《魚(yú)》小班音樂(lè)教案

6/6《魚(yú)》小班音樂(lè)教案《魚(yú)》小班音樂(lè)教案1活動(dòng)背景幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很愿意和小朋友在一起玩，像水中的魚(yú)兒一樣自由自在?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。2、使幼兒體會(huì)“憂愁〞和“快活〞的不同感受。3、領(lǐng)會(huì)一，二，三條魚(yú)的含義。4、使幼兒能根據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。活動(dòng)重難點(diǎn)1、幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音，尤其“愁〞字。2、舞蹈過(guò)程中1、2、3，數(shù)的互換角色上?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)，小魚(yú)缸，三條小魚(yú)活動(dòng)過(guò)程故事講述：有一條小魚(yú)，它沒(méi)有朋友，每天都是孤孤單單的游來(lái)游去，沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話，沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲，它很傷心，〔哀傷的'音樂(lè)〕。取出魚(yú)缸，小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)在水里游真的很孤單。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。老師提問(wèn)：為什么這一條魚(yú)很孤單，他為什么會(huì)發(fā)愁呢？我們?cè)鯓硬拍軒椭兀坑變核伎家觯盒◆~(yú)需要朋友。老師取出第二條魚(yú)放入水中，老師提問(wèn)，第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚(yú)的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，快樂(lè)，快樂(lè)，開(kāi)心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。老師提問(wèn)，如果想讓小魚(yú)更加開(kāi)心我們可以怎樣做？老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú)，一起數(shù)一數(shù)，如果小朋友是最開(kāi)始的那條魚(yú)，你會(huì)開(kāi)心嗎？小朋友答復(fù)完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚(yú)水里游，快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開(kāi)更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中間畫(huà)圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)行。活動(dòng)反思1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比方，孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú)，4、5、6、7、8、100、1000，等等，孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類?！遏~(yú)》小班音樂(lè)教案2活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)演唱歌曲，嘗試唱好結(jié)束句。2.在情景圖的幫助下，理解記憶歌詞。3.感受歌曲情緒，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：在情景圖的幫助下，學(xué)會(huì)演唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試唱好結(jié)束句?；顒?dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備：情景圖4幅手偶小青蛙一個(gè)歌曲音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程開(kāi)始局部：以小青蛙手偶導(dǎo)入，帶著幼兒一起進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)根本局部：一、引導(dǎo)幼兒觀察情景圖，幫助幼兒記憶歌詞，理解內(nèi)容1.引導(dǎo)幼兒逐幅觀察小魚(yú)的表情，體驗(yàn)孤單和快樂(lè)的情緒引導(dǎo)提問(wèn)：小魚(yú)是什么表情，它為什么會(huì)這樣？2.以小魚(yú)的口吻，引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片，學(xué)習(xí)歌詞。3.激發(fā)幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒完整說(shuō)出歌詞。二、傾聽(tīng)歌曲、感受歌曲情緒。小魚(yú)還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫《三條魚(yú)》。師幼一起欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)一邊可以做小魚(yú)的動(dòng)作三、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試唱好結(jié)束句1.教師跟音樂(lè)示范演唱，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。2.幼兒借助情景圖跟音樂(lè)學(xué)唱歌曲。3.觀察最后一幅圖和前面有什么不一樣，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱結(jié)束句。4.幼兒完整演唱歌曲提醒幼兒唱好結(jié)束句：小魚(yú)找到了朋友，非常開(kāi)心，他們邊唱邊吐泡泡，所以最后一句唱了兩遍，而且唱得又慢又長(zhǎng)。結(jié)束局部：提問(wèn)幼兒歌曲名稱，跟音樂(lè)邊唱邊學(xué)小魚(yú)游，活動(dòng)自然結(jié)束教學(xué)反思小班孩子喜歡唱歌，而且這首歌曲音樂(lè)優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，歌詞簡(jiǎn)單易記，最重要的是它選自電視節(jié)目《小小智慧樹(shù)》欄目，這個(gè)欄目是小班幼兒最喜歡的電視節(jié)目。所以孩子們非常樂(lè)意接受這一活動(dòng)內(nèi)容。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)我又為孩子設(shè)置了情景，準(zhǔn)備了了海底世界情景圖，使幼兒身臨其境，為孩子們順利的學(xué)會(huì)歌詞打下了根底，順利的解決了重點(diǎn)。在這一節(jié)課中我把難點(diǎn)設(shè)置為唱好結(jié)束句，因?yàn)樾“嗟暮⒆訉?duì)節(jié)奏的感知比擬弱，在結(jié)束的時(shí)候總是不能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行，所以我就利用圖示小魚(yú)吐泡泡，每個(gè)泡泡表示一拍，幫助孩子們唱好結(jié)束句，輕而易舉的突破了難點(diǎn)。雖然這是一節(jié)歌唱活動(dòng)，但我并沒(méi)有讓孩子們一味地坐著學(xué)唱，而是利用故事講解法、游戲法、情景表演法讓孩子們邊學(xué)邊玩，在愉悅的情緒中學(xué)習(xí)歌曲，較好地完成了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。雖然這節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，但在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲以及有朋友的快樂(lè)，卻是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育，不能因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)的結(jié)束而終止。正像《綱要》中所說(shuō)的教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的食物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。小百科：魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋?！遏~(yú)》小班音樂(lè)教案3教材分析：新學(xué)期開(kāi)始了，作為一名小班教師，如何穩(wěn)定新入園幼兒的情緒，任何讓孩子們愛(ài)上幼兒園、愛(ài)老師、愛(ài)同伴？這是我們必須首要思考和解決的問(wèn)題。在與幼兒相處的這段日子里，我反復(fù)思考一個(gè)問(wèn)題：為什么有的孩子還會(huì)苦惱不止呢？在觀察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生環(huán)境沒(méi)有同伴，離開(kāi)親人失去平安感，于是焦慮情緒油然而生，哭鬧成了最好的發(fā)泄方式。這節(jié)《三條魚(yú)》活動(dòng)，節(jié)奏朗朗上口，歌詞簡(jiǎn)單易學(xué)，并可以讓孩子們進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿學(xué)習(xí)，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受音樂(lè)的快慢與情緒表達(dá)的關(guān)系。2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏。活動(dòng)過(guò)程：一、小魚(yú)找朋友。1、教師扮演小魚(yú)，一邊做魚(yú)游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度讀出“一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁〞，并伴隨孤獨(dú)、苦惱的表情。實(shí)錄：老師以小魚(yú)的身份：小朋友們好！幼兒：小魚(yú)你好！老師：我在哪里游泳的？幼兒：在小河里游泳的。教師強(qiáng)調(diào)：在水里游。在哪里游呀？幼兒：在水里游。教師邊做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：“我開(kāi)心嗎？〞幼兒：不開(kāi)心、難過(guò)的。教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單在發(fā)愁。我一個(gè)人怎么樣？幼兒：孤孤單單教師：在干嗎？幼兒沒(méi)說(shuō)出，教師在完整講述。分析：剛?cè)雸@的小班孩子，在傾聽(tīng)習(xí)慣能力方面與答復(fù)下列問(wèn)題的完整性都不夠好，所以需要老師，反復(fù)的講述，通過(guò)提問(wèn)與強(qiáng)調(diào)，讓孩子們學(xué)會(huì)其中的詞句，通過(guò)動(dòng)作與表情，讓他們明白其中詞匯的含義。2、引導(dǎo)幼兒討論：這條魚(yú)怎么了？我們應(yīng)該怎樣幫助它？實(shí)錄：幼兒：它在發(fā)愁，應(yīng)該讓它回家，找媽媽。幼兒：幫助它找個(gè)朋友和它一起玩。二、和小魚(yú)做朋友。實(shí)錄：1、教師將小魚(yú)胸飾拿下，放在黑板上，請(qǐng)出另外一條魚(yú)：“太好了，有條小魚(yú)愿意和它做朋友了。兩條小魚(yú)碰在一起，會(huì)做些什么動(dòng)作？〞2、請(qǐng)幼兒大膽想象兩條魚(yú)在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。幼兒：手拉手、握握手、抱抱〔先前有《找朋友》的游戲。教師：示范做出相應(yīng)動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒猜想內(nèi)容。3、教師和一個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭〞，并伴隨快樂(lè)的表情。教師：剛剛兩條小魚(yú)都在做什么事情呀？幼兒：搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。教師帶著孩子學(xué)學(xué)動(dòng)作，邊學(xué)邊做。教師：另一條小魚(yú)看到兩條魚(yú)這么快樂(lè)，也來(lái)和他們做朋友了。三條小魚(yú)碰在一起會(huì)怎樣呢？5、請(qǐng)幼兒想象三條魚(yú)在一起玩耍的情景，鼓勵(lì)幼兒大膽地用適宜的動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)。6、教師和兩個(gè)幼兒一邊做魚(yú)游的動(dòng)作，一邊用較快的速度唱出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友〞，并伴隨愉快的表情。7、帶著幼兒跟著鋼琴伴奏完整學(xué)唱歌曲。三、和小魚(yú)做游戲。1、我們這么多小朋友都做小魚(yú)的朋友，小魚(yú)肯定很快樂(lè)！我們一起和小魚(yú)做游戲吧！2、在音樂(lè)聲中，教師帶著