《蜜蜂》音樂教案（精選20篇）

36/36《蜜蜂》音樂教案〔精選20篇〕《蜜蜂》音樂教案篇1活動設(shè)計背景中班的幼兒的年齡決定了，孩子們喜愛春天、喜愛小動物，更喜歡模仿小動物的一些動作。活動目標(biāo)1、幼兒通過兒歌了解蜜蜂的知識2、向幼兒滲透向勤勞的小蜜蜂學(xué)習(xí)的教育。3、幼兒理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的趣味教學(xué)重點、難點通過學(xué)習(xí)兒歌引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂的勤勞精神活動準(zhǔn)備幼兒用書幼兒光碟小蜜蜂頭飾活動過程一、想一想，說一說。教師用頭飾猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒說出蜜蜂，問幼兒：誰見過蜜蜂?你見過的蜜蜂是什么樣子的?它發(fā)出的聲音是什么樣子的?幼兒想象并討論，出示書本看圖畫，看看里面都有誰?他們都在做什么?二、聽一聽。教師讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽1、教師提問：兒歌里面都講了誰，發(fā)生了什么事情?蜜蜂那么辛苦做工是為了什么?為什么要準(zhǔn)備過冬天的食物?幼兒討論答復(fù)2、教師講述有關(guān)蜜蜂的知識：蜜蜂是一種會飛行的昆蟲，有一對翅膀，利用翅膀發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，蜜蜂為了取得食物不停的工作，從白天到晚上，從春天都秋天，只要在植物開花的季節(jié)，蜜蜂就天天忙碌不惜，冬季是蜜蜂唯一的休閑時間(引導(dǎo)幼兒要向蜜蜂學(xué)習(xí)做一個勤勞的人，不要做懶惰的人)3、全體幼兒跟老師一起模仿小蜜蜂的聲音4、教師讀兒歌，幼兒跟讀。5、教師播放光碟，幼兒獨立跟光碟指讀兒歌三、游戲：我是小蜜蜂。1、教師邀請個別幼兒戴頭飾模仿小蜜蜂飛行，看誰模仿得最像。2、全體幼兒跟蜜蜂一起模仿小蜜蜂飛行。3、教師發(fā)出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼兒根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動作四、活動小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)了這一首兒歌，我們知道了蜜蜂是一種勤勞的小動物，我們要向蜜蜂學(xué)習(xí)它勤勞的精神。教學(xué)反思在活動中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們都能夠動起來，在學(xué)和表演的過程中，體驗到兒歌帶來的快樂，但我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中很多的缺乏。1、幼兒在表演結(jié)束后沒有及時評價與提高2、可能是對幼兒的年齡特點不太熟悉，因此，在實施幼兒跟著老師念兒歌，再以多種形式念兒歌環(huán)節(jié)時，幼兒有些跟不上節(jié)奏，導(dǎo)致有局部環(huán)節(jié)沒有完全落實。3、我還應(yīng)該注意幼兒園的活動應(yīng)注重故事情節(jié)的展現(xiàn)，以游戲化的形式，讓幼兒在活動中能主動地參與，而不是被動的學(xué)習(xí)。4，沒有做到課后延伸，幼兒學(xué)習(xí)了蜜蜂勤勞的精神，應(yīng)把這種精神延伸到家庭或者學(xué)校，讓幼兒更加深刻的記住這樣的一種精神，不要做個懶惰的人。我想在今后的教學(xué)上，一定要時刻提醒自己要防止同樣的錯誤，提高自己解決問題的能力，提升自己的教育水平?！睹鄯洹芬魳方贪钙?設(shè)計意圖：一、情感為主線：音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育的魅力，并不在于知識技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、鼓勵、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。本堂課充分挖掘教材中的情感因素，圍繞著“情“字，對教材進(jìn)行了再度創(chuàng)編，一切從關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感的需求出發(fā)，以“小蜜蜂采蜜〞為主題，在講述小蜜蜂去采蜜的一系列的故事情境中，以“情〞激“趣〞，以“情〞誘“聲〞，不知不覺地讓學(xué)生來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)音樂，并在多種角色的扮演中體驗小蜜蜂的各種形象，以及不同情緒下歌聲的變化，從而喚醒學(xué)生心中的那份情弦，啟迪和感染學(xué)生懂得和學(xué)會保護(hù)益蟲。二、活動為主線：音樂新課標(biāo)認(rèn)為：音樂教育應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。音樂課的全部教學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體，通過各種生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，讓學(xué)生敢于自信地來表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自我。本堂課力求通過模擬“小蜜蜂去采蜜——小蜜蜂圓舞曲——小蜜蜂回家〞等一系列活動，讓學(xué)生在自身的體驗中學(xué)習(xí)音樂，表現(xiàn)音樂，養(yǎng)成共同參與的群體意識和互相尊重的合作。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》二、聆聽歌曲《蜜蜂》教學(xué)目標(biāo)：一、聆聽樂曲《蝴蝶》和學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的各種“飛〞的形象，并懂得熱愛大自然，保護(hù)益蟲。二、能用自然，歡快、和諧的聲音來演唱歌曲《小蜜蜂》三、能通過各種音樂要素〔力度、速度、|拍子、和聲等〕的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點：通過各種音樂要素〔力度、速度、|拍子、和聲等〕的變化，、來表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》的多種情緒，感受多種“飛〞的形象。教學(xué)方法：視唱與聽唱相結(jié)合感受體驗法教學(xué)流程：1、聆聽音樂《蜜蜂》進(jìn)教室。2、師生談話——說蜜蜂，并出示多媒體，讓學(xué)生再次聆聽《蜜蜂》，并學(xué)習(xí)蜜蜂的有關(guān)知識。初入角色體驗情感1、發(fā)聲練習(xí)54│30│2342│1—│5—4│3——│2——3│4——2│1——│通過比擬，初步讓學(xué)生感受蜜蜂不同的飛的形象。2、視唱練習(xí)3453│2342│3453│2342│感受蜜蜂采蜜忙的形象3、節(jié)奏練習(xí)學(xué)生聽教師彈奏《小蜜蜂》，用×××××××‖節(jié)奏給歌曲伴奏。通過不同節(jié)奏的變化,讓學(xué)生二拍子和三拍子所表現(xiàn)的不同形象，為改編歌曲做準(zhǔn)備。讓學(xué)生感受熟悉歌曲的旋律。并在自己參與的活動中初步體驗歌曲的情緒。深入角色提升情感1、聽錄音范唱《小蜜蜂》讓學(xué)生完整地感受歌曲輕快的情緒。2、學(xué)生聽琴哼唱曲譜3、教師范唱歌曲《小蜜蜂》學(xué)生對口型，心里默唱。4、學(xué)生學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》拓展角色延伸情感〔〕剛剛我們學(xué)著小蜜蜂一邊飛，一邊采蜜，現(xiàn)在請大家仔細(xì)聽！小蜜蜂又飛到哪里去采蜜了呢？1、教師一邊范唱一邊畫圖譜，讓學(xué)生感受樂句間不同的處理方式，同時滲透連音和非連音的不同的唱法。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜，并用不同唱法的歌聲來表現(xiàn)圖譜〔〕小蜜蜂飛了那么遠(yuǎn)的路，又要辛勤采蜜，真有些累了，聽！它們的歌聲都有些……4、引導(dǎo)學(xué)生用慢速來演唱第二段〔〕有那么多小朋友的鼓勵，小蜜蜂的疲勞一下子就不見了，聽！它們又歡快地唱起了歌！5、引導(dǎo)學(xué)生用歡快的心情來唱第三段歌詞〔〕看著又多又香的花蜜，小蜜蜂情不自禁地手拉手，在花叢中跳起了圓舞曲呢！6、教師范唱三拍子的《小蜜蜂》〔〕你們想不想一起來為小蜜蜂慶祝慶祝？7、出示三拍子的《小蜜蜂》，學(xué)生聽琴輕唱。5—4│3——│2。342│1——│3。453│2。342│3。453│2。342│5—4│3——│2。342│1——│〔〕小蜜蜂們都陶醉在自己的歌聲里，這時，只聽到遠(yuǎn)處傳來了一個聲音8、教師出示間奏ⅩⅩ│Ⅹ—│ⅩⅩ│Ⅹ—│回家羅回家羅學(xué)生按節(jié)奏念〔〕小蜜蜂門趕緊收拾好自己采的花蜜，一邊唱歌一邊往回家飛。9、學(xué)生聽琴，再次一邊畫圖譜一邊唱歌曲《小蜜蜂》〔〕小蜜蜂飛到家了嗎？我怎么沒感覺到呢？10、學(xué)生創(chuàng)編尾聲：重復(fù)最后一句。并漸弱。〔〕剛剛同學(xué)們用歌聲給老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不利用圖譜來讓學(xué)生掌握不同的歌唱方法，可以化難為易，變得更形象。在故事情境中自然地把學(xué)生引入二聲部的學(xué)唱中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓學(xué)生在自己參與的活動中不知不覺地輕松地來學(xué)唱二聲部。讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊處理歌曲，能很好的激發(fā)學(xué)生的情感。用故事的形式再次來演繹歌曲，既復(fù)習(xí)了歌曲，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的綜合表現(xiàn)力。11、引導(dǎo)學(xué)生來加歌曲的尾聲：重復(fù)最后一句歌詞，聲音漸弱〔〕剛剛同學(xué)們用歌聲給金老師講了一個非常動聽的有關(guān)小蜜蜂的故事，現(xiàn)在，老師提議我們能不能再次完整地把這個故事講給在座的每一位老師聽呢？12、學(xué)生綜合表現(xiàn)：引子+畫圖譜唱歌詞〔速度上的變化〕+三拍子的演唱+間奏〔媽媽的呼喚〕+畫圖譜歌唱〔速度的變化〕+尾聲〔漸弱〕課后太棒了！今天我們學(xué)會用歌聲來講述故事，老師希望你們在下課后，也能把這故事講給爸爸媽媽們聽！來，讓我們聽著小蜜蜂的歌聲走出教室吧！《蜜蜂》音樂教案篇3設(shè)計意圖：在區(qū)域活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用樂器，自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏，能力強(qiáng)的孩子有時候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節(jié)奏明朗輕快，唱起來朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設(shè)計本次活動，希望能通過小組合作的方式，讓幼兒在游戲中，孩子們主動學(xué)習(xí)打擊樂，使每一個孩子都能體驗成功的快樂?；顒幽繕?biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。2、嘗試用樂器進(jìn)行打擊樂活動。3、樂意與同伴合作，體驗成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、蜜蜂指揮棒一根。2、音樂區(qū)的打擊樂材料?；顒舆^程：一、導(dǎo)入局部：1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽說你們學(xué)了一首關(guān)于我的歌曲，請你們唱出來給我欣賞下吧！〞2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒有發(fā)現(xiàn)其實這首歌里還有一個秘密？〞二、再次欣賞歌曲，感知音樂的節(jié)奏變化。1、教師：“我們聽音樂來拍手，看看大家能不能找到？〞幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂帶著幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時，教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。2、教師：“你能說說你找到什么秘密了么？〞幼兒討論，“你好似找到了，可以拍看看么？〞請個別幼兒示范，幼兒：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節(jié)奏?！按蠹乙黄饋碓囋?。〞“除了拍手，我們還可以怎樣來伴奏？〞用身體的其他局部來表現(xiàn)，再次感知歌曲的節(jié)奏。3、嘗試分工合作的小組活動：“現(xiàn)在請大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜歡的樂器，來為這首歌伴奏。〞在每個小組里，教師選擇一個能力強(qiáng)的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習(xí)，教師巡回觀察，并參與到能力弱的小組活動中。4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現(xiàn)在請演奏家們到舞臺上表演展示。〞請各小組展示自己的風(fēng)采。三、結(jié)束局部。教師：“我們除了可以用樂器來伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？〞請幼兒找找，跟著音樂伴奏。延伸活動：結(jié)合娃娃家，結(jié)構(gòu)區(qū)等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，教師一直擔(dān)當(dāng)幼兒的支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色，歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，幼兒示范，充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性，特別是小組活動時，為幼兒創(chuàng)造一個寬松，和諧，充滿鼓勵的學(xué)習(xí)氣氛，對于能力不同的幼兒有著不同的要求，能力強(qiáng)的可以作為者，來指導(dǎo)整個小組幼兒，能力弱的作為學(xué)習(xí)者，讓幼兒教幼兒，一起共同開展。教師在整個活動中把自己也當(dāng)成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動中，由于班級人數(shù)較多，所以在小組活動中有點混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力開展水平的也會影響整個活動的效果，這些都需要我們在今后的活動中反思改良?！睹鄯洹芬魳方贪钙?教學(xué)目標(biāo)：1、通過Music，孩子可以用對應(yīng)的動作表示出來。2、參加教學(xué)，顯現(xiàn)教學(xué)的愉快。教學(xué)預(yù)備：1、磁帶、錄音機(jī)2、小蜜蜂與小狗熊的頭部裝飾教學(xué)過程：〔一〕引題今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個？〔放小蜜蜂Music〕〔二〕認(rèn)知，清楚，表現(xiàn)歌曲1、熟識歌曲：〔1〕孩子，你認(rèn)知它是哪個嗎？〔小蜜蜂〕〔2〕那誰來學(xué)一學(xué)蜜蜂是怎么樣飛的，〔請孩子做動作〕2、清楚表現(xiàn)歌曲〔1〕蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學(xué)一學(xué)蜜蜂?！?〕小手放于腰上，一前一后動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛?！灿變航處熍c孩子聽Music做小蜜蜂動作〕3、用一樣的方式認(rèn)知小狗熊Music〔1〕孩子，看這就是誰?。俊残」沸堋场?〕小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴?！?〕小狗熊走起路來是慢慢地走〔笨重地走〕?！踩硡^(qū)別2段Music的不一樣形象孩子，來我們一塊兒聽Music，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的Music我們便一塊兒來學(xué)蜜蜂飛，聽見小狗熊的Music我們便跳小狗熊的舞。〔四〕完結(jié)聽Music做對應(yīng)的動作，學(xué)做蜜蜂與小狗熊。《蜜蜂》音樂教案篇5設(shè)計意圖：中班的孩子能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠充分調(diào)動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。活動名稱：音樂活動活動內(nèi)容：蜜蜂做工活動目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。2、根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編表演。3、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境?；顒訙?zhǔn)備：蜜蜂的'頭飾、翅膀，場景〔樹、花、草……〕，音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》?；顒舆^程：一、導(dǎo)入局部《小蜜蜂》的音樂做動作入場。二、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》1———2遍。三、請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。師：〔模仿蜜蜂，創(chuàng)設(shè)情境〕：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……。你們猜猜我是誰??？幼：蜜蜂。師：小朋友知道蜜蜂采蜜的時候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢？幼：……?！蔡崾拘缘淖層變阂痪湟痪涞膭?chuàng)編動作，并將動作編排到相應(yīng)的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶著他們做動作?！?。師：我請幾個小朋友來扮演花，并分組表演?！惨徊糠莅缪莼?、一局部扮演蜜蜂?！秤祝骸瓗煟好鄯鋵殞殏儯覀円黄鹑ゲ擅劾?！〔放音樂《蜜蜂做工》〕〔一起站起來有表情地邊唱邊表演歌曲，間奏引導(dǎo)幼兒學(xué)小蜜蜂聞花香、采花蜜?！乘摹⒔粨Q表演。五、1、聽音樂假裝吃蜂蜜，享受勞動成果。〔總結(jié)〕教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧?！矌熡赘枨缎∶鄯洹纷龀苑涿鄣膭幼鳎⒊鰣??！?、總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子?；顒臃此迹涸诒敬位顒又?，整個活動的設(shè)計都是以幼兒的興趣為出發(fā)點，采取了聽、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大局部幼兒參與活動都比擬的積極，體驗到了活動的樂趣，缺乏方面是：還有及個別幼兒不太積極。有時在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了！《蜜蜂》音樂教案篇6活動目標(biāo)：會用自然的聲音唱歌，能理解歌詞的內(nèi)容。準(zhǔn)備材料：小蜜蜂圖片、引導(dǎo)幼兒觀察蜜蜂采蜜的情景。重點難點：用自然的聲音唱歌活動地點：活動室活動形式：集體活動活動過程：1、做律動《小蜻蜓》，進(jìn)入活動室。2、教師啟發(fā)幼兒討論：蜜蜂是做什么的？為什么勤勞的采集花蜜？引起幼兒歌唱小蜜蜂的興趣。3、教師彈唱一遍《愛勞動的小蜜蜂》。提醒幼兒注意傾聽歌詞。4、教師引導(dǎo)幼兒說出歌詞并幫助幼兒理解歌詞。5、教師與幼兒一起彈唱幾遍歌曲，幼兒可以模仿小蜜蜂飛一飛，采一采蜜。6、讓幼兒說說怎么樣學(xué)習(xí)愛勞動的小蜜蜂。7、復(fù)習(xí)歌曲《螞蟻搬豆》，結(jié)束活動?！睹鄯洹芬魳方贪钙?活動目標(biāo)：1、通過音樂，幼兒能用相應(yīng)的動作表示出來。2、參與活動，表達(dá)活動的快樂。活動準(zhǔn)備：1、磁帶、錄音機(jī)2、蜜蜂和小熊的頭飾活動過程：〔一〕引題今天我們班來了一位小客人，聽聽，它是誰？〔放蜜蜂音樂〕〔二〕認(rèn)識，了解，表現(xiàn)樂曲1、熟悉樂曲：〔1〕小朋友，你認(rèn)識它是誰嗎？〔蜜蜂〕〔2〕那誰來學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的，〔請幼兒做動作〕2、了解表現(xiàn)樂曲〔1〕小蜜蜂有一對翅膀，幼兒老師一起來學(xué)學(xué)小蜜蜂?！?〕小手放在腰上，一前一后動一動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。〔教師和幼兒聽音樂做蜜蜂動作〕3、用相同的方法認(rèn)識小熊音樂〔1〕小朋友，看這是誰??？〔小熊〕〔2〕小熊今天也帶來了一首好聽的歌，我們來聽一聽，你們也可以用動作跳出來，這樣小熊就能看見小朋友是在和它作朋友。〔3〕小熊走起路來是慢慢地走〔笨重地走〕。〔三〕區(qū)分兩段音樂的不同形象小朋友，來我們一起聽音樂，來和小蜜蜂、小熊跳舞。聽到蜜蜂的音樂我們就一起來學(xué)小蜜蜂飛，聽到小熊的音樂我們就跳小熊的舞。〔四〕結(jié)束聽音樂做相應(yīng)的動作，學(xué)做小蜜蜂和小熊?！睹鄯洹芬魳方贪钙?活動目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手。2、初步學(xué)唱歌曲。活動重點：理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律?；顒与y點：讓幼兒能按歌曲節(jié)奏邊唱邊拍手?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴，歌曲節(jié)奏圖蜜蜂圖片活動過程：一、開始局部。1、律動練習(xí)：《日生活模仿動作》《小手爬》、《我們大家做得好》。2、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》《這是小兵》《春天》二、根本局部1、小朋友唱的真好聽，“春天來了，歌曲里都唱了什么呢?蝴蝶，還有誰?蜜蜂怎么叫的?(嗡嗡)春天來了，蜜蜂都在做什么呢?(采蜜)我們可以說它們在做工?！澳銈兛椿▓@的花多美啊，我們一起來欣賞一下吧!〞(出示節(jié)奏圖譜)2、你們看看這些花有什么不一樣?(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)3、(出示圖片)這是誰啊?(小蜜蜂)“小蜜蜂看到了這么多漂亮的花，都來采蜜啦!。我們一看小蜜蜂是怎么采蜜的?(教師進(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡……)提問：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?〞(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂采蜜吧!引導(dǎo)幼兒跟著老師一起做一遍，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。4、小蜜蜂不但會采蜜，還會唱好聽的歌曲呢?歌曲的名字叫蜜蜂做工，我們一起來聽聽吧!5、老師范唱。提問：歌曲的名字叫什么?你聽到歌曲里唱了什么?幼兒說一句，引導(dǎo)幼兒學(xué)一句歌詞。6、引導(dǎo)幼兒理解匆匆，興味濃，春暖花開等詞的含意。7、這首歌曲真好聽，我們一起來學(xué)一學(xué)吧!我們先來學(xué)學(xué)歌詞。在歌曲旋律伴奏下，教師帶著幼兒完整念歌詞。8、歌曲真好聽，我們把歌曲唱出來吧。9、引導(dǎo)幼兒邊唱歌曲邊表演?！睹鄯洹芬魳方贪钙?活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用清楚，自然的聲音演唱歌曲。2.借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。教學(xué)重點、難點幼兒能完整大方的帶動作表演?；顒訙?zhǔn)備1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場景。2．黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。3．幼兒用書?；顒舆^程1.教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現(xiàn)場勾畫幾只蜜蜂，讓幼兒自由討論蜜蜂。提問：它是誰？他飛的時候會發(fā)出什么樣的聲音？他每天飛來飛去在干什么？2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。3.教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的上下起伏。4.教師請幼兒按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。提問：蜜蜂采蜜的時候，上下飛舞的很漂亮，我們也來學(xué)學(xué)。小朋友想一想，可以怎么飛呢？5.教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶著他們做動作。6.教師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。8.就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂〞和“花〞的游戲?；顒臃此迹好慨?dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)。小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群?！睹鄯洹芬魳方贪钙?0活動目標(biāo)：在看看、說說、做做的裝扮過程中感知小蜜蜂的明顯特征，表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情。活動準(zhǔn)備：1、多媒體素材：錄像一段、音樂一段。2、裝扮道具：小蜜蜂頭飾、、衣服、尾巴等裝扮材料人手一份；其他動物頭飾假設(shè)干。3、環(huán)境支持：小蜜蜂圖片、春天里的花卉?；顒舆^程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣重點：勾起幼兒前期觀察小蜜蜂采蜜時的情形，激發(fā)幼兒裝扮的興趣。提問：今天有一位動物朋友來做客，一起來看看是誰？你們在哪里看到過它？小結(jié)：暖暖的陽光下，香噴噴的花叢中，是它最喜歡待的地方。二、說說看看，感知特征重點：觀察與感知特征，引導(dǎo)孩子有序觀察并大膽說說蜜蜂特征。提問：小蜜蜂想跟大家做朋友，它說：我不知道你們喜不喜歡我，如果你們能夠夸夸我，說說你最喜歡我的哪里？我就和你做好朋友。小結(jié)：〔1〕觸角〔兒歌：長長觸角找朋友〕〔2〕身體〔兒歌：身穿黑黃條紋衣〕〔3〕尾巴〔兒歌：尾巴上有尖尖刺〕平安教育：我們能不能去摸小蜜蜂呢？小結(jié):不能隨便去碰小蜜蜂，因為它的尖尖刺會刺你的。總結(jié)：哇，小蜜蜂快樂地唱起了歌。三、裝扮游戲，了解特征重點：通過裝扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜歡采蜜的特點。1、提問：小蜜蜂真孤單，它想找好朋友跟它一起做游戲了，那我來試試變成一只小蜜蜂，大家一起幫助我，看看我變成功了沒有？2、提問：我是怎么變成一只小蜜蜂的呀？小結(jié)：你們瞧！原來我是從頭到尾變成小蜜蜂的。我像不像？3、過度：你們也來試一試好嗎？別忘了，先打扮頭，再打扮身體最后再打扮尾巴。〔1〕幼兒探索裝扮小蜜蜂，教師以兒歌引導(dǎo)。〔2〕鼓勵有困難的孩子可以求得別人的幫助?！?〕老師裝扮后尋找自己的孩子，提示裝扮有誤的幼兒即時調(diào)整?；顒友由欤褐攸c：在音樂情景中體驗小蜜蜂采蜜的樂趣?！睹鄯洹芬魳方贪钙?1設(shè)計思路在主題《春天來了》的活動中，幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境在悄然變化，如草兒綠，花兒笑，鳥兒叫，如果見到蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌會特別興奮，有的小朋友還把家中關(guān)于蜜蜂的書籍帶回園與同伴進(jìn)行分享。我發(fā)現(xiàn)幼兒對蜜蜂采花蜜、釀蜜糖、筑蜂巢發(fā)生了濃厚的興趣。與此同時，中班的幼兒開始具有初步的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒學(xué)會與人合作，是當(dāng)前幼兒教育的重要目標(biāo)之一。于是我抓住幼兒對蜜蜂這個興趣點以及促進(jìn)幼兒的合作能力，設(shè)計了節(jié)奏樂《小蜜蜂》，通過活動使幼兒在幼幼和師幼互動中感受小蜜蜂的可愛、勤勞，從而產(chǎn)生對小動物的熱愛之情。通過初步的感受分奏和合奏，體驗集體合作帶來的快樂。作品分析1．《小蜜蜂》是一首歡快、活潑，充滿童趣的歌曲。歌曲中蜜蜂發(fā)出的各種聲音，生動、形象地描述了小蜜蜂做工的情景。幼兒對這些聲音既好奇又熟悉，在活動中能引起和保持較高的學(xué)習(xí)興趣。2．歌曲《小蜜蜂》節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，速度稍快，通過反復(fù)的傾聽及拍打，幼兒能夠掌握。重點難點重點：了解小蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍。難點：學(xué)習(xí)看指揮敲擊樂器，辨聽分奏和合奏的聲音，初步學(xué)習(xí)與人合作擊樂。活動目標(biāo)1．熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。2．根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音合拍地模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。3．會看指揮及時擊樂，體驗合作的快樂。活動準(zhǔn)備1．認(rèn)識蜜蜂的生活習(xí)性。2．日常播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律。教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入：引起興趣〔播放純音樂〕聽聽誰來了？〔二〕聆聽：教師念歌詞〔不播放音樂〕1.蜜蜂忙著干什么？2.請再聽一次，把小蜜蜂做工的順序記下來。〔三〕結(jié)合無人聲音樂，教師再次念歌詞1．小蜜蜂先是做什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？2.蜜蜂做工時會發(fā)出什么聲音？〔四〕傾聽有歌詞的音樂蜜蜂采花粉〔做蜜糖、運輸忙、造花房〕時發(fā)出什么聲音？〔當(dāng)孩子答復(fù)正確后，即模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音?！场参濉巢シ乓魳?，拍打穩(wěn)定拍，并模仿各種聲音合拍地模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作?！财摺澈献饔螒?．請多名幼兒與老師合作多種搬運的動作。2．結(jié)伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。〔八〕學(xué)習(xí)看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。1.拍手練習(xí)。2.用樂器進(jìn)行伴奏。3.學(xué)看指揮，能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反響?；顒咏ㄗh在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)欣賞。在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片及相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。結(jié)合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察及認(rèn)識蜜蜂的生活習(xí)性。教學(xué)反思該內(nèi)容形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動性。正如《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?；顒又?，我通過音樂情景創(chuàng)設(shè)，運用提問法來讓幼兒了解小蜜蜂做工的順序，學(xué)會根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍，通過合作游戲，學(xué)會做多種搬運的動作，最后學(xué)會看指揮，在各種聲音處敲擊樂器。同時，我能關(guān)注幼兒的需要，借助歌曲的情境，積極地進(jìn)行師幼互動，通過師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，使整個課堂表現(xiàn)出了活潑、輕松的氣氛，幼兒如身臨其境，興趣盎然，情緒飽滿，參與活動的喜悅之情溢于言表。我尊重每一位幼兒的個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過聽一聽、學(xué)一學(xué)、做一做、培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂興趣，同時開展幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。在游戲中及時提醒幼兒學(xué)會用眼睛、動作與同伴交流，體驗合作的快樂。并引導(dǎo)幼兒根據(jù)指揮，利用手中的樂器通過敲打發(fā)出各種不同的音樂節(jié)奏，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。本次活動只是初步地進(jìn)行了合奏，希望在以后的活動中，讓幼兒辨聽分奏和合奏的聲音，體會各種聲效，大家在合作中逐漸形成默契，讓樂器發(fā)出特有的音色、做到層次豐富，和諧動聽、從而提高幼兒的審美能力?！睹鄯洹芬魳方贪钙?2活動目標(biāo)：1、在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現(xiàn)小蜜蜂的快樂。2、樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作?；顒訙?zhǔn)備：1、多媒體課件《大象和小蜜蜂》。2、小蜜蜂叫聲的錄音。3、打擊樂器：串鈴幼兒人手一個；多音滾筒一個；大鼓一個。4、大象頭飾一個?；顒舆^程：一、聽賞消沉緩慢的音樂，感受大象的音樂形象。1、在森林的媒體背景中，出現(xiàn)消沉緩慢的音樂——猜猜誰來了？2、幼兒嘗試用肢體動作表現(xiàn)各種大大的動物——大大的動物是怎么走路的？3、媒體出現(xiàn)大象背影，引發(fā)幼兒猜猜講講?！罢l來到了草地上？〞“你為什么覺得是大象？〞〔鼓勵幼兒邊講邊做大象的動作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！〞〕4、引入故事情境一：今天，天氣真好呀！大象在草地上散步，走著走著走累了，就在大樹底下睡著了……〔邊講邊演示媒體動畫〕“咦？今天的大象和平時有什么不一樣？〞〔穿著大背心〕“這是一件怎樣的大背心？〞二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音。1、出現(xiàn)蜜蜂叫聲，聽聽猜猜——誰來了？2、出現(xiàn)媒體蜜蜂，聽辨魔盒，感受串鈴的聲音。〔教師分別演奏圓舞板和串鈴〕3、音樂的背景中玩玩串鈴，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂。1、想想說說——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？2、引入故事情境二：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發(fā)現(xiàn)前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的……真是一個美麗的小花園呀！我去采蜜吧！〔邊講邊演示媒體動畫〕3、大膽想象大象的動作，感受刮奏。“小蜜蜂飛到大象身上，大象會怎樣？〞〔根據(jù)幼兒的想象，教師即時地播放相應(yīng)的媒體，并配上刮奏。如：甩動鼻子；甩動耳朵；甩動尾巴……〕4、教師扮演大象，幼兒扮小蜜蜂進(jìn)行游戲。玩法：在背景音樂中，幼兒扮“小蜜蜂〞一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園〞采蜜。當(dāng)出現(xiàn)刮奏時“小蜜蜂〞立即飛回，停止“叫聲〞?！泊擞螒蚩梢曈變呵闆r進(jìn)行1—2次?！?、再次游戲，感受鼓聲。〔幼兒邊玩串鈴邊體驗“許多蜜蜂飛來了〞的情景，教師可即興地將歌詞“我是一只小蜜蜂〞改唱為“許多蜜蜂飛來了……〞，并將刮奏改為大鼓?！场斑@是什么聲音？這么多小蜜蜂飛來，大象又會怎樣？〞6、出現(xiàn)媒體〔大象跺腳〕，引入故事情境三：越來越多的小蜜蜂飛來了，大象忍不住啦！“嘣！〞大象跺了跺腳，說“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧！〞〔引導(dǎo)“小蜜蜂〞說：“對不起，大象！我們打攪你了。〞〕7、幼兒扮“小蜜蜂〞邊玩串鈴邊飛向真正的小花園……〔結(jié)束教學(xué)活動〕《蜜蜂》音樂教案篇13活動目標(biāo)：1、通過輕快的蜜蜂和笨重的小熊形象的比照，引導(dǎo)幼兒感受兩段音樂的不同形象，并能用相應(yīng)的形體動作表示出來。2、根據(jù)音樂能有規(guī)那么的進(jìn)行游戲，體驗游戲所帶來的快樂。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來?；顒訙?zhǔn)備：1、磁帶、錄音機(jī)2、蜜蜂和小熊的胸飾、字卡3、蜂箱活動過程：〔一〕、導(dǎo)入：師：今天我們班來了位小客人，聽聽，它是誰？〔放蜜蜂音樂〕〔二〕、認(rèn)識、了解、表現(xiàn)樂曲。1、熟悉樂曲：1〕、你能聽出它是誰？2〕、你是從哪里聽出來的？3〕、你聽了這段曲子你想做什么動作？4〕、你覺得這段音樂怎么樣？2、了解表現(xiàn)樂曲：由蜜蜂的翅膀聯(lián)想到曲子的輕快，并用形體動作表現(xiàn)出來。3、用相同的方法認(rèn)識小熊音樂。4、區(qū)分兩段音樂的不同形象。〔三〕、音樂游戲：蜜蜂與小熊1、由故事導(dǎo)入，幫助幼兒掌握游戲角色。2、幼兒佩帶胸飾，分角色進(jìn)行游戲。3、交換角色游戲。〔四〕、穩(wěn)固對蜜蜂和小熊形象的認(rèn)識?；顒臃此迹哼@一節(jié)活動帶給我的反思很多，我想這對于我們自身的個人音樂素養(yǎng)也提出令人較高的挑戰(zhàn)和要求，只有老師自己投入地表現(xiàn)，才能使幼兒獲得啟發(fā)、受到熏陶，在熱鬧中也仍有所獲?！睹鄯洹芬魳方贪钙?4活動目標(biāo)：區(qū)分不同的樂段，表現(xiàn)不同的動作。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)奧爾夫的興趣，學(xué)習(xí)并認(rèn)識根本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)?；顒訙?zhǔn)備：奧爾夫音樂《蜜蜂》，蜜蜂圖片兩張，絲巾假設(shè)干、道具花假設(shè)干?；顒舆^程：一、暖身活動開場舞1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳3、全體手拉手圍成一個圈慢慢后退成大圈4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈二、出示蜜蜂圖片引出主題1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個好！〔客人老師好〕老師還帶了一個特別的朋友來和大家認(rèn)識呢！2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》蜜蜂蜜蜂生得真美麗，頭帶著金絲身穿花花衣。你愛花兒花也愛你，你會跳舞花又甜蜜三、學(xué)習(xí)根本舞步——小碎步1、師：蜜蜂漂亮嗎？2、出示圖片二哪里漂亮了？3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子教師總結(jié)1、飛的時候后跟離地，小腳尖點地，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。我們把這種腳的動作叫做小碎步。2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂蹲下來休息3、請能干的小朋友上來和老師示范表演4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。四、圍繞花朵飛舞1、教師示范跳一小段蜜蜂舞師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞！〔教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望〕2、請三名幼兒跳蜜蜂舞師：這支蜜蜂舞好不好看，請兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！〔兩個小朋友上來跟隨音樂一起表演奧爾夫〕3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞師：蜜蜂們，我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧！〔以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動作后，教師總結(jié)動作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來帶著幼兒跟隨音樂做相應(yīng)完整的奧爾夫動作。五、持絲巾飛舞動作師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低?！舱堊⒁獠灰僭?，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓。樂句共4個樂句，在第三樂句時，蹲下當(dāng)花，其余走動〕六、結(jié)束活動《蜜蜂》音樂教案篇15活動目標(biāo)1.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容。2.根據(jù)蜜蜂發(fā)出的各種聲音，模仿和創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。3.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。4.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。教學(xué)重點、難點重點：了解蜜蜂做工的順序，根據(jù)小蜜蜂發(fā)出的各種聲音掌握相應(yīng)的節(jié)拍。難點：學(xué)習(xí)辨聽分奏和合奏的聲音?；顒訙?zhǔn)備1.了解蜜蜂的生活習(xí)性。2.播放無人聲伴奏音樂，熟悉樂曲旋律?；顒舆^程1.播放無人聲音樂引起幼兒興趣。聽聽誰來了？2.不播放音樂，老師念歌詞幼兒聽?！?〕蜜蜂忙著干什么？〔2〕請再聽一次小蜜蜂做工的順序記下來。3.結(jié)合音樂，教師再次念歌詞?！?〕蜜蜂先是忙什么？再做什么？然后做什么？最后做什么？〔2〕蜜蜂做工時會發(fā)出聲音？4.聽有歌詞的音樂。蜜蜂采花粉，做蜜糖，運輸忙，造花房時發(fā)出什么聲音？〔當(dāng)幼兒答復(fù)正確后，模仿蜜蜂發(fā)出的各種聲音〕5.播放音樂，模仿或創(chuàng)編蜜蜂做工的動作。6.合作游戲?！?〕請多位幼兒與老師合作多種搬運的動作?！?〕結(jié)伴合作游戲，會用眼睛注視同伴，用動作配合同伴。7.學(xué)習(xí)看指揮，拍手練習(xí)，能及時根據(jù)指揮做出分奏和合奏反響?；顒友由?.在音樂區(qū)提供歌曲錄音磁帶，讓幼兒自由播放，反復(fù)欣賞。2.在語言區(qū)提供蜜蜂的圖片和相關(guān)圖書，讓幼兒自由觀察、欣賞及閱讀。3.結(jié)合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀察及了解蜜蜂的生活習(xí)性?；顒臃此迹骸缎∶鄯洹愤@首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的根底，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然?！睹鄯洹芬魳方贪钙?6一活動目標(biāo)：1．初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。2．樂意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動，并能根據(jù)指揮靈活變換節(jié)奏。二活動準(zhǔn)備：1．節(jié)奏圖譜一張2．指揮棒一根3．錄音機(jī)三活動過程：〔一〕導(dǎo)入局部1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧！〔放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進(jìn)場〕〔二〕出示圖譜1．教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。〞〔出示節(jié)奏圖譜〕2．教師：“他們有什么不一樣〞〔有的是一朵，有的兩朵連在一起的〕3．〔出示小蜜蜂〕“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好?！步處熯M(jìn)行完整地示范一遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡〔1〕提問：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？〞〔引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下〕“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)〔老師用口令幫助〕4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些〔模仿嗡嗡〕，一朵花時可以采慢些〔模仿嗡〕“我們一起來試試〞〔三〕完整練習(xí)拍節(jié)奏〔1〕教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎？〔放音樂注意前奏讓幼兒準(zhǔn)備好〕〔2〕教師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎？〔3〕教師：“今天，我們向小蜜蜂學(xué)會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧！〔小蜜蜂頭飾〕〔四〕結(jié)束局部教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?？〔出室〕《蜜蜂》音樂教案?7教材簡介：《蜜蜂做工》是中班的一首音樂歌曲，在中班的教材里這并不是一首打擊樂，但我覺得作為打擊樂來講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快，用詞簡潔，幼兒們都很喜歡。通過此次活動不僅能讓幼兒初步會唱，會跟著圖譜用打擊樂器打節(jié)奏，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、初步學(xué)會看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。2、認(rèn)識打擊樂器，并練習(xí)用打擊樂器進(jìn)行打擊樂的活動。3、樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動。4、激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂。重點、難點：從XXX|XXX|節(jié)奏變換到XX|XX。設(shè)計理念：春天到了，百花開了，萬物復(fù)蘇，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教學(xué)活動中幼兒就認(rèn)識了春天，對這些東西都很感興趣。在此根底上我們又帶幼兒外出散步、參觀，我們小朋友對外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚，結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲，于是就有了這次的活動。設(shè)計思路：在本次活動中我用開火車去旅行，吸引幼兒看公園里的花〔flash〕作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考把誰吸引過來了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引過來后幼兒的注意力都被吸引了過來，接著我就導(dǎo)入正題，先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺到枯燥，并能把節(jié)奏從XXX|XXX|變換到XX|XX，我特地設(shè)計了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜，并用過玩游戲，讓幼兒在游戲的歡樂氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂器時整個活動到達(dá)了高潮。這個活動我主要是讓幼兒初步學(xué)會看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，樂意與同伴進(jìn)行打擊樂活動，并激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感，體驗勞動帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、花和蝴蝶的FLASH2、花朵節(jié)奏圖譜一張3、蜜蜂指揮棒一根4、下載音樂《蜜蜂做工》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入局部教師：“小朋友們，天氣真好，讓我們一起坐著火車去旅行吧！〞“公園到了，現(xiàn)在是春天，公園里的花都開了，〔翻開flash〕看，這些花多漂亮啊，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？〞教師：〔繼續(xù)放蜜蜂飛來的flash片段〕“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？〞〔采蜜〕二、完整練習(xí)拍節(jié)奏1、教師：“你們看這些花多美啊，我們快坐坐好來欣賞一下。〞〔出示節(jié)奏圖譜〕2、教師：“你看到了什么？他們有什么不一樣〞〔看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是兩朵連在一起的〕3、〔出示小蜜蜂教棒〕“看到公園里這么多好看的鮮花，小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好?！步處熯M(jìn)行節(jié)奏示范，邊唱“嗡嗡嗡〞邊用教棒指花〕提問：“剛剛小蜜蜂是怎樣采蜜的呢？〞〔引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下〕“誰愿意用你的小手來學(xué)一學(xué)？〞〔老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏〕4．教師：“小朋友學(xué)的真好！小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些〔模仿嗡嗡〕，一朵花時可以采慢些〔模仿嗡〕“我們一起來試試〞試兩遍左右。5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵，教師當(dāng)蜜蜂，教師邊跟著音樂唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們在蜜蜂采蜜時也要跟著音樂節(jié)奏晃動身體。第二遍時教師當(dāng)蜜蜂，選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵?！?〕一半幼兒當(dāng)蜜蜂，一半幼兒當(dāng)花朵，跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時交換。〔花朵注意要跟著節(jié)奏晃動身體〕三、使用打擊樂器演奏1、教師：“小朋友們玩的開不開心？〞“有一個好朋友看到我們玩的這么開心，它也想來和我們一起玩的，我們一起玩好不好？〞師先從板凳底下拿出響板，進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手，先空手和教師一起邊聽音樂邊看圖譜邊打節(jié)奏。2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂器，一起演奏3遍。教師：這只響板請來了許多好朋友和我們一起玩，他們就藏在你們的椅子下面，現(xiàn)在每個小朋友都把響板拿出來，放在小手上，響板的大嘴巴朝外面，聽著音樂跟著老師一起來一遍。3、分組演奏。四、結(jié)束局部教師：現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了，我們和它一起去吧！活動反思：每當(dāng)音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對音樂的感受力及表現(xiàn)力會不斷增強(qiáng)。《蜜蜂做工》的樂曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比擬快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識〞后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，從而實現(xiàn)了從“節(jié)奏意識〞到“節(jié)奏感知〞的轉(zhuǎn)變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。整個活動，從選材到活動目標(biāo)的界定，再到活動的實施，都充分表達(dá)了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動的實施中，也存在了一些問題，比方