【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文合集6篇

20/20【實(shí)用】語(yǔ)文教案范文合集6篇語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫本課9個(gè)要求會(huì)寫的生字。能正確流利有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道課文中的藥房是什么。2.過程與方法:并讓學(xué)生懂得:在生活中，不要歧視艾滋病患者，要給他們更多的關(guān)心與幫助。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)故事中人性的善良和偉大，感受朋友之間真摯的情誼，懂得珍惜生活的美好，并對(duì)周圍的人回饋關(guān)心和保護(hù)。教學(xué)重點(diǎn):感受偉大的友情給一個(gè)人的力量。教學(xué)難點(diǎn):理解德諾媽媽的話，真正體會(huì)這種偉大、無私的友情。教學(xué)方法:自讀感悟，合作交流。課時(shí)安排:兩課時(shí)教具準(zhǔn)備:多媒體課件生字卡片，艾滋病的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)程序第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師出示紅絲帶〔關(guān)于艾滋病的標(biāo)志〕，問:同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？這是關(guān)愛艾滋病患者的標(biāo)志。每年的12月1日是世界艾滋病日，全世界的人都來關(guān)心保護(hù)艾滋病患者?？梢宰寣W(xué)生說說他們所知道的關(guān)于艾滋病的知識(shí)，教師相機(jī)出示課題，理解課題。二、讀文，學(xué)習(xí)生字1.默讀課文，圈出生字，思考文章主要寫了一件什么事？2.學(xué)習(xí)生字?！?〕個(gè)人自學(xué)?！?〕同桌間匯報(bào)?！?〕關(guān)注字詞在這一課中的意思。3.做課后習(xí)題〔一〕。4.指名讀課文，檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。5.快速默讀課文，概括課文主要內(nèi)容。課文主要講了一件什么事？6.初步了解課文內(nèi)容后，下節(jié)課文你還想研究哪些問題？三、作業(yè):寫生字。熟讀課文，畫出文中令你感動(dòng)的句子。第二課時(shí)一、讀題、回憶。上節(jié)課，我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。齊讀課題《生命的藥方》。上節(jié)課我們提出了這樣一個(gè)問題，這里生命的藥方是什么？默讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)句來理解。二、品析課文這里生命的藥方是什么？默讀課文，結(jié)合具體的語(yǔ)句來理解。三、交流自學(xué)的感受。1.〔1〕第8自然段。〔2〕讀一讀，德諾媽媽的話?！?〕重點(diǎn)體會(huì)生命的藥方是什么？感受“淚如泉涌〞。2.為什么德諾是孤獨(dú)的？〔1〕快速默讀用“〞畫出相關(guān)句子?！?〕課件出示:第1自然段第一句話。a.指名讀。b.哪個(gè)詞中體會(huì)到了他非常孤獨(dú)，非常無助？3.雖然他是不幸的，伙伴們?nèi)级阒质切疫\(yùn)的。你又從哪看出來的？如果你是德諾:當(dāng)你身患嚴(yán)重的疾病是一種什么感受？難道你真的不怕被傳染嗎？面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾，作為他唯一的伙伴，艾迪又是如何做的呢？4.自由再讀課文畫出艾迪是如何給他快樂，給他友情，使他因?yàn)橛邪隙鴿M足的。即求醫(yī)過程使自己感動(dòng)的句子。5.四人小組交流。出示要求:〔1〕讀畫出的句子?！?〕說說自己的感受。6.全班交流出示有關(guān)句子:品讀，引導(dǎo)體會(huì)情感。7.師小結(jié):德諾得病是痛苦的，但艾迪給他的幫助與關(guān)心，使他離開人世時(shí)依然快樂！這怎么不讓德諾媽媽“淚如泉涌〞。好動(dòng)情地說……課題不單單指艾迪為德諾尋找〔指板書:治療艾滋病的藥方〕，還指艾迪給了德諾〔指板書:醫(yī)治心靈的藥方〕，那就是〔友情〕，是這份友情讓德諾感受到了〔快樂〕，不再〔孤獨(dú)〕。三天后，德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下，雙手抱著艾迪穿過的球鞋。他說……過渡:德諾還有兩個(gè)心愿，希望我們幫他實(shí)現(xiàn)。你愿意嗎？四、作業(yè)請(qǐng)為我寫一封感謝我的好朋友艾迪的信。謝謝！請(qǐng)把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽，讓愛溫暖更多的人。放手讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)揮小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)。抓住重點(diǎn)詞和生活實(shí)際進(jìn)行理解。落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。引導(dǎo)聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。從感悟交流中實(shí)現(xiàn)與文本、與文章主人公的對(duì)話。結(jié)合課題深入延展，落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。語(yǔ)文教案篇2【說教材】《石榴》是第五單元中的一篇課文，全文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長(zhǎng)葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。課文共有四個(gè)自然段，第一自然段寫“我〞的家鄉(xiāng)有著名中外的石榴園；第二自然段寫在春天和夏天石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花的景象，重點(diǎn)寫了石榴花的色彩和形態(tài)；第三自然段寫在秋天石榴成熟的過程，重點(diǎn)寫了石榴熟透后的形態(tài)；第四自然段寫石榴子兒的形狀與味道，表露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。本課文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言和習(xí)作的范例。一、教學(xué)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3．了解石榴的生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，陶冶審美情趣。4．學(xué)習(xí)作者的觀察方法，依照課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的.生長(zhǎng)過程及特點(diǎn)。2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點(diǎn)。另外，學(xué)以致用，在讀懂本文的根底上，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，運(yùn)用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學(xué)中的難點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、石榴、音樂磁帶學(xué)生：畫筆、白紙【說教法、學(xué)法】古人云：書讀百遍，其義自見?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。〞在教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。在學(xué)生自讀自悟的根底上，要求學(xué)生動(dòng)手畫一畫成熟的石榴樣兒。這一作畫過程，實(shí)際上是對(duì)感知內(nèi)容的復(fù)原，即由抽象文字復(fù)原于具體形象。同時(shí)也是自己獨(dú)有的閱讀感受的表現(xiàn)，自我潛能的釋放，通過這一過程，可以引導(dǎo)學(xué)生更深刻地感知課文語(yǔ)言。新課程又十分倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，〔如小組成員一起交流喜歡的詞句，一起觀察石榴子兒的形狀、顏色，品嘗它的味道?！惩瑢W(xué)間相互啟發(fā)，相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)?！菊f教學(xué)過程】一、漫談“石榴〞，導(dǎo)入新課1．老師板書課題：石榴，領(lǐng)讀：榴〔liú〕?！蚕鄼C(jī)給“榴〞注音，指出該字在“石榴〞中應(yīng)讀輕聲?！?．老師：小朋友，你們見過石榴？吃過石榴嗎？誰來說說石榴是什么樣兒的？〔根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)簡(jiǎn)介石榴〕3．指導(dǎo)讀好課題。4．〔出示課本插圖〕今天，我們一起去棗莊，去看看那里著名中外的石榴園，大家快樂嗎？從學(xué)生熟悉的事物入手，引起他們對(duì)石榴的回憶，這樣能喚起他們對(duì)教材的親切感，提高閱讀的興趣。二、初讀課文，整體感知1．配樂范讀課文。2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3．檢查自讀情況。(1)讀詞語(yǔ)：瑪瑙嗽叭甚至扒開喜訊剝開嚼一嚼甜津津紅白相間郁郁蔥蔥〔指導(dǎo)讀好以下詞：“喇叭〞的“叭〞讀成輕聲，“紅白相間〞的“間〞讀jiàn〕(2)說說：通過讀課文，你了解了些什么？學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)必須循序漸進(jìn)。初讀課文時(shí)，教師先范讀，讓學(xué)生模仿，再放手讓學(xué)生自己讀通課文，學(xué)生自讀時(shí)要給予充足的時(shí)間，因?yàn)槔斫鈨?nèi)容、體驗(yàn)情感都必須以學(xué)生的充分閱讀為前提。三、自主協(xié)作，讀中感悟1．學(xué)習(xí)第二自然段。(1)用自己喜歡的方式讀讀課文第二自然段。(2)〔多媒體顯示石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開花的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象春夏時(shí)節(jié)，石榴生長(zhǎng)的過程和景象?！呈袢~美嗎，花美嗎？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。(3)把你眼中美麗的石榴花、葉讀給大家聽一聽。〔相機(jī)指導(dǎo)讀好“越開越密〞、“越開越盛〞等詞，感受石榴花開得熱鬧。〕小學(xué)生的思維以直觀形象思維為主，他們的感悟總在一定的情境中產(chǎn)生的，展現(xiàn)美麗的石榴生長(zhǎng)的畫面，以景激情，使學(xué)生對(duì)石榴產(chǎn)生美感，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)，個(gè)體悟，尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。2．學(xué)習(xí)第三自然段。(1)輕聲朗讀，用△△△標(biāo)出自己喜歡的句子或詞語(yǔ)，并跟小組內(nèi)的同學(xué)說說為什么喜歡它。(2)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，師生共同評(píng)點(diǎn)。重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下句子：“熟透了的石榴快樂地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。〞老師：選擇自己最喜歡的方式來學(xué)習(xí)，喜歡朗讀的，就把這個(gè)句子好好地讀上幾遍，用自己的朗讀來表達(dá)喜愛之情；喜歡畫畫的，就畫一畫石榴；喜歡說話的，就對(duì)著桌上的石榴說一說。每個(gè)小組里的同學(xué)，至少采用二種方式。(3)小結(jié)：作者通過長(zhǎng)期、細(xì)致的觀察，描寫了石榴外皮顏色的變化及成熟的石榴的外形特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)石榴深深的喜愛。我們小朋友也要像作者那樣，經(jīng)常觀察，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。語(yǔ)文教案篇31.古詩(shī)導(dǎo)入：出示孟郊贊美母愛的古詩(shī)《游子吟》。全班交流感受。2.師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，無論貧窮與苦難，總有一個(gè)人支撐著我們，這個(gè)人就是母親；總有一種愛讓我們感動(dòng)，這種愛就是母愛。今天，讓我們?cè)俅稳ンw會(huì)母親濃濃的深情，一起來欣賞作家梁曉聲的一篇文章《慈母情深》！板書，齊讀課題。3.初讀課文，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽18課，了解這篇課文講了一件什么事？〔生交流〕4.檢查預(yù)習(xí)，出示小黑板，根據(jù)課文內(nèi)容填空。我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。于是，我來到母親工作的地方，那里噪聲〔〕，我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱，當(dāng)知道我想要錢買書，母親用〔〕的手將錢塞給我，立刻又陷入了〔〕，我鼻子一酸，〔〕著錢跑了出去。1、交流讀《游子吟》的感受。2、自由讀課文。3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、導(dǎo)語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。2、通過課文內(nèi)容填空，完成教學(xué)目標(biāo)1。3.讓學(xué)生整體感知課文，抓課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子統(tǒng)領(lǐng)全文，起到提綱挈領(lǐng)的作用。1.同桌交流2.指名填空。3.教學(xué)重點(diǎn)字詞⑴括號(hào)里有一個(gè)字很難讀：龜jun裂，理解詞語(yǔ)，讀詞，想像一下龜裂情形。誰看到過龜裂的什么？請(qǐng)具體描述一下。⑵括號(hào)里有一個(gè)生字特別難寫，哪一個(gè)？“攥〞，我數(shù)過了整整23劃，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心寫一遍。寫完的請(qǐng)舉手，牢牢記住的請(qǐng)把左手緊緊攥起來。⑶聯(lián)系上下文理解“失魂落魄〞。作者真的很喜歡《青年近衛(wèi)軍》，他每天想這本書都失魂落魄的。什么樣叫失魂落魄？見過別人失魂落魄過嗎？那是什么樣子的？〔心不在焉。心里老想著其他的事，都不知道自己在干什么。走路的時(shí)候沒有勁?！尘毩?xí)說話。4、齊讀1、理解詞語(yǔ)并運(yùn)用。2、全班同學(xué)讀句子。1.讓學(xué)生參與到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使本課的教學(xué)更立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，表達(dá)課堂教學(xué)的實(shí)效性。2.“語(yǔ)言是思維的外殼。〞讓學(xué)生由讀到悟到說，為他們搭建的是一個(gè)鍛煉語(yǔ)言、表情達(dá)意的平臺(tái)。請(qǐng)生從課文中畫出描寫母親工作環(huán)境的一句話。交流出示:“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。〞１、七八十臺(tái)破縫紉時(shí)機(jī)發(fā)出怎樣的聲音？理解詞語(yǔ)“震耳欲聾〞?！坝暷兀慷嗝纯膳碌纳ぢ?！帶著這種感覺再讀讀這個(gè)句子！〔1〕耳朵都要震聾了！這樣的聲音，迎面撲來，你身在此環(huán)境中，會(huì)有什么感覺？但是我的母親呢？她在怎樣的環(huán)境下工作？她就在這樣的環(huán)境中工作呀，讀——〔2〕同學(xué)們，這樣的聲音停止過嗎？瀏覽全文，去找找哪些地方說明這震耳欲聾的聲音一刻也沒停止過呢？“大聲說出了母親的名字〞“母親大聲問〞“向母親探身，喊〞這樣的地方比比皆是,還有嗎？“接著又對(duì)我喊〞“大聲對(duì)那個(gè)女人說〞〔3〕這七八十臺(tái)縫紉機(jī)一刻也沒停止過，母親就在這樣的環(huán)境下工作，齊讀——從我進(jìn)入工廠，到我離開工廠，這震耳欲聾的聲音一刻也沒停過。讀——〔4〕小結(jié)：當(dāng)你第一次發(fā)現(xiàn)母親在這樣的環(huán)境下工作，你有什么感受？這些感受交雜在一起,怎能不讓“我〞鼻子一酸呢？還有哪些地方令你鼻子一酸？從課文中找出描寫母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)氣。語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語(yǔ)言習(xí)慣。3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽(yáng)，區(qū)分方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確使用量詞。教具準(zhǔn)備：掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤，詞語(yǔ)卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。教學(xué)準(zhǔn)備：第一課時(shí)一、我會(huì)填。1、出示“子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火“，并把花瓶、紅花貼在黑板上?！?〕集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？〔2〕齊讀：“我會(huì)讀〞。2、學(xué)生填寫后，交流填寫方法。二、看看讀讀。1、出示插圖。2、觀察圖畫，說說圖意或編一個(gè)小故事?！矊W(xué)生自由發(fā)言〕3、讀詞?！哺鶕?jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花〕〔1〕齊讀?！?〕自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花?！?〕對(duì)口令。4、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。〔1〕小組討論。〔2〕匯報(bào)交流。三、穩(wěn)固練習(xí)：說一說。一〔〕畫一〔〕水幾〔〕小雞一〔〕陽(yáng)光一〔〕手幾〔〕房子幾〔〕魚幾〔〕星星四、擴(kuò)展練習(xí)。出示“讀讀背背〞中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。第二課時(shí)一、讀讀畫畫。１、按順時(shí)針方向或逆時(shí)針方向指學(xué)生認(rèn)讀.2、觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？〔學(xué)生自由說〕3、按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。4、游戲：給每個(gè)字編號(hào)，如圖，共14個(gè)號(hào)，號(hào)碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)，停止后，用編號(hào)所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩(shī)。5、練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖??！?〕四人小組合作找一找?！?〕匯報(bào)、交流。二、讀讀背背：東西南北。1、自讀，指學(xué)生讀，評(píng)議。2、同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向?！?〕早晨太陽(yáng)從什么地方升起？〔2〕說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個(gè)方向。4、朗讀、背誦?！才渖蟿?dòng)作〕三、擴(kuò)展活動(dòng)。思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說呢？語(yǔ)文教案篇5第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、完成比一比，組成詞語(yǔ)。2、完成開卷有益。3、完成找一找描寫顏色的詞語(yǔ)。4、完成讀一讀、背一背。教學(xué)重難點(diǎn)：1、完成自讀課文。2、完成積累描寫顏色的詞語(yǔ)。3、完成同音字組詞。4、完成讀背古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板課型：綜合實(shí)踐課教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習(xí)了《愛是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)二、新課：1、完成開卷有益。〔自讀課文〕〔1〕學(xué)生自由讀課文?！?〕指名說說：自己讀了課文知道了什么？〔3〕分角色讀課文?！?〕齊讀課文。2、完成找一找描寫顏色的詞語(yǔ)?！卜e累描寫顏色的詞語(yǔ)〕〔1〕學(xué)生自由填寫。紅〔〕黃〔〕黑〔〕〔〕〔〕〔〕綠〔〕藍(lán)〔〕白〔〕〔〕〔〕〔〕〔2〕指名上臺(tái)填寫，指名評(píng)價(jià)。3、完成比一比，組成詞語(yǔ)。〔同音字組詞〕〔1〕出示兩組字，學(xué)生認(rèn)讀。?！病辰病硥选病撤础病硨殹病尺M(jìn)〔〕狀〔〕返〔〕〔2〕學(xué)生自由組詞?！?〕指名組詞?！?〕指名上臺(tái)填寫。4、完成讀一讀、背一背。〔讀背古詩(shī)〕〔1〕學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)?！?〕指名起立讀?！?〕出示掛圖，學(xué)生邊聽老師朗誦，邊觀察圖上畫了什么？〔4〕指名說說?！?〕齊讀古詩(shī)?！?〕試背古詩(shī)。〔7〕齊背古詩(shī)。三、布置作業(yè)：完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。四、板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地1、開卷有益2、找一找描寫顏色的詞語(yǔ)3、比一比，組成詞語(yǔ)4、讀一讀、背一背第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、完成說說顏色在生活中的作用。2、完成金鑰匙。3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。教學(xué)重難點(diǎn)：1、完成口語(yǔ)表達(dá)。2、完成金鑰匙，理解詞語(yǔ)。3、完成習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、顏料。課型：綜合實(shí)踐課教學(xué)方法：討論、小組合作式。教學(xué)步驟：、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。二、新課：1、完成金鑰匙?！步痂€匙，理解詞語(yǔ)〕〔1〕小黑板出示：金鑰匙〔2〕說說自己還用聯(lián)想的方法，理解過哪些詞語(yǔ)。2、成說說顏色在生活中的作用?！部谡Z(yǔ)表達(dá)〕〔1〕出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說說這些顏色在生活中有什么特殊作用？〔2〕學(xué)生自由說說其它顏色?！?〕指名說說。3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話。〔習(xí)作〕〔1〕用顏料紅黃藍(lán)三色，來調(diào)一調(diào)。〔2〕畫一幅秋天的景色圖。〔3〕自由圍繞秋天的色彩寫一段話。〔4〕指名說說自己寫的一段話。三、布置作業(yè)：完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。四、板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文天地1、金鑰匙2、說說顏色在生活中的作用3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào)，畫一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫一段話語(yǔ)文教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。2。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。3。認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重難點(diǎn)O的讀音是本課的難點(diǎn)，要求口型圓，保持不變，發(fā)出聲音。拼音的書寫在本課是一個(gè)起點(diǎn)，要在正確細(xì)致指導(dǎo)的前提下教會(huì)孩子如何書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、漢語(yǔ)拼音卡片、四線格黑板等。學(xué)生準(zhǔn)備漢語(yǔ)拼音小卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)單韻母a、o、e，能夠讀準(zhǔn)音，說出發(fā)音方法。2、了解并能準(zhǔn)確說出單韻母的特點(diǎn)。3、認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音四線格，并能準(zhǔn)確書寫a、o、e。一、導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識(shí)字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能認(rèn)識(shí)很多的漢字，讀很多的書，學(xué)很多的本領(lǐng)。所以今天第一課我們就開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。二、指導(dǎo)看圖，引出字母1、出示圖：圖上畫的是什么時(shí)間？什么地方？誰在干什么？*瞧，這是誰？大公雞什么時(shí)候會(huì)叫??？怎么叫呢？〔大公雞，oo啼〕對(duì)，這是公雞叫，oo啼。出示：o2、你們認(rèn)識(shí)這只小動(dòng)物嗎？隊(duì)，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子??？看，她張著嘴巴在ee叫呢！出示：e3、看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？出示：a4、小朋友觀察得很仔細(xì)。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？〔指導(dǎo)說圖：把圖內(nèi)容說完整，說通順〕現(xiàn)在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！〞5、小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。6、你們?cè)诟x的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)你們把今天要學(xué)的三個(gè)漢語(yǔ)拼音字母aoe的音發(fā)好了。相信小朋友們一定能學(xué)好。三、學(xué)口訣，記字音1、學(xué)習(xí)單韻母a看圖：這位是誰？我們?cè)趺捶Q呼她？看看老師發(fā)a這個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰？怎樣記住他的？學(xué)口訣：嘴巴張大aaa2、學(xué)習(xí)單韻母o、e看圖：看到這兩個(gè)字母先想到畫面上的什么？看看老師發(fā)o、e這兩個(gè)音時(shí)，嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎么樣？學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音。你在發(fā)這個(gè)音的時(shí)候想到的是誰？怎樣記住他的？學(xué)口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。我的十分鐘：1、〔出示：a、o、e〕反復(fù)認(rèn)讀，能正確區(qū)分，并讀準(zhǔn)三個(gè)字母。2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個(gè)拼音，看看口型有什么變化？〔從大到小〕同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對(duì)不對(duì)，是不是從大到小變化的3、這三個(gè)拼音朋友讀的時(shí)候有什么共同特征？〔看老師讀，聽聲音〕*口型保持不變，聲音又響又長(zhǎng)3、小結(jié)：像這樣發(fā)音時(shí)口型不變，聲音響而且長(zhǎng)，我們都把他們叫做單韻母。4、游戲：看老師口形〔不發(fā)音〕，你知道老師要發(fā)哪個(gè)音嗎？說說你是怎么知道的？四、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)書寫1、教學(xué)四線格出示：四線格認(rèn)識(shí)四根線、上格、中格、下格2、教學(xué)a的寫法：師范寫：先寫一個(gè)左半圓，左半圓要寫得遠(yuǎn)而飽滿，占滿整個(gè)中格。再些小豎彎，注意是向右彎?？纯催@個(gè)a像什么？怎樣記住他？學(xué)生跟著老師書空，翻開書在書上描一個(gè)。3、教學(xué)o的寫法：師范寫：從左上起筆，一筆寫成。看看這個(gè)o像什么？怎樣記住他？學(xué)生跟著老師書空，翻開書在書上描一個(gè)。4、教學(xué)e的寫法：師范寫：從里面起筆，一筆寫成?？纯催@個(gè)e像什么？怎樣記住他？學(xué)生跟著老師書空，翻開書在書上描一個(gè)5。學(xué)生在習(xí)字帖上描紅、臨寫第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的四聲。