《語文園地一》語文教案

33/33《語文園地一》語文教案《語文園地一》語文教案作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《語文園地一》語文教案，僅供參考，歡送大家閱讀?！墩Z文園地一》語文教案1教學(xué)要求：L、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減〞的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。2、積累詞語，激發(fā)學(xué)生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓(xùn)練。4、培養(yǎng)仔細(xì)觀察，在生活中學(xué)知識的好習(xí)慣。課時安排：四課時第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探索“減一減〞識字法。1、出示第一組字。jiāozhīlóng郊——交〔立交橋〕枝——支〔一支歌〕籠——龍〔龍燈〕2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的相同點和不同點。3、指名說一說?！睬耙粋€字去掉一局部就是后一個字，字的讀音差不多。〕4、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減〞。5、用同樣的方法5！導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第H組中的生字。三、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)’〞。1、指名學(xué)生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。四、學(xué)習(xí)“我會寫〞。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？〔每組字都有相同的地方〕2、你還認(rèn)識哪些有相同地方的字，寫一寫。第二課時一、學(xué)習(xí)“我會讀〞。1、教師領(lǐng)讀。2、自由讀詞語。讀準(zhǔn)字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖?。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背〞。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學(xué)生認(rèn)真聽。2．學(xué)生有感情地朗讀。3．教師領(lǐng)讀，讀出停頓，重音。4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？〔秋天是一個豐收的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂?！?．學(xué)生自由誦讀詩歌，試背。6．學(xué)生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀！同學(xué)們，你們想去秋游嗎？〔想〕可去哪兒呢，老師想聽聽同學(xué)們的建議。二、準(zhǔn)備交流。l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內(nèi)容？〔到哪兒去，干什么，做哪些準(zhǔn)備〕2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準(zhǔn)備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析分析哪個主意好？分析之后保存幾個比擬好的在班上交流。三、全班交流。每個小組派一名代表在全班交流，同學(xué)們認(rèn)真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1．教師指名評議，說說哪個建議最好。2．教師小結(jié)，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時一、談話激趣。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學(xué)們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1．在課桌上擺好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、評一評。引導(dǎo)學(xué)生評價自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的作品，我覺得四、總結(jié)。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學(xué)都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！〞單元后記:本組教材以“秋天〞這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》這兩篇課文，讓學(xué)生通過朗讀、學(xué)習(xí)使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學(xué)生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內(nèi)容十分豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的景色。學(xué)生通過有感情地朗讀，感受秋天的美好，體會美好的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。教學(xué)本組教材時，我激發(fā)了學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導(dǎo)學(xué)生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真讀書的習(xí)慣?！墩Z文園地一》語文教案2第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1．交流自己前一階段的課余生活。2、交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實。3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行方案。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重難點：交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實。教學(xué)過程：1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長工程上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；……全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。3．共同評議。a.就剛剛幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得切實可行，課余生活方案中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星〞獎?wù)?。c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。第二課時教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。3、讀“認(rèn)〞，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。教學(xué)重難點：教學(xué)過程：我的發(fā)現(xiàn)。1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀穩(wěn)固。3．比賽：誰的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨特正確。交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會發(fā)現(xiàn)，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵表揚，并且引導(dǎo)其說說不同的讀音情況下的字義。4．齊讀穩(wěn)固。讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀此題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰讀得正確、流利。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮——穴〞外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。4．齊讀穩(wěn)固?？偨Y(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？第三課時教學(xué)目的：1．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。3、積極參與展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)重難點：積極參與展示活動教學(xué)過程：讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀2．短短四句話二十八個字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢、環(huán)境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學(xué)生合作演練。5．競賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎品。展示臺1．課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。3．舉行“多彩的課余生活〞展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。4．評選最正確展示組，視情況評選“惜時獎〞、“毅力獎〞、“才藝獎〞、“創(chuàng)造獎〞、“能手獎〞、“勤勞獎〞等個人獎，教師頒獎?？偨Y(jié)：你有什么收獲？《語文園地一》語文教案3【教學(xué)目標(biāo)】１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣，激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象的能力。２、區(qū)別同音字、形近字，加深對字義的理解。３、能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的創(chuàng)造創(chuàng)新。４、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來。５、能根據(jù)情境想出解決問題的好方法?！窘虒W(xué)重點、難點】進(jìn)行口語交際，培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力?！窘叹邷?zhǔn)備】識字卡片；自己設(shè)計的橋〔圖或?qū)嵨铩?，課件，實物投影儀?！窘虒W(xué)課時】３課時。第一課時〖教學(xué)目標(biāo)１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，區(qū)別形近字、同音字，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。２、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練?！冀叹邷?zhǔn)備識字卡片?！冀虒W(xué)過程〖我的發(fā)現(xiàn)１、自己大聲地朗讀韻文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？２、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。如：“千〞和“口〞合起來是“舌〞；“舌〞和“甘〞合起來是“甜〞；“土〞和“里〞合起來是“埋〞；３、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。４、交流所擺生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。５、用自己喜愛的方法識記生字：甘、埋、闖、掰、跌?！既辗e月累１、我會填。⑴〔出示字卡〕學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點〔音、形、義〕。⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系摹病忱?。⑶集體訂正。⑷擴展練習(xí)。坐座圓園聲生〔〕位公〔〕學(xué)〔〕請〔〕〔〕形〔〕?。?、我會讀。⑴自讀短文，了解短文主要寫了什么？⑵小組合作學(xué)習(xí)，將短文讀正確、讀流利。⑶指名讀，并說說這臺機器有什么用處。⑷說說自己讀了短文后的感受?！墩Z文園地一》語文教案4教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、運用方法認(rèn)字、寫字、積累語句。2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法，向同學(xué)們展示4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中，掌握知識，培養(yǎng)能力。過程與方法：充分表達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解在學(xué)生充分自學(xué)的根底上，檢查認(rèn)讀和識記情況。情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)語文知識的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語文、用語文。教學(xué)重點掌握和運用兩種識字方法。教學(xué)難點積累詞語和句子。課前準(zhǔn)備多媒體課件，生字卡片教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一我的發(fā)現(xiàn)１、有個小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識字方法，你想知道是什么嗎？⑴課件出示小女孩的話：⑵動腦筋，找規(guī)律：課件出示第一組生字：課件出示第二組生字，用同樣方法學(xué)習(xí)。⑶檢查生字認(rèn)讀：①齊讀。②指名讀③開火車。⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記？２、讀讀想想：⑴課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。⑵這些詞有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？〔都有一個張〕⑶同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個詞中“張〞的意思：“張貼〞、“東張西望〞、“張開嘴巴〞學(xué)生演示理解?！耙粡埉嫧曈脤嵨镏v解?！皬垹敔敤暤摹皬埁暿侨说男??！伴_張〞在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。自己練讀。齊讀。學(xué)生自主觀察。自主發(fā)表見解，集體歸納方法：減一減。運用歸納的方法自主識字：票、元、旦。用生字?jǐn)U詞穩(wěn)固：調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。二日積月累1、我會讀：⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。２、讀讀背背：⑴課件出示兒歌。教師范讀。⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。⑶檢查自讀情況：⑷生嘗試背誦。⑸檢查背誦情況。齊讀?！惨部刹捎枚喾N方式認(rèn)讀〕分別用“照顧、精彩、奇妙〞口頭造句：①自己思考。②指名說，及時糾正錯誤。③同桌互說。①齊讀。②男女生分讀。③指名讀。通過交流，互相正音能更好的掌握?！墩Z文園地一》語文教案5教材簡析我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的'能力。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用詞語卡片。學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流１、交流自己了解到的情況，要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序２、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報。三、全班交流各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。四、總結(jié)、引導(dǎo)討論根據(jù)學(xué)生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。五、延伸拓展希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽?！緦W(xué)法指導(dǎo)】架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受?！墩Z文園地一》語文教案6教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言。3．以“秋天〞為主題展開語文實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。教學(xué)重點：口語交際〔學(xué)生開口說〕教學(xué)難點：習(xí)作〔學(xué)生動筆寫〕教法學(xué)法：讀、說、寫相結(jié)合教學(xué)用具：人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計1．實物投影儀。2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。3．詞語卡片。教學(xué)過程：1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的答復(fù)出示相應(yīng)的圖畫或掛圖〔可以是前面課文的掛圖，也可生畫的〕。師：秋天真是個美麗的季節(jié)，是個豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓?，是嗎？板書：秋天的快樂師用生動的語言描述自己在秋天做事時快樂的心情。2．拓展思路，展開話題。a、請學(xué)生說說自己在金秋時節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：〔1〕把做的事兒說清楚?！?〕說出自己的快樂?！?〕可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。3．講評結(jié)合，促進(jìn)交流。a、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點。b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。c、師生評選最正確學(xué)生。4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實踐。小結(jié)學(xué)生交際的情況〔以肯定為主的缺乏，以指導(dǎo)學(xué)生生活實踐。5．拓展活動畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運用中學(xué)習(xí)語言?！墩Z文園地一》語文教案7我會填這是一項數(shù)筆畫，按筆畫數(shù)填寫的練習(xí)。題中有六個漢字，三個花瓶，花瓶上分別寫著筆畫數(shù)，每個花瓶里有兩朵花，要求把這六個字按筆畫數(shù)進(jìn)行分類，把筆畫相同的字寫在同一個花瓶的花朵上。這六個字的筆畫數(shù)不多，填起來不算困難。在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，教給學(xué)生方法，讓學(xué)生獨立完成。通過練習(xí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字的筆畫和筆順，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的觀察習(xí)慣和良好的書寫習(xí)慣，培植熱愛祖國語言文字的情感。過程建議1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是我們見過的生字寶寶，你還認(rèn)識他們嗎？〔開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)?！嘲堰@些字貼在黑板上。2、你會寫這些字嗎？〔組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順?！?、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要我們做什么？4、同桌商量，共同完成題目?！蔡崾緦W(xué)生在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈?！?、匯報，鼓勵學(xué)生說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫?？纯醋x讀這項活動的目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓學(xué)生懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引孩子們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深學(xué)生對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。過程建議1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外參觀，出示圖畫或課件〔不帶詞語〕，看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？〔指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞?！?、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？〔小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽〕3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花〞指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？〔組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正?！?、拓展：五〔〕星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水讀讀畫畫這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足〞花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸〞的字涂綠色，“扌〞的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫〞，讓學(xué)生的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成就感。過程建議1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)學(xué)生按一定的方向自由讀字。2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于思考、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，開展思維，開展語言。)3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)4、匯報，集體訂正。5、你還知道哪些“艸、扌、足〞的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)6、拓展：找一找“氵、亻、口〞旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能幫助學(xué)生利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。過程建議1、游戲：指方向。教師說方向，學(xué)生用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)2、下面我們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……5、說說你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？7、老師在教室里指出東方，讓學(xué)生找出其它方向。8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？9、齊背兒歌?？谡Z交際《這樣做不好》這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好〞，這是在勸說別人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于說明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，開展健康的個性。交際準(zhǔn)備掛圖或課件組織過程1、揭題：生活中，我們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名答復(fù)，板書課題。)2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？3、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。4、這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)7、表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人表演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。8、哪組想?yún)R報就讓哪《語文園地一》語文教案8一、激趣導(dǎo)入1、你們喜歡游戲嗎？先來玩一個猜字游戲?！舱n件〕簡單介紹中國的甲骨文，它是一種象形文字。2、學(xué)生看課件，做猜字游戲?！霸篓暋傍B〞3、同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，有了很大的收獲。生活中就是要我們睜大我們的眼睛仔細(xì)觀察，這樣就會有更多的發(fā)現(xiàn)，更多的收獲。4、接下來繼續(xù)觀察就在我們生活中我們身邊的事物，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔課件〕5、生觀察，和同桌說一說。6、指名用一句話來說說你觀察后的發(fā)現(xiàn)。二、說說生活中的發(fā)現(xiàn)1、對啊，生活中處處有奧秘，只要你認(rèn)真觀察。聽，這三個同學(xué)說了些什么？〔課件〕2、你們在生活中有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組交流。要求：認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言，你能記住幾個同學(xué)說的發(fā)現(xiàn)？3、匯報交流：你們組都有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生暢所欲言。4、你們對哪個內(nèi)容感興趣呢？就請這位同學(xué)詳細(xì)地說說吧?；蛘吣憧梢蕴釂栍嘘P(guān)內(nèi)容，請他來答復(fù)，以滿足你的興趣。5、學(xué)生暢所欲言。教師相機引導(dǎo)。三、看錄象，說說你的發(fā)現(xiàn)1、指名個別說。2、你能把你觀察到的發(fā)現(xiàn)說得更詳細(xì)、更清楚嗎？小組內(nèi)幾個同學(xué)說一說。你覺得誰說得更清楚，就學(xué)他的樣說一說。3、以小組為單位，全班交流。其他同學(xué)注意聽，你覺得他們說得好在哪里？老師相機引導(dǎo)。4、出示同學(xué)寫的觀察日記〔課件〕。自由讀一讀。說說他寫得好嗎？5、你也可以把你生活中觀察的發(fā)現(xiàn)寫成觀察日記。下節(jié)課交流。四、小結(jié)生活中處處藏著我們大家所想知道的秘密，只要我們肯用心觀察，那么發(fā)現(xiàn)無處不在。第三課時寫作指導(dǎo)一、出示學(xué)生習(xí)作1、學(xué)生評講。你覺得這篇文章優(yōu)點在哪？你覺得如果哪里改一改將會更好？2、學(xué)生共同修改。3、老師引導(dǎo)，觀察得越仔細(xì)，越認(rèn)真，你的觀察日記就可以寫得更清楚，你的收獲也就越多。二、學(xué)生修改自己的習(xí)作。三、全班交流，老師評讀優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作?！墩Z文園地一》語文教案9過程建議1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？〔開火讀，注意字音是否標(biāo)準(zhǔn)?！嘲堰@些字貼在黑板上。2、你會寫這些字嗎？〔組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順?！?、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？4、同桌商量，一起完成題目?！蔡崾就瑢W(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈?！?、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。看看讀讀這項活動的目的是復(fù)習(xí)穩(wěn)固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充分發(fā)揮插圖的作用，在穩(wěn)固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。過程建議1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外欣賞，出示圖畫或課件〔不帶詞語〕，看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？〔指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞?！?、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？〔小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽〕3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花〞指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？〔組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正?！?、拓展：五〔〕星星一()山一()同學(xué)兩()書幾()小鳥一()畫四()房一()飛機三()樹一()水讀讀畫畫這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足〞花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸〞的字涂綠色，“扌〞的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫〞，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。過程建議1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，開展思維，開展語言。)3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)4、匯報，集體訂正。5、你還知道哪些“艸、扌、足〞的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)6、拓展：找一找“氵、亻、口〞旁的字。讀讀背背《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。過程建議1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？9、齊背兒歌?？谡Z交際《這樣做不好》這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好〞，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，開展健康的個性。交際準(zhǔn)備掛圖或課件組織過程1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名答復(fù)，板書課題。)2、師出示課件或掛圖?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。4、這樣做為什么不好？假設(shè)你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作?？梢詢蓚€人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演，評出“最正確合作〞獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應(yīng)該怎樣勸說？(先在組內(nèi)討論交流，然后設(shè)置情境扮演。)10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？11、總結(jié)：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!《語文園地一》語文教案10(一)揭示話題看圖說說：小兔把大南瓜從什么地方運到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?(二)思考問題讓每個同學(xué)獨立思考：“小兔會用什么方法運南瓜?〞然后，把想出的方法與同桌的同學(xué)交流。(三)全班交流教師要鼓勵學(xué)生大膽說出想到的方法，并根據(jù)學(xué)生的答復(fù)肯定其思考的角度，以翻開學(xué)生的思路，多角度地想出方法。如，學(xué)生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過，上前去請他幫助運一運；小兔見南瓜太大，就請來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點出這是用請別人幫助的方法來運的。這實際上是在點撥學(xué)生可以再從不請人幫助的方面去想，或繼續(xù)補充請人幫助的方法。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點出小兔在自己克服困難，不過挺費力氣的，這實際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的方法。一些方法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會想出。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有的學(xué)生開始就說出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的方法，絕不可局限于一種，否那么達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。(四)討論評議討論：哪種運南瓜的方法好?為什么?什么是好方法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個方法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個方法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。(五)課后延伸在小兔運南瓜的方法中選一種，畫一幅畫?！墩Z文園地一》語文教案11教學(xué)目標(biāo)1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比擬充實。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行方案。2．習(xí)作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4．讀“認(rèn)〞，發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。6．積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)重點學(xué)習(xí)多音字，讀讀認(rèn)認(rèn)和背誦古詩。教學(xué)難點口語交際和習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排：4課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：完成口語交際，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：口語交際我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行方案，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。2．前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？a.可以講講課間課后同學(xué)間開展的游戲、娛樂活動；b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小創(chuàng)造、調(diào)查考察活動；c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬字的讀書量，摘了多少卡片，增長的見識和受到的教益；d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長工程上花了多少功夫，有多少長進(jìn)；e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長的新見識；3．全班交流。每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。4．共同評議。a.就剛剛幾位同學(xué)們交流的來看，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活方案安排得滿，誰的課余生活工程記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的方案安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的方案安排得切實可行，課余生活方案中的各項安排得到真正落實。b.評選出活動新穎、有趣，開展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星〞獎?wù)?。c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。課后記：《語文園地一》語文教案12教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道識字方法有很多，生活中有很多地方都能識字。2.練習(xí)讀古詩，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。教學(xué)重點：1.知道生活中很多地方都能識字。2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩的韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：1.相關(guān)圖片，生字卡片?！步處煛?.生字卡片?！矊W(xué)生〕教學(xué)過程：展示臺一、讀一讀，連一連。1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生連線。二、談話導(dǎo)入新課。1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會經(jīng)過哪些地方呢？2.生展示自己認(rèn)識的生字或生詞卡片。3.全班交流，生上臺貼自己的生字、詞卡片。三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。1.指名上臺認(rèn)讀以下生詞電影院衛(wèi)生院小賣部報刊亭公交亭百貨商場……2.生教讀，師相機指正和評價。3.拓展：我們還知道哪些地方呢？四、師總結(jié)收獲。是呀，我們識字的方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識字，路上，商場里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識字，只要我們是個愛學(xué)習(xí)的孩子，你一定會成為我們班的識字大王。日積月累一、談話導(dǎo)入1.前面我們背誦過唐代詩人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》。2.教師范讀。3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩讀順，讀熟。4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩的韻律美。5.指名讀，師生評議。6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。二、實踐活動?；丶液桶职?、媽媽一起讀兒歌《誰會飛》。教學(xué)反思：我在本課的教學(xué)中“展示臺〞這個內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語文?！叭辗e月累〞古詩的背誦，讓學(xué)生們在朗讀中，體會古詩的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩，愛上古老的詩詞文化?！墩Z文園地一》語文教案13教學(xué)目標(biāo)：★抓住人物對話，讀懂故事內(nèi)容?！镎勗捊涣?，領(lǐng)悟故事背后的深刻道理?！飳W(xué)習(xí)默讀課文，做到默讀不出聲，不指讀，邊讀邊想。教學(xué)流程：一、回憶舊知。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事，它的名字叫做……教師板書課題：囫圇吞棗，提醒大家注意“棗〞字。誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容？指名參照給出的提示，完成主要內(nèi)容的概括。二、提出質(zhì)疑在你的自主學(xué)習(xí)過程中，你一定有一些自己解決不了的問題，請大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流，組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決，不能解決的由組長歸納整理在問題紙上，我們班上解決。1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑，組長歸納整理。2、全班交流問題。教師進(jìn)行歸納整理，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。問題預(yù)設(shè)：A什么是囫圇吞棗？B年輕人為什么要“囫圇吞棗〞呢？〔他是在什么情況下想出這個方法的？〕C年輕人為什么會鬧出這樣的笑話？三、圍繞質(zhì)疑，深入理解。A、什么是囫圇吞棗？今天我們要學(xué)一種新的讀書方法：默讀〔說一說什么是默讀〕請大家用默讀的方法默讀課文第二自然段，找一找什么是“囫圇吞棗〞？B、年輕人為什么要“囫圇吞棗〞呢？〔他是在什么情況下想出這個方法的？〕引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對話中體會文章內(nèi)容。找到主人的話語，讀一讀，從主人的話中，你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛？主人為何要這樣勸告年輕人呢？〔引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動作描寫來體會〕為了年輕人的健康，主任客氣地說：〔生接讀主人的話〕年輕人聽到主人這樣說，他是什么反響？〔愣住了〕。假設(shè)你是那個年輕人，你為什么愣住，此時，你會想些什么呢？從年輕人的想法來看，你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎？面對怎么吃梨和棗，年輕人想出了一個什么方法呢？出示語段：“哈哈，我有方法了，……這豈不是兩全齊美嗎？〞〔指名朗讀〕練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎？〞換一個說法。說說對“兩全齊美〞的理解。年輕人所說的“兩全齊美〞的方法，具體指怎么做呢？有哪兩個方面的好處呢？〔出示課件〕討論：這個方法真的就兩全齊美嗎？在場的人聽了他的想法后，有什么反響呢？理解“前仰后合〞的意思。師過渡語：剛剛我們通過對第二自然段的學(xué)習(xí)清楚了年輕人為什么要“囫圇吞棗〞呢？〔學(xué)生簡單答復(fù)〕在這一段中作者主要采用了主人和年輕人的〔對話〕向我們講述了這個事情的來龍去脈。同學(xué)們想不想扮演一下故事中的主要人物，表演一下呢？下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長安排好角色，一會兒，我們要進(jìn)行小組展演。小組內(nèi)分角色表演。小組展演，其他小組給出評價。討論：1、在年輕人說完后，在場的人都笑得“前仰后合〞，他們在笑什么？2、年輕人為什么會鬧出“囫圇吞棗〞這樣的笑話呢？如果你在場，你想對年輕人說些什么呢？四、課堂小結(jié)。年輕人不進(jìn)行分析理解，只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗〞的方法，真是可笑。大家要記住，不管是在學(xué)習(xí)上，還是在想方法解決問題時，一定要〔多動腦筋，對知識，對情況多加分析與理解?！澄?、布置作業(yè)1、向父母講述文中的故事2、閱讀其他的成語故事。《語文園地一》語文教案14［教學(xué)目標(biāo)］1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個詞語，會認(rèn)10個生字；有在生活中主動識字的意識，注重養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。2.能根據(jù)提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同局部的伸展。3.能根據(jù)語境補充適宜的詞語，仿照例句說出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受；能根據(jù)提問正確讀出句子的重音。4.能背誦古詩《賦得古原草送別》〔節(jié)選〕。5.自主閱讀《筍芽兒》，能發(fā)揮想象理解內(nèi)容，了解筍芽兒的成長過程。［教學(xué)重難點］1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結(jié)構(gòu)的字。2.能根據(jù)提問正確讀出句子的重音；能背誦古詩《賦得古原草送別》〔節(jié)選〕。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、我是小導(dǎo)游我們今天去中心公園玩兒。公園可真大！〔出示導(dǎo)覽圖〕老師這兒有一幅地圖，你們能發(fā)現(xiàn)上面有什么嗎？1.同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。2.讀句子，穩(wěn)固認(rèn)字。星期天，我和媽媽來到湖心亭公園游玩。媽媽帶著我，先到管理處買票，然后到咨詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之后，我們?nèi)チ寺短靹?，從露天劇場出來，已?jīng)十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。3.“我來當(dāng)小導(dǎo)游〞游戲，再次復(fù)習(xí)詞語。4.小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，以后我們?nèi)ス珗@就能明白公園各處的功能和位置了，游玩就會更方便了。二、讀讀寫寫1.出示有關(guān)春天的圖片，說說從圖片中你看到了什么。指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。2.課件出示春天的田野圖，請學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖片中事物的特點填空。的天空的陽光的田野的微風(fēng)的柳條的草坪3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段贊美春天的話嗎？例如：我看到了碧綠的田野、細(xì)長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。4.出示句子“種子睡在松軟的泥土里。〞指名根據(jù)教師的提問讀句?！哺鶕?jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點〕5.合作實踐：鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活說句子，