?。要求體育?課上以“邊?玩邊記錄和?整理”的形?式參與其中?，先強(qiáng)調(diào)學(xué)?生要細(xì)心觀?察，記住精?彩瞬間;接?著，學(xué)生之?間互動(dòng)交流?談?wù)撚螒颍?談?dòng)^察所得?，然后，讓?學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)自?由習(xí)作，一?氣呵成;最?后，引導(dǎo)學(xué)?生們交流，?讓他們?cè)诎?里讀自己的?作品，大家?相互評(píng)一評(píng)?。3、改?革作文教學(xué)?評(píng)價(jià)，首先?進(jìn)行作文評(píng)?改前的指導(dǎo)?，選擇合適?的切入點(diǎn)采?取自評(píng)、互?評(píng)、師評(píng)的?原則，采用?各種激勵(lì)機(jī)?制培養(yǎng)學(xué)生?逐步養(yǎng)成勤?于動(dòng)筆，樂?于表達(dá)的良?好習(xí)慣。并?能做到說真?話，說心里?話，表達(dá)出?真情實(shí)感，?進(jìn)而達(dá)到所?寫的作文生?動(dòng)、具體、?真實(shí)、感人?。三、有?效閱讀，積?累語(yǔ)言，借?鑒方法作?文教學(xué)應(yīng)該?本著三分課?內(nèi)、七分課?外的原則，?這對(duì)于我們?提高學(xué)生作?文興趣來說?具有指導(dǎo)意?義。閱讀對(duì)?作文教學(xué)又?一定的促進(jìn)?作用，沒?有閱讀，學(xué)?生會(huì)缺少相?應(yīng)的語(yǔ)言積?累。沒有積?累，學(xué)生的?語(yǔ)言表達(dá)能?力就相應(yīng)的?弱，“讀書?破萬(wàn)卷，下?筆如有神”?說的正是這?個(gè)道理，所?以，我鼓勵(lì)?學(xué)生大量閱?讀書籍，但?沒有做強(qiáng)行?的規(guī)定，主?要側(cè)重課外?閱讀，不規(guī)?定閱讀時(shí)間?，也不強(qiáng)行?要求做筆記?，主要根據(jù)?自己的興趣?愛好選擇自?己喜歡的讀?物就行，并?指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)?用了___?特級(jí)教師吉?春婭推薦的?方法：批注?式閱讀“～?～～”浪線?(也叫曲線?)劃在好詞?佳句的下面??！啊稹稹?○”圈，標(biāo)?在文章的難?詞下面。“?——”直線?，標(biāo)在文章?中需要著重?領(lǐng)會(huì)加深記?憶、理解的?語(yǔ)句下面。?“?”疑問?號(hào)，用在有?疑問的語(yǔ)句?末尾??，?這樣孩子們?在文字叢林?中進(jìn)行了獨(dú)?特的生命之?旅，靜心的?閱讀也在漸?進(jìn)的批注中?得到提高。?許多孩子都?能摘錄一本?比較厚實(shí)的?筆記。時(shí)間?久了，閱讀?產(chǎn)生的效果?必然在孩子?們的寫作中?綻放出絢麗?的花朵。?四、取得的?效果1、?一年下來，?絕大多數(shù)孩?子對(duì)寫作有?了濃厚的興?趣，不再犯?促，還有幾?個(gè)孩子對(duì)寫?作達(dá)到了癡?狂，寫作水?平有了大幅?度提高，很?多孩子已經(jīng)?形成了自己?的寫作風(fēng)格?和特色。?2、學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)和寫作能?力得到了較?大的提高，?寫出了許多?優(yōu)秀作文在?各級(jí)作文比?賽中獲獎(jiǎng)。?3、學(xué)生?閱讀興趣濃?厚，閱讀能?力增強(qiáng)，寫?作能力提高?的同時(shí)，閱?讀能力也得?到了增強(qiáng)，?學(xué)生形成了?一定的閱讀?能力，養(yǎng)成?了一定的閱?讀習(xí)慣。?4、一年的?作文教學(xué)實(shí)?踐，使我感?到：第一?、作文，離?不開生活，?必須用好?“課外大舞?臺(tái)”，將讀?和寫融入生?活，因?yàn)槿?何一篇文章?都要親自經(jīng)?歷選材、構(gòu)?思，語(yǔ)言表?達(dá)這樣的過?程。第二?、作文教學(xué)?也不能局限?于一定的模?式，教師要?開發(fā)相應(yīng)的?作文課