《老狼》音樂教案

31/31《老狼》音樂教案《老狼》音樂教案1一、活動目標：1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質，能聽辯出樂曲中的重音局部。2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規(guī)那么游戲。二、活動準備：圖形樂譜、大灰狼頭飾、記號筆、CD帶、課件背景圖三、活動過程：1、聽音樂做律動進場。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？2、感受音樂的性質，引導幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受?！?〕第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。提問：有這么多的小動物來歡送我們，還送了好聽的音樂給我們聽，你們心里覺得怎樣呢？〔2〕第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!〔3〕第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強音。師：剛剛小動物對老師說，它們想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方?！?〕第四次欣賞音樂，用規(guī)定動作表示音樂的強音。引出重音的概念。這些特別響的聲音，叫做重音?，F(xiàn)在我們一起來把這些重音找出來，我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手?！?〕出示圖譜。師：小動物特意給我們送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，來到這里，就走出森林了?！?〕第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥給我地圖時，還特意提醒我，要小心路上有危險。那什么地方有危險呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)哪里有危險了?，F(xiàn)在讓我們一起來聽音樂，〔7〕第六次欣賞音樂,看老師畫路線。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？你們聽到有危險的地方的音樂是輕的還是？老師也來畫一張吧！〔8〕第七次欣賞音樂，幼兒自己畫路線。3、游戲：聰明孩子和笨老狼?！?〕介紹游戲的玩法。小朋友你們敢不敢跟著這只笨老狼到黑森林里去玩一玩？〔2〕第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子?！?〕第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動?，F(xiàn)在我們再跟老狼到森林里去玩一玩。4、以游戲情景結束活動。師：YEAR！我們已經(jīng)穿過黑森林了，這個游戲好玩嗎？我們把這個游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。你們知道老狼在什么時候回頭呀？對，聽到有重音的時候，老狼就回頭了。唉呀，原來時間已經(jīng)不早了，我們趕快回家吧！《老狼》音樂教案2活動前的思考：教材的分析：本次活動選曲為《撥弦》，主要采用幼兒喜愛的游戲方式，讓他們在活動中感受曲目輕快、詼諧、幽默的風格，體會鮮明的節(jié)奏和強烈的重音效果，讓幼兒在愉快的游戲活動中不斷感受音樂帶給他們的樂趣。教學活動的過程必須注重幼兒藝術感受力和創(chuàng)造力的開展，注重幼兒的活動過程。幼兒分析：我班幼兒已能把自己的經(jīng)驗與音樂結合，產(chǎn)生聯(lián)想，體驗音樂的情緒，而這些開展都以聽為根底。大班幼兒聽覺分化能力更精細，對力度、速度等音樂要素的感知力逐漸增強，他們的開展方向是從音樂的外表深入其內部，聽便音樂中有趣的變化，開展音樂感受力。本次活動過程的設計遵循了兒童學習的心理過程，以聆聽引導模仿為主，重點是引發(fā)孩子參與性，誘發(fā)孩子的創(chuàng)造性。讓幼兒在活動過程中感受到應有愉悅感和個性化的表現(xiàn)，并能夠運用不同的方式表達自己的感受和體驗，這些也都是大班幼兒所需要的?；顒又攸c：引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構?；顒与y點：啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知?；顒幽繕耍?.引導幼兒感受樂曲，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結構。2.啟發(fā)幼兒嘗試用個性化的動作或游戲結果表現(xiàn)對樂曲重音的感知。3.在游戲化的教學情境中，讓幼兒感受音樂活動的快樂。4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙蕚洌?.音樂圖譜2.《撥弦》音樂3.大灰狼頭飾、手偶?；顒舆^程：〔一〕初步感知，激發(fā)興趣1.教師生動地講述《聰明孩子和笨老狼》的故事導入,激發(fā)幼兒興趣。教師：今天老師為小朋友帶來一個故事，故事里面有一只笨老狼和許多聰明的孩子，請你仔細他們之間發(fā)生了什么事情？教師："聰明的小朋友們，你們敢不敢跟著笨老狼一起到黑森林里面去走一走??？"〔這個環(huán)節(jié)中通過故事導入，讓孩子在音樂的背景下了解了故事的情節(jié)，知道了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn)的秘密，也激發(fā)了幼兒參與到活動中的興趣〕〔二〕感知樂曲中的重音。1.教師出示圖形樂譜，讓幼兒觀察。教師：〔出示手偶〕這就是笨老狼，〔出示圖譜〕這就是黑森林，下面我們要跟著笨老狼在黑森林里走一走，請你看看森林里的什么地方笨老狼做回頭看的動作。2.播放《撥弦》音樂，幼兒觀看圖譜，教師用大灰狼布偶進行表演，重點突出音樂重音處"笨老狼"做回頭看的動作。教師：圖譜中什么地方是聰明孩子跟著笨老狼往前走？什么地方是笨老狼停下來回頭看？〔幼兒通過觀察答復下列問題〕3.再次播放音樂，根據(jù)圖譜，讓幼兒感受音樂中的狼走和狼停，感知樂曲中的重音。教師：笨老狼走在前面帶路時的音樂是什么樣子的？回頭看的時候音樂又是什么樣子？兩段音樂有什么不同？4.根據(jù)圖譜，再播放一遍音樂，請幼兒看教師指揮，在重音處拍手。教師：那現(xiàn)在請小朋友們用小手指跟著我到黑森林里玩玩好嗎？跟著笨老狼走的時候我們可以用食指跟隨老師輕輕點動，老狼回頭看的時候我們可以做什么動作？〔三〕感知樂曲結構1.教師出示圖譜，引導幼兒感知全段樂曲。教師：狼總是走一點就回頭看嗎？哪段時間走得最長？它一共回頭看了幾次？2.教師與幼兒一起變換方式欣賞音樂。教師：小朋友們，現(xiàn)在我們邊聽音樂，邊在自己的腿上和胳膊上走一走好嗎？老狼回頭看的時候除了可以拍手，還可以用什么動作？〔四〕情景表演游戲1.角色表演教師：現(xiàn)在老師扮演老狼，小朋友們扮演聰明孩子，想想當老狼回頭看的時候，你們做什么動作可以不被老狼發(fā)現(xiàn)呢？教師：當老狼沒有發(fā)現(xiàn)你們，帶著你們走黑森林的時候，你們應該是什么動作表情呢？當老狼轉過來看著你們的時候你們又是什么動作和表情呢？請全班幼兒扮演笨老狼，老師扮演聰明孩子。角色互換表演一次。找出兩名或多名幼兒扮演本老狼，進行分組游戲。2.創(chuàng)造性游戲引導幼兒在音樂重音處創(chuàng)編嚇唬大灰狼的聲音、動作，如狗叫聲，放槍聲、扮老虎、伴農(nóng)夫等等。教師：小朋友們，你們怕笨老狼嗎？那笨老狼又怕什么呢？我們一起來想想方法嚇嚇笨老狼好不好??！活動延伸：繼續(xù)讓幼兒玩這個游戲，深入感知樂曲句末重音和特殊結構?；顒诱掌夯顒釉u價：執(zhí)教教師自評：在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)那么教育在潛移默化中表達出來。圖譜比擬貼切：圖譜有著強烈的視覺效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了"笨老狼回頭"的音樂〔樂曲中的重音出現(xiàn)的地方〕，通過視覺與聽覺的有效結合，在活動中教師引導孩子們看圖譜找重音、聽音樂找重音，不同要求逐級提出加深難度，突破了重難點，到達了教學目的。整個活動始終以情境化的教學、游戲的方式，引領著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂曲，表達著愉悅性、開展性。在整個教學活動中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。教學反思：在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和開展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可防止的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和開展。《老狼》音樂教案3設計意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng)，更是到達其全面開展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動?；顒幽繕耍?、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌簻蕚淅侠羌靶⊙虻念^飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲活動過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？〔教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象〕教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？二、欣賞第一段，感受老狼的形象教師：剛剛聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼?！簿植坑變罕憩F(xiàn)老狼的形象〕教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。三、欣賞第二段，練習游戲動作教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段?！步處熯叧呑鲆魳分械诙蔚膭幼鳌辰處煟郝犕炅诉@一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？〔小朋友請黑貓警長〕媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道教師：現(xiàn)在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友?！步處熡變汗餐鲆魳返诙蔚膭幼鳌乘?、作畫請黑貓警長教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像?！怖蠋熒衩氐卣f：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫?！澄?、教師幼兒配合開始第一次游戲教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊〞。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼〞的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭〞的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。五、跟換角色，重復游戲數(shù)遍?；顒臃此迹?、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫助扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。5、我在示范表演中還不是很到位?！独侠恰芬魳方贪?活動內容：音樂游戲《老狼》活動目標：喜歡參與音樂游戲，體驗玩音樂游戲的快樂；能大膽地表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步提高音樂表現(xiàn)力；能較好地遵守游戲規(guī)那么?；顒訙蕚洌?.準備水彩筆每人一支，小椅子每人一把，保證椅子間的間隔距離能讓幼兒自由繞椅子走動不碰撞。2.準備音樂磁帶、錄音機。指導要點：(一)教師以語言引入，激發(fā)幼兒對活動的積極性。師：“今天老師要和小朋友們一起玩一個游戲。不過，這個游戲不是用跑的，也不是用跳的，而是用邊聽音樂邊作動作來完成的，很有趣吧??！’’〔二〕認真的聽音樂，感受音樂所表現(xiàn)的老狼形象。1.整體欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的老狼形象。師：“玩游戲之前我們來聽一段音樂，小朋友們要認真聽，聽聽音樂里都講了些什么？〞〔1〕鼓勵幼兒用自己所聽到的歌詞說一說聽到了什么？師：“你們剛剛聽到了什么？這是一只什么樣的老狼？我們可以用什么動作來表示？〞〔2〕教師與幼兒一起扮演賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。2.分段欣賞，引導幼兒用動作來表演。師：“好，現(xiàn)在我們再來聽一下音樂，看看你們說的對不對。〞〔1〕欣賞第一段，引導幼兒想想這是一只壞老狼還是好老狼，讓幼兒說說自己的理由?！?〕欣賞第二段，先聽聽自己猜對了沒有，把老狼的動作再次練習一下，想想對付“老狼〞的方法，集體練習游戲中的動作。師：“好，現(xiàn)在我們來學習一下游戲要用的動作。〞第一段：扮演老狼的老師〔幼兒〕賊頭賊腦、張牙舞爪地到處張望，流著口水、餓著肚子想吃小羊的樣子。第二段：〔1〕-〔2〕小節(jié)，全體幼兒站起，邊唱歌邊指著老狼?！?〕-〔4〕小節(jié)，右手張開，向右用力地一甩?！?〕-〔6〕小節(jié)，用手圍著自己的小椅子，保護“小羊〞?！?〕-〔8〕小節(jié)，踏步走到自己椅子背后?！?〕-〔12〕小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼〞的動作?！?3〕-〔22〕小節(jié)，右手大拇指和食指做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏地開槍，并發(fā)出“叭叭〞之聲?！袄侠迁曉诒姸嗟臉屄曋羞吔小鞍穴曔叡ь^四處亂竄，最后“死〞在地上。全體幼兒快樂地跳躍、歡呼，慶祝勝利?！踩辰處熞杂螒虻男问?，將音樂游戲的玩法引出。1．教師以神秘的口吻告訴幼兒：“老狼〞要來了，趕快去請“黑貓警長〞?！舱堄變貉杆儆盟使P在左手心畫一只簡筆貓的頭像?！?．引導幼兒把小椅子當作假想中的“小羊〞，邊聽音樂邊進行游戲。師：“我們來想象小椅子就是小羊，我們要來保護它，不讓老狼欺負它。〞〔四〕師幼共同游戲，享受游戲的樂趣。游戲前再次提醒幼兒要把老狼的動作、神態(tài)大膽地表現(xiàn)出來。1．全體練習表演：教師清唱歌曲和幼兒共同表演。〞2．跟著錄音機里的音樂正式的進行游戲。第一、二遍：老師扮演老狼，和小朋友共同游戲。教師根據(jù)幼兒兩次的游戲情況，再次提醒把老狼的動作、神態(tài)大膽地表現(xiàn)出來。第三、四遍：請幾名幼兒來扮演老狼，和其他小朋友共同游戲。師：“現(xiàn)在老師想請一位小朋友來扮演老狼，這位老狼要把動作和神態(tài)都表現(xiàn)出來。〞〔五〕、教師小結。師：“今天我們玩了一個音樂游戲，游戲的名字叫作《老狼》。這個游戲的要點就是要小朋友要把老狼賊頭賊腦、張牙舞爪的樣子給大膽的表現(xiàn)出來。〞〔六〕、游戲在進行一遍，活動自然結束。師:“好，我們再來將今天學的音樂游戲玩一遍，然后去喝水、休息。〞四、活動延伸：活動后組織幼兒利用信封自制指偶或小指偶。引導幼兒利用自制的“黑貓警長〞玩具自由結伴游戲、小組游戲或留待下次集體游戲時使用。老狼1=bE2/4有力地||：35|350|64|550|34|1.老狼，老狼，身體瘦瘦腳兒2.老狼，老狼，不許你欺負小5-|13|220|561|10：||長，眼睛斜斜發(fā)綠光。羊，321|123|55|350|63|要不然，我去叫黑貓警長，把你553|23|230|232|50|抓起來，給你一槍，給你一槍！23|210|XX|XX0|X-|X0||給你一槍！叭叭叭叭叭?！独侠恰芬魳方贪?【活動目標】1、讓幼兒體驗用打擊樂器表現(xiàn)樂曲中重音的情趣。2、用快速反映練習的方式使幼兒進一步地把握音樂的結構。3、要求幼兒集中注意力，努力確保反響準時正確，在高度緊張和興奮的條件下有克制地演奏，不使樂器發(fā)出難聽的聲音。4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5、隨歌曲旋律唱出來?！净顒訙蕚洹?、啞鈴、圓舞板、鈴鼓等假設干。2、錄音機和音樂磁帶?！净顒舆^程】一、教師和幼兒在《撥弦》的音樂聲中，做“聰明小孩笨老狼〞的游戲進活動室。二、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反響〞游戲。1、出示圖譜，用幼兒創(chuàng)編的聲音為曲子伴奏一次。2、幼兒和教師一起跟隨音樂玩“快速反響〞游戲兩遍。⑴重音處擊掌，其他地方用雙手食指輕輕點動。⑵“雙手向內靠攏〞作為信號。三、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行演奏。1、教師戴上頭飾扮演大灰狼，來指揮幼兒進行"快速反響"的游戲。2、幼兒拿樂器，在教師的指揮下演奏兩遍。四、加深難度，教師可采用“假裝〞走向某個聲部，到后來又走向某個聲部。五、幼兒交換樂器，體驗用不同樂器演奏的快樂。六、請能力強的幼兒做進行指揮。七、在音樂聲中，幼兒跟著到姥姥家去。教學反思：在本次教學活動中，我通過故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進，層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現(xiàn)。并引導幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂趣。讓規(guī)那么教育在潛移默化中表達出來?！独侠恰芬魳方贪?活動目標：1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結構。2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應的動作。3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿夢想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌?；顒訙蕚洌阂魳芬欢?、PPT課件、老狼頭飾假設干活動過程：一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。二、初步感知音樂：1、以簡單的故事引入師："剛剛我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！〔第一遍〕2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"三、理解樂曲結構1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)〔邊放音樂教師邊做動作〕3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎??？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。四、按游戲圖譜分析角色：1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"〔歡快〕老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？〔兇猛、嚇人〕2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩?！驳谌椤场矌熡滓黄鹱鰟幼鳌?、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。師："這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？〔第四遍〕〔師幼無聲表演，感受兩種不同音樂〕五、聽音樂和老師一起玩游戲。1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲?！睬八木洹吵鍪纠侠峭媾?，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)〔提示小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn)〕老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作?！睬八木洹?-肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進行游戲：第一次：教師當老狼，孩子們當小羊〔面朝聽課老師們表演〕〔第五遍〕第二次：請局部孩子當老狼，局部孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住?！驳诹椤?、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走?！驳谄弑椤硟擅變航Y合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應的角色動作?；顒臃此迹?.在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。2.活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標?！独侠恰芬魳方贪?老狼教案音樂：跟著老狼走出森林聰明的孩子和笨老狼撥弦波爾卡活動目標：1、在教師的幫助下，學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂句結構。2、學習用獨立思考、觀察的方法來尋找音樂進行和教師活動之間的規(guī)律。3、享受游戲的快樂，體驗有克制的按規(guī)那么游戲?；顒訙蕚洌轰浺魴C、磁帶、老狼頭飾、布袋偶各一個、圖形譜一張?；顒舆^程：一、以故事引入活動主題：〔附后〕今天老師準備請小朋友欣賞一段音樂，在欣賞之前先給你們講個故事。故事的名字叫做《聰明孩子和笨老狼》?！仓v述故事〕故事里的孩子可真聰明，小朋友們想不想也當一個聰明的孩子呢？〔想〕想當這個聰明的孩子之前，我們先要學會一個新本領。誰學會了這個新本領，呆會兒我們玩《聰明孩子和笨老狼》的游戲的時候，他就可以當一個最聰明的孩子。二、幼兒欣賞音樂1、幼兒連續(xù)欣賞兩遍音樂，同時觀看教師用指偶演示，重音處“大灰狼〞做明顯回頭看的動作，幫助幼兒初步了解音樂的結構和情趣。2、提問：老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？每次回頭中間隔的時間是不是都一樣長？3、幼兒第三遍欣賞音樂，教師請幼兒伸出自己的食指與教師共同跟音樂做動作，注意重音處用明顯的眼神和身體動作預先提示幼兒在重音處擊掌，讓幼兒再次感受和熟悉音樂。4、教師在黑板上畫圖譜，讓幼兒跟著圖譜自己欣賞樂曲兩遍，并用手部動作表示樂曲的特殊結構，教師可用輕微的提示動作。四、教師戴上大灰狼的頭飾，與幼兒玩“走與停〞的游戲。好了，現(xiàn)在小朋友們都學會新本領了，我們可以開始跟著老狼去闖黑森林了。老師先當笨老狼，在前面拍手的音樂時我要回頭，你們就要馬上蹲下。誰要是沒有蹲下，或是動了，就會被老狼發(fā)現(xiàn)，你們就走不出黑森林了。1、第一遍游戲教師在做回頭的動作之前先做一個明顯的停止動作，重點讓幼兒尋找“大灰狼〞回頭的信號。2、第二遍游戲教師重復游戲規(guī)那么——跟在笨老狼后面不能發(fā)出聲音。3、第三遍游戲，參加幼兒討論并創(chuàng)編的嚇唬老狼的聲音。4、最后可以請一幼兒當老狼玩一次游戲。五、分享游戲的感受結束語：我們都是勇敢的孩子，相信你們學會了老師今天教的新本領，就可以勇敢地、平安地跟著老狼走出黑森林！附故事：從前，有一座黑森林。那里面很黑很黑，路也很難走，進去的人很容易迷路。但是，在這黑森林里面住著一只老狼。因為他整天都呆在黑森林里，呆了好多好多年，所以呀，對那里面的路非常熟悉，就是閉著眼睛它也能在黑森林里走進走出。因為這樣，住在黑森林兩邊的孩子們就想出了一個很好的方法，那就是想走出黑森林就跟在老狼的后面，讓老狼把他們帶進和帶出黑森林?？墒怯械男∨笥褧枺骸案诶侠呛竺?，就不怕被他吃掉嗎？〞啊哈，這可不要擔憂，因為老狼的眼睛很不好，只要你跟在他后面，不發(fā)出一點聲音，而且他回頭看時你馬上蹲下，他就根本發(fā)現(xiàn)不了你。愛唱歌的雨點活動目標：1.感受音樂中的漸強和漸弱。2.能用樂器參與到故事情節(jié)中。3.增強幼兒參與集體游戲的樂趣?；顒訙蕚洌阂魳贰秷A圈舞》、《愛唱歌的雨點》動畫和樂曲、砂蛋、串鈴?；顒舆^程：1.導入活動：播放《圓圈舞》，帶著幼兒一起跳舞?！部煞譃閮山M〕2.集體活動：〔1〕將音樂的情節(jié)以故事的形式講述出來：有一個美麗的山谷，它叫音樂谷，今天呀，音樂谷里飄來了幾朵烏云，大風呼呼地吹，吹呀吹呀下雨了。開始呀，小雨悄悄地落下來，聲音“沙沙沙〞的真好聽〔用砂蛋輕輕搖動〕。不一會，小雨就變成了大雨〔用砂蛋搖，從輕到重〕。不一會，大雨就慢慢變成了小雨?！灿蒙暗皳u，從重到輕〕音樂谷里的太陽出來了，小雨慢慢地停了??〔2〕帶著幼兒跟著故事情節(jié)操作砂蛋和串鈴。小雨就用砂蛋，大雨就用串鈴?！蚕染毩暦纸M操作，也可以把這個環(huán)節(jié)單獨作為一節(jié)課來練習，漸強和漸弱的效果要出來〕砂蛋一共分成八組，八個八拍。第一個八拍第一組砂蛋演奏，第二個八拍第二組砂蛋和第一組砂蛋合奏，第三個八拍一、二、三組砂蛋合奏??串鈴一共分成八組，八個八拍。第一個八拍八組一起合奏，第二個八拍七組一起合奏，第三個八拍六組一起合奏??〔3〕播放《愛唱歌的雨點》動畫，讓幼兒熟悉樂曲和歌詞，要求幼兒能熟練地演唱歌曲。3.游戲活動：把兩組樂器伴奏到歌曲中。讓幼兒跟著音樂唱歌，到演奏環(huán)節(jié)時，要按照要求進行演奏〔此環(huán)節(jié)是難點〕。4.評價和總結?；顒友由欤翰シ趴ɡ璒K版的音樂，讓幼兒熟練之后進行表演?！独侠恰芬魳方贪?設計意圖：音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養(yǎng)，更是到達其全面開展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻?！独侠恰愤@一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動?；顒幽繕耍?、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動作、神態(tài)，進一步的提高音樂的表現(xiàn)力?；顒訙蕚洌簻蕚淅侠羌靶⊙虻念^飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲活動過程：1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？〔教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象〕教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？2、欣賞第一段，感受老狼的形象教師：剛剛聽到的是一只什么樣的`老狼，可以用哪些動作來表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼?！簿植坑變罕憩F(xiàn)老狼的形象〕教師：現(xiàn)在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。3、欣賞第二段，練習游戲動作教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現(xiàn)在我們來聽一聽音樂中的第二段。〔教師邊唱邊做音樂中第二段的動作〕教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？〔小朋友請黑貓警長〕教師：現(xiàn)在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友?！步處熡變汗餐鲆魳返诙蔚膭幼鳌?、作畫請黑貓警長教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經(jīng)準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像?！怖蠋熒衩氐卣f：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫?！?、教師幼兒配合開始第一次游戲教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊〞。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼〞的動作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開槍，并發(fā)出“叭叭〞的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。6、跟換角色，重復游戲數(shù)遍?！独侠恰芬魳方贪?一、活動目標：1、初步感受樂曲活潑、跳躍的性質，能聽辯出樂曲中的重音局部。2、能通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受。3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規(guī)那么游戲。二、活動準備：圖形樂譜、大灰狼頭飾、cd帶、課件背景圖三、活動過程：1、聽音樂做律動進場。師：今天老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？2、感受音樂的性質，引導幼兒通過各種形式表現(xiàn)自己對樂曲的感受?！?〕第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？〔2〕第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們和小動物跳個舞吧，你們準備學什么小動物跳舞呀？〔3〕第三次欣賞音樂，幼兒嘗試找音樂的強音。師：現(xiàn)在小動物想考考你們，看你們能不能找出這段音樂有什么特別的地方?！?〕第四次欣賞音樂，用身體動作表示音樂的強音。師：我們聽音樂拍腿，聽到有重音的地方，就拍手?！?〕出示圖譜。師：剛剛有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們特意送來了森林地圖?！?〕第五次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥給我地圖時，還特意照顧我，要小心路上有危險。那危險的地方在哪兒呢？小鳥告訴我們只要聽音樂，就會發(fā)現(xiàn)哪里有危險了?，F(xiàn)在讓我們一起來聽，如果你聽出來了，就拍手來告訴我。〔7〕第六次欣賞音樂，老師指揮集體練習。師：小朋友，你們知道地圖上，有哪些地方有危險了嗎？現(xiàn)在我們來練習一下怎樣穿過森林，來到危險的地方，我們的嘴巴就模仿你喜歡的小動物的叫聲?！?〕、第七次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。師：在我們正式到大森林之前，我們要像解放軍叔叔一樣進行演習。聽到有危險的地方，我們就要停下來，擺一個你喜歡的造型，好嗎？3、游戲：聰明孩子和笨老狼?！?〕介紹游戲的玩法?！?〕第一次游戲。老師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。〔3〕第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動?！?〕第三次游戲。由幼兒自己扮演老狼開展游戲師：這個游戲好玩嗎？我們把這個游戲就叫《聰明孩子和笨老狼》。4、以游戲情景結束活動。告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家吧。音樂教案：笨老狼篇二：大班音樂活動《聰明孩子笨老狼》教學反思本節(jié)活動是藝術領域中的音樂欣賞。我以游戲的方式呈現(xiàn)，因為音樂游戲是幼兒最喜歡的一項活動，幼兒參與興趣濃厚，幼兒能聽音樂，按規(guī)那么做游戲，體驗游戲的趣味性。在活動中讓幼兒聽第一遍曲子是讓幼兒感知曲子，利用《聰明孩子和笨老狼》這個吸引人的故事做鋪墊，引起孩子們的興趣，孩子在欣賞音樂時更加投入了。他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了"笨老狼回頭"的音樂〔樂曲中的重音出現(xiàn)的地方〕。為了穩(wěn)固孩子對音樂重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，再次讓體驗找重音的成就感，我又增加一個環(huán)節(jié)：讓孩子在音樂重音出現(xiàn)處拍手、跺腳等。通過聽故事、看圖譜、拍重音，孩子對樂曲已經(jīng)有了更深一層的了解。當我?guī)洗蠡依堑念^飾后，孩子的游戲欲望也被激發(fā)了，游戲便開始……游戲中孩子們非常投入，似乎他們就是那個聰明的孩子，而我也成了一只笨老狼，我們都盡情、開心的游戲。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，但我在策略上還存在一些缺乏，如：幼兒在音樂欣賞活動中忽略了對樂曲的分析。音樂中有些細微的地方，比方短促的，舒緩的地方也應該讓幼兒了解，對于教材的重點沒能全面的抓好，而只注重于重音忽略了其他的方面。在音樂欣賞方面我有一個特別深刻的體會就是無論聆聽什么類型的音樂都要給幼兒留有一個想象和開展的空間。音樂有內容，但沒有固定的內容。因此，音樂實踐過程的每一個環(huán)節(jié)，都不可防止的帶有實踐者的個性特征。所以我們在教學的時候一定不要把自己的想法強加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識去引導幼兒去主動的聆聽和欣賞。對于某一音樂作品如何理解，對于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應鼓勵孩子有不同的感受結果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過音樂教育使孩子的個性得到張揚和開展?！独侠恰芬魳方贪?0活動目的：1、組織幼兒欣賞及熟悉樂曲結構，體驗樂曲活潑輕快的風格。2、通過圖譜的提示，了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。3、享受游戲的快樂，學習有克制地按規(guī)那么做游戲?；顒訙蕚洌阂魳穲D譜、音樂磁帶、錄音機、老狼頭飾?；顒舆^程：一、傾聽故事。1、講述故事前半段。2、幼兒傾聽音樂一遍，提問：聽了這段音樂，你有什么感覺？覺得這首曲子怎么樣？3、繼續(xù)講故事。二、根據(jù)圖譜熟悉音樂。1、出示圖譜，告訴幼兒把音樂畫了出來。問：你們看到了什么？它們有什么不一樣？告訴幼兒小腳丫表示聰明的孩子們跟著老狼在黑森林里面走，大腳丫表示老狼在回頭看。休止符表示提醒我們老狼要回頭了，聰明的孩子要停下了。幼兒聽音樂，一邊看老師在圖譜上的演示。2、進一步熟悉音樂。A、幼兒聽音樂，跟著老師做動作?！残∧_丫用手指點，大腳丫用拍手表示，休止符用握拳表示?！硢枺罕坷侠亲呗窌r的音樂和它回頭看時的音樂有什么不同？B、幼兒在自己身體上作相應的動作。用手指在大腿和手臂上做人們在森林里走，拍手表示狼回頭看。三、逐步熟悉游戲規(guī)那么，跟隨音樂做游戲。1、師扮笨老狼，幼兒扮聰明孩子。引導幼兒說說跟在老狼的后面走，心里會怎樣？會怎么走？2、跟著音樂游戲一遍。提醒幼兒注意聽音樂，感知句末的重音。3、啟發(fā)幼兒想一想、說一說在老狼回頭看時，可以把自己變成什么？4、再次游戲，提醒幼兒在重音處把自己變成樹、石頭等，但不能動。5、強化對重音的感知。師：老狼最怕什么？繼續(xù)游戲，要求幼兒在重音處學狗叫或槍聲。提醒幼兒有控制地發(fā)音。四、以游戲情景結束活動。告訴幼兒已穿過黑森林，趕快回家把門關好?；顒臃错懀罕敬位顒邮堑诙蔚难杏懟顒?，是在第一次活動的提議和整改后進行的。根據(jù)提議，在圖譜上作了改動，把原來的三角形換成了小朋友的腳丫和老狼的腳丫；在大腳丫的前面加上了休止符號，使整張圖譜更形象易懂了。從本次活動的效果看，幼兒對音樂中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得很好，較上次活動有進步。但在組織策略上還存在一些缺乏，如：1、老師的情緒和語言不夠夸張，沒能吸引幼兒，因此沒把幼兒的情緒帶動起來。2、幼兒在音樂欣賞方面的整體水平比擬弱，活動的形式忽略了對樂曲的分析。以故事的形式引入給幼兒的思維一個定勢，是否可先讓幼兒欣賞音樂，然后再引出故事。這種形式可以嘗試。3、整個活動的組織比擬束縛了幼兒的思維和大膽表達表現(xiàn)的能力，教師的指令性語言比擬多，幼兒在個性化方面的表現(xiàn)不夠?！独侠恰芬魳方贪?1活動目標：1、在“老狼老狼幾點了〞的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結構。2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應的動作。3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。4、隨歌曲旋律唱出來。5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲?；顒舆^程：開始局部：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。根本局部：1、初步感知音樂：(1)以簡單的故事引入(2)出示圖譜，感知音樂2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結構：(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結構(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結合。(3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。(1)引導幼兒感受兩種不同的音色：(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)(3)幼兒分角色進行游戲：請局部孩子當老狼，局部孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。(4)幼兒兩兩結合進行分角色游戲：兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應的角色動作。4、擴展想象，大膽猜測。提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜測，并說出自己的理由，如何進行游戲等。教學反思：“老狼老狼幾點了〞這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)那么簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)那么又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。最后，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，表達了幼兒這個年齡段的運動特點——喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了〞?！独侠恰芬魳方贪?2活動名稱：音樂活動《聰明孩子笨老狼》活動目標：1.欣賞音樂，感受樂曲輕快、詼諧的風格并享受游戲帶來的快樂。2.能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象，提高音樂感受力。3.借助圖譜，嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的重音，并感知樂曲活潑跳躍的特點。重難點分析：重點：樂于參與音樂活動，并嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的重音。難點：感知樂曲活潑跳躍的特點，能大膽想象、表現(xiàn)樂曲所描繪的音樂形象?；顒訙蕚洌簣D形樂譜，大灰狼道具，《撥弦》音樂活動過程:一、導入師：“今天，徐老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，請你們安靜聽一聽，聽完后告訴徐老師，你有什么感受！〞二、展開1.請幼兒講述自己的傾聽感受，發(fā)揮幼兒音樂想象力及感受力。師：“音樂聽完了，誰來說一說，你有什么樣的感覺??？那你覺得它講了一個怎樣的故事呢？〞2.教師講述故事，為幫助幼兒理解音樂作鋪墊。(1)出示幻燈片,介紹故事背景.(2)結合視頻,進一步感受音樂特點。師：“你能聽出來，老狼是在音樂的哪個地方回頭的嗎？〞3.通過多種形式幫助幼兒理解樂曲的結構和特點，感受重音?！?〕出示圖譜，引導幼兒聽辯重音，感受音樂起伏的變化?！?〕提問：咦，現(xiàn)在你們知道了嗎，老狼都在音樂怎么樣的時候回頭？〔3〕熟悉音樂，感受重音，幼兒在重音處拍手、跺腳?！?〕放音樂，師幼共同用肢體動作感受重音，為進一步游戲準備。4.通過游戲再次完整欣賞并表現(xiàn)音樂?！?〕師幼坐在椅子上表演!熟悉游戲?！?〕教師點評，個別幼兒扮演笨老狼玩游戲1次。5.幼兒隨便找一塊空地，教師扮演笨老狼.(1)“老狼〞走時幼兒走，“老狼〞回頭時，幼兒自由造型表現(xiàn)對樂曲重音的感知。(2)請兩名幼兒扮演笨老狼，其他幼兒扮演自己喜歡的小動物。三、結束：教師總結，結束活動!《老狼》音樂教案13活動目標：1.感受音樂跳躍的節(jié)奏帶來的愉悅，分辨出樂曲特殊的樂句結構，了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律。2.學習創(chuàng)造性地用繪畫、身體動作等方式表現(xiàn)笨老狼走路、回頭的音樂。3.享受活動的快樂，學習有克制地按規(guī)那么做游戲。即該走的時候走，該停的時候停，不與他人相撞，上位時不與他人爭椅子?；顒訙蕚?1.音樂光碟及CD機，凳子圍成半圓形。2.頭飾一個，掛圖一幅?；顒舆^程:1、傾聽故事?！?〕教師出示頭飾，有表情講述聰明孩子和笨老狼的故事?！?〕提問幫幼兒理解：“聰明孩子在笨老狼回頭時是怎么做的？〞2、逐步熟悉游戲規(guī)那么?！?〕站住不動。教師扮演笨老狼，慢慢無聲地向前走，突然站住并回頭，重復幾次，用游戲的方法幫助那些因各種原因不能站住不動的幼兒?！?〕尋找預示教師回頭的信號。師：請注意看，笨老狼在什么時候會回頭看？3、幼兒傾聽音樂，創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)音樂中的重音?！?〕幼兒傾聽音樂。師：聽了這首音樂，你有什么感覺？小朋友走了多久笨老狼就回頭了？〔2〕聽第二次音樂，幼兒聽到笨老狼回頭的音樂就可以拍出節(jié)奏?！?〕教師指圖，幼兒聽音樂，感受音樂的節(jié)奏?！?〕幼兒指圖，其他幼兒尋找音樂中的重音?！?〕幼兒創(chuàng)編身體動作表現(xiàn)音樂中的重音。4、跟隨音樂，玩《聰明孩子和笨老狼》游戲?！?〕教師做笨老狼，幼兒跟隨教師坐著玩游戲?！?〕聽音樂完整玩游戲。幼兒離開座位集中在教師身后，引子時，教師引導幼兒自由做起床、梳洗動作，拿上好吃的東西準備出門。在第四大句的第五小句開始時，教師用語言提醒已穿過森林，應趕快跑回家把門關上?！?〕請一名幼兒做笨老狼，玩音樂游戲。5、結束?！独侠恰芬魳方贪?4活動目標：1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和獨特的樂句結構。2、學習用獨立觀察、思考的方法來尋找音樂進行和教師之間互動的規(guī)律。3、享受游戲的快樂，學習有控制地按規(guī)那么游戲。4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙蕚洌?、圖形樂譜。2、記號筆、老狼指偶、頭飾。3、錄音機、磁帶?；顒舆^程：1、開始局部：聽音樂做律動進場。師：今天，老師帶小朋友到森林里去玩，好嗎？〔在幼兒跟教師在做韻律活動的過程中，教師用語言提示幼兒：你們看，路旁的花都開了！……風吹來了……樹枝在搖晃……小兔來了……小老鼠來了……河里看到了小魚……天空中有小鳥在飛……小馬跑來了……袋鼠跳著過來了！〕大森林就在前面，讓我們先休息一會兒吧！來！找了地方坐下來。2、感受音樂的性質?！?〕第一次欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。師：森林里許多小動物聽說有小朋友要來，還帶來樂曲迎接我們呢！一起來聽一聽吧！提問：聽了剛剛的音樂，你有什么感覺？〔2〕第二次欣賞音樂，讓幼兒用身體動作來感受音樂的活潑與跳躍。師：現(xiàn)在我們聽著這段優(yōu)美活潑的音樂來和小動物跳個舞吧!〔3〕出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。師：剛剛有小動物提醒我說，森林里很黑很黑，路也很難走，不熟悉的人很容易迷路，所以它們還特意送來了森林地圖。你們看，這就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了?！?〕第三次欣賞音樂，看圖譜找重音。師：小鳥在給我地圖時，還特意照顧我，要小心路上會有大石頭或大樹樁之類的障礙物。那大石頭和大樹樁在哪兒呢？小鳥讓我們聽音樂來找。在音樂里出現(xiàn)很強的重音的地方就表示有障礙物?，F(xiàn)在接讓我們一起來聽，假設你聽出來了，就拍手告