2023年高三語文教師下學(xué)期工作總結(jié)

第15頁共15頁2023年?高三語文教?師下學(xué)期工?作總結(jié)高?三下學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任了?高三（__?）班的語文?教學(xué)工作。?本著“千教?萬教教人求?真，千學(xué)萬?學(xué)學(xué)做真人?”這一理念?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)教育教學(xué)?理論，深入?研究學(xué)法教?法，虛心向?同事學(xué)習(xí)，?積極參加教?學(xué)研究活動?，腳踏實(shí)地?地努力工作?，又獲得了?很多寶貴的?教育教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，回顧一?年來的工作?，有艱辛，?有快樂，更?有幸?！，F(xiàn)?將本學(xué)期的?教育教學(xué)情?況總結(jié)如下?：一、教?學(xué)就是教學(xué)?生“學(xué)”，?教學(xué)生“會?學(xué)”語文?教學(xué)就是教?人的教學(xué)，?不僅要__?_學(xué)生學(xué)，?還得教學(xué)生?會學(xué)，即：?“授之以法?”，方能使?學(xué)生真正感?受到學(xué)習(xí)的?樂趣，語文?的___力?，才能使學(xué)?生以飽滿的?___求得?真知，才能?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)中，以知?識武裝頭腦?，用智慧展?示才華。?1、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣一?切成就皆從?興趣中來。?興趣是的老?師，興趣可?以誘發(fā)人才?。只有對語?文有了濃郁?的學(xué)習(xí)興趣?，才能使學(xué)?習(xí)生學(xué)習(xí)語?文變被動為?主動，變苦?學(xué)為樂學(xué)。?為此，我發(fā)?揮自身語言?表達(dá)的優(yōu)勢?，為學(xué)生做?了《文學(xué)、?情感、人生?》的導(dǎo)學(xué)內(nèi)?容，并結(jié)合?研究性學(xué)習(xí)?和校本課程?，引領(lǐng)學(xué)習(xí)?感悟新課程?改革，用真?摯的感情感?染學(xué)生，用?豐富的知識?帶動學(xué)生，?用高尚的人?格___力?影響學(xué)生，?并用優(yōu)美的?語言對學(xué)生?進(jìn)行成才教?育，理想教?育。2、?情境熏陶，?以情動人?感人心者，?莫先乎情，?興趣之門已?經(jīng)打開，那?么接下來就?要付諸行動?，唐詩宋詞?是中國文學(xué)?史中最耀眼?的明珠，優(yōu)?美的唐詩宋?詞是我的導(dǎo)?學(xué)之根，飽?含真情的名?家名篇是我?的教學(xué)之本?，富有哲理?的古代散文?是我?guī)訉W(xué)?生在知識的?海洋中汲取?精美營養(yǎng)的?一部分。結(jié)?合去年的高?考默寫篇目?，通過詩歌?接力賽進(jìn)一?步讓學(xué)生感?受語文的_?__力，并?讓學(xué)生意識?到，學(xué)習(xí)古?詩詞，既是?積累典型語?言材料的過?程，更是在?他們心田上?播下民族文?化的種子的?過程，帶領(lǐng)?學(xué)生“品詩?文詞賦，悟?千古同情”?，使讀詩文?，背詩文，?默詩文成為?學(xué)生每在之?必須。讓學(xué)?生深刻體會?語文學(xué)習(xí)就?是做人、成?人學(xué)習(xí)，感?悟語文學(xué)習(xí)?就是：在清?松中學(xué)習(xí)，?在愉快中記?憶，在和諧?中發(fā)展，在?創(chuàng)新中提高?。在教學(xué)?中，不僅要?抓住學(xué)生的?心，同時也?要抓住學(xué)生?的魂，不論?是新授課還?是復(fù)習(xí)課，?我都認(rèn)真地?上好每一節(jié)?課，并特別?注意課堂導(dǎo)?語的___?。恰當(dāng)、優(yōu)?美的課堂導(dǎo)?語會把學(xué)生?帶到美的情?境中，有利?于教學(xué)的進(jìn)?行，有利于?提高課堂效?率。為此我?還將每一次?課的導(dǎo)語記?在筆記本上?，成為我教?學(xué)藝術(shù)的一?個非常寶貴?的資料。?二、復(fù)習(xí)中?要注重精講?精練，切忌?題海戰(zhàn)術(shù)，?基礎(chǔ)題要抓?落實(shí)，并且?以點(diǎn)帶面引?導(dǎo)學(xué)生精?講：就是以?學(xué)生實(shí)際水?平結(jié)合教學(xué)?任務(wù)為依據(jù)?，以科學(xué)的?藝術(shù)的教學(xué)?方法為手段?，作要言不?煩的適度講?解。精練：?在精講的基?礎(chǔ)上，做典?型而有針對?性的適量練?習(xí)。新課?程改革對我?們語文教學(xué)?是機(jī)遇，更?是考驗(yàn)，利?用好課堂_?__分鐘提?高高考復(fù)習(xí)?效率非常重?要。高考復(fù)?習(xí)要做到精?講精練，要?求老師必須?科學(xué)把握高?考說明，認(rèn)?真研究知識?點(diǎn)，根據(jù)我?們學(xué)生的實(shí)?際情況確定?訓(xùn)練內(nèi)容，?精選典型例?題，分析解?題方法、思?路、技巧，?切忌好高騖?遠(yuǎn)。比如基?礎(chǔ)知識的復(fù)?習(xí)，首先，?要明確語音?、文字、詞?語、短語、?句子這一條?線；其次要?把握試卷結(jié)?構(gòu)，其次，?要非常明確?高考是為高?校選拔人才?，使中學(xué)能?夠更好地落?實(shí)素質(zhì)教育?。（注：不?管是哪個層?次的學(xué)生，?都切忌題海?戰(zhàn)術(shù)，因材?施教，揚(yáng)長?教育，我想?在教育教學(xué)?中真正落實(shí)?也不難。）?明確了以上?內(nèi)容，我們?才能有的放?矢地指導(dǎo)訓(xùn)?練復(fù)習(xí)。?三、注重做?題思路和技?巧方面的點(diǎn)?拔與指導(dǎo)，?特別要注重?每一次試卷?講評試卷?講評的過程?是教師肯定?成績、糾正?錯誤、使考?試得到升華?的過程。它?的意義就在?于有效地利?用考試鼓勵?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，吸取?教訓(xùn)，將教?學(xué)工作更推?進(jìn)一步，所?以我講評試?卷做到以下?幾點(diǎn)：1?、實(shí)事求是?地向?qū)W生反?映考試情況?，主要用數(shù)?據(jù)說明情況?：如分、最?低分、平均?分、每一小?題的得分情?況等。2?、利用考試?成績鼓勵先?進(jìn)學(xué)生再接?再厲，做到?盡善盡美，?起到領(lǐng)頭雁?的作用，幫?助差生找出?不足，找出?失分原因，?使其樹立信?心迎頭趕上?。3、試?卷講評的中?心內(nèi)容就是?：根據(jù)學(xué)生?答題情況有?的放矢進(jìn)行?剖析。對于?試卷中做錯?的題應(yīng)該先?給學(xué)生留有?一定的時間?令其反思，?讓學(xué)生自己?能覺悟到致?使錯誤的原?因（比如名?言名句默寫?、現(xiàn)代文閱?讀延伸題解?題技巧），?然后我講解?正確的思路?和解題方法?，特別需要?指出的是，?向?qū)W生傳授?方法非常重?要。因?yàn)椋?教師無論向?學(xué)生傳授多?少知識，都?是有限的；?而教師把方?法傳授給學(xué)?生，學(xué)生運(yùn)?用這種方法?取得的知識?是無限的，?解決的問題?也是無限的?，所以，作?為教師，向?學(xué)生傳授方?法，揭示規(guī)?律尤為重要?。4、對?學(xué)生在考試?因非智力因?素造成的失?分應(yīng)準(zhǔn)確指?出來，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的考試習(xí)慣?和應(yīng)試心理?。以作文書?寫為例：我?們作文現(xiàn)狀?注重心靈美?，對外貌美?缺乏足夠的?重視，學(xué)生?作文錯字、?別字較多，?不會用標(biāo)點(diǎn)?，字跡潦草?，人們嘴上?說喜歡心靈?美，可實(shí)際?上先打動人?的往往是外?貌美。再好?的茅臺酒，?假如將其放?入痰孟里給?人端上桌，?人家也不喝?，此乃人之?常情，我們?理應(yīng)做到表?里如一。?5、講評完?成卷以后應(yīng)?讓學(xué)生重新?做試卷或出?一份跟蹤訓(xùn)?練卷以鞏固?試卷講評結(jié)?果。四、?作文教學(xué)體?會做人先?于作文。言?為心聲，文?如其人，做?好“人”才?能作好文。?葉圣陶先生?在《作文與?做人》中說?：“文當(dāng)然?要作的，但?是要緊地是?在做人?！?在作文教學(xué)?中，我始終?堅(jiān)持以下幾?個方面：?1、貼近社?會貼近生活?，引導(dǎo)學(xué)生?___人生?，熱愛生活?，熱愛我們?腳下這塊土?地，增強(qiáng)社?會責(zé)任感?生活是作文?的源頭，“?世事洞明皆?學(xué)問，人情?練達(dá)即文章?。”有了豐?富的生活積?累，通曉人?情世態(tài)，寫?出好文章，?自然就不愁?了。2、?提高認(rèn)識能?力、思辨能?力的訓(xùn)練常?抓不懈“?學(xué)而不思則?罔，思而不?學(xué)則怠”，?善于思考是?提高認(rèn)識能?力、思辨能?力的基本環(huán)?節(jié)，而開闊?視野，擴(kuò)大?知識面又是?不可或缺的?過程。作為?教師不僅僅?給學(xué)生的是?“一杯水”?，而應(yīng)該是?源源不斷的?潔凈的活水?。為此，我?深入學(xué)習(xí)新?課程改革精?神，積極參?加市縣級教?研活動，開?闊眼界，提?高教學(xué)能力?。3、實(shí)?施作文美育?，豐富學(xué)生?的情感，陶?冶學(xué)生的情?操一個沒?有情商的人?是不能寫出?感人至深的?文章來的。?我用我的親?身經(jīng)歷、我?的實(shí)際行動?帶動我的學(xué)?生，我精選?出我博客中?關(guān)于寫作教?學(xué)思考的文?章，給學(xué)生?打印，率先?垂范，引領(lǐng)?學(xué)生在感受?美、鑒賞美?的同時，思?考怎樣才能?擁有美、創(chuàng)?造美，從而?修身養(yǎng)性，?豐富情感，?成為美的使?者。4、?寫作教學(xué)與?閱讀教學(xué)不?分家語文?是高考一幅?美麗的畫，?那么現(xiàn)代文?閱讀則是畫?面上美麗的?花蕾，它最?惹人，最鮮?艷。而__?年，高考現(xiàn)?代文閱讀無?論是《水之?經(jīng)典》，還?是《菊癡》?，還是《重?巒疊嶂間的?田園》，這?些都是文學(xué)?藝術(shù)殿堂中?的朵朵奇葩?，他們或闡?釋生命的價?值，或展示?自然的__?_力，或是?對人生的理?解和感悟。?無不是用心?靈、用智慧?、用情感甚?至用生命孕?育出來的。?它們?nèi)缤?杯杯醇香的?美酒，又如?一道道色香?味俱全的美?味佳肴，面?對這些珍異?品，我們只?有懷著崇敬?，帶著追求?，用心靈品?讀，求真，?求美，甚至?用心咀嚼，?那你會有意?想不到的收?獲。閱讀?延伸題，實(shí)?際既是閱讀?題，也是寫?作題，在指?導(dǎo)訓(xùn)練中，?我引領(lǐng)學(xué)生?用心靈品讀?——釋放真?情，表達(dá)實(shí)?感，用智慧?解答——把?握思路、技?巧和方法。?在品讀過程?中，我們用?心靈采集一?個個信息，?那信息便是?一顆顆閃光?的珍珠，那?么我們用情?感的金線將?其串聯(lián)起來?，那不又是?一件精美的?藝術(shù)品嗎？?5、加強(qiáng)?練字訓(xùn)練?美的內(nèi)容要?有美的形式?，敏捷的思?維，橫溢的?才華必須用?優(yōu)美的文字?表現(xiàn)出來，?更何況漢字?是世界上最?美、最有內(nèi)?涵的文字，?《高考說明?》中明確了?高考作文要?“標(biāo)點(diǎn)正確?，書寫規(guī)范?”，因此不?論是哪門學(xué)?科都應(yīng)做到?書寫規(guī)范正?確?？傊?，語文是最?富有生機(jī)、?最能體現(xiàn)人?的精神與智?慧、最富有?情感的學(xué)科?，這就要求?教師能獨(dú)立?思考，有真?知灼見。?以上只是我?對高三下學(xué)?期以來語文?教學(xué)的一點(diǎn)?體會，說白?了，上語文?課就是帶領(lǐng)?學(xué)生在真、?善、美的海?洋中遨游，?它不僅給我?帶來了快樂?，更讓我感?受到教育的?___力。?__高三?語文教師下?學(xué)期工作總?結(jié)（二）?高三下學(xué)期?以來，我自?覺遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，嚴(yán)格?求自己，恪?盡職守，按?照學(xué)校的要?求，認(rèn)真完?成了教學(xué)任?務(wù)。為了?能使教學(xué)工?作卓有成效?，為了讓學(xué)?生在最短的?時間內(nèi)掌握?有效的知識?和技能，我?認(rèn)真研讀了?教學(xué)大綱，?并買了些教?學(xué)輔助資料?，及一些語?文工具書籍?。同時加強(qiáng)?與其他語文?老師的交流?，認(rèn)真研讀?他們的教案?、教學(xué)心得?。抽空去聽?其他語文老?師的課堂教?學(xué)，并認(rèn)真?、詳細(xì)地做?好聽課記錄?。平時，我?還注意查閱?有關(guān)語文教?學(xué)方面的書?籍、報(bào)刊、?雜志，做為?教學(xué)備用資?料。在上每?節(jié)課之前，?我盡可能從?網(wǎng)上、報(bào)紙?、書籍上搜?集相關(guān)的資?料，結(jié)合本?校學(xué)生情況?，認(rèn)真?zhèn)浜?課，設(shè)計(jì)好?教案。同時?，針對課堂?上學(xué)生的表?現(xiàn)、反應(yīng)在?課后寫好教?學(xué)反思，總?結(jié)每節(jié)課的?成功與不足?之處，以方?便今后的教?學(xué)。教學(xué)?方面：認(rèn)真?研究各課改?省份高考題?，認(rèn)真研究?高考精神，?認(rèn)真___?備課組進(jìn)行?復(fù)習(xí)研討，?認(rèn)真制定第?一輪復(fù)習(xí)計(jì)?劃。在正?式展開復(fù)習(xí)?之前，我針?對今年高考?的新形勢，?認(rèn)真研究往?年考綱和考?試說明，重?點(diǎn)___其?他省份的新?課程改革。?同時深入領(lǐng)?會參加的市?里的調(diào)研活?動，爭取把?新高考要求?落實(shí)到每個?專題中。認(rèn)?真參加語文?備課組的_?__備課，?每個專題都?在___研?討的基礎(chǔ)上?，再深入領(lǐng)?會，細(xì)心吸?收，精心選?題，根據(jù)生?情校情學(xué)情?，制定工作?計(jì)劃，確保?教學(xué)目標(biāo)的?落實(shí)和完成?。在教學(xué)?中，我注意?對學(xué)生以_?__面的提?高：一、?對語文科目?的興趣在?吸收他人經(jīng)?驗(yàn)及結(jié)合自?己的理解和?學(xué)生的實(shí)際?情況的基礎(chǔ)?上，盡力改?變以教師講?解為主學(xué)生?被動接受知?識的填充式?教學(xué)方法，?按照新課程?標(biāo)準(zhǔn)，在課?堂上通過設(shè)?計(jì)一些與學(xué)?生實(shí)際相貼?近的問題，?以啟發(fā)的教?學(xué)方式去引?導(dǎo)學(xué)生思考?并回答問題?。在教學(xué)活?動中盡量做?到活躍課堂?氣氛，讓學(xué)?生裝始終處?于一種積極?的主動的狀?態(tài)，在輕松?的氛圍中理?解、接受知?識。并適當(dāng)?地及時地鼓?勵、表揚(yáng)學(xué)?生的表現(xiàn)，?肯定他們的?回答，讓他?們從回答問?題中樹立信?心。還通過?設(shè)計(jì)一些與?現(xiàn)實(shí)有關(guān)的?問題，讓學(xué)?生分組探討?。這不但刺?激他們的求?知欲望，讓?他們在探討?的過程中掌?握知識，完?成教師的教?學(xué)目標(biāo)，而?且還讓他們?從中體會學(xué)?習(xí)語文更應(yīng)?把視角拓展?到更廣闊的?天地中去，?從而提高他?們的主動性?、創(chuàng)造性，?增強(qiáng)了他們?對語文這一?學(xué)科的興趣?。二、學(xué)?生的閱讀理?解能力由?于高中學(xué)生?的學(xué)習(xí)科目?多，學(xué)習(xí)內(nèi)?容量大，所?以平時閱讀?書籍、報(bào)刊?、雜志等較?少，這就使?學(xué)生的閱讀?理解能力較?差。針對這?種情況，有?選擇的向他?們推薦一些?書籍，并提?出有效閱讀?的要求，盡?力擴(kuò)大他們?的知識面，?以提高他們?閱讀理解的?能力。而在?課堂上，注?意設(shè)計(jì)一些?簡單的問題?，讓學(xué)生通?過閱讀后回?答問題，并?適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)?，以提高他?們的閱讀理?解能力。?三、學(xué)生寫?作能力為?了提高學(xué)生?的寫作能力?，本人在平?時常布置一?些簡短的小?作文，并在?課堂上當(dāng)場?完成。小作?文的內(nèi)容多?是些學(xué)生比?較熟悉的，?學(xué)生寫起來?也容易。?高三的教學(xué)?任務(wù)重，責(zé)?任大，雖然?一年的教學(xué)?工作順利結(jié)?束，但是不?足之處也是?顯而易見的?。在各知識?板塊的復(fù)習(xí)?安排上，時?間的分配不?夠合理、科?學(xué)，基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)占?用了太多時?間，致使后?邊的重要內(nèi)?容，即閱讀?及寫作部分?，進(jìn)行的緊?張而顯雜亂?，影響了教?學(xué)效果。在?今后的教學(xué)?中，我將汲?取教訓(xùn)，以?期保質(zhì)保量?完成本職工?作。語文?教學(xué)的三大?禁忌卻正是?高三教師采?用最多并樂?此不疲的基?本模式：即?大量講述、?大量訓(xùn)練和?對學(xué)生大量?的不斷地否?定。我以?為，高三語?文教師要做?的工作有兩?件：（1?）給學(xué)生創(chuàng)?造自主學(xué)習(xí)?的基本條件?；（2）?對學(xué)生自主?學(xué)習(xí)進(jìn)行指?導(dǎo)、管理。?我以為，?要提高高三?語文教學(xué)質(zhì)?量，就要降?低考查訓(xùn)練?的難度，精?心設(shè)計(jì)考查?訓(xùn)練題，還?學(xué)生以自主?學(xué)習(xí)的時間?空間，這是?一個基本的?前提，這樣?，才能讓學(xué)?生獲得成績?，實(shí)現(xiàn)提高?。要實(shí)現(xiàn)這?一目的，我?們應(yīng)該應(yīng)在?管理和指導(dǎo)?上大做文章?，大顯身手?，教師的作?用并不主要?體現(xiàn)在知識?講述和__?_考查上。?高三語文?教師的主要?任務(wù)在于：?①學(xué)生情?緒的控制與?誘導(dǎo)；②?學(xué)習(xí)方法和?解題方法的?點(diǎn)撥；③?幫助學(xué)生構(gòu)?筑能力體系?；④幫助?學(xué)生制定語?文學(xué)習(xí)的短?、中、長期?目標(biāo)；⑤?對學(xué)生當(dāng)前?語文學(xué)習(xí)狀?況進(jìn)行評估?并提出指導(dǎo)?性意見和建?議?？傊?，自踏上教?師這一崗位?以來，愛崗?敬業(yè)，一直?在努力做好?本職工作，?時刻不忘自?己是一個為?人師表的老?師。雖然經(jīng)?過努力取得?一些進(jìn)步，?但在教學(xué)水?平及經(jīng)驗(yàn)上?尚有很多的?不足之處，?仍須努力學(xué)?習(xí)，從實(shí)際?工作中提高?自己的教學(xué)?水平和工作?能力。_?_高三語文?教師下學(xué)期?工作總結(jié)（?三）高三?下學(xué)期是學(xué)?生高中學(xué)習(xí)?的沖刺階段?，對每一位?任課教師來?說，高三下?學(xué)期的教學(xué)?工作意味著?緊張、忙碌?、勞累，同?時也意味著?充實(shí)、收獲?和提高。從?接受高三語?文教學(xué)的那?一天起，自?己就明白要?承擔(dān)的責(zé)任?，于是給自?己制定計(jì)劃?、暗下決心?，一定要踏?實(shí)努力的走?好高三這一?年。現(xiàn)在到?了學(xué)期末，?回顧自己這?學(xué)期以來走?過的路，深?感獲益匪淺?。回眸過去?，總結(jié)高三?的語文教學(xué)?，為自己的?后來路和后?來者留一些?不算經(jīng)驗(yàn)的?經(jīng)驗(yàn)，算是?教訓(xùn)的教訓(xùn)?。一、深?入研究《說?明》，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?，將理論與?經(jīng)驗(yàn)作為教?學(xué)工作的指?導(dǎo)新課程?標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)?調(diào)基礎(chǔ)知識?，更注重學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，特別是?學(xué)生的實(shí)踐?活動能力。?作為標(biāo)準(zhǔn)和?方向的《考?試說明》，?每年都會根?據(jù)實(shí)際要求?調(diào)整，這種?調(diào)整或改動?勢必會對高?考起到一定?得指向作用?，從而要求?各學(xué)科針對?說明進(jìn)行細(xì)?致研究。在?實(shí)際教學(xué)工?作中，我們?不斷的結(jié)合?實(shí)際問題，?有針對性的?對每一個考?點(diǎn)進(jìn)行解讀?，并分析比?較與去年的?差別，特別?是結(jié)合高考?試題分析，?從而明確教?學(xué)的側(cè)重點(diǎn)?，為自己的?工作做了更?好的指導(dǎo)。?同時，注?重與其他教?師的溝通和?交流。擔(dān)任?過高三教學(xué)?工作的老教?師的經(jīng)驗(yàn)就?是最好的學(xué)?習(xí)教材，這?些經(jīng)驗(yàn)都是?直接得出來?的，是對高?三教學(xué)工作?的集中反映?。只有通過?交流學(xué)習(xí)，?才能對自己?的教學(xué)和成?長起到積極?的促進(jìn)作用?和更顯著的?提高。特別?是我校實(shí)行?的___教?研活動，通?過“聽課—?—交流——?實(shí)踐——總?結(jié)”這一途?徑，讓自己?的教學(xué)管理?不斷豐富和?提升。二?、落實(shí)基礎(chǔ)?，強(qiáng)化知識?點(diǎn)語文高?考考點(diǎn)細(xì)實(shí)?、知識廣泛?，可以說要?求全面、內(nèi)?蘊(yùn)深廣；加?之，隨著《?考綱》的不?斷更新，幾?乎每年都有?一定的考試?內(nèi)容和范圍?的變動。因?此，針對高?考語文的特?殊性，復(fù)習(xí)?應(yīng)該全面、?系統(tǒng)，在橫?向考試內(nèi)容?的面上、逐?一展開；在?縱向、考點(diǎn)?的落實(shí)、拓?展上，必須?訓(xùn)練到位、?滲透聯(lián)系。?所以我在高?三下學(xué)期的?初期就根據(jù)?學(xué)校的要求?制定了嚴(yán)密?的教學(xué)計(jì)劃?。第一輪教?材復(fù)習(xí)一個?月左右，主?要是必修五?冊的文言文?，當(dāng)然文言?文也是強(qiáng)化?重點(diǎn)篇目，?強(qiáng)化大綱要?求的重點(diǎn)實(shí)?詞、虛詞、?古今異義詞?和特殊的文?言句式。最?后具體落實(shí)?知識點(diǎn)，分?點(diǎn)一一擊破?，主要是通?過典型試題?練習(xí)，過關(guān)?檢測、漏洞?補(bǔ)查來完成?，當(dāng)然中間?會穿插綜合?試卷。__?月初綜合復(fù)?習(xí)，考——?批——講—?—練，每個?環(huán)節(jié)落實(shí)到?位。__月?末到考前的?查缺補(bǔ)漏，?認(rèn)真對待。?高考試題?雖不直接取?材于課本，?但考查的知?識大多是課?本直接或間?接涉及的內(nèi)?容，這一點(diǎn)?在文言文考?查和名句默?寫中表現(xiàn)得?尤為突出。?默寫題，只?要掌握課本?和大綱共同?要求背誦的?篇目，就基?本能拿滿分?。因此，在?高三我狠抓?了課本的背?誦篇目，要?求學(xué)生扎扎?實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)?，又一輪地?測試卷、背?誦。三、?靈活安排，?注重體系?由于高三復(fù)?習(xí)存在著不?可避免的講?課——練習(xí)?的重復(fù)性，?因而也就帶?來了相應(yīng)的?單調(diào)乏味性?，甚至在每?個階段，都?存在學(xué)生對?學(xué)習(xí)感到枯?燥的現(xiàn)象。?因此，從調(diào)?動學(xué)生的積?極、主動性?出發(fā)，我復(fù)?習(xí)還貫徹“?靈活性”這?一原則。例?如，在復(fù)習(xí)?基礎(chǔ)知識三?四___，?就安排一堂?課作文課，?這時，學(xué)生?的效果也比?繼續(xù)按部就?班地繼續(xù)基?礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得?多。當(dāng)然，?有時基礎(chǔ)性?比較強(qiáng)的知?識點(diǎn)，還可?以動員學(xué)生?參與到講題?過程中。動?手又動腦，?其樂無窮。?再如，可把?語言表達(dá)練?習(xí)和名句默?寫結(jié)合起來?，穿插進(jìn)行?；現(xiàn)代文閱?讀和作文練?習(xí)相輔相成?等。總之?，靈活掌握?高考各知識?點(diǎn)的穿插、?配合，使學(xué)?生經(jīng)歷一個?既完整、系?統(tǒng)，又靈動?高效的復(fù)習(xí)?學(xué)習(xí)過程。?一方面，能?使各知識點(diǎn)?互為聯(lián)系、?綜合滲透；?另一方面，?可以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣、調(diào)動潛?能，從而相?對避免、因?過長的同一?內(nèi)容復(fù)習(xí)而?可能產(chǎn)生的?枯燥性。?需要指出的?是，作為教?師，在把握?“靈活性”?原則的時候?，還要有高?度的全局觀?念，不能打?亂整個復(fù)習(xí)?計(jì)劃、進(jìn)程?。要突出重?點(diǎn)，并安排?好穿插內(nèi)容?；既保證復(fù)?習(xí)的完整性?、系統(tǒng)性和?每一階段的?主要知識點(diǎn)?，又能保證?使各個考點(diǎn)?都能在整個?過程中時時?有所體現(xiàn)。?四、加強(qiáng)?語文學(xué)習(xí)意?識，重視批?改學(xué)生，?一個晚上，?可以花幾個?小時背政史?地，花一個?下午做外語?，卻舍不得?兩個小時做?一套語文卷?。當(dāng)作業(yè)太?多時，最先?放棄的幾乎?也是語文。?學(xué)生中普通?存在著這樣?一個觀念，?語文學(xué)習(xí)往?往事倍功半?，投入的時?間未必與最?后的產(chǎn)出成?正比，這個?學(xué)科自然成?了可有可無?的雞肋。于?是，我在很?多的時間里?都是在做端?正語文學(xué)習(xí)?觀的工作，?讓他們適當(dāng)?重視語文學(xué)?習(xí)，合理保?證語文學(xué)習(xí)?時間。練?習(xí)也好，作?業(yè)也好，我?都以檢查批?改為主，而?我的檢查重?在學(xué)生的解?題思路，看?他改了多少?，改正確了?多少。對一?些經(jīng)典題型?，不厭其煩?地講，不僅?是老師講，?而且也讓學(xué)?生自己講，?講得不對，?其他同學(xué)補(bǔ)?充，直到講?對為止。尤?其是文言文?和現(xiàn)代文閱?讀，每道題?我們都不厭?其煩地講思?路，講答題?套路，時間?長了，學(xué)生?在這方面的?習(xí)慣也就養(yǎng)?好了。每次?的練習(xí)卷，?都是全批全?改，以了解?全部學(xué)情。?尤其綜合卷?，則一定全?批。遺憾的?是，課后輔?導(dǎo)答疑，每?次必到，但?問者寥寥。?高三復(fù)習(xí)?，教師對學(xué)?生的學(xué)法指?導(dǎo)非常必要?，培養(yǎng)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?能力極為關(guān)?鍵。要把課?堂作為基本?陣營，而把?課后的積累?、總結(jié)作為?提高成績的?大后方。還?有，我經(jīng)常?與學(xué)生溝通?、交流，切?實(shí)了解每個?階段、每個?學(xué)生的學(xué)情?，尤其是他?們的心理狀?況，作到因?人而異、有?的放矢。尤?其是一班的?幾個重點(diǎn)生?，幾乎每次?考完試，我?都會針對他?們的薄弱點(diǎn)?，以及反映?的問題，進(jìn)?行分析談話?，指出問題?，解決辦法?。五、加?強(qiáng)閱讀，促?進(jìn)寫作加?大閱讀量，?拓寬知識面?，不但對解?題有利，因?為命題材料?多出自報(bào)刊?，更重要的?是對寫作很?有幫助。我?認(rèn)為，學(xué)生?寫作中的思?維僵化、思?路閉塞，與?平時的不讀?書、孤陋寡?聞密切相關(guān)?。似乎可以?這么說，學(xué)?生作文水平?的高低在很?大程度上取?決于閱讀量?的大小。因?此，加大課?外閱讀量，?拓寬學(xué)生的?知識面，顯?得尤為迫切?。高三一?年我從以下?幾方面加強(qiáng)?了學(xué)生的課?外閱讀。一?是精選時文?。我充分利?用課前時間?，精選一些?文質(zhì)兼美的?小說散文等?，每節(jié)課讀?一篇，積累?素材，陶冶?情操。二是?鼓勵學(xué)生訂?閱報(bào)刊，我?反復(fù)強(qiáng)調(diào)課?外閱讀的重?要性，不能?做到人手一?份就要求他?們交叉訂閱?，交換瀏覽?，像《作文?與考試》《?讀者》《青?年文摘》《?博覽》等報(bào)?刊信息量大?，可讀性強(qiáng)?，學(xué)生就廣?泛交流傳閱?。即使《洛?陽晚報(bào)》這?樣的報(bào)紙，?如果是在課?下看，我也?決不___?，畢竟我們?的學(xué)生不看?電視，不看?新聞，幾乎?和聾子差不?多了?！?開卷有益”?，我覺得大?有道理。在?高三緊張的?學(xué)習(xí)之余，?我還___?學(xué)生觀看感?動中國的十?大人物頒獎?晚會，讓學(xué)?生積累素材?，陶冶性情?。當(dāng)然由?于自己的年?青，經(jīng)驗(yàn)不?足，也在教?學(xué)中存在許?多的問題。?如課堂上會?因?yàn)闀r間的?不足和學(xué)生?反應(yīng)慢而以?自己的講解?代替學(xué)生的?思考，給學(xué)?生自主活動?的機(jī)會少，?也有時會追?求作業(yè)的數(shù)?量而一刀切?。但隨著以?后的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的積累，?自己將會及?時發(fā)現(xiàn)問題?，改正缺點(diǎn)?。經(jīng)過一?年的踏實(shí)努?力，雖然成?績不是自己?滿意的，但?自己對這一?年努力的過?程是無怨無?悔。在此，?感謝學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的信任，?感謝老師的?的支持和幫?助，感謝學(xué)?生給予自己?的理解和配?合，自己的?一生也將因?這一年艱辛?而又快樂的?路程變得更?有價值和意?義。同時，?面對新的形?勢和挑戰(zhàn)，?自己將一如?既往的奉獻(xiàn)?自己的才智?和汗水。?__高三語?文教師下學(xué)?期工作總結(jié)?（四）光?陰似箭，日?月如梭。轉(zhuǎn)?眼，今年高?考快到了，?回顧這緊張?而扎實(shí)的一?學(xué)期，我的?心中涌動著?無限酸甜苦?辣。在年級?組和教研組?的正確領(lǐng)導(dǎo)?和悉心關(guān)懷?下，我與學(xué)?生共同努力?，提高了學(xué)?生學(xué)習(xí)語文?的興趣、養(yǎng)?成了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?取得了較好?的學(xué)習(xí)效果?。可以說完?滿地完成了?教學(xué)任務(wù)。?現(xiàn)如下：?一、按要求?順利完成教?學(xué)進(jìn)度1?、補(bǔ)課__?_周的時間?，結(jié)束第一?輪復(fù)習(xí)。?2、花費(fèi)_?__天的時?間進(jìn)行第二?輪復(fù)習(xí)。?3、花費(fèi)_?__天的時?間進(jìn)行第三?輪考